58025

Was feiern wir im Herbst

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цілі уроку: Практична: активізувати лексико-граматичний матеріал в усному і писемному мовленні, навчити учнів говорити про осінню природу і свята восени, розвивати навички читання. Освітня: розширити знання учнів про свята в Німеччині і у світі.

Другие языки

2014-04-18

95.5 KB

2 чел.

Конспект уроку німецької мови в 8 класі за підручником Сидоренко М.М.

Тема уроку: Was feiern wir im Herbst

Цілі уроку:

Практична: активізувати лексико-граматичний матеріал в усному і писемному  мовленні, навчити учнів говорити про осінню природу і свята восени, розвивати навички читання.

Освітня:  розширити знання учнів про свята в Німеччині і у світі.

Розвиваюча: розвивати культуру мовлення учнів, мислення.

Виховна: виховувати почуття прекрасного, вчити учнів бачити і берегти природну красу.

Обладнання уроку:  комп`ютерна презентація на мультимедійній дошці, картки з завданнями.

Схематичний план уроку

  1.  Початок уроку. Організація класу. Повідомлення теми

уроку і очікуваних результатів                                                              -2хв

2.  Мовленнєва зарядка.                                                                        -5хв

           3. Активізація лексико-граматичного матеріалу

                в усному мовленні.                                                                              -15хв                                                                                     

4. Навчання читанню.                                                                               -10хв                                               

5. Навчання  письму.                                                                                -10хв                                                                     

6. Пояснення домашнього завдання                                                   -1хв

7. Підсумки уроку                                                                                      -2хв

  1.  
    Початок уроку. Організація класу. Повідомлення теми уроку і очікуваних результатів.

Прийом: бесіда з учнями.

In der Stunde beschreiben wir die sch?ne Natur im Herbst, dazu widerholen und benutzen wir die W?rter, die ihr zu Hause gelernt habt. Auch lernen wir viel Neues?ber die Feste im Herbst  um?ber sie zu sprechen.   

  1.  Мовленнєва зарядка. 

Прийом 1: активне слухання аудіо запису вірша.

H?rt die Gedichte zu!

Der Herbst, der geht durch Wald und Flur

Mit Stiefeln, Schal und M?tze.

Sieht in den Luft die V?gel nur

Und tritt in jede Pf?tze.

Es ist Herbst, es ist Herbst,

Bunte Bl?tter fliegen.

Bunte Bl?tter, rot und gelb,

auf der Erde liegen.

Прийом 2: доповнення речень своїми словами.

Wie kann das herbstliche Wetter sein? Erg?nzt die S?tze!

Im Herbst ist das Wetter oft ….   

Es …… im Herbst.                      

        Das Thermometer zeigt ……. Grad?ber Null.

Прийом 3: відповіді учнів на запитання на рівні 1-2 фраз.

Gef?llt euch das heutige Wetter?

Was kann man in den warmen sonnigen Tagen tun?

  1.  
    Активізація лексико-граматичного матеріалу в усному мовленні.

Прийом 1:  співвіднесення малюнків і частин речень. Складання речень.

Ich wei?, dass ihr nicht lange im Wald spazieren gegangen. Stimmt das? Jetzt, erinnern wir uns an diesen Spaziergang! Was passt zusammen? Bildet die S?tze!

Der Espenwald                            steht wie im Flammen.  

Die Birken                                     bekommen goldene, rote Bl?tter.

Die Sonne                                     w?rmt mild.

Meisen und Spechte                                          bleiben dunkelgr?n.

Zahlreiche N?sse              bleiben den Winter?ber.

Die Pappeln                                       haben braune Kleidung an.

Die Tannen                  klettert schnell auf eine hohe Eiche.

Das Eichh?rnchen                   liegen in der Baumh?hlung.  

Прийом 2:  самостійне знаходження в тексті антонімів до поданих слів.

In der letzten Stunde haben wir den Text „Bilder des Herbstwaldes“ gelesen.

Findet die Antonyme.

K?rzer - …………………………….   Wolkig - ………………………………..

