58022

Греко-персидские войны

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели урока: изучить причины ход и сформулировать итоги греко-персидских войн рассмотреть ход основных битв; формировать умения: заполнения хронологических таблиц исторических событий изучения событий в логике причины ход следствие описания и анализа хода исторических событий...

Русский

2014-04-18

76.5 KB

22 чел.

6        класс      Всемирная  история.

Учитель истории ДГГ №33   Шилан  Виктория  Борисовна

Урок                           Дата

Тема:        Греко-персидские войны

Цели урока: изучить  причины, ход и сформулировать итоги греко-персидских войн, рассмотреть ход основных битв;  формировать умения: заполнения хронологических таблиц исторических событий,  изучения событий в логике «причины – ход – следствие», описания и анализа хода исторических событий на основе анимированных карт;  развивать навыки работы с атласом и контурной картой;  обеспечить эмоционально-образное восприятие героических страниц защиты родины греками, показать  оборонительный (со стороны греков) характер войны, стимулировать высказывание ценностных суждений о патриотизме греков в годы войны с персами;  формировать негативное отношение к любым проявлениям насилия.

Тип урока:  урок усвоения нового  учебного материала

Форма урока   урок с элементами ролевой игры «Армия», работы с фрагментом художественного фильма «300 спартанцев», мультимедийной презентацией.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный, эвристический

Структура  урока:

  1.  Организационный   момент   1мин
  2.  Актуализация  опорных знаний     5мин
  3.  Мотивация учебной деятельности     1мин
  4.  Представление темы и ожидаемых результатов   2 мин
  5.  Изучение  нового материала   24 мин
  6.  Систематизация и обобщение новых знаний и умений  3мин
  7.  Проверка знаний и умений  6 мин
  8.  Подведение итогов  урока    2мин
  9.  Инструктаж домашнего задания   1мин

Ход урока

  1.  Организационный   момент

Я рада видеть всех здоровыми, бодрыми, с хорошим настроением.

Давайте вместе со мной продолжим наше путешествие в историю древнего мира. Пусть  наше путешествие поможет закрепить  знания по истории, узнать новое.

За знания и активную работу во время урока вы ребята будете получать знаки отличия. Складывайте их в свой  конверт успеха. И  в конце урока мы сможем  назвать имя лучшего ученика урока.

  1.  Актуализация  опорных знаний

        «Картограф»    

Проверка знаний  исторической карты                      

К доске приглашаю  двух учеников

• Покажите территорию и назовите страну,  которую мы сейчас изучаем

• Где из Северной Греции можно было попасть в Среднею   ( Фермопильское ущелье)

• С какими греческими государствами мы уже познакомились    (Спарта  и Афины)

• Покажите территорию, на которой проживали племена персов   

• Какие крупные государства покорили персы? (Мидию, Вавилон, Лидию, Египет)

• К границам какого государства приблизились персы? (к границам Греции)

                                      

 Презентация  слайд            «Историческая    разминка»

       Кто был самым могущественным царем Персидской державы? (Дарий 1)

Как назывался совет знати в Афинах?        Ареопаг

В каком полисе Греции одновременно правили два правителя?   Спарте

Как называется город-государство в Древней Греции?  Полис

Кто отменил в Афинах долговое рабство?  Солон

Что означает греческое слово «демократия»?      Власть народа

Управление узкого круга аристократов?    олигархия

Назовите занятия  жителей Афин            Скотоводство, ремесла, искусство

Назовите основное занятие спартанцев                  Военное дело

  1.     Мотивация учебной деятельности

И так  Афины и Спарта. Спарта и Афины. Олигархия и демократия. Город художников, поэтов, философов и город  четкой войной структуры, заклятые враги,    соперники за гегемонию над  Элладой.

?  Подумайте, что могло заставить эти два  абсолютно разные государства  объединиться?

Совершенно верно-  опасность быть порабощенными 3 государством -  война.

  1.  Представление темы и ожидаемых результатов

слайд1

Тема урока  «Греко-персидские  войны»   запишите в тетрадь

Слайд  2    работа с картой   

Сравните размеры территории Греции и Турции.

?  Какую версию об исходе войны вы можете выдвинуть?

Ответы

   учитель   -      в Греко-персидской войне победят эллины.

!   На какой важный вопрос мы должны получить ответ, изучая  эту тему?            Ответы

  Почему маленькая Греция смогла одержать победу над огромной персидской державой?

