58060

Вражаючі здібності «фортепіанного поета» Фридеріка Францішека Шопена

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: поглибити знання дітей про творчість Фридеріка Шопена; вчити учнів глибоко емоційно сприймати інструментальну фортепіанну музику розуміти та інтерпретувати її зміст; дати визначення понять ноктюрн і скерцо; збагатити уявлення дітей про життєвий зміст музики розуміння її...

Украинкский

2014-04-18

89.5 KB

3 чел.

Амвросіївська   загальноосвітня  школа  I-III  ступенів  №6

Амвросіївської  районної  ради  Донецької  області 

 

Вражаючі здібності «фортепіанного поета»

Фридеріка Францішека Шопена.

МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО

6 клас

Учитель - методист  музичного мистецтва

вищої кваліфікаційної категорії

Данильченко Світлана Анатоліївна

2011

ПЕРШИЙ  СЕМЕСТР.

ТЕМА 1. МУЗИКА  ЯК  МОВА  ПОЧУТТІВ.

              У  першому  семестрі  учні  мають  усвідомити,  що  музика  здатна  з  величезною  силою  впливати  на  людину,  породжувати  в  неї  певні  почуття  і  думки,  формувати  її  ставлення  до  інших  людей,  до  навколишнього  світу,  змінювати  характери,  змінювати  силу  волі,  пробуджувати  сміливість,  виховувати  благородство,  гуманність,  доброту.  Надихати  на  трудові  звершення.

                 Слід  наголосити  на  нероздільності  двох  сторін  зв’язку  музики  і  життя:  

ЖИТТЯ  ПОРОДЖУЄ  МУЗИКУ,  А  МУЗИКА  ВПЛИВАЄ  НА  ЖИТТЯ.  Збагачення  уявлень  дітей  про  життєвий  зміст  музики  розумінням  її  перетворюючої  сили  приведе  до  усвідомлення  

                                  

УРОК № 13

МЕТА:  - поглибити знання дітей про творчість Фридеріка Шопена;

- вчити учнів глибоко емоційно сприймати інструментальну (фортепіанну)     

 музику, розуміти та інтерпретувати її зміст;

- дати визначення понять ноктюрн і скерцо;

- збагатити  уявлення  дітей  про  життєвий  зміст  музики,  розуміння  її   

                перетворюючої  сили;

             -  створити  умови для  осмислення  учнями  ролі  музики  в  житті  людини,

                житті  суспільства;

-  сприяти  розвитку  образного  мислення;

-  спрямувати  увагу  учнів  на  пробудження  в  них  емоційних  імпульсів;

-  навчати  учнів  умінням  співпраці;

- стимулювати  емоційно – моральні  переживання  взаємного  навчання.

ОБЛАДНАННЯ 

               - мультімедійна дошка, фортепіано,  магнітофон, диски;                                                                             

              - портрет Ф.Шопена, фотографії;                                                                                                                                                                                    

             - фонозаписи творів Ф. Шопена: Ноктюрн  -  H  dur, Скерцо  -  В molle,

               Вальс №7 (ф-но), Етюд E dur (оп.10);                                                                                                                                        

              - картки  для  групової  роботи.

ТИП  УРОКУ: комбінований.

ХІД  УРОКУ.

I. МУЗИЧНЕ ВІТАННЯ.

Учитель:

Добрий день вам, діти, рада бачить вас!

Учні:

Добрий день учителю, здрастуй любий клас!

Всі:

Урок музики у нас

Запросив усіх у клас.

До, ре, ми, фа, соль, ля, сі

Привітаймось дружно всі.

II.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ    МОМЕНТ.

Учитель:

Знову день почався, діти,

Ви зібрались на урок.

Тож пора нам поспішити –

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні в нас урок звичайний,

Та вчить багато нас чому.

Хай буде він для вас повчальний,

За це подякуєм йому.

У нас сьогодні ніби свято,

Весна вклонилася нам радо,

Ану на мене подивіться

І веселенько усміхніться.

       Отож, із вашими чарівними усмішками, з гарним настроєм сьогодні на уроці за допомогою знань і умінь ми продовжуємо з вами мандрувати по темі:

СЛАЙД 1  (Додаток відкривається затемнення)        

«Музика як мова почуттів»

 У. М.   Тема  нашого  уроку -   

 СЛАЙД  2   (Додаток)     

 Вражаючі здібності «фортепіанного поета»

Фридеріка Францішека Шопена.

