58031

Давня Індія

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Слово вчителя: Шановні учні сьогодні ми з вами помандруємо на Схід до цікавої і загадкової Індії. Вивчення нового матеріалу Географічне положення Індії Робота з картою.

Украинкский

2014-04-18

78.5 KB

7 чел.

Історія України, Всесвітня історія (інтегрований курс), 6 клас

Тема:

«Давня Індія» 

Автор:

Змійок Ольга Михайлівна,

учитель Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Славутицької міської ради Київської області

Рік: 2012

Мета: дати  уявлення  про  Давню  Індію,  природно-кліматичні  умови і географічне положення, історію утворення найдавніших держав долини річки Інд; розвивати вміння знаходити загальне в історії розвитку Давньої Індії та інших країн, удосконалювати навички роботи з історичною картою і підручником; засвоїти поняття: «Індостан», «Інд», «Ганг», «арії», «раджа»; виховувати пошану до історії і культури інших народів.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Обладнання: історична карта «Індія та Китай », підручник С.О. Голованов «Історія стародавнього світу 6 клас», на дошці схеми «Періоди давньої Індії», «Давньоіндійські цивілізації», «Основні заняття»(яку слід дописати учням),

основні поняття і дати, які слід засвоїти на уроці, мультимедійний проектор.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ Мотивація навчальної діяльності

Глянь, о душе моя,- ось жадана земля,
Ось земля споконвічна прочан.
Глянь на Індію ти, на той берег святий,
Де вселюдства шумить океан.

Ось безмежжя долин, де річок в'ється плин,
Ось замислених гір караван.
Глянь на Індію ти, на той берег святий,
Де вселюдства шумить океан.

Невідомо - звідкіль, валом юрб, наче хвиль,
Лився в Індію людський потік,-
Він ішов звіддалік і губився навік
В океані, як паводок рік.

Тут арійці були, неарійці ішли,
Тут китаєць, і гуни, і патан,
І племен скіфських рід, і могол, і дравид
Позливались в один океан.

 Слово вчителя: Шановні учні, сьогодні ми з вами помандруємо на Схід до цікавої і загадкової Індії. Перед вами буклет, зверніть увагу на його зміст, це допоможе краще уявити що таке Індія, перенестися у своїй уяві на півострів Індостан, туди, де величні храми, прекрасні палаци, стародавні міста, цікаві люди, захоплюючі традиції і свята.

(Учні з метою мотивації пізнавальної діяльності звертаються до буклету «Цікава і загадкова Індія»)

ІІ. Актуалізація опорних знань

Питання на повторення

1. Що таке цивілізація?

2.Назвіть ознаки цивілізації?

3. Де виникли перші цивілізації?  

4. Назвіть найдавніші міста. Як вони виникли?

Слайд №2

Вчитель підбиває підсумки бесіди: перші цивілізації виникали  у долинах річок.  

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Географічне положення Індії

Робота з картою. Учні, користуючись атласом (сторінка 1), визначають географічне розташування Індії.

Завдання: 1. Визначити географічне положення Індії відносно Єгипту.

                2. Визначити географічне положення Індії відносно Межиріччя.

                3. Визначити географічне положення Індії відносно сучасної України.

Слайд №3

Природно-кліматичні умови

Робота в групах. Робота з документом.

Документ  «Природно-кліматичні умови у Стародавній Індії»

(О.П. Крижанівський «Історія Стародавнього сходу»)

…За природними умовами ці землі поділялись на три різні райони:

Індська область (північно-західна частина півострова) з долиною ріки Інд і сусідніми гірськими районами. В сиву давнину Інд мав сім приток, проте згодом дві з них пересохли, тому ця територія дістала назву «Країна п’ятьох рік» - Пенджаб. Розлив Інду, що витікав з Гімалаїв, залежав від танення снігів у горах і тому були не стабільним. Дощів випадало дуже мало, влітку шаленіли гарячі вітри пустелі. Сухий клімат не дозволяє тут займатися землеробством без поливу.

Гангська область (північно-східна частина), що простягається вздовж долини річки Ганг у зоні тропіків. Найхолодніше було взимку, коли температура спадала до +5, нависали тумани, випадала ранкова роса. Влітку стояла пекельна спека, яка вдень доходила до  +50, а вночі +30 градусів. У червні –серпні наставав сезон дощів. Це район вологих і густих джунглів, у яких було багато небезпечних для людини хижаків:королівських тигрів, носорогів, левів,слонівта змій. Тропічні ліси потрібно було вирубувати, щоб сіяти бавовник, рис, цукрову тростину.