Это и будет  проблемный  вопрос на который вы ответите в конце урока.

 Слайд

учитель при изучении истории войн всегда важно установить даты события, последовательно рассматривать причины, ход и итоги военных действий.

Предлагаю вам  самостоятельно наметить план изучения Греко-персидских войн.                                

План изучения  темы:

Слайд

1.Причины Греко-персидских войн.

2.Ход Греко-персидских войн.

3. Итоги Греко-персидских войн и их последствия.

4.Значение Греко-персидских войн.

  1.  Изучение  нового материала

для лучшего усвоения события, в котором нужно знать несколько дат, эффективно составлять хронологические таблицы. 

Слайд    по ходу урока  вам  нужно   заполнять таблицу в рабочей тетради.

И в контурной   карте отмечать место и дату битвы.

      Работа с     картой   

? Как изменилась  территория Греции                                уменьшилась

? установите,   почему изменилась территория Греции к V в. до н. э.?,

Персия захватила греческие полисы в Малой Азии, нарушила  торговлю Афин и стремилась к господству на Средиземном море.

? почему в бывших греческих городах Малой Азии вспыхнули восстания,

 Справка для учителя:  

В 500 г. до н.э. ионийские города во главе с Милетом подняли восстание против персов. Афиняне послали на помощь восставшим 20 боевых кораблей. Персам с большим трудом удалось подавить восстание. Храмы Милета были сожжены, а жители - угнаны в рабство в глубь Азии   Дарий I поклялся отомстить афинянам. Он приказал слуге каждый день повторять за царской трапезой: «Владыка, помни об афинянах!

?Как вы думаете, что стало причиной Греко-персидских войн 

(записать причину в тетрадь) 

И так для Персии война – захватническая    Для Греции -- оборонительная

Слайд  (готовят ученики)  о подготовке и вооружении персидской и греческой армии  на основе самостоятельно изученных текстов      расскажут  учащиеся

царь  Дарий   о персидской армии –   

Стратег Аристид     о греческой армии – 

Справка для учителя: Геродот сказал, что "не было во всех Афинах человека, столь достойного, как Аристид".   Будучи стратегом, он много сделал для подготовки греческой армии к сражению при Марафоне, однако передал полномочия командующего более опытному стратегу Мильтиаду

? Какого вида оружия не было у греков?

 лука и стрел,  так как    считали его оружием трусов

   492г. до н.э  -Персы начали свой поход  двумя армиями   переправившись через пролив Геллеспонт

по фракийскому побережью –     сопротивление фракийских племен

вдоль берега флот – возле мыса Акте  буря –  армия повернула

Слайд

 490г.до н.э.  Дарий 1 организовал  новый поход на Афины  начинаются войны, которые продолжались почти 50 лет.

Давайте послушаем  военный репортаж участников битвы  

От имени персов -

                греков  - 

Рассказ о Марафонской битве  по карте и схеме битвы

? Как  вы думаете,  в чем причины победы греков

Грамотность тактики Мильтиада ….

? Какое значение имела эта победа

Имела моральное и политическое значение. Породила у греков уверенность в возможности защиты своей независимости в борьбе с персидской агрессией. Народы, завоеванные Персией, пришли в движение. Что не давало возможности долго приступить к организации 3 похода. В 486г до н.э. Дарий умер.

Физкультминутка   ( 2 мин)  

3. Фермопильское сражение.

Слайд  480г. до н.э. персидская армия во главе с Ксерксом  переправившись  двинулась с севера на Элладу захватив Македонию и Фессалию

Через п-ов Халкидика прорыт канал  флот оказался у восточного побережья Греции Армия персов -  150 тысяч.

Фемистокл создал боевой флот,  полисы Эллады создали оборонительный союз – возглавляла Спарта

Кадр из фильма   для защиты Фермопильского прохода Спарта выделила 300 спартиатов  ( из-за боязни восстания рабов) и 1000 периэков + др. полисы  7200 чел возглавил  царь Леонид  

Два дня отражал царь атаки          видео  из фильма

Но  нашелся  предатель,   он  провел персов  обходными горными тропами.

Леонид приказал всем отступить.     Что бы спасти основные силы.

следовало ли спартанцам принимать бой в Фермопильском ущелье, понимая, что они обречены на смерть?

