58033

Прості і складені задачі, які включають дії над величинами, вираженими одиницями площі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цілі: освітні: формувати обчислювальні уміння і навички, уміння розв’язувати задачі, аналізувати математичні завдання; розвивальні: розвивати логічне і алгоритмічне мислення, пізнавальні та інтелектуальні можливості, стимулювати розвиток умінь учнів аргументувати свою відповідь...

Украинкский

2014-04-18

58.5 KB

3 чел.

Урок геометрії з елементами економіки

Тема: Прості і складені задачі, які включають дії над величинами, вираженими одиницями площі

Цілі: 

  •  освітні: формувати обчислювальні уміння і навички, уміння розв’язувати задачі, аналізувати математичні завдання;
  •  розвивальні: розвивати логічне і алгоритмічне мислення, пізнавальні та інтелектуальні можливості, стимулювати розвиток умінь учнів аргументувати свою відповідь;
  •  виховні: сприяти формуванню почуття колективізму і патріотизму, виховувати моральні якості учнів, здібність до самовдосконалення.

Обладнання: Мультимедійна дошка, групові завдання

Тип уроку: Урок засвоєння навичок і вмінь. Урок-ділова гра.

Етап

уроку

Зміст

діяльності

Організація

початку уроку

Продзвенів уже дзвінок,

Всім пора нам на урок,

Встаньте всі рівненько,

Привітайтеся гарненько:

«Добрий день!»

Актуалізація опорних знань

Слайд № 1 (Об’ємні тіла з предметними малюнками)

  •  Яка наука вивчає предмети, які ви бачите? (…)
  •  Що означає слово геометрія? (…)

Слайд № 2 (З’являється напис «Наука геометрія виникла в давній Греції. «Гео» - земля; «метрія» - міряти.  «Гео» + «метрія» = міряти землю» і різні плоскі та об’ємні фігури розкидані в хаотичному порядку.)

–  Давайте пригадаємо, на які розділи поділяється геометрія?(…)

Слайд № 2 (добавляються «планіметрія» та «стереометрія», з розподілом під ними плоских та об’ємних фігур відповідно)

– Яку тему на уроках геометрії ми зараз вивчаємо? (Площа фігури) (…)

Слайд № 3 («площа – 1) ділянка землі, природно обмежена або спеціально виділена з якоюсь метою; 2) Велике, рівне, спеціально незабудоване місце в місті або селі, майдан»; «Площина – Велика ділянка рівної поверхні землі, рівнина».)

– Діти, як ви гадаєте в якому розділі геометрії ми зараз працюємо? (планіметрія) (Слайд № 4)

Мотивація навчальної

діяльності

…розум полягає не тільки в знанні, але й в умінні застосовувати знання на практиці.

(Слайд № 5)Ці слова мудрець Архімед сказав дуже давно, але й сьогодні вони не втратили своєї новизни. Архімеда називали великим геометром, бо він точно знав, що

Геометрія – наука точна і серйозна,

І прожить без неї нам навіть дня не можна.

(Слайд № 6)

– ДЧЦМЗ (А для чого це мені знадобляться  знання геометрії?)

– У чому полягає важливість цього матеріалу для вас особисто? (…)

Повідомлення теми і мети уроку

–  Сьогодні наш урок пройде в незвичайній формі. Ми будемо працювати в будівельних фірмах, які займаються проектуванням, розрахунками, забудови земельних ділянок. Я являюсь генеральним директором головного підприємства. І саме зараз вручу завдання фірмам «Шиферинка», «Парканчик», «Цеглинка», «Садочок» (вручаються пакети з завданням). 

Пробне застосування  знань

  •  А зараз перевіримо кваліфікацію співробітників фірм, щоб вибрати моїх безпосередніх помічників – президентів фірм.

Бліц-турнір

(Слайди № 7-13)

  1.  Найменша, проте найголовніша геометрична фігура?    (Точка)
  2.  Із множини точок складається будь-яка …. (Лінія)
  3.  Які бувають лінії? (Крива, пряма і ламана)
  4.  Що утворює замкнена лінія? (геометричні фігури)
  5.  За якими ознаками можна порівняти фігури…? (площі)
  6.  Якою буквою позначається площа фігури? (S)
  7.  Що потрібно знати, щоб визначити площу прямокутника? (довжина і ширина)
  8.  В яких одиницях вимірюється площа (мм2; см2; м2)
  9.  За даними таблиці обчисліть периметр і площу прямокутника.

Довжина

3см

7 дц

10м

100м

100м

Ширина

5см

4дц

10м

100м

100м

Периметр

16см

Площа

15 см2

Президентами фірм будуть (…)

Фізкультхвилинка

(Слайд № 14) «Іван-покиван». Початкове положення: всі сидять; учитель, закривши очі (краще відвернувшись), задає класу число – і викидає над головою відповідну кількість пальців (якщо число більше п'яти, знадобляться обидві руки,— це зауваження не для математиків).

Потім він вимовляє: «Раз-два-три! Замри!» – розплющує очі (повертається до учнів). У класі має стояти рівно стільки учнів, скільки пальців їм було пред'явлено. Під час виконання ігрового завдання кожному з учнів доводиться швидко зорієнтуватися: якщо кількість менше заданої — схопитися самому; якщо ж більша – то миттєво сісти. Родзинка цієї вправи – у своєрідній мобілізації всіх учасників.