Небагато хто з видатних композиторів, чиї імена вписані в історію світової культури, завоювали настільки гаряче визнання й викликали настільки живий відгук у серцях мільйонів слухачів в усьому світі, як Фридерик Шопен. Геніальний музикант, чутливий та натхненний співець рідної Польщі, незрівнянний поет фортепіано, що відкрив для майбутніх музикантів необмежені можливості інструмента. Шопен – один з найулюбленіших композиторів людства. «У Фридеріка Шопена, - писав видатний піаніст і педагог Генріх Нейгауз, - кожна нота, кожна фраза дихає поезією, кожен твір передає з неповторною досконалістю, з вичерпною ясністю і силою цілісний поетичний образ – бачення поета».  

  З  творчістю  талановитого  композитора  ми  будемо  знайомитись,  працюючи  у       

  групах.  Для  цього  треба  придержуватись  деяких  правил.  Може  хтось  знає,  яких?

                     Діти  називають,  учитель  пропонує звірити власні відповіді з записом  на  дошці (відкривається затемнення)

 СЛАЙД 3 (Додаток)

               - логіка, аргументованість;

              - наполегливість;

              - виділення  головного;  

              - толерантність думок;

              - не  повторюватись;

             - не  перебивати  товаришів;

              - дотримуватися  часу.

 У. М. – Добре,  як  вести  себе  ви  знаєте,  а  тепер  починаємо  працювати.  

         Я  роздаю  вам  кольорові картки,  на  них  є  цифри.   

           1) Зверніть  увагу  тільки  на  цифри.                                                                                                                                  

           2) Розрахуйтесь  на  перший,  другий,  третій,  четвертий.                                                  

           3) Розрахувалися,  а  тепер  об’єднайтесь  по  номерам.                                                                                                                 

           4) Виберіть  лідерів  у  групах.                                                                                                             

            5) Прочитайте  інформацію і  перекажіть  один  одному.

  Пересядьте  за номерами та за коьорами. Лідери    відповідають  за    порядок  у  групах.  СЛАЙД 3 (Додаток)       Діти  працюють, фоново звучить Вальс №7 Ф. Шопена.

СЛАЙД 4(Додаток)

Фридерік  Францішек  Шопен

(1810 – 1849)

Відповідь: 

1.Фридерік Шопен народився у 1810 році у невеличкому селищі Желязнова Воля поблизу Варшави. Незабаром родина Шопенів переїздить у Варшаву, де Нікола Шопен – батько Фридерика -  отримує посаду викладача французької мови у варшавському ліцеї.

СЛАЙД 5(Додаток)

Відповідь: 

          2.Дитинство Фридеріка проходило в атмосфері взаємної поваги, любові та ніжності, як з боку рідних, так і з боку дворянських дітей – ліцеїстів, що жили в пансіонаті Шопенів.

Дружбу з ліцеїстами Шопен пронесе через усе своє життя, вона стане для нього підтримкою в його мандрах та живильним джерелом спілкування з батьківщиною.

 Відповідь: 

 3. Вже у восьмирічному віці Фридерик стає відомим. Про юного музиканта пишуть і говорять із захопленням, визнаючи не тільки виконавчу майстерність, але й непересічний дар композитора.

СЛАЙД 6(Додаток)

Закінчивши ліцей, у 1826 році Шопен вступає до Головної школи музики, де вчиться під керівництвом Юзефа Ельснера, директора та диригента Варшавської опери.

СЛАЙД 7(Додаток)

Відповідь: 

 4.Дитинство, отроцтво та юність – найщасливіші роки життя Шопена. Він не тільки талановитий музикант, а ще й має непересічні акторські здібності, пише вірші, гуморески, водевілі, малює карикатури. Все, з чим стикається його ніжна душа – друзі, рідні, перше кохання, природа, мелодії вітчизни, що з дитинства вразили музичну уяву композитора – все відображається в його творах.

СЛАЙД 8(Додаток)

Відповідь: 

  1.Фортепіано з його поетичним забарвленням було з дитинства єдиним інструментом, що відповідав творчим устремлінням Ф.Шопена. Виключно до нього звертався композитор у своїй творчості, розкривши нові виражальні можливості цього інструмента та винайшовши новітні прийоми фортепіанної гри; винятками є соната для віолончелі, а також ліричні пісні.

