57993

Дії з десятковими дробами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Узагальнити та систематизувати уміння та навички учнів виконувати дії з десятковими дробами. Ознайомити учнів із сучасною екологічною ситуацією в світі та в Україні. Формувати вміння переносити набуті знання у нові ситуації...

Украинкский

2014-04-17

69 KB

4 чел.

Удайцівська ЗОШ І-ІІ ступенів

Дії з десятковими дробами

Екологічний урок

5 клас

Вчитель Шеремет В.П.

2013 рік

Тема: Дії з десятковими дробами.

Мета: Узагальнити та систематизувати уміння та навички учнів виконувати дії з десятковими дробами. Ознайомити учнів із сучасною екологічною ситуацією в світі та в Україні. Формувати вміння переносити набуті знання у нові ситуації, розвивати інтерес до проблем охорони навколишнього середовища, бачення краси природи, розуміння потреби бути бережливим.

Тип уроку: Формування знань та умінь учнів.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Напис на дошці: Земля не належить нам.

                          Це ми належимо Землі.

                                   Вождь індіанців сіу. 1854 р.

Велика й прекрасна планета Земля.

Є тут океани, річки і моря,

Глибокі озера, квітучі рівнини

І гори високі, й стрімкі їх вершини.

Земля– оазис наш, нема секрету.

Цвіте на ній творимий нами день.

Вона чекає зодчих і поетів,

Як пташок навесні гіллястий клен.

    Природа! Великою майстерністю з найпростішої речовини виробляє вона різноманітні творіння без найменших зусиль. А людина, як відомо, є частиною природи, її розумом.

    Порушуючи своєю діяльністю взаємозв’язки в природних комплексах, змінюючи їх, людина пристосовує природу для своїх потреб, часто не враховуючи шкідливих наслідків для самої себе.

    Нині в багатьох районах Землі за рахунок викидів отруйних газів та шкідливих речовин змінився склад повітря, стали непридатними для життя води річок, озер, зникли величезні площі лісів, багато тварин та рослин. На нашій планеті почастішали випадки різних стихійних лих: паводки, посухи, величезні снігопади, цунамі і т.і. Все це створило проблеми, які людина має розв’язати поки ще не пізно. Загибель середовища, в якому вона живе, призведе до загибелі її самої.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок учнів.

  1.  Перевірка домашнього завдання.

  1.  «Занурення в тему»: згадати основні терміни даної теми. (Колективне згадування основних термінів).                                                                                         Десятковий дріб, дії з десятковими дробами, розрядна одиниця…

  1.  Математичний диктант: Записати десяткові дроби.

  •  Найглибше місце на Землі – Маріанська западина, що в Тихому океані, - 11,022 км;
  •  Найглибше на земній кулі озеро – Байкал (Росія). Його глибина сягає 1,62 км;
  •  Середня висота Антарктиди, враховуючи товщину льодового покриву, - 2,04 км на рівнем моря;
  •  Серед тварин найбільшу довжину має стрічковий черв´як, якого знайшли в берегових водах Південнокитайського моря. Його довжина становила 54,9 м;
  •  Щохвилини в повітря викидається 1198,3 т вуглекислого газу.

  1.  Усні вправи. Учні працюють із друкованими таблицями усних вправ.
  2.  Історична хвилинка.

В Європі вчення про десяткові дроби першим виклав голландський математик і інженер Сімон Стевін, який присвятив цьому питанню працю під назвою «Десята» (1585 р.)Цифри в кружечках показували місце десяткових дробів. Кому, як знак дробовості увів знаменитий математик, фізик і астроном І.Кеплер(1571-1630).

  1.  Тренувальні вправи:Колективне виконання задач з коментуванням.
  2.  За 2010 рік у Прилуцькому районі самовільно було знищено лісових насаджень на суму                                                             288,81 тис. грн. А в 2011 році протягом січня місяця, було знищено насаджень на суму 23,2 тис. грн. Який загальний збиток від вирубки зелених насаджень? (288,81+23,2=312,01 тис.грн.)

  1.  Місто Маріуполь скидає неочищених стічних вод -253,83 млн.м³, а Дніпропетровськ -188,2 млн. м³. На скільки млн.м³ Маріуполь викидає більше шкідливих речовин, ніж Дніпропетровськ?  (253,83-188,2=65,63 млн..м³).

