58031

Давня Індія

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Слово вчителя: Шановні учні сьогодні ми з вами помандруємо на Схід до цікавої і загадкової Індії. Вивчення нового матеріалу Географічне положення Індії Робота з картою.

Украинкский

2014-04-18

78.5 KB

7 чел.

Історія України, Всесвітня історія (інтегрований курс), 6 клас

Тема:

«Давня Індія» 

Автор:

Змійок Ольга Михайлівна,

учитель Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Славутицької міської ради Київської області

Рік: 2012

Мета: дати  уявлення  про  Давню  Індію,  природно-кліматичні  умови і географічне положення, історію утворення найдавніших держав долини річки Інд; розвивати вміння знаходити загальне в історії розвитку Давньої Індії та інших країн, удосконалювати навички роботи з історичною картою і підручником; засвоїти поняття: «Індостан», «Інд», «Ганг», «арії», «раджа»; виховувати пошану до історії і культури інших народів.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Обладнання: історична карта «Індія та Китай », підручник С.О. Голованов «Історія стародавнього світу 6 клас», на дошці схеми «Періоди давньої Індії», «Давньоіндійські цивілізації», «Основні заняття»(яку слід дописати учням),

основні поняття і дати, які слід засвоїти на уроці, мультимедійний проектор.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ Мотивація навчальної діяльності

Глянь, о душе моя,- ось жадана земля,
Ось земля споконвічна прочан.
Глянь на Індію ти, на той берег святий,
Де вселюдства шумить океан.

Ось безмежжя долин, де річок в'ється плин,
Ось замислених гір караван.
Глянь на Індію ти, на той берег святий,
Де вселюдства шумить океан.

Невідомо - звідкіль, валом юрб, наче хвиль,
Лився в Індію людський потік,-
Він ішов звіддалік і губився навік
В океані, як паводок рік.

Тут арійці були, неарійці ішли,
Тут китаєць, і гуни, і патан,
І племен скіфських рід, і могол, і дравид
Позливались в один океан.

 Слово вчителя: Шановні учні, сьогодні ми з вами помандруємо на Схід до цікавої і загадкової Індії. Перед вами буклет, зверніть увагу на його зміст, це допоможе краще уявити що таке Індія, перенестися у своїй уяві на півострів Індостан, туди, де величні храми, прекрасні палаци, стародавні міста, цікаві люди, захоплюючі традиції і свята.

(Учні з метою мотивації пізнавальної діяльності звертаються до буклету «Цікава і загадкова Індія»)

ІІ. Актуалізація опорних знань

Питання на повторення

1. Що таке цивілізація?

2.Назвіть ознаки цивілізації?

3. Де виникли перші цивілізації?  

4. Назвіть найдавніші міста. Як вони виникли?

Слайд №2

Вчитель підбиває підсумки бесіди: перші цивілізації виникали  у долинах річок.  

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Географічне положення Індії

Робота з картою. Учні, користуючись атласом (сторінка 1), визначають географічне розташування Індії.

Завдання: 1. Визначити географічне положення Індії відносно Єгипту.

                2. Визначити географічне положення Індії відносно Межиріччя.

                3. Визначити географічне положення Індії відносно сучасної України.

Слайд №3

Природно-кліматичні умови

Робота в групах. Робота з документом.

Документ  «Природно-кліматичні умови у Стародавній Індії»

(О.П. Крижанівський «Історія Стародавнього сходу»)

…За природними умовами ці землі поділялись на три різні райони:

Індська область (північно-західна частина півострова) з долиною ріки Інд і сусідніми гірськими районами. В сиву давнину Інд мав сім приток, проте згодом дві з них пересохли, тому ця територія дістала назву «Країна п’ятьох рік» - Пенджаб. Розлив Інду, що витікав з Гімалаїв, залежав від танення снігів у горах і тому були не стабільним. Дощів випадало дуже мало, влітку шаленіли гарячі вітри пустелі. Сухий клімат не дозволяє тут займатися землеробством без поливу.