Відповідь: 

2.Музичні думки Ф.Шопена народжувалися у фортепіанній музиці, технічно досконалій і, водночас, надзвичайно ліричній. Їй властиві неперевершена мелодійність, щирість і вишуканість у передачі найрізноманітніших настроїв і почуттів.

У. М.

А тепер сюрприз!

СЛАЙД 9(Додаток)

А) Розгляньте головоломку. У ній зашифровані назви творів, які ми послухаємо та   

    проаналізуємо.

Б) Складіть слова з літер, які відповідають білим клавішам, а потім чорним (виділені

     літери є  початком кожного слова).

Ноктюрн              Скерцо

СЛАЙД 10(Додаток)

Відповідь: 

 3. Ноктюрн ( франц. – нічний) – лірична п’єса  з наспівною широкою мелодією, «нічна пісня».

Ф.Шопен написав 21 ноктюрн, які позначаються неперевершеним ліризмом, поетичністю, натхненням. Саме такі риси притаманні жанру «нічної пісні».

У. М.

Ми прослухаємо Ноктюрн Сі мажор, а потім проаналізуємо музику:

а) які почуття передані у музиці?

б) за допомогою яких засобів?

в) які думки навіяв ноктюрн Ф.Шопена?

СЛАЙД 11(Додаток)

Звучить Ноктюрн Сі мажор Ф.Шопена

Аналіз – інтерпретація прослуханої музики

У. М.

Є у Шопена й інші ноктюрни – глибокі, серйозні і зосереджені. У цих творах композитор-новатор вийшов за рамки традиційного змісту ноктюрна, збагативши його настроями сильних і яскравих душевних хвилювань.

СЛАЙД 12(Додаток)

Відповідь: 

4. Скерцо (від італ. – жарт) – музична п’єса зі жвавим, грайливим характером у стрімкому темпі та з виразним ритмом. Може бути як частиною великого твору, так і самостійним твором.

У. М.

У творчості композиторів-романтиків – Ф.Шуберта, Ф.Шопена, І.Брамса – скерцо зазвучало як самостійна п’єса. У чотирьох яскравих і виразних скерцо, створених Ф.Шопеном, класичне розуміння жанру поєднується з неповторним власним стилем, «почерком» композитора:

- які почуття передані у музиці?

           -  за допомогою яких засобів?

           -  які думки навіяв ноктюрн Ф.Шопена?

           - и можна назвати контрасними Ноктюрн Сі мажор та скерцо сі бемоль мінор?

           - чи відчуваються у цих творах інтонації польських народних мелодій?

СЛАЙД 13(Додаток)

Звучить Скерцо сі бемоль мінор Ф.Шопена

Аналіз – інтерпретація прослуханої музики

Відповідь: 

1. 1827-1828 роки особливо плідні для Шопена. Йому захоплено аплодує Відень – столиця музичної культури початку 19 століття. Успіх, що випав на долю дев’ятнадцятирічного юнака у Відні (1829), знайомство з багатьма видатними музикантами відкрив перед ним шлях до блискучої артистичної кар’єри в Європі, і Шопен після двох концертів, що пройшли з надзвичайним успіхом у Варшаві, 2 листопада 1830 року їде з Польщі.

 СЛАЙД 14(Додаток)

У.М. 

Звістка про Варшавське повстання 29 листопада 1830 року застає Шопена у Відні. Думками й душею він у Польщі зі своїми друзями - революціонерами, там, де ллється кров за свободу та незалежність батьківщини. Зброєю композитора стала музика. Саме тоді був створений «Революційний етюд», в якому  з величезною силою відобразилися гнівний протест та гострий душевний біль Ф.Шопена, коли він дізнався про придушення повстання. На фоні грізних хвилеподібних пасажів начебто відчувається палкий заклик: «Краще померти, але не здаватися в смертельному бою.»

Звучить фрагмент «Революційного етюду» Ф. Шопена

Відповідь: 

  2. Ф. Шопен глибоко переживав на чужині розлуку з вітчизною в цю героїчну й трагічну для неї годину. Біль та відчай, пережиті ним у зв’язку з падінням Варшави, надовго сповнили композитора глибокою печаллю.

