58056

Урок – гра. «Математика і навколишній світ». Дії з натуральними числами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Систематизувати знання, уміння та навички учнів по темі «Дії з натуральними числами» В процесі розв’язання цікавих нестандартних; Сприяти розвитку та формуванню інтелектуальних і творчих здібностей учнів...

Украинкский

2014-04-18

70.5 KB

1 чел.

Урок – гра.   «Математика і навколишній світ»

Тема: « Дії з натуральними числами»

Мета: Систематизувати знання, уміння та навички учнів по темі «Дії з

натуральними числами» В процесі розв’язання цікавих

нестандартних;

Сприяти розвитку та формуванню інтелектуальних і творчих

здібностей учнів;

Виховувати уважність, старанність, кмітливість, творчу активність,

спритність та інтерес до вивчення математики і бережне ставлення до

навколишнього світу та братів наших менших.

Обладнання: мультимедійне дошка, проектор, планшети: «Ромашка»,

«Мак», виставка літератури, проект.

                               

Хід уроку:

І Організаційній момент

ІІ Мотивації навчальної діяльності.

ІІІ  Тренувальні вправи.

Розв’язання цікавих  задач про:

1) метеликів,

2) птахів,

3) морських тварин,

4) рослини,

5) квіти.  

ІV Екскурсія на виставку математичної літератури.

V Підсумок.

VI Домашнє завдання.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

Щоб урок цікаво розпочати, загадку дам Вам відгадати:

Наук цариця недосяжна,  

Могутня щедра і прекрасна,

Блискуче розум розвиває,

Правильно мислити навчає.

Неперевершено її краса,

Чудова логіка струнка.

Ну, діти, хто ж вона така.? 

І чую: «Математика» 

І сурова, й солов’їна,

Математики країна.

Праця тут іде завзято,

Вмій лиш спритно рахувати.

Вмій ділити, рахувати,

Множить швидко й додавати.

Вмій кмітливо все збагнути,

Першим в відповіді бути.

Ледарів у нас немає.

Хто руки не піднімає?

Вирушаймо всі у путь – нас цікаві речі ждуть.

ІІІ Розв’язування цікавих задач

Задача № 1

Ти, Вітю, - знаєм всі ми, досвідчений юнат.

Не міг би ти штук  10 метеликів спіймать?..

Взяв  сачок на плечі й пішов юнат у ліс,

Прийшов він аж надвечір

  •  То скільки ж ти приніс? – питають у юната.

А Вітя каже: “ОХ, лишилось сім піймати,

Якщо спіймаю трьох…”

То може з вас хто, діти, уже порахував:

Скільки ж в лісі Вітя метеликів спіймав?

(жодного)

Подивіться на цю красу.

Добре, що Вітя не спіймав жодного метелика.

Нехай живуть, радують нас красою, перелітаючи з квітки на квітку, опиляють їх, щоб квітів було більше і ще кращих.

Слідуючи задачі виконуємо письмово.

Задача №2

На землі живе майже 75 мільярдів пташок. Найбільші екземпляри одного з видів птахів мають массу 135 кг, а  їх висота сягає 2 м 40 см.У минулому віці на острові Мадагаскар жив такий птах-гігант. Його яйце було величиною з добру диню: 33 см завдовжки і 24 см  завширшки. Воно могло вмістити понад 9 л води і було більше курячого в 150 разів. Дізнатися, як називається цей птах вам допоможе таке завдання:

P     1) 135 : 9 =

C     2) 150 : 15 =

Т     3) 240 : 12 =

Y     4) 24 : 6 =  

A      5) 33 : 3 =

С       6)75мільярдів : 25 мільярдів=

3

20

15

11

4

10

Такі величезні птахи в нашій місцевості не водяться, а от в нашій країні – єсть. В Херсонській області є страусова ферма, де розводять цих птахів-велетнів. А ще вони живуть у заповіднику Асканія Нова.

Задача № 3

1) На землі живе птах, який безпомилково складає прогноз погоди на літо.

Він будує гнізда у вигляді зрізаного конуса. Якщо                

споруда висока, літо буде дощове, якщо низьке –

посушливе. Обчисли добутки і знатимеш назву

цього птаха.

Л      1) 88 * 0 =

І      2) 80 * 100 =

О      3) 120 * 30 =

Н     4) 41 * 200 =

М    5) 40 * 50 =

Г     6) 1 * 643 =

Ф     7) 60 * 70 =

А     8) 20 * 250 =

4200

0

5000

2000

8000

8200

643

3600

Розові фламінго – птахи надзвичайної краси. З ними ви зможете познайомитись під час літньої екскурсії в заповідник Асканія Нова.