Гангська область (північно-східна частина), що простягається вздовж долини річки Ганг у зоні тропіків. Найхолодніше було взимку, коли температура спадала до +5, нависали тумани, випадала ранкова роса. Влітку стояла пекельна спека, яка вдень доходила до  +50, а вночі +30 градусів. У червні –серпні наставав сезон дощів. Це район вологих і густих джунглів, у яких було багато небезпечних для людини хижаків:королівських тигрів, носорогів, левів,слонівта змій. Тропічні ліси потрібно було вирубувати, щоб сіяти бавовник, рис, цукрову тростину.

Південна Індія «Декан».Цей район має складний рельєф, практично відрізаний від Північної Індії гористим ланцюгом. Ріки Декану повноводні,  з крутими берегами та бурхливою течією. Дощі впадають тут не регулярно, але достатньо щоб займатись землеробством без зрошувальної системи

Клас ділиться на три групи, кожна група отримує своє завдання:

  1.Визначити особливості природно-кліматичних умов Північно-Західної Індії.

   2.Визначити особливості природно-кліматичних умов Північно-Східної Індії.

   3.Визначити особливості природно-кліматичних умов Центральної Індії.

Слайд №  4

Підведення підсумків роботи груп, порівняння результатів їх роботи з опорним конспектом. Атлас, сторінка 8

Бесіда за питаннями

1) Порівняйте кліматичні умови Індії та Єгипту.

2) Що спільного і відмінного у природно-кліматичних умовах Індії та держав Межиріччя?

3) Чому долину річки Ганг почали освоювати пізніше, ніж басейн річки Інд?

 Слайд №5

Найдавніші цивілізації долини річки Інд

Слово вчителя На північному заході півострова Індостан у долині річки Інд у ІІІ тис. до н.е. утворились давні міські цивілізації. Корінне населення  називають дравідами, від них походить назва цього періоду історії давньої Індії - дравідійський.

Питання до класу. Порахуйте скільки часу пройшло з того часу до сьогоднішніх днів? Як ви рахували?

Слайд №6,7

Перегляд відеофільму «Міста Мохенджо-Даро та Хараппа»

 Завдання:

1.Визначити структуру стародавніх міст.

2. Знайдіть особливості, що характерні містам Мохенджо-Даро та Хараппа.

3. З якими містами  тогочасного світу можна їх порівняти?

Орієнтовна відповідь    

                                  Структура Мохенджо-Даро та Хараппи

Центр (піднесена частина) — фортеця правителя

Навколо — місце поселення городян

Вулиці — перетинаються під прямим кутом

Будинки — від маленьких хатин до 2–3-х поверхових будівель

Особливість — наявність водогону і каналізації (вперше на Сході)

Слайд №8  

Самостійна робота за завданням

Опрацювати текст параграфа 20, сторінка 111 та скласти схему

«основні заняття жителів давніх міст» (початок схеми вміщено на дошці)

 Орієнтовна відповідь

 

Слайд №9,10.11

Формування поняття «Індська цивілізація»

Питання до класу:

Як ви вважаєте, чому міста Махенжо-Даро та Хараппа зникли?.

Слово вчителя.Вторгнення аріїв до Індії

Розповідь вчителя супроводжується роботою з ілюстраціями та історичною картою. 

Формування поняття»Ведійський період»

Повідомленні учнів   « Арії – давні кочові племена»

Орієнтовна відповідь      

Згадка про ці події збереглась в священній книзі індійців «Рігведа». Там розповідається, що за один день боги зруйнували 99 міст  місцевих жителів. Завойовники були високі на зріст, мали білу шкіру і називали себе аріями, що означало «шляхетні, благородні люди». Цією назвою вони протиставляли себе темношкірому населенню, яке поневолили.

Раніше арії жили на півдні східної Європи, тобто в степах України. Вони випасали табуни коней, розводили овець. У пошуках кращих пасовиськ частина аріїв перейшла через гірський хребет Індукуш і спустилися в Індію. Інша група пішла на Іранське нагір’я, на Кавказ та в Європу.

Слово «арії» збереглося в сучасній назві країни Іран. Учені вважають, що арії були предками багатьох сучасних народів – індійців, персів, німців, англійців,українців, литовців та інших. Про це свідчать однокореневі слова в їхніх мовах, що означають одне і теж. Мови згаданих народів називають індоєвропейськими.  

