58055

Сучасний урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чітке формулювання освітніх завдань у цілому та його складових, їх звязок із розвивальними та виховними завданнями; Визначення місця в загальній системі уроків; Визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимог навчальної програми та мети уроку...

Украинкский

2014-04-18

251 KB

3 чел.

Сучасний урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя.

Аммаєва Людмила Анатоліївна

                         директор Рівнопільської ЗОШ І-ІІІ ступенів,

                           вчитель початкових класів

                     Волноваського району, Донецької області

Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору ерудиції.

В. Сухомлинський

Основні вимоги до сучасного уроку:

  •  Гуманістична спрямованість;
  •  Особистісно зорієнтований підхід до навчально - виховного процесу;
  •  Орієнтація в цілі покладанні уроку на розвиток пізнавальних та творчих можливостей учнів;
  •  Інноваційний характер змісту діяльності;
  •  Технологічність;
  •  Виховання здатності до навчання упродовж всього життя.

Урок – не самоціль. Це інструмент виховання та розвитку особистості. І якщо ми хочемо перевести нашу школу в режим розвитку, ми повинні досконало оволодіти цим інструментом.

Ю.А. Конаржевський

Дидактичні вимоги до сучасного уроку:

  •  Чітке формулювання освітніх завдань у цілому та його складових, їх зв'язок із розвивальними та виховними завданнями;
  •  Визначення  місця в загальній системі уроків;
  •  Визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимог навчальної програми та мети уроку, з урахуванням рівня підготовки й підготовленості учнів;
  •  Прогнозування рівня засвоєння учнями наукових знань, сформованості вмінь і навичок, як на уроці, так і на окремих його етапах;
  •  Вибір найбільш раціональних методів, прийомів і засобів навчання;
  •  Стимулювання і контроль оптимального впливу їх на кожному етапі уроку;
  •  Забезпечення пізнавальної активності сполученням різних форм колективної та індивідуальної роботи на уроці й максимальної самостійності в навчанні учнів;
  •  Дотримання на уроці дидактичних принципів;
  •  Створення умов для успішного навчання учнів.

Сучасний урок – це урок, який виник завдяки прагненню гуманізувати дійсність, визнати людину як найвищу цінність, надати їм максимуму свободи для індивідуального розвитку.

М. Виноградова

Особливості сучасного уроку:

Основні вимоги до уроку з особистісно – орієнтованою направленістю:

  1.  Використання різноманітних форм і методів організації навчальної діяльності учнів, які дозволяють розкрити суб’єктивний досвід дитини.
  2.  Створення атмосфери зацікавленості кожної дитини до роботи.
  3.  Стимулювання дітей до висловлювання виконання завдань без побоювання помилитися, отримати «незадовільну» оцінку.
  4.  Використання варіативного дидактичного матеріалу, який дозволяє дитині обрати найбільш оптимальні для неї види.
  5.  Оцінка діяльності дитини не тільки по кінцевому результату,але й формі роботи з навчальним матеріалом й по процесу його досягнення.
  6.  Створення педагогічних ситуацій спілкування на уроці, які дозволяють кожній дитині проявити ініціативу, самостійність, самовиразитися.
  7.  Заохочення прагнень дитини знайти свій спосіб та ритм роботи, обирати і використовувати найбільш раціональний.

Критерії ефективності уроку з особистісно – орієнтованою направленістю.

  •  Наявність плану проведення заняття в залежності від готовності дітей;
  •  Використання проблемних творчих завдань;
  •  Використання завдань, які дозволяють дитині самій обрати тип, вид , форму матеріалу;
  •  Створення позитивного емоційного настрою на роботу усіх дітей;
  •  Повідомлення на початку заняття не тільки теми, але й організації навчальної діяльності в ході заняття;
  •  Обговорення з дітьми в кінці уроку не тільки того, що ми дізнались, але і того, що сподобалось і чому, що хотіли б виконати ще раз, а що зробити по – іншому;
  •  Стимулювання дітей до вибору і самостійного використання різних способів виконання завдань;
  •  Оцінка, заохочення при опитуванні, аналіз того, як дитина розмірковувала, який спосіб вибрати, чому і в чому помилялася;
  •  Аргументована оцінка (правильність, самостійність, оригінальність).

