58041

Підсумковий урок по темі «Чотирикутники»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Повторити і систематизувати означення окремих видів чотирикутників і їх властивостей. Встановити зв’язок між обсягами понять. Вдосконалити в учнів уміння та навички розв’язувати задачі, використовуючи властивості чотирикутників...

Украинкский

2014-04-18

220 KB

26 чел.

Навчальний предмет. Геометрія. 8 клас

Розділ. Чотирикутники.

Ільніцька Людмила Василівна, вчитель математики, ЗШ №11 м. Білої Церкви.

Тема уроку:  Підсумковий урок по темі «Чотирикутники»

Мета уроку:  Повторити і систематизувати означення окремих видів чотирикутників і їх властивостей. Встановити зв’язок між обсягами понять. Вдосконалити в учнів уміння та навички розв’язувати задачі, використовуючи властивості чотирикутників: паралелограма, прямокутника, ромба, квадрата, трапеції, (задачі на обчислення, побудову і доведення). Розвивати логічне мислення і самостійність.

Тип уроку:   Урок узагальнення і систематизації знань

Структура уроку:  

  1.  Перевірка домашнього завдання.
  2.  Мотивація навчальної діяльності учнів.
  3.  Повідомлення теми, мети і завдання уроку.
  4.  Повторення і систематизація основних теоретичних положень.
  5.  Повторення і удосконалення понять і засвоєння відповідної їм системи знань.

Обладнання:  мультимедійний проектор, презентація «Чотирикутники»

Хід уроку

  1.  Перевірка домашнього завдання. Що було задано додому?
    Учень: № 69, № 64.

Задача № 64
         Дано: ABCD – трапеція, AB=BC=CD,
                    
ACCD.

     Знайти:     A,       B,      C,       D.

     

Розв’язування:

  BAC =    BCA, як кути при основі рівнобедреного трикутника ABC.

  BCA =    CAD, як внутрішні різносторонні при паралельних BC і AD та січній AC. Отже,    BAC = CAD= x°,    A= D=2x°.

CAD + D = 90°. Отже,  +2 x°=90°,  x°=30°.

  А=2*30°=60°.       D=60°,       B=180° - 60°=120°.

А і В – внутрішні односторонні кути.

С= 9+ 30°=120°.

Задача № 69

Дано: ABCD – трапеція, MN – середня лінія, MN = 7см, ADBC = 4 см.

Знайти: основи  трапеції.

Розв’язування:

BC = х см, тоді AD = (х + 4) см. За теоремою про середню лінію трапеції: (см).  BC = 5 см,
AD = 9 см.

На картці завдання:

Сторони паралелограма дорівнюють 12,7 см та 5,3 см. Бісектриси двох кутів паралелограма, прилеглих до більшої сторони, ділять протилежну сторону на 3 частини. Обчислити кожну з них.


BAK = DAK, бо AK – бісектриса.

DAK = ВКА, як внутрішні різносторонні при паралельних прямих AD  і BC та січній AK.

AB = BK =5,3 см.

CDP = ADP, ADP = CPD, CD = PC = 5,3 см.

КР = 12,7 – 5,3 – 5,3 = 2,1 (см).

  1.  Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні на уроці ми повторимо і систематизуємо означення і властивості чотирикутників: паралелограма, прямокутника, ромба, квадрата, трапеції. Встановимо логічний зв’язок між обсягами цих понять. Значення теми Чотирикутники дуже велике. Адже властивості і означення чотирикутників широко використовується на практиці. Тому геометрію, як науку, що виникає з практичного життя, повинен знати кожен робітник, інженер, архітектор, художник, в тому числі і ми.

  1.  І так, що таке чотирикутник? (означення).
  2.  Назвати види чотирикутників, які ми вивчили.
  3.  Дати означення паралелограма і сформулювати його властивості:

а) Діагоналі паралелограма перетинаються і в точці перетину діляться пополам.

б)  Протилежні кути і сторони паралелограма рівні між собою.