  1.  Запоріжжя скидає неочищених вод - 65 млн. м³;
  2.  Київ скидає – 29 млн. м³;
  3.  Скільки шкідливих речовин викидають у воду, всі перераховані міста разом? (253,83+188,2+65+29=536,03 млн..м³).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.                                             Мотивація навчальної діяльності учнів.  

 

Вода виконує дуже важливі екологічні функції. Для багатьох організмів вода є середовищем їхнього життя. На території України протікають великі повноводні ріки, є запаси підземних вод, але все ж наша держава відноситься до регіонів, недостатньо забезпечених водою. Основним джерелом водопостачання для людства є річковий стік. Проблема збереження й оздоровлення рік – одна з найгостріших для України.

                                                                                                                                Як же зберегти воду? Економісти підрахували, що, якщо з крана тече цівка води товщиною в сірник, лише за одну добу це дає втрати 70 відер води.

Бережімо воду! Це головна складова частина всіх живих організмів і найважливіший природний ресурс споживання людства. Без води життя на Землі просто неможливе!

  1.  В середньому кожна людина споживає 168,8 л води за добу, при потребі організму 2,1 л. Скільки літрів води за добу витрачає сім’я, що складається з 5 чоловік?  (168,8∙5=844л).

  1.  Дієтологи вважають, що для нормального розвитку дитини щомісяця потрібно: молока – 15,21 л, овочів – 9,3 кг. Скільки молока та овочів потрібно в середньому на 2,5 місяці?   (38,025 л, 23,25 кг)

Фізкульт-вікторина:

  1.  Якщо ви вважаєте, що вам необхідно в житті вміти множити числа, підніміть руки вгору.
  2.  Якщо ви вважаєте, що вам необхідно ділити числа, то підстрибніть.
  3.  Якщо ви вважаєте, що вам в житті необхідно вміти розв´язувати рівняння, то кліпніть очима.
  4.  Якщо ви вважаєте, що урок математики розвиває логіку вашого мислення, покрутіть головою вліво, вправо.
  5.  Якщо ви вважаєте, що хороша дисципліна на уроці – це запорука ваших знань, тупніть ногою.
  6.  Якщо, на вашу думку, ви уважні і дисципліновані на уроці, сплесніть руками.
  7.  Якщо ви вважаєте що, щоб бути фізично здоровими, потрібно займатися спортом, зробіть вдих і видих.

  •  Повторимо правила додавання та віднімання десяткових дробів;
  •  Повторимо правило множення десяткових дробів:

Щоб перемножити два десяткові дроби, треба:

1)незважаючи на коми, виконати множення цих чисел, як натуральних;

2)у добутку відокремити справа комою стільки десяткових знаків, скільки їх мають обидва множники разом.

  •  Виконуються властивості множення: переставна, сполучна і розподільна.
  •  Множення десяткових дробів на 10,100,1000;
  •  Множення десяткових дробів на 0,1,  0,01,  0,001.
  •  Хвилинка каліграфії: 3 і 5.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Розв’язування задач.

    1)Водосховищами на Дніпрі затоплено величезні площі родючих земель: Київським -922,1 км², Канівським – у 0,73 рази більше. Яка площа затоплена Канівським водосховищем?

Кременчуцьким водосховищем затоплено – 2250,2 км², Дніпродзержинським – 567 км², Дніпровським – 410 км², Каховським – 2155 км².

    У сумі це становить майже 7 тис км² - чверть території Бельгії. Важко підрахувати колосальну вартість тієї сільськогосподарської продукції, яка не одержана Україною внаслідок затоплення цієї величезної площі най родючіших в Європі земель.

    Із затоплених площ довелося відселити жителів сотень сіл, прокласти нові комунікації й дороги, тощо, пішла під воду значна кількість історичних і ландшафтних пам’ятників.

В Україні значно нижча європейських показників площа територій, які складають основу Національної Екологічної мережі, а саме національних природних парків, заповідників та природоохоронних територій.

Вони складають 4,5%, території України, тоді як у Польщі – понад 10,2%, у Словаччині – 23,2%.