  Відповідь: 

3. Париж зустрічає Шопена захоплено. Публічний концерт композитора 26 лютого 1832 року пройшов з величезним успіхом. Віднині кожний виступ Шопена буде тріумфом композиторського та виконавчого генія автора.

СЛАЙД 15(Додаток)

Відповідь:

4.У салоні Шопена можна було зустріти таких видатних діячів європейської культури, як Ф. Ліста, Г. Берліоза, П. Віардо, А. Нурі, Е. Делакруа, О. Бальзака, О. Дюма, Г. Гейне, А. Міцкевича, А. Дюдеван.

СЛАЙД 16 (Додаток)

Відповідь:

 1. Зустріч із Жорж Санд відбулася у тяжкий для Шопена період. Він глибоко та гірко переживав драму свого кохання до Марії Водзинської – доньки польського магната. Шопен був заручений з Марією і відмова, нехай і в м’якій формі, але категорична, жорстоко поранила його.

Відповідь: 

2. Дружба із Жорж Санд – сильною, вольовою натурою – мала великий вплив на Шопена. Творча обдарованість, непересічний розум цієї жінки в поєднанні з великим почуттям, що виникло між ними, створили ту атмосферу, яка була необхідною Шопену в цей складний для нього період життя.   

Відповідь: 

3. Дев’ять років дружби із Жорж Санд були періодом плідної творчої діяльності Шопена, і все ж тривалий союз між такими різними та сильними натурами виявився неможливим. Стосунки стають усе більш складними, й у 1848 році розриваються.

 Відповідь: 

4. Напередодні революційних подій 1848 року Шопен дає свій останній концерт у Парижі, що пройшов, як завжди, з тріумфом. Незабаром він від’їжджає до Лондона, а потім на запрошення своєї учениці Джейн Стірлінг здійснює поїздку до Шотландії. Незважаючи на турботи Джейн та її родини Шопен відчуває себе одиноким.

 СЛАЙД 17(Додаток)

 Відповідь: 

1. Хвороба, що мучила Шопена довгі роки, прогресує. Тяжко хворий Шопен у 1849 році повертається до Парижа. Надломлений фізично та духовно великий музикант згасає.  

 

СЛАЙД 18(Додаток)

Відповідь: 

2. 17 жовтня 1849 року перестало битися серце великого польського композитора, чия музика стала набутком людства на всі часи.

 СЛАЙД 19(Додаток)

Відповідь: 

3. За заповітом композитора, його серце перевезли на батьківщину, де воно було поховано у варшавському костьолі Святого Хреста. На мармуровій дошці біля урни з серцем музиканта-патріота викарбувані слова з Біблії: «Де скарб твій, там і серце твоє».

 СЛАЙД 20(Додаток)

 4. ПІДСУМОК.

         Чому Ф. Шопена називали «фортепіанним поетом?

         Які риси притаманні його фортепіанній музиці?

         Які фортепіанні твори Ф.Шопена вам відомі?

5. ВОКАЛЬНО  - ХОРОВА  РОБОТА.   

Зразком  втілення образу любові до батьківщини  є українська народна пісня в обробці  Ф.Колесси «Рідний край», яку  ми з вами почнемо розучувати.

     - Розспівка.

     - Виконання  Канону.

- Робота  над  двоголоссям: ритмічна  та  вокальна.

- Виконуючи  пісню,  намагатися  передати  любов  до  рідного  краю.

6.ОЦІНЮВАННЯ  РОБОТИ  УЧНІВ  НА  УРОЦІ.

