58014

Гістотехнології. Основні напрямки біотехнології

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути один з нових напрямів біотехнології який займається створенням біологічних замісників тканин і органів; формувати поняття тканинна інженерія розвивати інтелектуальні здібності логічне мислення; виховувати бережливе ставлення до живих організмів та власного здоровя...

Украинкский

2014-04-18

80.5 KB

44 чел.

Тема: Гістотехнології. Основні напрямки біотехнології.

«Відкриття приходить лише до тих,

хто готовий до їхнього розуміння»

Луі Пастера

Мета: розглянути один з нових напрямів біотехнології, який займається створенням біологічних замісників тканин і органів; формувати поняття тканинна інженерія, розвивати інтелектуальні здібності, логічне мислення; виховувати бережливе ставлення до живих організмів та власного здоров’я; виховувати в учнів відповідальність за справу, яку вони виконують.

Обладнання і матеріали: таблиці або слайди презентації «Тканини рослин», «Тканини тварин», «Диференціація клітин»

Базові поняття й терміни: тканина, епітеліальна, сполучна, нервова і м’язова тканини, гістотехнології, культура клітин, органи, вирощування.

Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Створення позитивної психологічної аури

Добрий день, діти.  Незважаючи  на те, що на вулиці  похмуро й сіро,  у мене на душі спокійно й радісно, тому що я бачу перед собою розумні, добрі обличчя й очі. І для того, щоб зрозуміти, як ми будемо сьогодні працювати, я хочу щоб ви всі один одному посміхнулися.

ІІІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів

Які існують типи рослинних тканин?

Які типи тканин є у тварин?

Яку роль відіграють меристеми в житті рослин?

У чому полягають особливості регенерації у рослин і тварин?

Проблемне питання

Чи можна відновити органи за допомогою тканинних конструкцій?

 

ІV. Вивчення нового матеріалу

Учитель: 

1.Одним із напрямів біотехнологій є клітинна інженерія, що займається створенням біологічних замісників клітин, тканин і органів. Як сучасна наука тканинна інженерія, або гістотехнологія почала оформлюватися після праць Д.Р. Волтера і Ф.Р. Мейєра у 1984р., яким вдалося відновити ушкоджену рогівку ока за допомогою пластичного матеріалу, штучно вирощеного з клітин, узятих у пацієнта.

Із 1987р.тканинну інженерію почали вважати новим напрямком у медицині.

Тканинна інженерія займається вирощуванням культури тканин та створення штучних органів.

Процес створення штучних органів складається з кількох етапів:

  •  відбирають донорський клітинний матеріал;
  •  виділяють тканинно-специфічні клітини;
  •  культивують їх.

Найважливіші завдання тканинної інженерії:

  •  Відновлення органів і тканин нервової системи, як центральної так і перефиричної;
  •  Створення штучних органів;

Проблеми пов’язані із створенням штучних тканин:

  1.  Клітини під час культивування можуть змінювати свої властивості і перетворюватися з нормальних на близькі за характеристиками до пухлинних
  2.  Сам процес культивування має реальну загрозу зараження клітин
  3.  Багато проблем виникає всередині організму після пересадження штучних тканин.

2. Повідомлення.

  •  Досягнення сучасної тканинної інженерії
  •  Тканинна інженерія в кардіології
  •  Тканинна інженерія в репродуктивній медицині та урології
  •  Тканинна інженерія в ортопедії та стоматології
  •  Культура тканин

Показ презентації

 3. Робота в групах (створені заздалегідь групи дослідників, які отримали дом. завд., підібрати матеріал на відповідні проблемні питання)

1) Чи можна відновити органи дихання за допомогою тканинних конструкцій?

2) Як вібувається створення еквівалентів шкіри?

3) Чи можна відновити сальні залози, підшлункові залози, яким чином?

4) Що на сьогоднішній день відомо про відновлення органів і тканин нервової системи?

 Після обговорення питань в групах визначені доповідачі висвітлюють свою проблему.

V. Закріплення, систематизація і узагальнення  знань

Бесіда за запитаннями.