А ще без чого не може жити людина? Так. Вірно! Без повітря.  Повітря, яким дихає людина, складається з різних газів. Чистим повітря є тоді, коли між складовими існує певна рівновага. В наш час повітря забруднюється кожної хвилини. Щохвилини в повітря викидається 1198,3 т вуглекислого газу. А скільки це за місяць, рік!

2)Сьогодні у світі біля 350 млн автомобілів. Кожен рік автомобіль в середньому викидає в повітря біля 10 кг гуми, використовує біля 4350 кг кисню і забруднює повітря, викидаючи 3250 кг вуглекислого газу. Підрахуйте, скільки всього за рік: а) викидається в повітря гуми; б) вуглекислого газу; в) забирається кисню з повітря.

3)Очищувати повітря нам можуть допомагати рослини та дерева. Звичайні кімнатні рослини за добу можуть поглинати 87% забруднень. Ліс називають легенями планети, і це не дивно, бо ліси постачають понад половини загальної кількості кисню, який виділяють зелені рослини. Але кількість лісів невпинно зменшується через систематичне вирубування. Ще 200 років тому 50% території України були вкриті лісами, а тепер тільки 14%.

V. Підсумок уроку.

Не хочу

Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі!

І квітку лісову не стану рвати,

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу.

І ні стеблинку, гілку чи травинку,

Я не ображу: це – страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх…

А. Костецький.

Проведіть вдома експеримент. Намалюйте картинку, де в центрі будете ви, а біля вас все те, з чим ви маєте справу на протязі дня: вода, їжа, рослини, холод, тепло, світло, одяг. Потім замисліться над питанням: що потрібно, щоб на ваших столах з’явилося м’ясо, масло, олія, щоб в домі було тепло, а вечорами вмикалося світло? Щоб машина могла б поїхати, їй потрібен бензин, а що потрібно, щоб з’явився бензин?..

    Якщо ви відповісте на всі ці запитання, поповніть малюнок усіма цими необхідними об’єктами, потім проведіть стрілочки, з’єднуючи все це належним чином. Перед вами – жива картина взаємозв’язків біосфери, вірніше, невеличкий фрагмент гігантської „картини”, яка називається – Земля.

Пам’ятайте:

Кожну годину на нашій планеті:

1700 акрів продуктивної землі стає пустелею;

Близько 2000 дітей помирає з голоду;

1000 чоловік вмирає від отруєння водою;

5-6 видів тваринного та рослинного світу зникають.

   Ми дізналися багато нового і цікавого, а саме головне ще раз зрозуміли: „Берегти природу – наш святий обов’язок!”

 

Рефлексія. Хто з вас вважає, що досяг мети, поставленої на початку уроку, підніміть руки! Дуже добре! Я бажаю вам завжди досягати поставленої мети і пам´ятати:

  •  Для досягнення мети необхідно працювати;
  •  Став мету, яка не зашкодить іншим, бо «Що посієш, те й пожнеш»;
  •  На шляху досягнення мети, допомагай завжди іншим.

VІ. Домашнє завдання.  №750,755,760.

    Ріки і гори, моря і поля –

Це наша рідна планета Земля.

Будь їй ти другом, люби, бережи,

Приклад у цьому усім покажи.

Тільки лиш для цього

Треба бути чемним,

Матінку – планету

Не псувать даремно.

Тільки лиш для цього

Будь планеті другом,

Щоб світило завжди

Сонечко над лугом.

Квіти хай квітнуть, співають пташки,

Хай всіх привітно стрічають стежки.

Кожна стежинка в майбутнє веде –

Радість і щастя планеті несе.

  •  На землі, у домі вселюдському –
  •  Протиріч і негараздів тьма.
  •           Будьте, люди, обережні в ньому!
  •                           Іншої домівки в нас нема!

