58060

Вражаючі здібності «фортепіанного поета» Фридеріка Францішека Шопена

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: поглибити знання дітей про творчість Фридеріка Шопена; вчити учнів глибоко емоційно сприймати інструментальну фортепіанну музику розуміти та інтерпретувати її зміст; дати визначення понять ноктюрн і скерцо; збагатити уявлення дітей про життєвий зміст музики розуміння її...

Украинкский

2014-04-18

89.5 KB

3 чел.

Амвросіївська   загальноосвітня  школа  I-III  ступенів  №6

Амвросіївської  районної  ради  Донецької  області 

 

Вражаючі здібності «фортепіанного поета»

Фридеріка Францішека Шопена.

МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО

6 клас

Учитель - методист  музичного мистецтва

вищої кваліфікаційної категорії

Данильченко Світлана Анатоліївна

2011

ПЕРШИЙ  СЕМЕСТР.

ТЕМА 1. МУЗИКА  ЯК  МОВА  ПОЧУТТІВ.

              У  першому  семестрі  учні  мають  усвідомити,  що  музика  здатна  з  величезною  силою  впливати  на  людину,  породжувати  в  неї  певні  почуття  і  думки,  формувати  її  ставлення  до  інших  людей,  до  навколишнього  світу,  змінювати  характери,  змінювати  силу  волі,  пробуджувати  сміливість,  виховувати  благородство,  гуманність,  доброту.  Надихати  на  трудові  звершення.

                 Слід  наголосити  на  нероздільності  двох  сторін  зв’язку  музики  і  життя:  

ЖИТТЯ  ПОРОДЖУЄ  МУЗИКУ,  А  МУЗИКА  ВПЛИВАЄ  НА  ЖИТТЯ.  Збагачення  уявлень  дітей  про  життєвий  зміст  музики  розумінням  її  перетворюючої  сили  приведе  до  усвідомлення  

                                  

УРОК № 13

МЕТА:  - поглибити знання дітей про творчість Фридеріка Шопена;

- вчити учнів глибоко емоційно сприймати інструментальну (фортепіанну)     

 музику, розуміти та інтерпретувати її зміст;

- дати визначення понять ноктюрн і скерцо;

- збагатити  уявлення  дітей  про  життєвий  зміст  музики,  розуміння  її   

                перетворюючої  сили;

             -  створити  умови для  осмислення  учнями  ролі  музики  в  житті  людини,

                житті  суспільства;

-  сприяти  розвитку  образного  мислення;

-  спрямувати  увагу  учнів  на  пробудження  в  них  емоційних  імпульсів;

-  навчати  учнів  умінням  співпраці;

- стимулювати  емоційно – моральні  переживання  взаємного  навчання.

ОБЛАДНАННЯ 

               - мультімедійна дошка, фортепіано,  магнітофон, диски;                                                                             

              - портрет Ф.Шопена, фотографії;                                                                                                                                                                                    

             - фонозаписи творів Ф. Шопена: Ноктюрн  -  H  dur, Скерцо  -  В molle,

               Вальс №7 (ф-но), Етюд E dur (оп.10);                                                                                                                                        

              - картки  для  групової  роботи.

ТИП  УРОКУ: комбінований.

ХІД  УРОКУ.

I. МУЗИЧНЕ ВІТАННЯ.

Учитель:

Добрий день вам, діти, рада бачить вас!

Учні:

Добрий день учителю, здрастуй любий клас!

Всі:

Урок музики у нас

Запросив усіх у клас.

До, ре, ми, фа, соль, ля, сі

Привітаймось дружно всі.

II.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ    МОМЕНТ.

Учитель:

Знову день почався, діти,

Ви зібрались на урок.

Тож пора нам поспішити –

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні в нас урок звичайний,

Та вчить багато нас чому.

Хай буде він для вас повчальний,

За це подякуєм йому.

У нас сьогодні ніби свято,

Весна вклонилася нам радо,

Ану на мене подивіться

І веселенько усміхніться.

       Отож, із вашими чарівними усмішками, з гарним настроєм сьогодні на уроці за допомогою знань і умінь ми продовжуємо з вами мандрувати по темі:

СЛАЙД 1  (Додаток відкривається затемнення)        

«Музика як мова почуттів»

 У. М.   Тема  нашого  уроку -   

 СЛАЙД  2   (Додаток)     

 Вражаючі здібності «фортепіанного поета»

Фридеріка Францішека Шопена.

Небагато хто з видатних композиторів, чиї імена вписані в історію світової культури, завоювали настільки гаряче визнання й викликали настільки живий відгук у серцях мільйонів слухачів в усьому світі, як Фридерик Шопен. Геніальний музикант, чутливий та натхненний співець рідної Польщі, незрівнянний поет фортепіано, що відкрив для майбутніх музикантів необмежені можливості інструмента. Шопен – один з найулюбленіших композиторів людства. «У Фридеріка Шопена, - писав видатний піаніст і педагог Генріх Нейгауз, - кожна нота, кожна фраза дихає поезією, кожен твір передає з неповторною досконалістю, з вичерпною ясністю і силою цілісний поетичний образ – бачення поета».  

  З  творчістю  талановитого  композитора  ми  будемо  знайомитись,  працюючи  у       

  групах.  Для  цього  треба  придержуватись  деяких  правил.  Може  хтось  знає,  яких?