Слайд №12

Арії — «благородні люди» — кочівники-скотарі, що прийшли з північного заходу (Європи) — вважаються предками більшості європейських народів і деяких азіатських народів (індійців, персів)

Формування поняття Гангська цивілізаія

Опорний конспект 

Слайд №13               Наслідки арійського завоювання

Асимілювалися з місцевим населенням

Перешли до осілого способу життя

Почали займатися землеробством

Освоїли долини Гангу

Створили нові держави (правителі — раджі)

Формування понять: санскрит, раджа, обмінна торгівля

Слайд №14

Санскрит – літературна, давньоарійська мова, що вживалась в стародавній Індії.

Раджа – вождь племені аріїв.

Обмінна торгівля – обмін товарами через посередництво предметних грошей

Робота з підручником. Сторінка 112, завдання: визначити,як ставились арії до місцевих жителів?

Орієнтовна відповідь

Корінному населенню заборонялось обробляти землю. Вони були приречені жити за межами поселень, наймитувати або заробляти ремеслом.

Об’єднання Індії в єдину державу

Розповідь вчителя. В 322р.до.н.е індійці підняли повстання проти греків, повсталі зруйнували побудовані греками міста й знищили військові гарнізони. Керував повстанням Чандрагупта з роду  Маур’їв, який почав об’єднання країни. Основою армії була піхота.

Повідомлення учня  «Армія Чандрагупти»

Орієнтовна відповідь      

У Чандрагупти постійна армія мала 600тис. піхотинців, 30тис. кавалеристів,9тис. слонів та безліч бойових колісниць. Воїни були озброєні мечами, списами та довгими, в людський зріст, луками. Лучники натягували лук ногою і надавали стрілі такої сили польоту, що вона пробивала найтовщий щит.

Розповідь вчителя. Найвищого рівня держава досягла за правління Ашоки. Який об’єднав усю Індію, підтримав релігію буддизм. Але після його смерті імперія розпалась.

Питання до класу. Чому на Вашу думку розпалась Індія як єдина держава?

ІV. Закріплення нових знань

Гра «Чарівна скринька»

Учні по черзі дістають запитання з «чарівної скриньки» та дають відповідь на нього

1.Як називались гори на півночі Індостану?

2. Назвіть найбільші річки Індії?

3. Назвіть найдавніші міста що існували в долині Інду?

4. Давньоарійська мова, що вживалась в Стародавній Індії?

5. Що було найбільшим багатством для аріїв?

6.Хто такий раджа?

7.Як називались густі, заболочені вічнозелені ліси?

8. За правління якого царя було запроваджено буддизм?

V. Підсумки уроку

VІ. Домашнє завдання

Опрацювати текст параграфа № 20; виконати завдання №7 на сторінці 114


Джерела

Голованов С.О., Дрібниця В.О. Всесвітня історія: Історія Стародавнього світу: посібник для 6 класу. – К.,1999.

Голованов С.О., Костирко С. В. Історія Стародавнього світу: Підруч. для 6-го кл. – К.: Грамота,2006

Крижанівський О. П. Історія Стародавнього Сходу: Курс лекцій: Навчальний посібник. – К.,2000

Мокрогуз О.П.,Єрмоленко А.О. Дидактичні ігри з історії 7 – 9 класи. – Х.,2004.

