58053

Урок навчання грамоти. Читання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: повторити вивчені букви, формувати навички читання слів і речень з вивченими буквами; вдосконалювати навички побудови звуко-складових моделей; розвивати мовлення учнів, мислення; виховувати інтерес до уроку читання.

Украинкский

2014-04-18

80 KB

1 чел.

Урок навчання грамоти.   Читання.

Стьопіна Наталія Борисівна

вчитель вищої категорії

вчитель – методист

загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 2

м. Амвросіївка

Донецька область

ТЕМА.  Читання складів, слів, речень з вивченими буквами.

МЕТА: повторити вивчені букви, формувати навички читання слів і речень з

             вивченими буквами;  вдосконалювати навички побудови звуко-скла-

             дових  моделей;  розвивати мовлення учнів, мислення; виховувати

             інтерес до уроку читання.           

            

Обладнання: каса букв, плакат із зображенням ялинки, іграшковий  (музичний) Дід Мороз, малюнки Баби Яги, Чахлика Невмирущого, малюнок зими, таблиці з надрукованими словами, складами, складові будиночки, іграшки з паперу для прикрашання ялинки, звуко-складові моделі та фішки до них.

Тип уроку:  урок засвоєння навичок і умінь.

                                       ЗМІСТ    УРОКУ.

І.  Організаційний  момент.

 

  •  Сіли ті, хто народився влітку.
  •  Сіли ті, хто народився навесні.
  •  Сіли ті, хто народився взимку.
  •  Сіли ті, хто народився восени.

Діти, яка зараз пора року?   ( Кінець осені. Останній день осені.)

А чи є ще на клумбах квіти? ( Немає.)

А хто з вас любить квіти?  Я теж люблю.

Хоча вже на клумбах квітів немає, але  сьогодні на уроці вони у нас з вами будуть. Ось вони  і усі різні.

( На підносі квіти.  Учитель підходить до учнів, вони беруть квіточку і висловлюють свої побажання усім на уроці.)

Ну, а я бажаю вам усім усмішки і тепла. І хай це тепло дасть нам ось оце сонечко. ( Учитель прикріплює сонечко над квіточками.)

                           Подивилися на мене.

                           Усміхнулися усі.

                           Чи готові до роботи?

                           Молодці!

ІІ.  Повідомлення теми уроку.

                            Букв вже вивчено чимало.

                            Час згадати їх усі.

                            Тож урок я пропоную

                             На повторення провести.

ІІІ.  Мотивація  навчальної  діяльності.

- Діти, до нас на урок хтось завітає. Якщо ви виконаєте мої завдання, то дізнаєтесь, хто ж сьогодні до нас завітає на урок.

ІV. Актуалізація опорних знань.

1 завдання.

Назвати звуки, які позначають ці букви:

а   о   у   и   і     м   н   л    с    к   в   п   р

Назвати голосні звуки.

Назвати приголосні звуки. Що ми знаємо про приголосні звуки? ( Дзвінкі і глухі, тверді і м’які.)  

Який голосний звук їх помякшує?  ( і )

2 завдання.

-  Який звук ми вчили на попередньому уроці?    р

-  Розкажіть, що ви знаєте про цей звук. ( Приголосний, твердий – ринок,

мякий – ріка, дзвінкий, займає 3 позиції)

ПРАКТИЧНА РОБОТА. ( У дітей на партах 3 кружечки – кольори світлофора. Учитель називає слова зі звуком  р     , а учні піднімають кружечок потрібного кольору.

Червоний  -  на початку слова,  жовтий -  в середині слова, зелений - в кінці).

Ігор, рюкзак, парк, курка, рама, косар.

МОЛОДЦІ! Впорались із моїм завданням.  Поплескали в долоньки.

---- Діти, яка скоро прийде пора року? ( Зима) Складання павутинки.

 

А без кого і без чого не буває Нового року? ( Без ялинки і Діда Мороза)

Так  ось, до нас завітав Дід Мороз. ( Учитель показує іграшкового музичного  Діда Мороза, який грає на дудочці. Діти слухають і відпочивають.)

---- Хтось скаже, що ще рано зявлятися Діду Морозу. Правильно.