Література

  •  Губа Л.А. Нетрадиційні уроки математики. –Х.:ВГ « Основа», 2005.
  •  Коваленко В.Г. Дидактичні ігри на уроках математики. – 1990.
  •  Фрідман Л.М. Вчіться вчитися математиці. -1985.
  •  Воліна В.В.Світ математики. – 1999.
  •  Лиман М.М. Школярам про математику та математиків. -1981.
  •  Богданович М. Математичні джерельця. -1988

PAGE   \* MERGEFORMAT 12


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34341. Фосфорные минеральные удобрения 24 KB
  Фосфорные минеральные удобрения Фосф. К фосфорным удобрениям относятся простой и двойной суперфосфат принадлежащие к классу водорастворимых удобрений и комплексные удобрения. Фосфор вносят в почву и с помощью сложного удобрения аммофоса. Фосфорные удобрения получают как физическими так и химическими методами.
34342. Технология производства и экономическая эффективность выпуска и использования пластмасс 30.5 KB
  Технология производства и экономическая эффективность выпуска и использования пластмасс. Изделия из пластмасс наиболее часто получают методами горячего прессования литья под давлением экструзии выдувания обработки резанием. Прессование применяется главным образом для переработки термореактивных пластмасс. термореактивная смола переводится в плавкое состояние при котором и происходит вторая стадия процесса формование; затем происходит реакция поликонденсации и пластмасса отверждается становясь неплавкой и нерастворимой.
34343. Сырьевые материалы и основы производства резины 28 KB
  Резину изготавливают с помощью вулканизации. В результате вулканизации каучук превращается в прочную эластичную упругую массу резину. В результате вулканизации молекулы каучука сливаются между собой дисульфидными мостиками в одну трехмерную макромолекулу. Большую роль играют так называемые ускорители вулканизации органические соединения содержащие серу или азот меркаптобензтиазол дифенилгуанидин и др.
34344. Основные свойства и назначения природных и искусственных строительных материалов 21 KB
  Основные свойства и назначения природных и искусственных строительных материалов. Основные свойства строительных материалов можно разделить на несколько групп. К 1ой группе относятся физические свойства материалов: плотность и пористость. Ко 2й свойства характеризующие устойчивость материала к воздействию воды и низких температур: водопоглощение влажность влагоотдача гигроскопичность водопроницаемость водо морозостойкость.
34345. Классификация и свойства керамических материалов 21.5 KB
  Классификация и свойства керамических материалов Керамические строительные материалы это искусственные каменные изделия получаемые из глиняных масс с добавками или без добавок других материалов путем формования и последующего обжига. Керамические материалы и изделия классифицируются по различным признакам. В зависимости от структуры керамические материалы разделяют на две основные группы: Плотные спекшиеся имеющие блестящий раковистый излом не пропускающие воду с водопоглощением менее 5 клинкерный кирпич для мощения дорог плитки для...
34346. Технология производства керамического кирпича 23 KB
  Технология производства керамического кирпича Несмотря на обширный ассортимент разнообразие форм и свойств керамических изделий основные этапы их производства являются общими и включают следующие стадии: Карьерные работы добыча транспортирование и хранение запаса глин подготовку глиняной массы формование изделий сушку отформованных изделий обжиг высушенных изделий обработку изделий глазурование ангобирование и прочее и упаковку. Формование изделий осуществляется преимущественно на прессах: при первом способе подготовке глиняной...
34347. Основные свойства, классификация и назначение стеклянных изделий 22 KB
  Материалы и изделия из стекла применяемые в строительстве в зависимости от назначения разделяются на следующие группы: Материалы для заполнения проемов зданий и сооружений наиболее обширная группа строительных материалов из стекла включающая листовые стекла различных видов и стеклопакеты; в свою очередь листовое стекло подразделяется на листовое оконное витринное полированное и неполированное армированное узорчатое увиолевое трехслойное закаленное и др.; Материалы для строительных конструкций профильное стекло стеклоблоки;...
34348. Производство листового стекла, труб 24 KB
  Производство листового стекла труб. Это изделие из стекла в виде плоских листов отношение толщины которых к длине сравнительно невелико и составляет приблизительно 015 15. Стекольной промышленностью вырабатывается широкий ассортимент листового стекла: обычное оконное витринное полированное и неполированное армированное узорчатое увиолевое трехслойное и др. Производство строительного стекла включает следующие основные операции: подготовку сырьевых материалов приготовление стекольной шихты варку стекла формование изделий отжиг...
34349. Технология производства сортового и тарного стекла 21 KB
  Сфе изделия поступают на отжиг вырабатывают изделия бригадным способом. При механическом сплавах для формирования машины производятся изделия прем.