58039

Італія

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Охарактеризувати процес розвитку Італії у повоєнні роки. Розкрити основні тенденції економічного, політичного, соціального розвитку. Показати основні проблеми, що стояли перед країною, і шляхи їх подолання.

Украинкский

2014-04-18

104 KB

1 чел.

Тема уроку: Італія

Мета:

Охарактеризувати процес розвитку Італії у повоєнні роки.

Розкрити основні тенденції економічного, політичного, соціального розвитку.

Показати основні проблеми, що стояли перед країною, і шляхи їх подолання.

Навчити використовувати набуті знання для аналізу конкретно-історичного матеріалу.

Виховувати учнів у дусі демократизму.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, презентація, картки, таблицi

Основні поняття і терміни:

«економічне диво», мафія, терор, Червоні бригади, корупція, операція «Чисті руки».

Основні дати:

8 червня 1946 р.- проголошення республіки

1946-1996-період існування Першої республіки

1 січня 1948 р.- прийняття конституції

1949 р.- вступ до НАТО

1957 р.- вступ до ЄЕС

Листопад 1969 р.- загальний страйк

1978 р.- убивство Альдо Моро

1986 р.- найбільший судовий процес над мафією

1992 р.- початок операції «Чисті руки»

1993 р.- референдум щодо виборчої системи.

Пiсля цього уроку учень/учениця  зможуть:

- Показувати на карті територію провідних європейських держав 

-Визначати сутність  італійського “економічного дива”

-Аналізувати внутрішню та зовнішню політику Iталii наприкінці ХХ – поч. ХХІ ст. Інтеграційні процеси в Iталii та участі в них України

 -Характеризувати діяльность одного з провідних західноєвропейських політиків - С.Берлусконі.

 -Тлумачити  та  застосовути  поняття і терміни:

план Маршалла, економічне диво, соціальне ринкове господарство,  мафія, радикалізм, ЄC.

Актуалізація опорних знань:

Скажiть,  будь ласка, з чого ми починаемо вивчення пiслявоенноi iсторii кожноii европейськоi краiни?

Вiдповiдi учнів: з основних тенденцій економічного, політичного, соціального розвитку.

Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів:

Якi ассоцiацii, виникають у вас, коли ви чуете слово  «Iталiя»?

( показую картинки) -Cлайд 1,Додаток 1

Сьогоднi на уроцi ми з вами i зясуемо, як iталiйцi цього досягли.

                                План уроку – Cлайд2

1.Повалення монархії. Прийняття конституції 1947 р.

2.А. де Гаспері. Італійське «економічне диво».

3.Політичний розвиток Італії в 1970 р.р.- на початку 21 століття.

4.Сучаснi політичні i економiчнi змiни в Iталii.

5.Украiна i Iталiя

Розповідь учителя.  Слайд3

Італія була однією з ініціатором Другої світової війни, але вона вийшла з неї інакше, ніж Німеччина.  Як це сталося?

Учнi.Ще в 1943 р. Б. Муссоліні було скинуто, а новий уряд оголосив війну Німеччині. У відповідь на це Німеччина окупувала північну частину країни і відновила владу Б.Муссоліні.

Вчитель Iталiя внаслiдок Другоi світової вiйни втратила третину нацiонального богатства.П,ята частина промислових пiдприемств,60% шосейних дорiг i 40% залiзниць зруйнованi, постраждало богато мiст, iнфляцiя Важливим питанням післявоєнного устрою Італії стало вирішення долі монархії. Король

Віктор-Еммануїл ІІІ дискредитував себе співробітництвом з фашистами в роки війни, підірвав авторитет монархії. У таких умовах ліві партії виступили з вимогою замінити монархію республікою. Тому основними завданнями для післявоєнної Італії були: в економіці-відновлення, у політиці встановлення демократії.

2 червня 1946 р. відбувся референдум з питання збереження монархії.

На виборах більшість голосів отримали ХДП, ІСП, ІКП. Вони й склали уряд нової держави. У грудні 1947 р. прийнято було конституцію.Вiдповiдно до конституцii Iталii  (схема влади)

(Слайд 4,5)

II. Iталiйське экономiчне диво (Слайд 6,7,8,9) – додаток 1,2,3.

Робота  в групах – учні працюють з підручником, самостійно зробленими контурнами картами і  фото-прикладами промисловості,прикріплюють іх згідно з інформацією і порівнюють з картами призентаціі ( додаток    

1)єкономичний розвиток пiвнiчно-західноі Iталіі

2)єкономичний розвиток пiвнiчно-схшдноі Центральноi Iталii

 3) єкономичний розвиток пiвдня 

4) роблять висновок, щодо «італійського єкономичного дива» 

Передумови «Італійського

економічного дива»  

           Зміст

Дешева робоча сила.

Масова закупівля патентів і ліцен-

зій, структурна перебудова економіки.

«План Маршалла», іноземні інвестиції.

Зменшення військових витрат.

Вступ до ЄЕС

Державна підтримка корпорацій, створення держсектору до 40%.

Пільги дрібному і середньому бізнесу.