Південна Індія «Декан».Цей район має складний рельєф, практично відрізаний від Північної Індії гористим ланцюгом. Ріки Декану повноводні,  з крутими берегами та бурхливою течією. Дощі впадають тут не регулярно, але достатньо щоб займатись землеробством без зрошувальної системи

Клас ділиться на три групи, кожна група отримує своє завдання:

  1.Визначити особливості природно-кліматичних умов Північно-Західної Індії.

   2.Визначити особливості природно-кліматичних умов Північно-Східної Індії.

   3.Визначити особливості природно-кліматичних умов Центральної Індії.

Слайд №  4

Підведення підсумків роботи груп, порівняння результатів їх роботи з опорним конспектом. Атлас, сторінка 8

Бесіда за питаннями

1) Порівняйте кліматичні умови Індії та Єгипту.

2) Що спільного і відмінного у природно-кліматичних умовах Індії та держав Межиріччя?

3) Чому долину річки Ганг почали освоювати пізніше, ніж басейн річки Інд?

 Слайд №5

Найдавніші цивілізації долини річки Інд

Слово вчителя На північному заході півострова Індостан у долині річки Інд у ІІІ тис. до н.е. утворились давні міські цивілізації. Корінне населення  називають дравідами, від них походить назва цього періоду історії давньої Індії - дравідійський.

Питання до класу. Порахуйте скільки часу пройшло з того часу до сьогоднішніх днів? Як ви рахували?

Слайд №6,7

Перегляд відеофільму «Міста Мохенджо-Даро та Хараппа»

 Завдання:

1.Визначити структуру стародавніх міст.

2. Знайдіть особливості, що характерні містам Мохенджо-Даро та Хараппа.

3. З якими містами  тогочасного світу можна їх порівняти?

Орієнтовна відповідь    

                                  Структура Мохенджо-Даро та Хараппи

Центр (піднесена частина) — фортеця правителя

Навколо — місце поселення городян

Вулиці — перетинаються під прямим кутом

Будинки — від маленьких хатин до 2–3-х поверхових будівель

Особливість — наявність водогону і каналізації (вперше на Сході)

Слайд №8  

Самостійна робота за завданням

Опрацювати текст параграфа 20, сторінка 111 та скласти схему

«основні заняття жителів давніх міст» (початок схеми вміщено на дошці)

 Орієнтовна відповідь

 

Слайд №9,10.11

Формування поняття «Індська цивілізація»

Питання до класу:

Як ви вважаєте, чому міста Махенжо-Даро та Хараппа зникли?.

Слово вчителя.Вторгнення аріїв до Індії

Розповідь вчителя супроводжується роботою з ілюстраціями та історичною картою. 

Формування поняття»Ведійський період»

Повідомленні учнів   « Арії – давні кочові племена»

Орієнтовна відповідь      

Згадка про ці події збереглась в священній книзі індійців «Рігведа». Там розповідається, що за один день боги зруйнували 99 міст  місцевих жителів. Завойовники були високі на зріст, мали білу шкіру і називали себе аріями, що означало «шляхетні, благородні люди». Цією назвою вони протиставляли себе темношкірому населенню, яке поневолили.

Раніше арії жили на півдні східної Європи, тобто в степах України. Вони випасали табуни коней, розводили овець. У пошуках кращих пасовиськ частина аріїв перейшла через гірський хребет Індукуш і спустилися в Індію. Інша група пішла на Іранське нагір’я, на Кавказ та в Європу.

Слово «арії» збереглося в сучасній назві країни Іран. Учені вважають, що арії були предками багатьох сучасних народів – індійців, персів, німців, англійців,українців, литовців та інших. Про це свідчать однокореневі слова в їхніх мовах, що означають одне і теж. Мови згаданих народів називають індоєвропейськими.  

Слайд №12

Арії — «благородні люди» — кочівники-скотарі, що прийшли з північного заходу (Європи) — вважаються предками більшості європейських народів і деяких азіатських народів (індійців, персів)

Формування поняття Гангська цивілізаія

Опорний конспект 

Слайд №13               Наслідки арійського завоювання

Асимілювалися з місцевим населенням

Перешли до осілого способу життя

Почали займатися землеробством

Освоїли долини Гангу

Створили нові держави (правителі — раджі)

Формування понять: санскрит, раджа, обмінна торгівля

Слайд №14

Санскрит – літературна, давньоарійська мова, що вживалась в стародавній Індії.

Раджа – вождь племені аріїв.

Обмінна торгівля – обмін товарами через посередництво предметних грошей

Робота з підручником. Сторінка 112, завдання: визначити,як ставились арії до місцевих жителів?

Орієнтовна відповідь

Корінному населенню заборонялось обробляти землю. Вони були приречені жити за межами поселень, наймитувати або заробляти ремеслом.

Об’єднання Індії в єдину державу

Розповідь вчителя. В 322р.до.н.е індійці підняли повстання проти греків, повсталі зруйнували побудовані греками міста й знищили військові гарнізони. Керував повстанням Чандрагупта з роду  Маур’їв, який почав об’єднання країни. Основою армії була піхота.