 видео  из фильма

царь Леонид и многие погибли,  выполнив спартанскую клятву 

видео последнего боя   (погибли от  оружия, которое презирали)

слайд     могильной плиты.   Героическая гибель спартанского царя и его отряда привела к моральному подъему в Греции.

4. Саламинское сражение.

Слайды  план Фемистокля состоял в том, что бы увлечь большие персидские суда в узкий Саламинский пролив, лишить их таким образом  маневренности и уничтожить.

Участник Саламинского боя великий поэт Эсхил  в своей трагедии «Персы»  описал огромный патриотический подъем, охвативший греков, и само течение боя

Послушаем в  исполнении  ученика   ( приложение)

28 сентября 480г. до н.э   - персидский флот уничтожен. Победа привела к повороту во всем ходе войны.

Слайд  освобождение Греции          битва при Платеи

работа с учебником  стр.164     – зачитайте о битве,  в чем ее отличие от предыдущих    ( эллины  сражались   вместе  )  

 Нанесите на карту.

5. Завершение, итоги        работа с учебником  стр.    165          

    449 -   освобождение Греции          Калиев мир

Первый афинский морской союз       или      Делоский морской союз

и значение Греко-персидских войн.

  1.  Систематизация и обобщение новых знаний и умений

самопроверка результатов заполнения таблицы, слайд  верный вариант выполнения задания.

Год

Сражение

Полководец

Результат

490 г.до н.э.

Марафонская битва

Мильтиад

Победа греков

480 г.до н.э.

Битва у Фермопил

Леонид

Поражение греков

480 г.до н.э.

Саламинское сражение

Фемистокл

Победа греков

479 г.до н.э.

Битва при Платеях

Павсаний

Победа греков

  1.  Проверка знаний и умений

Ответить на проблемный вопрос урока.

 Слайд   Почему маленькая Греция одержала победу

.

  1.  Подведение итогов  урока

СПАСИБО всем за работу во время урока! Вы отлично справились со всеми заданиями!

      Подсчитайте  заработанное вами количество знаков отличия.  

    Объявляются   оценки за урок.                                         

  1.  Инструктаж домашнего задания

Выучить № 30, заполнить контурную карту. Посмотреть фильм «300 спартанцев»

Использованные  материалы

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/227a2238-1acb-4530-aa72-07121896ccb7/view/

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов 

www.istorya.ru, www.lesson-history.narod.ru   

Голованов С.А., Костырко С.В. История Древнего мира:учебн. Для 6-го Кл.-К.: грамота, 2006.-296с.

Усі уроки до курсу «Історія Стародавнього світу». 6 клас.Упоряд. Н.М. Морозова, Н.І.Зарківська.-Х.: Вид. група «Основа», 2006.-352с.

История Древнего мира ч.2 Учеб.пособие для пед.ин-тов. Под ред. Ю.С.Крушкол. М., «Просвещение»,1971, с.74-86

Комплект плакатов по истории для 6 класса. Ранок «Наочні посібники»

Атлас. Історія України. Всесвітня історія. Інтегрірований курс. 6 кл. ПрАТ «Інститут передових технологій» 1999, 2005-2011рр.

Педагогічний програмній засіб. Електронна  версія.  Атлас. Історія України. Всесвітня історія. Інтегрірований курс.6 кл.

Приложение.

Документ: из поэмы Эсхила «Персы»

Вдруг шумный крик от эллинов пронесся,

Как песни звук, и громко в то же время

Им эхо скал откликнулось в ответ.

И страх тогда всех варваров объял,

В надежде обманувшихся: не к бегству

Готовясь, пели эллины пеан

Священный, но стремясь отважно в бой.

Труба у них всех к битве побудила!

И дружно вдруг они морские волны

Ударом весел вспенили своих,

И скоро всех их видеть мы могли.

Их правое крыло шло впереди,

Порядок соблюдая, а за ним

Весь флот спешил, и слышен в то же время

Был громкий крик: «Вперед. Сыны Эллады!

Спасайте родину, спасайте жен,

Детей своих, богов отцовских храмы,

Гробницы предков: бой теперь — за все!»

...................

Сперва стояло твердо войско персов;

Когда же скучились суда в проливе,

Дать помощи друг другу не могли

И медными носами поражали

Своих же — все тогда погибли,

А эллины искусно поражали

Кругом их... И тонули корабли...