W?rmer - …………………………   hellbraun - …………………………..

Einfarbig - ……………………….   Wenige - ……………………………..

Windig - …………………………   h?sslich - ………………………………

Langsam - ……………………..   dick - ……………………………………

Nass  - …………………………    niedrig - ……………………………….

Прийом 3: висловлювання учнів на рівні тексту.

Jetzt erz?hlt?ber den Herbstwald!

  1.  Навчання читанню.

Прийом 1: підготовка до читання тексту. Ознайомлення з питаннями до тексту. Створення у учнів установки на вилучення конкретної інформації.

Welche Feste feiert man im Herbst?                             

                

Wir feiern den Tag des Wissens am 1. September.

Man feiert den Tag des Lehrers im Oktober.

Man feiert Halloween im Herbst auch.

Was wissen wir?ber Halloween?

Was bedeutet das Wort „Halloween“?

Wo feiert man dieses Fest?

Womit schm?ckt man die Schulklassenzimmer in den USA?

Welche Kost?me sind zu Halloween am popul?rsten?

Welche Halloweenfarben kannst du nennen?

Womit schm?ckt man die H?user?

Прийом 2:  пошукове читання тексту.

Lesen wir den Text „All Hallows Evening“ und finden die Antworten zu diesen Fragen!

„All Hallows Evening“

Als Halloween bezeichnet man die Feier des Vorabends vom Allerheiligenfest in der Nacht vom 31. Oktober zum 1. November. Es feiert man vor allem in Irland und Nordamerika. Das Wort „Halloween“ geht auf das Wort „All Hallows Evening“ (Vorabend von Allerheiligen) zur?ck.

Fr?her war Halloween nur in katholischen Gebieten der britischen Inseln, vor allem in Irland, dann kommt es im 19. Jahrhundert in die USA, mit der Zeit entwickelt es sich zu einem wichtigen Volksfest in den USA und Kanada.

Aus Nordamerika kommt der Brauch des Halloweenfestes dann nach dem zweiten Weltkrieg nach Europa zur?ck.

In den USA schm?ckt man die Schulklassenzimmer mit Hexenmotiven. Der K?rbis geh?rt zu dem obligatorischen Attribut dieses Festes.

Zu Halloween gibt es den Brauch  des Verkleidens. Viele Kinder, aber auch Erwachsene verkleiden sich. Popul?re Kost?me sind Hexen, Geister, Vampire, Flederm?use, Skelete, K?rbisse, Feen und viele andere.

Die H?user schm?ckt man oft mit Papiergirlanden und Lichterketten. Halloween findet im deutschsprachigen Raum immer gr??ere Verbreitung, denn Halloween ist in den Wirtschaft bereits das zweigr??te Fest nach Weihnachten. Traditionelle Halloweenfarben sind schwarz, orange, wei? und gelb.

Прийом 3:  відповіді учнів на запитання.

Nach dem Lesen k?nnen wir die Fragen beantworten.

  1.  Навчання письму.

Прийом 1: підбір  учнями словосполучень. Складання окремих речень. Запис речень в зошити.

?ben wir den Wortschatz! Findet passende W?rter und bildet damit S?tze. Schreibt die S?tze in eure Hefte ein.

bezeichnen – die Feier   schm?cken - ……………………

feiern - …………………..   zur?ckgehen - ……………….

geh?ren - ……………….   kommen - …………………….

popul?r sein - ……………….     finden - ……………………….

Sich verkleiden - …………….  sich entwickeln - …………………

  1.  Пояснення домашнього завдання.

Прийом: активне слухання інструкцій вчителя. Запис домашнього завдання в щоденники.

Feiert man Halloween auch in eurer Schule?

Lest den Dialog!                      

  •  Heute feiern wir Halloween. Als was kommst du zu Halloween?
  •  Ich komme als Vampir. Und du?
  •  Wei? nicht. Vielleicht komme ich als Geist.
  •  Super! Und wann beginnt das Fest?
  •  Ich glaube, um 18.00 Uhr.
  •  Nimmst du auch deinen kleineren Bruder mit?
  •  Sicher!
  •  Treffen wir uns um 17.45 Uhr vor dem Schulgeb?ude.
  •  O.K.