Задача №4

 У південних морях живуть розумні, великі й напрочуд добрі, сильні тварини. Як вони називаються, ви дізнаєтесь, розв’язавши приклади.

Ь      1) 345 + 27 =

Е      2) 1276 + 34 =

І       3) 38 + 246 =

Д      4) 457 + 143 =

Ф      5) 182 + 304 =

Л      6) 498 + 107 =

Н      7) 273 + 57 =

600

1310

605

372

486

284

330

Дельфіни – дуже сильні і добрі тваринки. В спеціальних басейнах, плаваючи, граючись разом з дітьми, допомагають їм одужати.

Задача №5

На островах Тихого океану мешкають черепахи-гіганти. Вони такі великі, що діти можуть кататися, сидячи у них на спинах. Якщо ви правильно виконаєте завдання, то дізнаєтеся, як називається найбільша у світі черепаха.

Д      1) 1000 – 374 =

Х      2) 1000 – 586 =

Л      3) 1000 – 198 =

С      4) 1000 – 621 =

О      5) 1000 – 745 =

Е      6) 1000 – 817 =

І       7) 1000 – 921 =

М     8) 1000 – 489 =

Е      9) 1000 – 293 =

Р      10) 1000 – 987 =

626

183

13

511

255

414

707

802

79

379

Погляньте, яка вона велика і здається такою неповороткою на суші, а в воді добре плаває і може покатати вас на своїй спинці. Таких черепах залишилось дуже мало на Землі, і тому їх оберігає закон.

Задача № 6

У багатьох  садах живе істота,  яка має 14 175 зубів. Дізнайтеся назву цієї найзубатішої істоти, виконавши дії ділення:

Ч       1) 14 175 : 5 =

К       2) 2 835 : 5 =

В       3) 567: 3 =

      4) 189 : 3 =

Р       5) 63 : 3 =

Я       6) 21: 3 =

Е       7) 7 : 7 =

2835

1

21

189

63

7

567

Ось вони зубаті істоти. Якщо черв’ячок прогриз ваше яблучко, то це добре, значить там немає отруйних хімічних речовин, і ви можете теж його вживати. А земляні черв’ячки рихлять грунт і до коріння рослин більше поступає повітря, вологи, і вони краще ростуть.

Задача № 7

Найбільше в світі дерево досягає висоти 83 м, в обхваті сягає 24 м, росте це дерево у Каліфорнії ( США). В народі називають Мамонтовим  деревом.

Прочитайте назву найбільшого дерева у світі, виконавши дії:

12

90

5

6

80

100

790

44

180

3

49

200

37

340

 

К       1) 55 : 11 =

Д       2) 4 * 11 =

С       3) 48 : 4 =

О       4) 16 * 5 =

Н       5) 42 : 14 =

Й       6) 25 * 4 =

Д        7) 49 * 1 =

Р         8) 293 – 93 =

В        9) 356 – 350 =

О       10) 237 – 200 =

Е        11) 72 + 18 =

Е        12) 111 + 69 =

Н        13) 317 + 23 =

Я        14) 769 + 21 =

Погляньте на цього гіганта! У нього стільки листочків, що воно може замінити цілий парк. Говорять, що ліси і парки – легені планети. Вони чистять повітря від шкідливих газів і ми маємо можливість дихати чистим повітрям.

Математичні квіти

«Мак»

Заповнити порожні місця на пелюстках маку і знайти добуток  отриманих часток.

«Ромашка»

Виконати дії ділення на кожній пелюстці «Ромашки» і потім скласти слово, яке вживають для похвали розумних дітей.

Красиві квіти. Бережіь їх! Не рвіть, нехай квітнуть і радують всіх людей! Маки і ромашки в вазах швидко опускають голівки, в’януть і помирають.

Бережіть красу навколишнього світу, в якому ми живем, і багатство нашої землі.

ІV Екскурсія на виставку математичної літератури

Вчитель показує і розповідає про цікаві книги з математики:

Енциклопедичний словник юного математика, «Жива математика і алгебра» Я.Перельмана, «Забавная арифметика» Н.Н.Аменицкого и И.П.Сахарова, збірник «У світі математики», «5000 головоломок для школярів» Н.К.Винокурова, «Колумби математики» А.І.Конфоровича, «Подорож у світ цілих чисел» В.Я.Валаха, «Математичні дива і тайни» М.Гарднера, «Старовинні цікаві задачі» С.Н. Олехника.

V Підсумок.

VI Домашнє завдання. Творче завдання. Скласти задачу, казку або кросворд

про цікаву рослину, квітку або тваринку.