     А він з далекої холодної півночі  їде і дивиться, яким дітям готувати подарунки на Новий рік, а яким ні. Хто не працює на уроках, хто лінується?

----   І не буває Нового року без ялинки. А ось і про ялинку Дід Мороз не забув.( Учитель прикріплює плакат із зображенням ялинки без іграшок)

---- А ялинка без іграшок. Якщо ми прикрасимо ялинку іграшками, та не простими, а із завданнями, то Дід Мороз на Новий рік принесе вам подарунки і живу ялинку.

----- Усі хочете отримати подарунки? Так давайте відпочинемо і приступимо до прикрашання ялинки.

V. Фізхвилинка.

VI. Основна частина.

  1.  завдання. ( 2 штуки іграшки) « Увага! Не помились»

Вас буде переслідувати Баба Яга  і Чахлик Невмирущій.               

 ( 3 стовпчики слів)

мило             Іван             ранок

вилив            Пилип          око

Поліна          лікар             Ніна

парк              кіоск              ананас

окуні

------- прочитати слова, які починаються голосним звуком;

------- прочитати слова,які пишуться з великої букви;

------- прочитати слова 1 стовпчика і розселити їх по складових буди-

         ночках;                  

------- відшукати слова  паліндроми ( вилив, Пилип, око)

ЗАВДАННЯ  ВИКОНАНО.  УРА-А-А.

ПРИКРАШАЄМО  ЯЛИНКУ.ВІШАЄМО 2 ІГРАШКИ.

  1.  завдання. ( 2іграшки) « Блискавку подолай».

(Учитель швидко показує склади, а учні встигають прочитати і утворюють з них слова.)

пі   ко   ва   ли    ра   па   на   ка ( піна  кора  кава  липа)

ЗАВДАННЯ  ВИКОНАНО.   УРА- А-А. Поплескали в долоні.

ПРИКРАШАЄМО ЯЛИНКУ.ВІШАЄМО 2 ІГРАШКИ.ПОВЕСЕЛІШАЛА ЯЛИНКА.

  1.  завдання. ( 3 іграшки) « Будівельник» 

------ Побудуй слова і схеми.

Коли Дід Мороз до нас добирався, то когось бачив у лісі. Поставте  на свої місця букви і дізнайтесь, кого бачив Дід Мороз.

И Л С           В В К О              С Р О О А К              Л О І С      П І В Н К И

лис                      вовк                             сорока                                    лосі                  півник

---- Яке  слово  зайве? ( Півник.) Доведіть свою думку.

Знайди звукові моделі цих слів

  •  о - -               - о – о - о                - о -                   - о = о

Біля дошки учень складає  звукову модель слова   півник       =о- - о -

Складіть речення з одним із слів.

ЗАВДАННЯ  ВИКОНАНО.  УРА.    ПРИКРАШАЄМО ЯЛИНКУ.

ФІЗХВИЛИНКА

 4 завдання.  « Працюємо разом»   ( Робота в парі)

( На парті картка, на якій 3 речення.  Вони  красиві.  Коло ниви ліс.    У лісі  високі  сосни.   Учні  1 ряду  знаходять і читають речення /___   ___  ___.

                                    2 ряду                                                   /__  ___  ___  ___.

                                    3 ряду                                                   /____    ____ .

Учні читають утворений текст.

Коло ниви ліс.  У  лісі високі сосни.  Вони красиві.

---- Про що говориться в тексті? Які  сосни?

ЗАВДАННЯ  ВИКОНАНО.    УРА. ПРИКРАШАЄМО  ЯЛИНКУ.

ЯЛИНКА  ПРИКРАШЕНА. На Новий рік усі будемо з подарунками.

Дід Мороз прийшов і зараз з подарунками. ( Учитель роздає дітям за роботу на уроці паперові медальки.)

  1.  Підсумок.

                 Чи урок пройшов немарно

                 Ми спитаємо в Діда гарно:

  •  Що сподобалось найбільше?
  •  Що було найцікавіше?

( Діти у символічний мікрофон   висловлюють свою думку.)

               Л І Т Е Р А Т У Р А

  1.  М.С. Вашуленко, Н.Ф. Скрипченко  Буквар, Київ, «Освіта» 2007р.