Структура особистісно – зорієнтованого уроку.

  1.  Організаційний момент.

Проводиться між першим попереджувальним дзвінком і сигнальним дзвінком на початку уроку. Після сигнального дзвінка учні мають негайно приступити до навчання. Запізнення неприпустимі!

  1.  Формування позитивної установки на діяльність.

Тема уроку, його мету, план пояснюють учням одразу після сигнального дзвоника словесно і наочно (дошка, кодоскоп, тощо). Учитель чітко і переконливо інформує учнів про те, чим і навіщо вони будуть займатися на даному уроці.

У цьому вступному інструктажі пізнавальна привабливість – матеріал погоджується з певною цікавою значимою проблемою, ставляться проблемні запитання.

Важливо пояснити учням значення досліджувального матеріалу для практичної діяльності, для пізнання інших наук, для побудови цілісної системи знань з цього предмета, які будуть потрібні на заліку.

Основні типи уроків:

  •  Урок вивчення нового. Це: традиційний(комбінований), лекція, екскурсія, дослідницька робота, навчальний і трудовий практикум. Має на меті вивчення і первинне закріплення нових знань.

  •  Урок закріплення знань. Це: практикум, екскурсія, лабораторна робота, співбесіда, консультація. Має на меті вироблення вміння застосовувати знання.

  •  Урок комплексного застосування знань. Це: практикум, лабораторна робота, семінар. Має на меті вироблення вмінь, самостійно застосувати знання в комплексі, в нових умовах.

  •  Урок узагальнення і систематизації знань. Це: семінар, конференція, круглий стіл. Має на меті узагальнення розрізнених знань у системі.

  •  Урок контролю, оцінки і корекції знань. Це: контрольна робота, залік, колоквіум, огляд знань. Має на меті визначити рівень оволодіння знаннями, вміннями і навичками.

Орієнтовна схема тематичного плану.

Загальні питання плану: 

Окремі проблеми, які вирішують під час уроку:

  •  Використання виховного потенціалу уроку;
  •  Наявність зв’язку навчального матеріалу з життям, практикою;
  •  Дидактичні засоби уроку;
  •  Самостійна робота учнів на уроці;
  •  Методи закріплення вивченого на уроці;
  •  Домашнє завдання(репродуктивне і творче).

Пам’ятка аналізу уроку з позиції особистісного підходу.

Нестандартний урок – політ душі творчого вчителя.

  •  Урок – подорож
  •  Урок – змагання
  •  Урок – звіт
  •  Урок – естафета
  •  Урок – прогулянка
  •  “Аукціон знань”
  •  Наукова експедиція
  •  Урок комп'ютерів
  •  Урок – залік
  •  Урок – дослідження
  •  Урок – співробітництва
  •  Урок на інтегрованій основі
  •  Урок – лекція
  •  Прес-конференція
  •  Урок – панорама
  •  Урок – регламент, дискусія
  •  Урок -  тандем
  •  Урок “За круглим столом”
  •  Урок – диспут
  •  Урок – вікторина
  •  Урок - діалог