в)  Діагональ паралелограма ділить його на два рівних трикутника.

г)  Сума кутів, що прилягають до однієї сторони паралелограма, дорівнює 180°.     

  1.  Дати означення прямокутника і сформулювати його властивості:
    1.  Всі властивості паралелограма.
    2.  Якщо у паралелограма діагоналі рівні, то він є прямокутником.
  2.  Дати означення ромба і сформулювати його властивості:
    1.  Діагоналі ромба перетинаються під прямим кутом.
    2.  Діагоналі ромба є бісектрисами кутів.
  3.  Означення і властивості квадрата: 

Квадрат має властивості прямокутника і ромба:

а) у квадрата всі кути прямі.

б) діагоналі квадрата рівні.

в) діагоналі квадрата перетинаються під прямим кутом і є бісектрисами його кутів

7) Який чотирикутник називається трапецією?

  1.  Сформулювати теорему про середню лінію трапеції
  2.  Сформулювати теорему Фалеса.

Повторимо опорні задачі про чотирикутники

  1.  Якщо в чотирикутнику дві сторони рівні і паралельні, то він є паралелограмом.
    1.  Якщо протилежні сторони чотирикутника попарно рівні, то цей чотирикутник паралелограм.
    2.  Чотирикутник, в якого всі сторони рівні, є ромбом.
    3.  Якщо в паралелограма діагоналі рівні, то він є прямокутником.

Цією властивістю широко користуються в столярних і слюсарних майстернях для перевірки, наскільки точно зроблені деталі, які мають прямокутну форму, наприклад, кришку стола або бокову стінку ящика. Якщо протилежні сторони чотирикутника попарно рівні і рівні його діагоналі, то він повинен бути прямокутником.

  1.  Якщо в паралелограмі діагоналі взаємно-перпендикулярні, то він є ромбом.
  2.  Якщо в паралелограмі всі кути прямі, то це буде прямокутник.
  3.  Середини сторін чотирикутника є вершинами паралелограма.
  4.  У рівнобедреній трапеції кути при основі рівні і діагоналі рівні.
  5.  У чотирикутника, вписаного в коло, сума протилежних кутів дорівнює 180°.

10) У чотирикутника, описаного навколо кола, суми довжин протилежних сторін однакові.
Чи правильні твердження:

  1.  Якщо в паралелограмі діагоналі не рівні, то він не може бути прямокутником. (Так)
  2.  Кожний квадрат є прямокутником. (Так)
  3.  Існує ромб, який є прямокутником. (Квадрат)
  4.  Ніякий прямокутник не є ромбом.  (Квадрат)
  5.  Існує квадрат, який не є ромбом. (Ні)

Дати відповідь на такі запитання:

  1.  Назвати спільні властивості трапеції і ромба.
  2.  Чому теорему про середню лінію трапеції можна перенести на довільний паралелограм?
  3.  Чи існує трапеція, у якої два протилежні кути гострі? У якої два протилежні кути прямі?              
  4.  Чи можна побудувати трапецію з трьома прямими кутами?     

Ми підготували табличку, за допомогою якої зараз систематизуємо властивості паралелограма і його окремих видів.

Властивості

                                Види фігур

паралелограм

прямокутник

ромб

квадрат

  1.  

Чотирикутник

  1.  

Протилежні сторони попарно паралельні

  1.  

Усі кути прямі

  1.  

Усі сторони рівні

  1.  

Діагональ ділить на два рівні трикутники

  1.  

Протилежні сторони рівні між собою, протилежні кути рівні

  1.  

Діагональ в точці їх перетину діляться пополам

  1.  

Сума кутів,прилеглих до однієї сторони, дорівнює 180°

  1.  

Діагоналі рівні

  1.  

Діагоналі взаємно перпендикулярні

  1.  