Macht weitere Dialoge!

Fledermaus / Hexe   Skelett / K?rbis

17.30 / 17.15    19.00 / 18.30

die kleinere Schwester    der kleinere Cousin

vor dem Haus    an der Apotheke

Zu Hause macht einen Dialog?ber die Feier von Halloween in unserer Schule. Benutzt damit den Text 3A. Seite 47 und?bung 2 Seite 46-47.

  1.  Підведення підсумків.

Wie sch?n ist es im Herbst spazieren zu gehen, lustige Feste zu feiern!

In der Stunde haben wir viel Neues erfahren. Was habt ihr in der Stunde gelernt?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29551. ФРАЗЕОЛОГІЗМИ У ЗАГОЛОВКАХ СУЧАСНИХ ЗМІ ТУРЕЧЧИНИ 419.5 KB
  15 Класифікації фразеологізмів у вітчизняному та турецькому мовознавстві. Функціонування фразеологізмів у заголовках газет.22 Трансформація фразеологізмів у заголовках газет.28 Стилістичні помилки у вживанні фразеологізмів .
29552. Влияние утренней гимнастики на повышение умственной работоспособности младших школьников 67.14 KB
  Особенности влияния утренней гимнастики на работоспособность детей младшего школьного возраста Значение утренней гимнастики. Работоспособность детей младшего школьного возраста. Анатомо физиологические особенности детей младшего школьного возраста. Комплексы утренней гимнастики для детей младшего школьного возраста.
29553. Оценка текущей маркетинговой стратегии предприятия и разработке рекомендаций по повышению ее эффективности 1.63 MB
  В условиях рыночной экономики невозможно добиться стабильности, успешного функционирования предприятия без четкого и эффективного планирования деятельности организации, постоянного сбора и аккумуляции информации как о состоянии целевых рынков, положении на них конкурентов, так и о собственных перспективах и возможностях, что подтверждает актуальность темы курсовой работы.
29554. Белые стихи в лирике А.А. Тарковского 117 KB
  Стих – это текст, ощущаемый как речь повышенной важности, рассчитанная на запоминание и повторение. Стихотворный текст достигает этой цели тем, что делит речь на определенные, легко охватываемые сознанием части. Кроме общеязыкового членения на предложения, части предложений, группы предложений, здесь присутствует еще и другое деление...
29555. Разработка средств генерации графических текстов для информационных систем 1.07 MB
  В наше время существует достаточно много типов представления информации. И далеко не все отличаются хорошей информативностью, их бывает достаточно сложно интерпретировать. Основной ошибкой разработчика является то, что он создает интерфейс какой-либо программы, ориентируясь в основном на свои предпочтения
29556. Моделирование динамики щитовидной железы у детей школьного возраста 859.5 KB
  В результате проведенных исследований разработали математическую модель динамики объёма щитовидной железы и проследили за её зависимостью от различных морфо-антропометрических характеристик у детей школьного возраста. Для этого использовались разные показатели. В качестве таких показателей выступили: пол ребёнка, возраст, рост, масса тела.
29557. Проектування потокової лінії механічної обробки деталі і розрахунок її техніко-економічних показників 683 KB
  Потокове виробництво в Україні було деякий час одним з найбільш високорозвинених. Але в нинішніх нестабільних умовах як сам верстатний парк так і способи виробництва починають морально застарівати. Це спричинено нестачею коштів на оновлення обладнання, розривом економічних зв’язків, станом економіки та іншими причинами, пов’язаними із цими.
29558. Основи теорії масового обслуговування. Системи массового обслуговування 140.84 KB
  Мета курсового проекту - застосування теоретичних та практичних знань основ теорії ігор та статистичних рішень і теорії масового обслуговування (ТМО) для вибору і обгрунтування управлінських рішень в умовах невизначеності.