Багаторічний досвід роботи дає підстави твердити, що особливо у сільській школі, де не має паралелей, треба вчити всіх і зокрема кожного лише через диференціацію навчального процесу на уроці в межах одного класу. Таким чином клас працює як одне ціле і в той же час кожний учень іде своєю стежиною. Така форма роботи дозволяє підійти до найслабкіших і водночас розвивати здібності сильних. Ефективність такого уроку – не кращі відповіді окремих учнів, а добрі знання всіх.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26078. Бухгалтерский и налоговый учет амортизации основных средств 39 KB
  Амортизационные отчисления это денежное выражение размера амортизации которое должно соответствовать степени износа основных фондов. Норма амортизации это установленный размер амортизационных отчислений за определенный период времени по конкретному виду основных средств выраженных как правило в процентах к балансовой стоимости. Объектами для начисления амортизации являются объекты основных средств находящиеся в организации на праве собственности хозяйственного ведения оперативного управления.
26079. Бюджетная система РФ‚ её структура и принципы функционирования 35.5 KB
  Согласно БК РФ все действующие на территории Российской Федерации бюджеты представляют в совокупности определенную систему которая называется бюджетной системой которая состоит из бюджетов трех уровней: первый уровень федеральный бюджет и бюджеты государственных внебюджетных фондов; второй уровень бюджеты субъектов Российской Федерации и бюджеты территориальных государственных внебюджетных фондов; третий уровень местные бюджеты ст. Правовая форма бюджетов всех уровней описывается в статье 11. Бюджет субъекта Российской Федерации и...
26080. Оформление результатов аудиторской проверки 49 KB
  В акте аудиторской проверки с достаточной подробностью и доказательностью однако без включения малосущественных деталей аудиторы сообщают клиенту о проделанной работе о ее основных направлениях и о том какие из этих направлений подвергнуты сплошной проверке а какие выборочной. Акт аудиторской проверки является строго конфиденциальным документом с содержанием которого аудиторы не вправе без согласия на это клиента знакомить третьих лиц за исключением случаев предусмотренных действующим законодательством выявление хищений...
26081. Горизонтальный, вертикальный и трендовый анализ баланса 28 KB
  Изменение удельного веса отдельных статей позволяет отслеживать и прогнозировать структурные изменения в составе активов и их источников покрытия. Анализ динамики валюты баланса структуры активов и пассивов организации позволяет сделать ряд важных выводов необходимых как для осуществления текущей финансовохозяйственной деятельности так и для принятия управленческих решений на перспективу. Исследование изменения структуры активов организации позволяет получить важную информацию. Так увеличение доли оборотных средств в имуществе может...
26082. Государственная поддержка малых форм хозяйствования в аграрном секторе 33 KB
  Малые формы хозяйствования на селе без поддержки государства и без собственного внутригруппового взаимодействия не всегда способны успешно противостоять в конкурентной борьбе крупному капиталу отстаивать свои экономические политические и социальные интересы поэтому формирование системы государственной поддержки малых форм хозяйствования на селе является одним из ключевых моментов в решении задач агропродовольственной политики. Главным принципом государственной поддержки малых форм хозяйствования является создание экономических и правовых...
26083. Государственное регулирование экономики: необходимость, сущность, объекты, цели, методы 31 KB
  Особая роль государства в развитии аграрной сферы объективно обусловлена рядом причин. Таким образом активная аграрная политика государства является необходимым условием нормального развития сельского хозяйства в любой стране. Из этой главной двуединой задачи государства в области сельского хозяйства вытекает целый ряд более конкретных задач которые также носят долговременный стратегический характер: содействие научнотехническому прогрессу и росту эффективности производства в сельском хозяйстве; поддержание эквивалентности в...
26084. Органы управления финансами в Российской Федерации 64.5 KB
  Депутаты обеих палат Федерального Собрания Российской Федерации рассматривающие и утверждающие проект закона о федеральном бюджете и отчете о его исполнении другие финансовые и связанные с ними законодательные акты правительственные программы могут обладая правом законодательной инициативы вносить на рассмотрение проекты финансовых законодательных актов поправки в действующее законодательство. Государственная Дума заслушивает отчет Правительства Российской Федерации об исполнении федерального бюджета. Государственная Дума и Совет...
26085. Структура государственных органов управления финансами в РФ 47 KB
  Именно эти органы принимают окончательное решение при утверждении федерального бюджета и отчета о его исполнении. На Министерство финансов возложены следующие задачи: 1 разработка и реализация единой государственной финансовой политики; 2 составление проекта и исполнение федерального бюджета; 3 осуществление финансового контроля за рациональным и целевым расходованием бюджетных средств и средств федеральных внебюджетных фондов; 4 обеспечение устойчивости государственных финансов и осуществление мер по развитию финансового рынка Основными...
26086. Порядок исчисления и уплаты ЕСХН 45.5 KB
  При определении объекта налогообложения налогоплательщики уменьшают полученные ими доходы на следующие расходы: 1 расходы на приобретение сооружение и изготовление основных средств а также на достройку дооборудование реконструкцию модернизацию и техническое перевооружение основных средств; 2 расходы на приобретение нематериальных активов создание нематериальных активов самим налогоплательщиком; 3 расходы на ремонт основных средств в том числе арендованных; 4 арендные в том числе лизинговые платежи за арендуемое в том числе...