58055

Сучасний урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чітке формулювання освітніх завдань у цілому та його складових, їх звязок із розвивальними та виховними завданнями; Визначення місця в загальній системі уроків; Визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимог навчальної програми та мети уроку...

Украинкский

2014-04-18

251 KB

3 чел.

Сучасний урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя.

Аммаєва Людмила Анатоліївна

                         директор Рівнопільської ЗОШ І-ІІІ ступенів,

                           вчитель початкових класів

                     Волноваського району, Донецької області

Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору ерудиції.

В. Сухомлинський

Основні вимоги до сучасного уроку:

  •  Гуманістична спрямованість;
  •  Особистісно зорієнтований підхід до навчально - виховного процесу;
  •  Орієнтація в цілі покладанні уроку на розвиток пізнавальних та творчих можливостей учнів;
  •  Інноваційний характер змісту діяльності;
  •  Технологічність;
  •  Виховання здатності до навчання упродовж всього життя.

Урок – не самоціль. Це інструмент виховання та розвитку особистості. І якщо ми хочемо перевести нашу школу в режим розвитку, ми повинні досконало оволодіти цим інструментом.

Ю.А. Конаржевський

Дидактичні вимоги до сучасного уроку:

  •  Чітке формулювання освітніх завдань у цілому та його складових, їх зв'язок із розвивальними та виховними завданнями;
  •  Визначення  місця в загальній системі уроків;
  •  Визначення оптимального змісту уроку відповідно до вимог навчальної програми та мети уроку, з урахуванням рівня підготовки й підготовленості учнів;
  •  Прогнозування рівня засвоєння учнями наукових знань, сформованості вмінь і навичок, як на уроці, так і на окремих його етапах;
  •  Вибір найбільш раціональних методів, прийомів і засобів навчання;
  •  Стимулювання і контроль оптимального впливу їх на кожному етапі уроку;
  •  Забезпечення пізнавальної активності сполученням різних форм колективної та індивідуальної роботи на уроці й максимальної самостійності в навчанні учнів;
  •  Дотримання на уроці дидактичних принципів;
  •  Створення умов для успішного навчання учнів.

Сучасний урок – це урок, який виник завдяки прагненню гуманізувати дійсність, визнати людину як найвищу цінність, надати їм максимуму свободи для індивідуального розвитку.

М. Виноградова

Особливості сучасного уроку:

Основні вимоги до уроку з особистісно – орієнтованою направленістю:

  1.  Використання різноманітних форм і методів організації навчальної діяльності учнів, які дозволяють розкрити суб’єктивний досвід дитини.
  2.  Створення атмосфери зацікавленості кожної дитини до роботи.
  3.  Стимулювання дітей до висловлювання виконання завдань без побоювання помилитися, отримати «незадовільну» оцінку.
  4.  Використання варіативного дидактичного матеріалу, який дозволяє дитині обрати найбільш оптимальні для неї види.
  5.  Оцінка діяльності дитини не тільки по кінцевому результату,але й формі роботи з навчальним матеріалом й по процесу його досягнення.
  6.  Створення педагогічних ситуацій спілкування на уроці, які дозволяють кожній дитині проявити ініціативу, самостійність, самовиразитися.
  7.  Заохочення прагнень дитини знайти свій спосіб та ритм роботи, обирати і використовувати найбільш раціональний.

Критерії ефективності уроку з особистісно – орієнтованою направленістю.

  •  Наявність плану проведення заняття в залежності від готовності дітей;
  •  Використання проблемних творчих завдань;
  •  Використання завдань, які дозволяють дитині самій обрати тип, вид , форму матеріалу;
  •  Створення позитивного емоційного настрою на роботу усіх дітей;
  •  Повідомлення на початку заняття не тільки теми, але й організації навчальної діяльності в ході заняття;
  •  Обговорення з дітьми в кінці уроку не тільки того, що ми дізнались, але і того, що сподобалось і чому, що хотіли б виконати ще раз, а що зробити по – іншому;
  •  Стимулювання дітей до вибору і самостійного використання різних способів виконання завдань;
  •  Оцінка, заохочення при опитуванні, аналіз того, як дитина розмірковувала, який спосіб вибрати, чому і в чому помилялася;
  •  Аргументована оцінка (правильність, самостійність, оригінальність).

Структура особистісно – зорієнтованого уроку.

  1.  Організаційний момент.

Проводиться між першим попереджувальним дзвінком і сигнальним дзвінком на початку уроку. Після сигнального дзвінка учні мають негайно приступити до навчання. Запізнення неприпустимі!

  1.  Формування позитивної установки на діяльність.

Тема уроку, його мету, план пояснюють учням одразу після сигнального дзвоника словесно і наочно (дошка, кодоскоп, тощо). Учитель чітко і переконливо інформує учнів про те, чим і навіщо вони будуть займатися на даному уроці.

У цьому вступному інструктажі пізнавальна привабливість – матеріал погоджується з певною цікавою значимою проблемою, ставляться проблемні запитання.

Важливо пояснити учням значення досліджувального матеріалу для практичної діяльності, для пізнання інших наук, для побудови цілісної системи знань з цього предмета, які будуть потрібні на заліку.

Основні типи уроків:

  •  Урок вивчення нового. Це: традиційний(комбінований), лекція, екскурсія, дослідницька робота, навчальний і трудовий практикум. Має на меті вивчення і первинне закріплення нових знань.