  1.  Чи можуть компоненти багатоклітинного організму довго існувати самостійно?
  2.  Які завдання тканинної інженерії?
  3.  Які хвороби можна буде лікувати за допомогою методів тканинної інженерії?
  4.  Які проблеми виникають під час створення й використання штучних тканин?
  5.  Які основні принципи організації та функціонування молекулярного, клітинного, тканинного, організмового рівнів життя?

Висновок.

Створення штучних органів дозволить успішно лікувати різні захворювання людини, це дасть можливість відмовитись від донорських органів.

Але створення штучних тканин пов’язана з багатьма проблемами. Багато проблем виникає в середині організму після пересадження штучних тканин.

Незважаючи на це, тканинна інженерія є найбільш перспективним напрямом в біотехнології, який швидко розвивається.

VІІI. Підсумок уроку.

Контрольно-оцінюючий етап. Аргументація оцінювання учнів.

Рефлексія

  1.  Чи сподобалось брати участь у пошукові роботі?
  2.  Дізнались про щось нове і цікаве для себе?
  3.  Як змінилось ставлення до проблеми пересадки тканин і органів?
  4.  Чи зрозуміли ви, що краще…(штучні тканини  і органи), ніж підлягати ризику хворіти?

VI . Домашнє завдання.  

§ 45 підр. Біологія 10 клас авт. О.В. Тагліна;

Повідомлення: «Нові досягнення в гістотехнології»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58005. Квадратична функція у=ах2+вх.+с, (а≠0), її графік і властивості 60.5 KB
  Мета: систематизувати та узагальнювати матеріал, опрацьований на попередніх уроках, повторити, уточнити нові поняття; систематизувати та узагальнювати знання, отримані учнями в процесі вивчення теми. Розвивальні: розвивати увагу, мислення, память, культуру математичного мовлення...
58006. Функція у = х2 її властивості, графік 64.5 KB
  Функція у = х2 її властивості графік Мета: домогтися засвоєння учнями властивостей функції у = х2 і властивостей її графіка та способу застосування графіка функції у = х2 для графічного розвязання рівнянь виду х2 = а; формувати вміння відтворювати зміст вивчених понять відпрацювати навички роботи з графіком функції...
58007. Від атома до Галактики 158 KB
  Мета уроку: Узагальнити і систематизувати знання учнів по темі „Степінь з цілим показником”. Формувати в учнів вміння встановлювити головне. Самостійно застосовувати набуті знання в стандартних і не стандартних ситуаціях, а також вміння аналізувати певні математичні твердження, робити висновки.
58008. Чотирикутники. Подібність трикутників. Теорема Піфагора. Площі многокутників Розв’язування прямокутних трикутників 175.5 KB
  Мета уроку: Вдосконалення компентентності учнів з теми: Подібність трикутників, теореми Піфагора; площі многокутників; розв’язування прямокутних трикутників. Формувати вміння застосовувати їх під час розв’язування практичних (прикладних) задач; активізувати пізнавальну діяльність учнів;
58009. Геометрические преобразования 144 KB
  Цель урока: Показать исключительную роль принципа симметрии в научном познании мира в человеческом творчестве и научить различать многообразные проявления симметрии в окружающем мире. Задачи: дать представление о симметрии в геометрии; научить распознавать виды симметрии...
58010. Географічні відкриття на уроках математики 141 KB
  Мета: освітня: підвищення мотивації до вивчення предметів шкільного курсу; повторення тем з математики: пропорції відсотки масштаб; розвинути в учнів уміння реалізовувати практичні звязки курсу математики і географії з майбутньою професією...
58011. Герб и его символика 49 KB
  Художественно-литературное название урока: Рисунок является источником и душой всех видов изобразительного искусства и корнем любой науки итальянский художник Микеланджело Тема урока: Герб и его символика Каждое искусство имеет как бы два...
58012. ES HERBSTET SCHON 365.5 KB
  Цілі уроку: Практична: опрацювати нову лексику по темі «Пори року», активізувати лексичний матеріал в усному і писемному мовленні, навчити учнів говорити про погоду восени, описувати осінній ліс, розвивати навички читання і аудіювання. Освітня: розширити знання учнів про природу рідного краю.
58013. Гидросфера. Обобщающий урок 80.5 KB
  Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся; воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов через литературные произведения.