Орієнтація на експорт.

Розвиток туризму

Результати:

Зростання промислового виробництва втричі 1950 – 1963 рр.

Перетворення на високорозвинену індустріальну державу.

Збереження диспропорції у розвитку півдня і півночі (Слайд 10)

Розповiдь про мафiю (додаток    ), краще, щоб хтось з  дітей зробив повідомлення

 III. (Слайд 11, 12) Політичний курс ХДП і її лідера де Гаспері характеризувався як «центризм», тобто Балансування, збереження рівноваги між лівими і правими. Підсумком такого курсу були коливання між консерватизмом і соціальними вчинками. У результаті в ці роки так і не були проведені суттєві реформи. У 60-і рр.. ХДП змогла налагодити співпрацю з комуністами і соціалістами, що отримало назву політики «лівого центру». Але така співпраця викликала невдоволення з боку вкрай лівих - «червоних», і вкрай правих - неофашистів. Навесні 1969 р. вкрай праві почали підготовку до державного перевороту. Були утворені так звані «червоні бригади», які провели серію актів масового терору.

Зростання напруженості в країні, викликаноi  розгулом злочинності, свідчило про те, що італійське суспільство перебуває в глибокій моральній та політичній кризі. У 1975 р. ІКП запропонувала політику «історичного компромісу» - єдності дій комуністів, соціалістів і католиків, тобто, пкомуністичної ідеї у всьому світі. У 1991 р. на базі більшої частини ІКП виникла нова організація - «Демократична партія лівих сил». о суті, національної єдності. Це знайшло підтримку серед населення. У 1978 р. була створена парламентська коаліція за участю комуністів, на яку спирався уряд. Але на початку 80-х рр.. ІКП повернулася до політики протистояння ХДП і втратила значну частину свого впливу.

                            Італія в 1950 – 1990-х рр.

Роки

            Події

1950-ті рр.

Політика «центризму».Лідерство ХДП

1960 – сер.

70-х рр..

Лівоцентристська коаліція, націоналізація електростанцій,

реформа освіти, програмування економіки, введення обласної автономії.

Середина

1970-х рр..

Провокація лівих терористичних «червоних бригад», які викрали та вбили А. Моро (1978 р.) Замах на папу Римського (1982р.).Опозиція комуністів.

1980-ті рр.

Втрата ХДП монополії на формування уряду. Створення п′ятипартійної нестабільної коаліції.

1990-ті рр.

Операція «Чисті руки» (1992 р.): боротьба з корупцією у вищих владних ешелонах.

Після того, як учні вислухали розповідь вчителя про ці подіі і подивились  в презентаціі схему, заповнюють хронологічний  ланцюжок  подiй ( у кожного на парті розпечатка)

Проголошення

республiки

  •   1  -  2  -  3  -  4  -  5   -                 

Кiнець першої

республiки

 

  •  Набула чинності конституцiя Iталii
  •  Замах на Папу Римського Iоанна Павла II
  •  Операцiя «Чистi руки»
  •  Убивство Альдо Моро
  •  Референдум про вибори до сенату

                                                                                                                                                                       

IV( Слайд 13,14)« Уперед Iталiя» i уряд С.Берлусконi. (розповідь про одіозну фігуру цього видатного італійського політика)

 Сучасна Італія – це процвітаюча європейська країна, яка щорік залучає мільйони туристів. Участь Італії в європейських інтеграційних процесах є одним з найважливіших факторів її економічного розвитку. Італія – один з найголовніших членів Європейського Союзу (ЄС), країна, яка виступила ініціатором його створення. Але загроза розколу єврозони та самого ЄС стоїть на порядку денному всіх країн Євросоюзу, який перебувае зараз у кризi. (слайд 14,15)

V. Украiна і Iталiя (Слайд15) Італія визнала незалежність України 28 грудня 1991 р. і вже у березні 1992 р. було відкрито її посольство в Києві.. Двосторонні стосунки між Києвом і Римом обидвi краiни оцінюють позитивно: товарообіг між Україною й Італією перевищив 10 млн доларів США, на українській території зареєстровано 252 підприємства з прямими італійськими інвестиціями.  Але проблема трудової міграції з України до Італії  є однією з найсуттєвіших, яка спричиняе непорозуміння між Києвом і Римом.   Ви чули і бачили про це по телебаченню, багато наших городян  працюють там, їздять туди відпочивати. Згідно з цім і тим, що ви почули на цьому уроці  напишить лісти: - як заробітчани,

- туристи,- підприємці та ті, хто вийшли заміж за італійців.

Учнi  пишуть і читають листи з Iталii (звучить пiсня Т.Кутуньо “Iталієць» додаток 4 )

 Висновок: Чи з,ясували ми з вами тенденцii економічного, політичного, соціального розвитку Iталii на цей час? 