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31049. Взаимоотношения церкви и гос-ва на Руси в 14-18веках 29 KB
  Взаимоотношения церкви и госва на Руси в 1418веках. В 1516веках будет идти процесс постепенного подчинения церкви Московскому госву. С одной стороны союз с церковью опора на ее авторитет были выгодны московским государям. Но быстрый рост монастырского землевладения ослабяли мощь единого госва.
31050. Церковная реформа патриарха Никона. Раскол русской православной церкви 28 KB
  Церковная реформа патриархаНикона. В 1652г патриархом стал Никон. вечное важнее временного московское госво как всякое госво частное вселенская церковь вот что ближе к богу что олицетворяет на земле вечное все что не согласуется с вечным должно быть упразднено патриарх выше светского правителя В 1653г Никон разослал указ в котором говорилось: креститься щепотью в книгах велено было печатать Иисус вводились греческие богослужебные обряды и песнопения по киевским канонам все книги по богослужению велено было...
31051. Общественно-политическая мысль 1830-1850-х об исторических судьбах России 30 KB
  Общественнополитическая мысль 18301850х об исторических судьбах России. После расправы над декабристами вся общественная жизнь России была поставлена под строжайший надзор со стороны госва. Самодержавие крепостничество и православие объявлялись важнейшими устоями и гарантией от потрясений и смут в России. Центральная идея в концепции славянофилов убежденность в своеобразном пути развития России.
31052. Русское общество и гос-во в 18 веке. Внутр. и внешняя политика 29.98 KB
  В России в XVIII в. При Петре I в России окончательно утвердился абсолютизм Петр был провозглашен императором что означало усиление власти самого царя он стал монархом самодержавным и неограниченным. В России была проведена реформа государственного аппарата вместо Боярской думы учреждался Сенат в состав которого входили девять сановников ближайших Петру I. В России упразднялась должность патриарха наблюдение за церковью поручалось оберпрокурору Синода.
31053. Революционное движение в России в 19в (причины, особенности, этапы, крупнейшие организации) 37.5 KB
  Революционное движение в России в 19впричины особенности этапы крупнейшие организации В первой четверти 19в зародилась в России революционная идеология носителями которой были декабристы. Познакомившееся с политич движениями Запада во время освободительных походов передовое дворянство понимало что основой отсталости России является крепостное право. Реакционная политика в области просвещения и культуры создание Аракчеевым военных поселений участие России в подавлении революционных событий в Европе добавили уверенности в необходимости...
31054. Консервативные партии 53 KB
  Консервативные партии: Весна 1905г. Программа: основана на триаде Уварова Православие самодержавие народность Сохранение неограниченной власти царя и созыв Земского собора из излюбленных коренных русских людей Сохранение единой и неделимой Руси Неприкосновенность частной помещичьей собственности Сохранение господствующего положения русских Укрепление позиций РПЦ Действовали: боевые черносотенные дружины против революционеров Союз 17 октября Октябрь 1905 начало организованного оформления партии Февраль 1906г I...
31055. Эпоха Ивана Грозного. Внутренняя политика(реформы Избранной рады, опричнина, последние годы царствования). Историки о причинах и внутреннем смысле опричнины. Оценка роли эпохи Ивана Грозного в отеч истории 32.5 KB
  Эпоха Ивана Грозного. Оценка роли эпохи Ивана Грозного в отеч истории. В 1547 произошло венчание Ивана4 на царство. После пожара началось самостоятельное правление Ивана4.
31056. Внешняя политика в эпоху Ивана Грозного 29.5 KB
  Покорение Казани стало большим внешнеполитич успехом России. В 1556 была присоединена Астрахань у России оказались также земли Ногайской Орды. Для России Ливония была интересна прежде всего как выход в Балтику. Поводом к войне стала неуплата Ливонией России юрьевой дани в течение 50 лет.
31057. Россия в конце 16-нач18в. Смутное время: причины, содержание, этапы и итоги данной эпохи 40 KB
  Первый этап Смутного времени начался династическим кризисом вызванным убийством царем Иваном IV Грозным своего старшего сына Ивана приходом к власти его брата Федора Ивановича и смертью их младшего сводного брата Дмитрия по убеждению многих зарезанного приспешниками фактического правителя страны Бориса Годунова. В апреле 1605 после неожиданной смерти Бориса Годунова и непризнания его сына Федора царем на сторону Лжедмитрия I перешло и московское боярство. В июне 1605 самозванец почти на год стал царем Дмитрием I. Через два дня царем...