Шалагінова О.І., Шалагінов Б.Б. Історія Стародавнього світу: Підруч. для 6-го кл. – К.: Пед. Преса, 2006.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40406. Война Первой коалиции 193.28 KB
  союзные войска в общем до 250 тыс. Французская регулярная армия не превышала тогда 125 тыс. Он издал грозную прокламацию которая имела целью устрашить французов но произвела обратное действие: её вызывающий тон возбудил сильнейшее негодование; всякий кто мог взялся за оружие и менее чем через 2 месяца численность французских войск превзошла уже 400 тыс. капитулировал имея в распоряжении 18 тыс.
40407. Предыстория объединения 77.04 KB
  под эгидой Пруссии был заключенТаможенный союз куда вошли Пруссия Бавария Саксония и другие государства. Королевство Пруссия Ядром Пруссии стало Маркграфство Бранденбург которое образовалось в XII веке на славянских землях бодричей и лютичей между Эльбой и Одером в результате экспансии немецких рыцарей на восток. В 1618 году в результате династического брака сына маркграфа Бранденбурга и дочери герцога Пруссии из другой ветви Гогенцоллернов образовалось наследственное владение БранденбургПруссия. ВТридцатилетней войне относительно...
40408. Австро-венгерское соглашение 1867 года (Австро-венгерский компромисс) 34.97 KB
  kiegyezés договор заключённый 15 марта 1867 годамежду австрийским императором ФранцемИосифом I и представителями венгерского национального движения во главе с Ференцем Деаком в соответствии с которым Австрийская империя преобразовывалась в дуалистическую монархию АвстроВенгрия. Создание АвстроВенгрии было способом преодоления затяжного кризиса империи вызванного подъёмом национальных движений народов страны укреплением национальных элит военными поражениями в австроиталофранцузской 1859 года и австропрусской 1866 года войнах...
40409. Зависимость от Испании 1580—1640 456.5 KB
  Иберийская или пиренейская уния современное обозначение династической унии корон Испании и Португалии в 1580 1640 годах. Приход к власти Габсбургов в Португалии После того как в 1578 году молодой португальский король Себастьян I сложил голову при ЭльКсарэльКебире правящая Ависская династия оказалась на грани угасания. Он обеспечил португальское представительство в управлении единым государством позволил Португалии сохранить собственные законы и денежную единицу; одно время даже обсуждалась идея переноса столицы в Лиссабон. Династия...
40410. Венский конгресс 1814—1815 гг. 24.67 KB
  Гумбольдт Францию Шарль Морис де ТалейранПеригор Португалию Педро де Соуза Гольштейн де Палмела Решения Европа после Венского конгресса Все решения Венского Конгресса были собраны в Заключительном акте Венского Конгресса. В результате конгресса сложилась Венская система международных отношений и был создан Священный союз европейских государств имевший целью обеспечение незыблемости европейских монархий.
40411. Вестфальская система международных отношений 51.36 KB
  Назревание войны Аугсбургский религиозный мир 1555 на время завершил открытое соперничество лютеран и католиков в Германии. Периоды войны. Ход войны Чешский период 1618 1625 23 мая 1618 оппозиционные дворяне во главе с графом Турном выбросили из окон Чешской канцелярии в ров королевских наместниковВильгельма Славату Мартиницу и их секретаря Фабриция Вторая пражская дефенестрация.
40412. Война́ за незави́симость США 38.68 KB
  В том же 1765 году в НьюЙорке собрался Конгресс против штемпельного сбора представлявший собою большую часть колоний; он выработал Декларацию прав колоний. В 1767 году Англия обложила таможенными пошлинами ввозимые в американские колонии стекло свинец бумагу краски и чай; затем когда ньюйоркское законодательное собрание отказало в субсидии английскому гарнизону английский парламент ответил отказом в утверждении каких бы то ни было постановлений ньюйоркского законодательного собрания пока оно не смирится; в то же время министерство...
40413. Война́ за австри́йское насле́дство 115.2 KB
  Претензии сторон После смерти императора Карла VI 20 октября 1740 года его старшая дочь Мария Терезия вступила согласно постановлениюПрагматической санкции во владение всеми землями австрийской монархии но её наследственные права стали оспариваться с разных сторон а одновременно с тем заявлены были и разные другие притязания. Прусский король Фридрих II Великий прежде всех воспользовался этим случаем чтобы заявить древние права своего дома на силезские герцогства Лигниц Волау Бриг и Егерндорф и в декабре 1740 годавступил в Силезию....
40414. Английская революция XVII века 262.06 KB
  Гражданская война Начало войны Большое число роялистов присоединилось к армии короля. Один из офицеров парламентской армии Оливер Кромвель обратил внимание на вражескую кавалерию. Солдаты Армии нового образца получали должную военную подготовку и в бою вели себя очень дисциплинированно. Раньше офицерами становились солдаты из благополучных и знатных семей но в Армии нового образца они выдвигались по службе по мере своих заслуг на поле боя и боевых качеств.