Відповіді учнів за допомогою учителя:

У другій половині ХХ ст. Італія пройшла складний шлях подолання фашистського минулого. Завдяки наполегливості політичної еліти Італія стала однією з провідних країн Західної Європи, членом «великої сімки». У 1950 – 1960-ті рр. у розвитку економіки країни спостерігалося стрімке піднесення. Найбільш складною проблемою для країни була корупція – вагомий чинник політичного життя, що сприяла процвітанню організованої злочинності (мафії). 1990-ті рр. стали періодом розгортання широкомасштабної боротьби з корупцією. Відбулися кардинальні зміни і в політичному житті країни, що дало підстави вважати, що в Італії встановилася Друга республіка (початок 1990-х рр.). Релаксацiя: А зараз подивимось ролик, який був знятий до видатноi дати в iсторii Iталii, до якоi? (видео до 150-рiччя об,еднання Iталii)-додаток 5

Д/з &14. Вчити, підготувати  повідомлення про сучасну Італію.



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85115. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел 67.41 KB
  Ознайомити учнів з прийомами письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел у межах мільйона; закріплювати вміння учнів розв\\\'язувати задачі та рівняння. Учні перевіряють чи правильно розв\\\'язано приклади. Розвиток математичних знань. Розв\\\'язування рівнянь № 319.
85116. Перевірка віднімання додаванням. Складені задачі, розв\\\'язання яких опирається на правило знаходження невідомого доданка 45.38 KB
  Складені задачі розв\\\'язання яких опирається на правило знаходження невідомого доданка №№ 324 330. Узагальнити уявлення учнів про зв\\\'язок дій віднімання і додавання; вчити розв\\\'язувати задачі на знаходження невідомого доданка. б Розв\\\'язати задачу. Скільки всього центнерів зерна стало на елеваторі Розв\\\'язання: 1708 675 357 = 2740 ц.
85117. Знаходження різниці, коли зменшуване містить кілька нулів 125.56 KB
  Ознайомити учнів з випадком віднімання багатоцифрових чисел коли зменшуване містить кілька нулів; закріплювати уміння виконувати перевірку дій додавання і віднімання розв\\\'язувати задачі. а Розв\\\'язати з перевіркою. б Скласти і розв\\\'язати задачу за скороченим записом.
85118. Додавання кількох доданків. Задачі на знаходження довжини сторони трикутника 77.3 KB
  Закріплювати вміння учнів застосовувати сполучний і переставний закони додавання для зручних обчислень та виконувати додавання і віднімання багатоцифрових чисел письмово; вправляти у розв\\\'язуванні задач. б Скільки всього десятків сотень тисяч у числі 109256 в Скласти і розв\\\'язати задачу за поданим скороченим записом. Розв\\\'язання: 1 11650 7650 = 4000л надоїла третя доярка; 2 7650 3750 = 3900 л надоїла друга доярка. Розв\\\'язати задачу.
85119. Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня та виразів з дужками 37.15 KB
  Закріплювати вміння учнів виконувати дії додавання і віднімання над багатоцифровими числами; навчати узагальнених прийомів розв\\\'язування задач. а Розв\\\'язати і зробити перевірку. 1 Розв\\\'яжи задачу. Розв\\\'язання.
85120. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях довжини та маси 37.67 KB
  Ознайомити учнів із прикладами письмового додавання і віднімання іменованих чисел виражених в одиницях вимірювання довжини та маси; закріплювати вміння учнів розв...
85121. Круглі числа. Периметр прямокутної ділянки. Знаходження суми і різниці багатоцифрових чисел 156 KB
  В ході колективного аналізу задачі на дошці ведеться запис: с км пройшов турист до зустрічі; с 3 км проїхав велосипедист до зустрічі; с с 3 км відстань між містом і селом. Першого дня автомобіль проїхав а км другого Ь кілометрів третього на 385 км менше ніж за перші два дні разом. Скільки кілометрів проїхав автомобіль третього дня Складіть вираз і розвяжіть задачу якщо а = 472; b = 368. а км проїхав автомобіль першого дня; b км проїхав другого дня; а b км проїхав за два дні разом; а b 385 проїхав...
85122. Застосування способу округлення при додаванні і відніманні 38.13 KB
  Ознайомити учнів з прийомом округлення при додаванні і відніманні; закріплювати навички письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел вміння розвязувати задачі. а Записати кожне з чисел 79 і 346 у вигляді суми й різниці круглого числа та одноцифрового. Суму чисел 3600 і 1200 зменшити на 325. Число 100800 збільшити на різницю чисел 19374 і 8752.
85123. Тематичне опитування. Контроль навчальних досягнень учнів з теми Додавання і віднімання багатоцифрових чисел 33.89 KB
  На лісовій ділянці посадили 125 лип берізок на 75 більше ніж лип а дубів на 320 більше ніж беріз. Учні першої школи зібрали 12 кг 400 г шипшини другої на 5 кг 200 г менше ніж першої а третьої на 10 кг 700 г менше ніж учні першої і другої шкіл разом. У перших класах 180 учнів у других на 20 учнів більше ніж у перших а в третіх на 60 учнів менше ніж у других. Перша бригада відремонтувала 5 км 500 м дороги друга на 1 км 100 м більше ніж перша а третя на 4 км 900 м менше ніж перша і друга бригади разом.