Діагоналі є бісектрисами кутів

Розв’яжемо по цій табличці такі задачі:

  1.  Якщо в означенні поняття «квадрат» не брати до уваги ознаку 4, то яке ми одержимо поняття? (Прямокутник).
  2.  Які ознаки включити в паралелограм, щоб отримати поняття «квадрат».
    (4-усі сторони рівні і 3-всі кути прямі).

На кожній парті лежить листочок з таблицею.

Вдома ви її заповните і складете 2 задачі такого типу (які ознаки додати або відкинути, щоб отримати те чи інше поняття).

Усні задачі.  Розв’яжемо ще декілька задач, в яких використовуються означення та властивості всіх чотирикутників, що ми вивчили, а також опорні задачі.

  1.          Дано: АВСD – паралелограм, AMбі-

сектриса А,  BN – бісектриса В.

      Довести: BN AM.

      Розв’язування:

 A + B = 180º, як сума внутрішній односторонніх кутів при паралельних прямих ВС і АD та січній АВ. Оскільки  AM і  BN – бісектриси, то OВА + ВAO = 90º. Тоді AOB = 90º.

  1.                                                        Дано: АВСD – прямокутник.

Довести: АЕ = СК.
Розв’язування:

AEO=∆CKO, бо EO =OK, як відрізки між паралельними сторонами і проходять через точку перетину діагоналей. AO = OC, як діагоналі прямокутника і в точці перетину діляться по полам.

EOA, як вертикальні, отже, AE = CK.

  1.                                                                         Дано: АВСD – паралелограм,   AМ  = CК.

Довести: DКBM – паралелограм.
Розв’язування:

∆СKB=∆АMD за двома сторонами і кутом між ними. Аналогічно ∆AМB=∆CКD.

Якщо сторони чотирикутника попарно рівні, то це паралелограм.

  1.  

Дано: АВСD – трапеція,    АО = ОD.

Довести: АВ=DС.

Розв’язування:

ODA = OAD, бо DО = ОА

DAC = BCA, як внутрішні різносторонні при  DА // CB і січній СА. BDA = DBC, як внутрішні різносторонні при DA // CB та січній DB. CO = OB, бо в трикутнику кути при основі рівні.

Отже, в трикутниках  DOC та AOB: DO = OA; CO = OB;  DOC = AOB, як вертикальні. Отже, AB = DC.

  1.  
    Дано: ABCD – рівнобічна трапеція.
    Довести:
    A = D.
    Розв’язування:
    AB = CD за умовою. CK = AB за побудовою, бо ABCK паралелограм. Отже, CK = CD та D =CKD. Але A та CKD відповідні  кути при AB//CK та січній AK.
    Отже,  
    A = D.
  2.  

Дано: ABCD – трапеція, CK = KD.
Довести:
BC = DM.
Розв’язування:

CKB = DKM, як вертикальні. СК=КD – за умовою. ВСК = КDМ, як внутрішні різносторонні при  паралельних ВС і АМ та січній С D. ∆ВСК = ∆MDК за стороною і двома прилеглими кутами. Таким чином BC = DM.

А тепер перейдемо до письмових задач:

  1.  Довести, що середини сторін рівнобедреного трикутника разом з його вершиною, що лежить проти основи, є вершинами ромба.
    Розв’язування:

NP = AB, бо NP – середня лінія трикутника. МN = BС, отже,
М
N = NP = МВ = ВР. А чотирикутник, у якого всі сторони рівні – є ромб.


  1.  У паралелограмі  ABCD протилежні сторони BC і AD розділені точками L та  M відповідно пополам і ці точки з’єднали відрізками з кінцями сторін AD і BC. Довести, що утворений при перетині проведених відрізків чотирикутник – паралелограм.

Розв’язування:

LC//AM та LC = AM – за умовою. За відповідністю чотирикутник, у якого дві сторони рівні й паралельні – паралелограм. LCMA – паралелограм. Отже, LK//MP. Аналогічно, LP//КM. Чотирикутник, у якого сторони лежать на  паралельних прямих, паралелограм.

