57972

Розв’язування вправ і задач з теми «Стандартний запис числа»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Підсумок Як тобі сьогоднішній урок Якою літерою позначається сила тяжіння Як піднести степінь до степеня Одиниці вимірювання сили тяжіння Одиниці вимірювання маси Як помножити степінь на степінь Як поділити степінь на степінь Скільки тобі років Скільки в метрі сантиметрів...

Украинкский

2014-04-17

57.5 KB

0 чел.

Тема. Розв’язування вправ і задач з теми «Стандартний запис числа».

Мета: систематизувати знання учнів з теми; продовжити формувати вміння виконувати дії над числами, записаними у стандартному вигляді; навчитися примінять знання в нестандартних ситуаціях.

Розвивати логічне мислення, виховувати

тип уроку: закріплення знань.

Хід уроку

І. Мозковий штурм

Ваші асоціації зі словом «вузол»?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

  Щоб не забути про щось дуже важливе, люди в’яжуть вузлик на пам’ять. Вузли мають собі за мету виконувати роль таких собі  нагадувань.

   Сьогодні ми з вами будемо розв’язувати вузлики у вигляді таких гарних бантиків, при цьому зав’язуючи вузлики собі на пам’ять, бо все що ми з вами вивчаємо зараз вам колись неодмінно пригодиться.

  Ми вже говорили про використання числа, записаного у стандартному вигляді, на різних предметах, а сьогодні спробуємо виконати завдання пов’язані з астрономією, фізикою і звісно математичні завдання.

ІІІ. Розв’язування вузлів

Математика «Розумова розминка»

1. Знайдіть стандартний запис числа:

1200;      0,0012;       120;       1200;      0,120.

1,2·103;    0,12·10-3;   1,2·102;    1,2·103;   1,2·10-1.

2. Порівняйте числа:

                а) 3,7·105   >   2,95·105;         б) 1,1·10-7  < 3·10-7;

в) 4,9·108  >  9,7·107;             г) 7,3·10-6  <  5,2·10-5.

Фізика (практична задача)

Визначте, приблизно  в яких  межах може змінюватися  виграш у силі під час користування різними ножицями. Точку прикладання сили  взяти там, де рукою зручно тримати інструмент.

математика + астрономія

Радіус Сонця  -  696 000 км

6,9 · 105 км

6,9 · 10 8м

Ефективна температура  поверхні Сонця – 5 807 К

5,8 · 103 К

Радіус Землі – 6 378 140 м

6,3 · 106 м

6,3 · 103 к м

Середня густина
Землі – 5 574 кг/м3

5, 6 · 103 кг/м3

Площа поверхні Землі –
 509 495 365 км2

5,09 ·  108 км2

5,09 ·  1014 м2

Відстань від Землі до Місяця – 384 400 км

3,8 · 105 км

3,8 · 108 м

Радіус Місяця – 1 738 км

1,7 · 103 км

1,7 · 106 м

Математика (робота в групах)

І. а) 8,7·104+5.6·104 = (8,7+5.6)·104 = 14,3·104 = 1,43·105

  б) ( 3,4·1015) · (7·10-12) = 23,8·103 = 2,38·104

ІІ. а) 2,26·105 – 1,3·104 = 22,6·104 – 1,3·104 = (22,6 – 1,3)·104 = 21,3·104      = 2,13·105

  б) ( 9,6·10-12): (3,2·10-15) = 3·103

ІІІ. а) 3,6·103+4,71·102 =36 ·102+4,71·102 = (36+4,71) ·102 = 40,71·102 =

= 4,071·103

    б) (8,1·10-23) · (2·1021) = 16,2·10-2 = 1,62·10-1

ІV. а) 9,3·10-3 – 8,4·10-3 = (9,3 -8,4) ·10-3 = 0,9·10-3 = 9·10-4

     б) (8,1·10-23) · (2·1021) = 16,2·10-2 = 1,62·10-1

Фізика (задача)

 Знайдіть силу тяжіння, що діє на сталевий  виливок масою 450 кг.

Математика (за варіантами)

2. Виконайте дії:

а) 60,3·100·10-5;                 а) 14,2·10-6 ·10-12

б) 603·108·10-6.                  б) 142·(10-3) 5.

1. Запишіть у стандартному вигляді

а) 60,3;       6,03·10;                                 а) 1420;         1,42·103;          

б) 603;        6,03·102;                               б) 14200:       1,42·104;                                                       

в) 0,603;     6,03·10-1.                               в) 0,0142;      1,42·10-2.

2. Виконайте дії:

а) 60,3·100·10-5;      6,03·10-2;                  а) 14,2·10-6 ·10-12;      1,42·10-17;

б) 603·108·10-6;        6,03·104.                    б) 142·(10-3) 5;            1,42·10-13.

  Нарешті розв’язані всі вузлики і ми маємо відкрити скриньку. Але що тут… Ми отримали листа…

V. Підсумок 

Як тобі сьогоднішній урок?

 Якою літерою позначається сила тяжіння?

 Як піднести степінь до степеня?

Одиниці вимірювання сили тяжіння?

Одиниці вимірювання маси?