Ось пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

Хай вам сонце сміється,

Хай вам всім добре живеться,

Хай  земля співає

І ніколи пісня вас не залишає!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40414. Английская революция XVII века 262.06 KB
  Гражданская война Начало войны Большое число роялистов присоединилось к армии короля. Один из офицеров парламентской армии Оливер Кромвель обратил внимание на вражескую кавалерию. Солдаты Армии нового образца получали должную военную подготовку и в бою вели себя очень дисциплинированно. Раньше офицерами становились солдаты из благополучных и знатных семей но в Армии нового образца они выдвигались по службе по мере своих заслуг на поле боя и боевых качеств.
40415. Буржуазные революции и национально-освободительные движения в 20-е годы XIX века в Европе 58.93 KB
  Буржуазные революции в Испании Португалии и Италии были вызваны притязаниями буржуазии на власть и ее борьбой против абсолютизма восстановленного после краха наполеоновской империи. Хотя обстановка в этих странах в годы Реставрации существенно различалась в Италии антифеодальные преобразования революционного и наполеоновского периода в основном остались в силе тогда как в Испании и Португалии феодальные устои общества не были поколеблены вспыхнувшие здесь буржуазные революции имели некоторые общие специфические черты. Революции в...
40416. Европейский абсолютизм и его особенности 24.47 KB
  Во Франции абсолютизму благоприятствовали богословы приписывающие верховной власти божественное происхождение и юристы признававшие за государями абсолютную власть древних римских императоров. На протяжении всего девятнадцатого века после Великой Французской Революции происходит процесс постепенной демократизации и ограничения власти монарха. Юридическое обоснование своей власти монархи находили в восстановлении нормы римского права которая была зафиксирована в VI веке в Кодексе византийского императора Юстиниана: Воля императора имеет...
40417. Великая францу́зская револю́ция 244.54 KB
  [править]Характер Историки утверждают что Великая французская революция по своему характеру была буржуазной заключалась в смене феодального строя капиталистическим и ведущую роль в этом процессе играл класс буржуазии свергнувший в ходе революции феодальную аристократию. [править]Созыв Генеральных штатов После целого ряда неудачных попыток выйти из затруднительного финансового положения Людовик XVI объявил в декабре 1787 года что созовёт государственные чины Франции на заседаниегенеральных штатов через пять лет....
40418. ГЕРМАНИЯ В 1815–1847 ГГ 16.77 KB
  Самыми развитыми в экономическом отношении районами стали территории среднего течения Рейна Рейнско Вестфальские провинции Пруссии богатые залежами каменного угля и железной руды. крупнейшим торгово промышленным центром становится столица Пруссии Берлин город с 400тысячным населением. В нем сосредоточилось 2 3 всего машиностроительного и ситценабивного производства Пруссии. и Пруссии таможенные барьеры между государствами входившими в Германский союз.
40419. Англійський абсолютизм, його особливі риси 149.2 KB
  произвол королевских чиновников и судей злоупотребления королевских фаворитов герцог Бэкингем; распространение законов военного времени на время мирное постои армии в домах частных лиц; ограничения в торговой и промышленной сферах государственные монополии; стремление реставрировать ненавистный большинству англичан католицизм; ориентация династии Стюартов Яков I Карл I на католические государства континентальной Европы Францию Италию традиционных торговых соперников Англии. зачастую поразному относились к тем или...
40420. Німеччина 102.91 KB
  На развитие немецкого Просвещения влияли политическая раздробленность Германии и ее экономическая отсталость что определило преимущественный интерес немецких просветителей не к социальнополитическим проблемам а к вопросам философии морали эстетики и воспитания. Молодой Лессинг первый в Германии XVIII в. В отличие от Англии и Франции где абсолютизм способствовал государственному объединению в Германии XVIIXVIII вв. Он взял сюжет не из далекого прошлого но из самой живой современности Минна фон Барнхельм Направленная...
40421. Іспанський абсолютизм, його характерні риси 62.5 KB
  Это дало основание Марксу сравнить абсолютную монархию в Испании с Турецкой империей. Испания писал Маркс подобно Турции оставалась скоплением дурно управляемых республик с номинальным сувереном во главе В сложившихся условиях в Испании не выработался единый национальный язык сохранились обособленные этнические группы: каталонцы галисийцы и баски говорили на своих языках отличных от кастильского диалекта который составил основу литературного испанского языка. Абсолютная монархия в Испании не смогла стать объединяющим началом...
40422. Італія 2 пол. 17-18 ст. 89.57 KB
  подъем начали переживать и традиционные для Италии виды ремесел связанные с рынком предметов роскоши тканей и одежды для представителей благородных сословий холодного оружия. Однако масштабы экономического оживления в Италии в целом оказались невелики. Очень заметным становилось отставание Италии и в развитии новой предпринимательской культуры которая по своим мировоззренческих и социальнопсихологическим основам была тесно связана с протестантским духом. Вследствие всех этих причин в Италии очень затянулся процесс перехода от...