  1.  Навколо кола описана  рівнобічна трапеція, основи якої відносяться, як 2:3, а середня лінія 10 см. Знайти всі сторони трапеції.
    Ми говорили, що в трапецію можна  вписати коло, сума бічних сторін дорівнює сумі її основ.
    Розв’язування:

АВ + СD =ВС + АD. Нехай ВС = 2х см, АД =3х см. За теоремою про середню лінію трапеції
10 см, 5х = 20, х
 = 4.
ВС = 2*4= 8 см,
          АD= 3*4= 12 см,

                                                     АВ + СD = 20 см,         АВ = СD = 10 см.

  1.  Побудувати трапецію за основами і бічними сторонами.     

 

  1.  Будуємо  за трьома сторонами.
    1.  Проведемо пряму  та .
    2.  Доведення:  та  (як протилежні сторони паралелограма).
    3.   – побудовано.

Самостійна робота на 2 варіанти.

1 варіант

У прямокутнику кут між діагоналями становить 120°. Обчисліть кут між діагоналлю прямокутника і меншою стороною прямокутника.

Розв’язування:
OAD = ODA, бо діагоналі прямокутника рівні і в точці перетину діляться пополам.
OAD = (180°–120°):2 = 30°.
OAD = BCA, як внутрішні різносторонні. OCD = 90°–30°= 60°.


2 варіант

У рівнобедреній трапецій більша основа дорівнює 3,7 дм, бічна сторона дорівнює 1,5 дм, а кут між ними 60°. Обчисліть середню лінію трапеції.

Розв’язування:
AK – катет, що лежить проти кута 30°.
AK = AB = 0,75 см.

AK = PD = 0,75 см, бо ∆АВК = ∆СРD за гіпотенузою і гострим кутом.
ВС = 3,7- 1,5 = 2,2 (дм).

MN =  (дм).

Додаткове завдання: задача №65 (підручник).

На одній стороні дошки записати умови, а на іншій – розв’язки.

Підсумок уроку:

Сьогодні на уроці ми повторили означення всіх видів чотирикутників, а також їх властивості. Розв’язали ряд письмових та усних задач, де використовувались означення і властивості чотирикутників. За допомогою таблиці та задач встановили зв’язок між обсягами цих понять.

Завдання додому: повторити пункти 50-60.

  1.  Скласти 2 задачі за таблицею.
  2.  Точка перетину діагоналей чотирикутника рівновіддалена від його сторін. Довести, що цей чотирикутник ромб.
  3.  №72 (на побудову трапеції за основами і діагоналями).


Література

  1.  Геометрія, 8 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закл./А. П. Єршова, В.В. Голобородько, О.Ф. Крижановський, С.В. Єршов. – Х.: АН ГРО ПЛЮС, 2008. – 256с.; іл.
    1.  Кушнір І.А. Повернення втраченої геометрії. – К.: Факт, 2000. – 280с.
    2.  Математична хрестоматія для старших класів. Геометрія. Т. 2/упоряд. Л.В. Кованцова. – К.: Рад. Шк.., 1969. – 383с.
    3.  Інтернет-бібліотека МЦНМО. http://ilib.mirror0.mccme.ru/