Вправи за зразком та з перенесенням знань у нові умови

– (Слайд №15)  На роботу фірмам відводиться 15 хв. Якщо виникнуть якісь питання і президенти не зможуть допомогти,  піднімайте руку. Бажаю успіхів!

Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

(Слайд №16) Президенти фірм доповідають про виконану роботу, роблять висновки.

Ось закінчилось зведення будинку. Підіб'ємо підсумки,  які знання допомогли вам на сьогоднішньому уроці?

Промовляння за схемою:

На уроці я...

– дізнався...

– зрозумів...

– навчився...

– найбільший мій успіх – це...

– найбільші труднощі я відчув...

– я не вмів, а тепер умію...

– я змінив своє ставлення до...

– на наступному уроці я хочу...

Інформація про домашнє завдання

– Але це тільки дуже мала частка де ми використали знання з математики і геометрії.      (Слайд № 17 «Дивний чоловічок»)

– Спробуйте виміряти площі геометричних фігур дивного чоловічка.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25210. Життєвий світ в феноменологічній філософії 28.5 KB
  Життєвий світ в феноменологічній філософії Гуссерль Криза європейських наук та трансцендентальна феноменологія Життєвий світ як безпосередньо актуально існуюча сфера первинних засад знання як дійсних форм досвідного споглядання серед яких ми самі живемо відповідно до тілесного способу існування особистості. Життєвий світ як необхідна передумова будьякого досвіду трансцендентальна умова. Виходячи із перспективи життєвого світу Гуссерль критикує ідеалізацію обєктивізму наук про природу які піддають забуттю життєвий світ...
25211. Основи метафізики звичаїв (моральності) 26.5 KB
  Основи метафізики звичаїв моральності Основи метафізики звичаїв 1785 входить до циклу праць в яких Кант висвітлює основні положення своєї практичної філософії. Головна мета роботи встановлення вищого принципу моральності. Шлях реалізації мети потрійний перехід: від повсякденного моральнісного пізнання до філософського від популярної моральної філософії до метафізики моральності і від метафізики моральності до критики чистого практичного розуму. Обґрунтовання поняття метафізики моральності.
25212. Неоднорідність і роздвоєність свідомості: усідомлюване і позасвідоме 28 KB
  Неоднорідність і роздвоєність свідомості: усідомлюване і позасвідоме Формування ідеї неоднорідності психіки і наявності такого важливого її виміру як позасвідоме має тривалу історію. Свідоме Я і позасвідоме Воно Фройд повязує з фотографічним відбитком і негативом. Позасвідоме віддає свідомості частину свого внутрішнього змісту тієї різноманітої інформації якою воно володіє. Проте далеко не все чим володіє позасвідоме може усвідомлюватися оскільки свідомості властиві агресивність консервативність які перешкоджають сприйняттю змісту...
25213. Гелен Систематика антропології 23.5 KB
  Людина є біологічно недосконалою істотою оскільки їй не вистачає інстинктів. Людина це істота визначена своїми недоліками. Людина приречена до діяльної активності що реалізується в різних формах культури. Щоб вижити людина має пристосувати свою безпорадність собі ж на користь.
25214. Комунікативна філософія: методологічні засновки, основні поняття та дослідницькі перспективи 25.5 KB
  Комунікативна філософія: методологічні засновки основні поняття та дослідницькі перспективи Робота Теорії комунікативної дії Ю. Філософ виводить поняття комунікативної дії. Ціллю даного типу соціальної дії є вільна згода діячів для досягнення спільних цілей в певній ситуації. Вона відрізняється тим що може включати в себе координацію зусиль учасників дії спрямовану лише на те щоб примусити інших сприяти досягненню своєї цілі комунікативна дія передбачає досягнення взаєморозуміння між учасниками дії відносно всіх критеріїв...
25215. Дискурсивна легітимація політичного ладу в політичній філософії 25.5 KB
  Дві перспективи для прояснення смислу та функцій дискурсивної етики: 1. показує актуальність і спроможність дискурсивної етики необхідність співвідповідальності всіх нас за наслідки нашої колективної діяльності. чи можуть відмінні одна від одної раціональні моралі права і політика бути обгруновані за допомогою дискурсивної етики. Автор намагається побудувати архітектоніку відношення дискурсивної етики права і політики.
25216. Теорія і факт в науковому пізнанні 31.5 KB
  В сучасній епістемології можна виділити дві точки зору на співвідношення теорії та факту. Фактуалізм. В фактуалістському тлумаченні факти поглинають теорію. Це є лінгвістичний компонент факту.
25217. Кант і Гегель про джерело діалектичних суперечностей 30 KB
  Причина поняття абсолютного нескінченного належить світу речей в собі теза застосовується до світу досвіду де наявне лише скінченне обумовлене та скінчене. В діалектиці Гегеля поняття антиномії було перетворене в поняття протирічча що синтетично вирішується. Гегель намагався показати що походження багатоманітного з єдиного може бути предм етом раціонального пізнання інтрументом якогоє логічне мислення основною формою поняття. Оскільки поняття з сомого початку є тотожністю протилежностей то саморозвитток поняття підкоряється...
25218. Інтенціональність як універсальна характеристика свідомості 22.5 KB
  Інтенціональність як універсальна характеристика свідомості Інтенціональність означає напруженість спрямованість. Інтенційність традиційно вважається характеристикою свідомості. Інтенційність підкреслює цілісність свідомості. Не буває свідомості самої по собі.