Повідомлення учня  «Армія Чандрагупти»

Орієнтовна відповідь      

У Чандрагупти постійна армія мала 600тис. піхотинців, 30тис. кавалеристів,9тис. слонів та безліч бойових колісниць. Воїни були озброєні мечами, списами та довгими, в людський зріст, луками. Лучники натягували лук ногою і надавали стрілі такої сили польоту, що вона пробивала найтовщий щит.

Розповідь вчителя. Найвищого рівня держава досягла за правління Ашоки. Який об’єднав усю Індію, підтримав релігію буддизм. Але після його смерті імперія розпалась.

Питання до класу. Чому на Вашу думку розпалась Індія як єдина держава?

ІV. Закріплення нових знань

Гра «Чарівна скринька»

Учні по черзі дістають запитання з «чарівної скриньки» та дають відповідь на нього

1.Як називались гори на півночі Індостану?

2. Назвіть найбільші річки Індії?

3. Назвіть найдавніші міста що існували в долині Інду?

4. Давньоарійська мова, що вживалась в Стародавній Індії?

5. Що було найбільшим багатством для аріїв?

6.Хто такий раджа?

7.Як називались густі, заболочені вічнозелені ліси?

8. За правління якого царя було запроваджено буддизм?

V. Підсумки уроку

VІ. Домашнє завдання

Опрацювати текст параграфа № 20; виконати завдання №7 на сторінці 114


Джерела

Голованов С.О., Дрібниця В.О. Всесвітня історія: Історія Стародавнього світу: посібник для 6 класу. – К.,1999.

Голованов С.О., Костирко С. В. Історія Стародавнього світу: Підруч. для 6-го кл. – К.: Грамота,2006

Крижанівський О. П. Історія Стародавнього Сходу: Курс лекцій: Навчальний посібник. – К.,2000

Мокрогуз О.П.,Єрмоленко А.О. Дидактичні ігри з історії 7 – 9 класи. – Х.,2004.

Шалагінова О.І., Шалагінов Б.Б. Історія Стародавнього світу: Підруч. для 6-го кл. – К.: Пед. Преса, 2006.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3699. Акции и акционерные общества в новой модели хозяйствования 132 KB
  Приватизация в России проводилась как стратегическое преобразование, посредством которого «ничейную» якобы и потому малоэффективную собственность следовало передать действенным и эффективным собственникам, а те, обретя «чувство хозяина», до...
3700. Активные операции коммерческих банков 204 KB
  Банки - центры, где в основном начинается и завершается деловое партнерство. От четкой грамотной деятельности банков зависит в решающей мере здоровье экономики. Без развитой сети банков, действующих именно на коммерческой основе, стремление...
3701. Александр I Российский император 139.5 KB
  Александр I Четырнадцатый по счету российский император Александр I, или, как его называли в народе, Александр Благословенный, - одна из самых загадочных и противоречивых фигур в истории нашего государства. Первенец наследника престола Павла родился...
3702. Александр I – император и человек 177.5 KB
  Становление Александр I, император всероссийский, старший сын императора Павла Петровича и Марии Федоровны, родился 12 декабря 1777 года. Радостно встречена была народом весть о рождении первенца у наследника престола: прямое престолонаследие, казал...
3703. Экзогенный аллергический альвеолит 125 KB
  Распространенность Экзогенный аллергический альвеолит (ЭАА), или гиперчувствительный пневмонит, включает в себя группу близких интерстициальных заболеваний легких, характеризующихся преимущественно диффузными воспалительными изменениями легочной пар...
3704. Анализ текущего финансового состояния предприятия (на примере МП Товары для детей) 306.5 KB
  Финансовый анализ является существенным элементом финансового менеджмента и аудита. Практически все пользователи финансовых отчетов предприятий используют результаты финансового анализа для принятия решений по оптимизации своих интересов. С...
3705. Аналогии в курсе физики средней школы 1.16 MB
  Аналогия - один из методов научного познания, который широко применяется при изучении физики. В основе аналогии лежит сравнение. Если обнаруживается, что два или более объектов имеют сходные признаки, то делается вывод и о сходстве некоторы...
3706. Акционерное общество и виды ценных бумаг 237.5 KB
  Преимущество акционерной формы собственности на данном этапе развития экономики Акционерная собственность - это закономерный результат процесса развития и трансформации частной собственности, когда на определенном этапе развития масштабы пр...
3707. Акционерная собственность и проблемы её формирования в Российской Федерации 265 KB
  Экономическое и юридическое содержание акционерной формы собственности. Право собственности закрепляет материальную основу любого общества - экономические отношения собственности. Поэтому отношения собственности и право собственности является юр...