 Як помножити степінь на степінь?

 Як поділити степінь на степінь?

 Скільки тобі років?

 Скільки в метрі сантиметрів?

Скільки в кілограмі грамів?

Що називається порядком числа?

Чому дорівнює твоя вага?

Чому дорівнює а0?

 Скільки в тоні кілограм?

 VI. Завдання додому

Повторити матеріал § 11, виконати № 461, 462, 463 с.83.

Повторити блок “Взаємодія тіл”,

   виконати № 14.4, 14.18 (збірник задач І. Ю. Ненашев);

   відповідь записати у стандартному вигляді.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40573. ВАРИАНТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАПРЯЖЕННО-ДЕФОРМИРОВАННОГО СОСТОЯНИЯ УПРУГОГО ТЕЛА КОНЕЧНЫХ РАЗМЕРОВ С ТРЕЩИНОЙ 1.75 MB
  Рассмотрена задача о нахождении напряженно-деформированного состояния (НДС) в поврежденном трещиной теле конечных размеров. Трещина моделируется физическим разрезом с характерной толщиной и материальным слоем на его продолжении. Напряженное состояние слоя описывается средними по толщине и граничными напряжениями, связанными условиями равновесия
40574. Жизненный цикл автоматизированной информационной системы информационной системы 27.5 KB
  Жизненный цикл информационной системы представляет собой непрерывный процесс начинающийся с момента принятия решения о создании информационной системы и заканчивающийся в момент полного изъятия ее из эксплуатации. Стандарт ISO IEC 12207 определяет структуру жизненного цикла включая процессы действия и задачи которые должны быть выполнены во время создания информационной системы. Вообще говоря все стандарты на информационные системы как и на любые системы вообще можно разбить на следующие два основных класса:  Функциональные...
40575. Стадии ЖЦ АИС 29.5 KB
  В принципе это деление на стадии достаточно произвольно. Согласно методологии предлагаемой Rtionl Softwre жизненный цикл информационной системы подразделяется на четыре стадии: начало; уточнение; конструирование; передача в эксплуатацию. Границы каждой стадии определены некоторыми моментами времени в которые необходимо принимать определенные критические решения и следовательно достигать определенных ключевых целей.
40576. Классификация АИС 40 KB
  Сообщение темы урока постановка цели и задачи 13мин: Постановку целей начать с проблемы: на какие группы Вы бы разделили все известные АИС 4. Изложение нового материала применяемая методика 4050: Рассмотреть две современные классификации АИС: {таблица} по способу представления логической организации фактографические документальные геоинформационные по функциям решаемым задачам справочные расчетные поисковые технологические Рассмотреть перечисленные группы и привести примеры 5. Закрепление изучаемого материала применяемая...
40577. Понятие жизненного цикла АИС 40.5 KB
  Цели: образовательная: содействовать формированию у студентов понимания определения жизненного цикла информационной системы; обеспечить запоминание стандартов ЖЦ АИС; развивающая: содействовать развитию умений использовать научные методы познания наблюдение гипотеза эксперимент; создать содержательные и организационные условия для развития умений анализировать познавательный объект текст определение понятия задачу и др. Вендрова Проектирование ПО Ход урока Организационный момент 24 мин: Приветствие...
40578. Web-страницы доступа к данным базы 10.27 MB
  Access 2000 позволяет создавать новые объекты страницы доступа к данным (Data Access Page), которые представляют собой Web-страницы специального типа, подключенные к источнику данных OLE DB — базе данных Access или Microsoft SQL Server, — предназначенные для работы пользователей Internet или intranet с данными базы в интерактивном режиме через браузер Internet Explorer
40579. Работа Access с данными на SQL Server 3.6 MB
  Access предоставляет возможность использовать данные из различных внешних источников. Внешними источниками данных могут служить таблицы других баз данных Access, Microsoft FoxPro, dBASE, Paradox и Microsoft SQL Server, таблицы и списки HTML и НТХ, находящиеся на сервере в локальной, корпоративной или сети Internet, данные из таких приложений, как Excel, Exchange
40580. Сущность метода Баркера 40.52 KB
  С их помощью определяются важные для предметной области объекты сущности их свойства атрибуты и отношения друг с другом связи. Графическое изображение сущности Каждая сущность должна обладать уникальным идентификатором. Каждый экземпляр сущности должен однозначно идентифицироваться и отличаться от всех других экземпляров данного типа сущности. Одна и та же интерпретация не может применяться к различным именам если только они не являются псевдонимами; сущность обладает одним или несколькими атрибутами которые либо принадлежат...
40581. Сущность метода Баркера 53 KB
  Вендрова Проектирование ПО Ход урока Организационный момент 24 мин: Приветствие оформление документов к занятию Повторение пройденного материала применяемая методика выводы1520 мин Письменные ответы на вопросы: Рассмотреть стандарты: проектирования; оформления проектной документации; пользовательского интерфейса. Сообщение темы урока постановка цели и задачи:13 мин: рассмотреть сущность метода Баркера; Изложение нового материала применяемая методика: 5060 мин. Закрепление изучаемого материала...