  1.  Сучасний урок у початковій школі// Упоряд. Г.О.Ярош, Н.М.Сєдова.

-Х.: Вид. гр. «Основа», 2007р.

  1.  Будна Н.О., Головко З.Л. Наочний посібник для учнів 1 – 4 кл.
  •  Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.

  1.  Програми  для середньої загальноосвітньої  школи, 1- 4 класи.
  •  К.: Початкова школа, 2006.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47420. Разработка дидактических средств развития пространственных представлений младшего школьника 1.6 MB
  Однако несмотря на то что необходимость изучения геометрического материала в курсе математики начальных классов и формирования на его основе пространственных представлений и пространственного мышления младших школьников не представляется спорной ни в одной из сегодняшних методических систем обучения математике в начальных классах структурный анализ содержания наиболее популярных сегодня учебных пособий по математике показывает крайне недостаточную содержательную разработанность этого вопроса в курсе математики начальных классов. Проблемами...
47421. Особенности методики развития скоростно-силовых способностей у школьников 5-х классов в процессе занятий физическими упражнениями 359 KB
  Большой вклад в теорию игры внесли Е.Ушинский считал что значение игры в развитии и воспитании личности уникально так как игра позволяет каждому ребенку ощутить себя субъектом проявить и развить свою личность. Одна из причин тому – недостаточное внимание к разработке теории игры школьников. Сущность игры заключается в том что в ней важен не результат а сам процесс процесс переживаний связанных с игровыми действиями.
47422. Разработка системы приёмов организации и развития внимания детей 5 – 6 классов 367.5 KB
  Основные свойства внимания. Возрастные особенности внимания школьников. Организация внимания школьника. Наглядность как основной компонент развития внимания на уроках немецкого языка.
47423. Процесс формирования и развития организационной культуры предприятия «СТОМГРУПП» 777 KB
  Предложения по развитию и укреплению культуры организации СТОМГРУПП. Одним из важнейших мотивов для исследования организационной культуры является то что традиционные методы управления организациями построенные на функциональной специализации работников и подразделений разделении труда обособленности отдельных структур организации друг от друга основанные на линейности и равновесности процессов не отвечают сложившимся в настоящем условиям. Таким образом современным организациям требуется новая идеология...
47424. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР 1.32 MB
  Исследование состояния связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. Формирование связной речи у детей Библиография Введение Проблемой нашего исследования является уровень связной речи детей с общим недоразвитием речи.
47425. Кассовые операции 53.88 KB
  Виды услуг предоставляемых в отделении почтовой связи. Учет кассовых операций в отделении почтовой связи. Порядок получения сумм подкреплений денежной наличности в отделении почтовой связи. Порядок высылки сверхлимитных остатков из кассы отделения почтовой связи.
47426. Рестораны национальных кухонь в Астрахани и их использование в туристском бизнесе 946 KB
  Национальная кухня составляет важный элемент культуры региона. Туристы любят пробовать национальные блюда той страны, по которой путешествуют. Например, почти все туристы, впервые посещающие Россию, желают отведать борщ и пельмени.
47427. Специфика и приоритетные направления развития современных российско-грузинских отношений 429 KB
  Проанализировать российско-грузинские отношения в конце XX начале XXI века в трудах современных исследователей и прессе. Выявить специфику становления российско-грузинских взаимосвязей в русле национальной политики. Обозначить территориальные аспекты российско-грузинских взаимоотношений. Изучить вопросы экономического сотрудничества Грузии и России...
47428. ОЦІНКА ПРОЦЕСУ УПРАВЛЯННЯ МІЖНАРОДНОЮ МАРКЕТИНОГОВОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ТОВ «УНІВЕРСЛА ПРОДУКТ» 569 KB
  Для ефективного управління зовнішньоекономічною діяльністю на підприємстві потрібна відповідна умовам його роботи структура управління. На підприємствах, які беруть активну участь у зовнішньоекономічній діяльності, зовнішньоторговельний апарат існує у двох формах: як частина внутрішньовиробничої структури у вигляді зовнішньоекономічного відділу і як відносно самостійний підрозділ у вигляді зовнішньоторговельної фірми