A

B

C

D

A

М

В

С

N

D

А

С

D

M

N

О

О

А

В

С

D

E

K

M

K

D

В

А

D

С

В

A

K

P

DS

A

B

C

О

D

K

A

C

B B

K

D

A

C

B B

М

А

В

М

Р

С

N

А

В

L

C

D

M

K

P

О

N

М

D

a-b

А

B

C

d

c

c

K

D

А

В

C

a-b

d

c

c

K1

D1

А1

В1

C1

А

В

С

D

O

В

С

А

М

К

Р

N

D

  1.  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23755. Набольший общий делитель 35.5 KB
  Основные цели: тренировать способность к практическому использованию алгоритма нахождения НОД на основе разложения чисел на простые множители; исследовать частные случаи нахождения НОД когда НОД а b = 1 НОД а b = а; сформировать понятие взаимно простых чисел; повторить и закрепить понятие смежных углов решение задач на одновременное движение примеров на порядок действий. – Здравствуйте ребята – Над какой темой мы с вами работали Нахождение НОД чисел методом разложения на простые множители. – Сегодня мы продолжим исследовать...
23756. Наибольший общий делитель 69.5 KB
  Основная цель: тренировать способность к нахождению НОД на основе разложения чисел на простые множители способность к рефлексии собственной деятельности; повторить и закрепить решение уравнений решение задач методом уравнений графическое изображение множеств с помощью диаграммы Венна. – Какой темой мы занимались на предыдущих уроках Нахождение НОД чисел методом разложения чисел на простые множители. – Чему равен НОД взаимно простых чисел НОД взаимно простых чисел равен 1. – Найдите: а НОД а b; б НОД b с; в НОД а с.
23757. Открытие нового знания 49.5 KB
  – Можно ли утверждать что числа a b и c кратны числу 14 a = b = c = Числа a и b кратны числу 14 т. в разложении этих чисел есть множители числа 14 а число с – нет т. в нём не содержится разложения числа 14. – Найдите частное от деления числа a на число 14 числа b на число 14.
23758. Открытие нового знания 38 KB
  – Здравствуйте ребята – Какая основная задача стояла перед нами на прошлых уроках Мы вывели новый способ нахождения НОК используя разложение чисел на простые множители. – Сегодня на уроке мы продолжим работать над нахождением НОК чисел и рассмотрим нахождение НОК разных чисел. – Найдите НОК 15 24: а составляя множества К 15 и К 24; б перебирая кратные 24; в с помощью разложения чисел 15 и 24 на простые множители.
23759. Наименьшее общее кратное 73 KB
  Основная цель: тренировать способность к нахождению НОК на основе разложения чисел на простые множители способность к рефлексии собственной деятельности; повторить и закрепить распределительное свойство умножения правило деления произведения на число действия с многозначными числами формулы объема и площади поверхности куба. – Чему мы научились на предыдущих уроках Мы учились находить НОД и НОК чисел разными способами. – Сегодня вы будете проверять на сколько хорошо вы усвоили метод нахождения НОД и НОК используя разложения чисел на...
23760. Признак делимости на 3 и на 9 48 KB
  Основные цели:– тренировать способность к доказательству общих утверждений на примере признаков делимости на 3 и на 9; повторить и закрепить изученные свойства и признаки делимости решение текстовых задач решение примеров на порядок действий построение формул зависимости между величинами. – Какие признаки делимости мы изучили Признаки делимости на 2 на 5 на 10 на 4 на 8 на 25. – А зачем нам нужны признаки делимости Что бы быстрее определять делится ли число на данное или нет.
23761. Признак делимости на 3 и на 9 57.5 KB
  – А зачем нам нужны признаки делимости Что бы быстрее определять делится ли число на данное или нет. Затруднения могут быть при выполнении задания тех случаях где множитель не делится ни на 3 ни на 9 или делится только на 3. 54 делится на 3 и третье т. 15 делится на 3.
23762. Признак делимости на 9 43 KB
  – А зачем нам нужны признаки делимости – Что бы быстрее определять делится ли число на данное или нет. Будет ли число представленное выражением d 235 делиться на5 – Всё зависит от того какое значение принимает d потому что если каждое слагаемое делится на 5 то и вся сумма разделится на 5 ели одно слагаемое делится на 5 а другое не делится на 5 то вся сумма не разделится на 5. 2 Будет ли число представленное выражением 271k делится на 2 –Всё зависит какое значение принимает k т. по свойству делимости произведения...
23763. Признаки делимости на 10, на 2, на 5 87.5 KB
  1 Выберите из множества A = числа кратные: а 2 б 5 в 10 г и 2 и 5 и 10. Кратные 2: 110; 300; 404; 706 т. П1 Кратные 5: 110; 215; 300 т. На доске: П2 Кратные 10: 110; 300 т.