  •  Урок закріплення знань. Це: практикум, екскурсія, лабораторна робота, співбесіда, консультація. Має на меті вироблення вміння застосовувати знання.

  •  Урок комплексного застосування знань. Це: практикум, лабораторна робота, семінар. Має на меті вироблення вмінь, самостійно застосувати знання в комплексі, в нових умовах.

  •  Урок узагальнення і систематизації знань. Це: семінар, конференція, круглий стіл. Має на меті узагальнення розрізнених знань у системі.

  •  Урок контролю, оцінки і корекції знань. Це: контрольна робота, залік, колоквіум, огляд знань. Має на меті визначити рівень оволодіння знаннями, вміннями і навичками.

Орієнтовна схема тематичного плану.

Загальні питання плану: 

Окремі проблеми, які вирішують під час уроку:

  •  Використання виховного потенціалу уроку;
  •  Наявність зв’язку навчального матеріалу з життям, практикою;
  •  Дидактичні засоби уроку;
  •  Самостійна робота учнів на уроці;
  •  Методи закріплення вивченого на уроці;
  •  Домашнє завдання(репродуктивне і творче).

Пам’ятка аналізу уроку з позиції особистісного підходу.

Нестандартний урок – політ душі творчого вчителя.

  •  Урок – подорож
  •  Урок – змагання
  •  Урок – звіт
  •  Урок – естафета
  •  Урок – прогулянка
  •  “Аукціон знань”
  •  Наукова експедиція
  •  Урок комп'ютерів
  •  Урок – залік
  •  Урок – дослідження
  •  Урок – співробітництва
  •  Урок на інтегрованій основі
  •  Урок – лекція
  •  Прес-конференція
  •  Урок – панорама
  •  Урок – регламент, дискусія
  •  Урок -  тандем
  •  Урок “За круглим столом”
  •  Урок – диспут
  •  Урок – вікторина
  •  Урок - діалог

Багаторічний досвід роботи дає підстави твердити, що особливо у сільській школі, де не має паралелей, треба вчити всіх і зокрема кожного лише через диференціацію навчального процесу на уроці в межах одного класу. Таким чином клас працює як одне ціле і в той же час кожний учень іде своєю стежиною. Така форма роботи дозволяє підійти до найслабкіших і водночас розвивати здібності сильних. Ефективність такого уроку – не кращі відповіді окремих учнів, а добрі знання всіх.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67504. Семь лекций по истории социологии 97.5 KB
  В книге рассматриваются основные принципы истории социологии; анализируются ключевые идеи из которых сформировалась социология и благодаря которым предыстория этой дисциплины превратилась в ее историю; представлены интеллектуальные портреты некоторых классиков социологической мысли...
67505. Структура конфликта 3.02 MB
  Структура конфликта Рассматриваемые в лекции вопросы Конфликт: сущность и специфика конфликтного взаимодействия. Структура конфликта: характеристика основных элементов конфликтного взаимодействия. Объективные и личностные элементы конфликта. Конструктивные и деструктивные функции конфликта.
67506. Классификация и параметры сетей 780.5 KB
  Информационно вычислительные сети являются сегодня мощным средством обработки информации. Компонентами Вычислительной сети могут быть ЭВМ и периферийные устройства являющиеся источниками и приемниками данных. ООД и АКД вместе представляют собой Станцию данных или узел сети...
67507. Теоретические основы финансово-коммерческих вычислений 64.5 KB
  Фактор времени в финансово-коммерческих расчетах Российская экономика все более интегрируется в мировую экономику что требует использования финансового инструментария применяемого развитыми странами и международными организациями в финансовой практике. Важность учета фактора времени...
67508. Операции наращения. Простые проценты. Формула простых процентов 223.5 KB
  При использовании простых ставок процентов проценты процентные деньги определяются исходя из первоначальной суммы долга. Схема простых процентов предполагает неизменность базы с которой происходит начисление процентов.
67509. Операции дисконтирования. Сущность дисконтирования 57.5 KB
  Такие ситуации возникают при разработке условий финансовой сделки, или когда проценты с наращенной суммы удерживаются непосредственно при выдаче ссуды. Процесс начисления и удержания процентов вперед, до наступления срока погашения долга, называют учетом, а сами проценты в виде разности наращенной и первоначальной сумм долга дисконтом.
67510. Потоки платежей и финансовые ренты. Сущность потока платежей и основные категории 203 KB
  Потоки платежей являются неотъемлемой частью всевозможных финансовых операций: с ценными бумагами, в управлении финансами предприятий, при осуществлении инвестиционных проектов, в кредитных операциях, при оценке бизнеса, при оценке недвижимости, выборе альтернативных вариантов финансовых операций...
67511. Инфляция в финансово-коммерческих расчетах. Сущность инфляции и необходимость ее учета в количественном анализе 62 KB
  Инфляция это экономическое явление которое возникает вследствие целого комплекса как политических так и социально-экономических событий. Уровень инфляции выступает обобщающим показателем финансово-экономического положения страны. Внешним проявлением инфляции является повышение общего уровня цен...
67512. Типовые приложения финансовой математики. Финансовые функции ЕХСЕL как основа практических расчетов в современных условиях. Сущность финансовых функций 97 KB
  Операции наращения Функции обслуживающие расчеты по операциям наращения позволяют рассчитать будущую стоимость разовой суммы по простым и сложным процентам а также будущее значение потока платежей как на основе постоянной процентной ставки так и на основе переменной процентной ставки.