PAGE  6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79431. Жизненный цикл информационной системы 46.7 KB
  Жизненный цикл информационной системы совокупность взаимосвязанных процессов создания и последующие состояния ИС от формирования исходных требований до утилизации. Процесс создания совокупность работ от формирования исходных требований до ввода в действие. Процесс создания состоит из: Анализ требований к ИС; Проектирование; Разработка; Тестирование; Другой способ деления стадий создания основан на последовательности операций операция по анализу входной информации об объекте проектирования; операция проектирования объектов данных на...
79432. Модели жизненного цикла информационной системы 46.2 KB
  ГОСТ 15 271 Каскадная модель Каскадная модель реализует принцип однократного выполнения каждого из вида деятельности определение требований проектирование разработка интеграция тестирование использование. ГОСТ 15 271 Информационная технология. Руководство по применению ГОСТ Р ИСО МЭК 12207 Процессы жизненного цикла программных средств. В стандарте основное внимание уделено особенностям подлежащим учету при прикладном применении ГОСТ Р ИСО МЭК 12207 в условиях реальных проектов создания программных средств.
79433. Методологии проектирования. Каноническое проектирование 41.03 KB
  Формирование требований к ИС формирование модели объекта автоматизации и формирование верхнеуровневых требований; Разработка концепта ИС детальное исследование бизнеспроекта выбор вариантов создания ИС формулирование требований заказчика; Создание Технического Задания оно же ТЗ описание функций связей etc.; Эскизный проект реализация проекта проработка на системном уровне концепции; Технический проект; стадия создания...
79434. Методологии проектирования. Типовое проектирование 37.76 KB
  Содержит следующие пункты: Формулирование требований к ИС осталось без изменений; Поиск платформы прототипа на чем будем реализовывать нужно постараться минимизировать изменения прототипа; Техническое задание описание ТЗ прототипа и наших изменений в нём или изменений в объекте автоматизации чаще и то и другое; Эскизный проект схлопывается с ТЗ ибо задается прототипом; Технический проект программируем наши изменения в прототипе; Рабочая документация упрощается ибо в прототипе есть своя документация фиксируем свои...
79435. Процессы жизненного цикла информационной системы 45.88 KB
  Процессы планирования; Процессы разработки; Интегральные процессы. Процессы планирования определяют и координируют действия процессов разработки и интегральных процессов. В ходе выполнения процессов разработки создаются программные средства для ИС. Виды процессов: Определений требований к ИС; Проектирование;...
79436. Процессы жизненного цикла информационной системы. Процессы планирования 48.33 KB
  Цели процесса планирования ПО: Определить конкретные виды работ процессов разработки и интегральных процессов жизненного цикла которые позволят реализовать системные требования и создать ПО требуемого уровня; Определить модели жизненного цикла ПО включающие в себя описание взаимосвязей между процессами последовательность их выполнения механизмы обратной связи и критерии перехода; Выбрать среду поддержки жизненного цикла включающую в себя методы и инструментальные средства которые нужно использовать для выполнения работ в каждом...
79437. Процессы жизненного цикла информационной системы. Процессы определений требований к ИС 48.08 KB
  Цели данного процесса состоят в том чтобы: Разработать требования верхнего уровня; Оценить производные требования верхнего уровня с точки зрения безопасности системы. Процесс определения требований к ПО должен обеспечить следующее: Анализ функциональных системных требований и требований к интерфейсам которые предназначены для программной реализации на отсутствие противоречий несоответствий и неопределенностей; Регистрацию для последующего уточнения или исправления и передачи в качестве входной информации...
79438. Процессы жизненного цикла информационной системы. Процессы проектирования 47.74 KB
  Процессы проектирования. Процесс проектирования ПО должен обеспечивать следующее: Архитектура ПО и требования нижнего уровня разработанные в процессе проектирования ПО должны соответствовать стандартам на процесс проектирования ПО и быть прослеживаемыми верифицируемыми и непротиворечивыми; Производные требования должны быть определены и проанализированы для гарантии того что они не противоречат требованиям верхнего уровня; Работы процесса проектирования ПО могут привести к появлению возможных отказов в ПО или наоборот предотвратить...
79439. Процессы кодирования 42.34 KB
  Цели процесса кодирования ПО состоят в том чтобы разработать исходный код который должен быть прослеживаемым верифицируемым непротиворечивым и корректно реализующим требования нижнего уровня. Требования для этого процесса следующие: Исходный код должен реализовывать требования нижнего уровня и соответствовать архитектуре ПО; Исходный код должен соответствовать стандартам кодирования ПО; Исходный код должен быть трассируемым к описанию проекта; Для неадекватных или некорректных входных данных обнаруженных...