                     Діти  називають,  учитель  пропонує звірити власні відповіді з записом  на  дошці (відкривається затемнення)

 СЛАЙД 3 (Додаток)

               - логіка, аргументованість;

              - наполегливість;

              - виділення  головного;  

              - толерантність думок;

              - не  повторюватись;

             - не  перебивати  товаришів;

              - дотримуватися  часу.

 У. М. – Добре,  як  вести  себе  ви  знаєте,  а  тепер  починаємо  працювати.  

         Я  роздаю  вам  кольорові картки,  на  них  є  цифри.   

           1) Зверніть  увагу  тільки  на  цифри.                                                                                                                                  

           2) Розрахуйтесь  на  перший,  другий,  третій,  четвертий.                                                  

           3) Розрахувалися,  а  тепер  об’єднайтесь  по  номерам.                                                                                                                 

           4) Виберіть  лідерів  у  групах.                                                                                                             

            5) Прочитайте  інформацію і  перекажіть  один  одному.

  Пересядьте  за номерами та за коьорами. Лідери    відповідають  за    порядок  у  групах.  СЛАЙД 3 (Додаток)       Діти  працюють, фоново звучить Вальс №7 Ф. Шопена.

СЛАЙД 4(Додаток)

Фридерік  Францішек  Шопен

(1810 – 1849)

Відповідь: 

1.Фридерік Шопен народився у 1810 році у невеличкому селищі Желязнова Воля поблизу Варшави. Незабаром родина Шопенів переїздить у Варшаву, де Нікола Шопен – батько Фридерика -  отримує посаду викладача французької мови у варшавському ліцеї.

СЛАЙД 5(Додаток)

Відповідь: 

          2.Дитинство Фридеріка проходило в атмосфері взаємної поваги, любові та ніжності, як з боку рідних, так і з боку дворянських дітей – ліцеїстів, що жили в пансіонаті Шопенів.

Дружбу з ліцеїстами Шопен пронесе через усе своє життя, вона стане для нього підтримкою в його мандрах та живильним джерелом спілкування з батьківщиною.

 Відповідь: 

 3. Вже у восьмирічному віці Фридерик стає відомим. Про юного музиканта пишуть і говорять із захопленням, визнаючи не тільки виконавчу майстерність, але й непересічний дар композитора.

СЛАЙД 6(Додаток)

Закінчивши ліцей, у 1826 році Шопен вступає до Головної школи музики, де вчиться під керівництвом Юзефа Ельснера, директора та диригента Варшавської опери.

СЛАЙД 7(Додаток)

Відповідь: 

 4.Дитинство, отроцтво та юність – найщасливіші роки життя Шопена. Він не тільки талановитий музикант, а ще й має непересічні акторські здібності, пише вірші, гуморески, водевілі, малює карикатури. Все, з чим стикається його ніжна душа – друзі, рідні, перше кохання, природа, мелодії вітчизни, що з дитинства вразили музичну уяву композитора – все відображається в його творах.

СЛАЙД 8(Додаток)

Відповідь: 

  1.Фортепіано з його поетичним забарвленням було з дитинства єдиним інструментом, що відповідав творчим устремлінням Ф.Шопена. Виключно до нього звертався композитор у своїй творчості, розкривши нові виражальні можливості цього інструмента та винайшовши новітні прийоми фортепіанної гри; винятками є соната для віолончелі, а також ліричні пісні.

Відповідь: 

2.Музичні думки Ф.Шопена народжувалися у фортепіанній музиці, технічно досконалій і, водночас, надзвичайно ліричній. Їй властиві неперевершена мелодійність, щирість і вишуканість у передачі найрізноманітніших настроїв і почуттів.

У. М.

А тепер сюрприз!

СЛАЙД 9(Додаток)

А) Розгляньте головоломку. У ній зашифровані назви творів, які ми послухаємо та   

    проаналізуємо.

Б) Складіть слова з літер, які відповідають білим клавішам, а потім чорним (виділені

     літери є  початком кожного слова).

Ноктюрн              Скерцо

СЛАЙД 10(Додаток)

Відповідь: 

 3. Ноктюрн ( франц. – нічний) – лірична п’єса  з наспівною широкою мелодією, «нічна пісня».

Ф.Шопен написав 21 ноктюрн, які позначаються неперевершеним ліризмом, поетичністю, натхненням. Саме такі риси притаманні жанру «нічної пісні».

У. М.

Ми прослухаємо Ноктюрн Сі мажор, а потім проаналізуємо музику:

а) які почуття передані у музиці?

б) за допомогою яких засобів?

в) які думки навіяв ноктюрн Ф.Шопена?

СЛАЙД 11(Додаток)

Звучить Ноктюрн Сі мажор Ф.Шопена

Аналіз – інтерпретація прослуханої музики

У. М.

Є у Шопена й інші ноктюрни – глибокі, серйозні і зосереджені. У цих творах композитор-новатор вийшов за рамки традиційного змісту ноктюрна, збагативши його настроями сильних і яскравих душевних хвилювань.

СЛАЙД 12(Додаток)

Відповідь: 

4. Скерцо (від італ. – жарт) – музична п’єса зі жвавим, грайливим характером у стрімкому темпі та з виразним ритмом. Може бути як частиною великого твору, так і самостійним твором.

У. М.

У творчості композиторів-романтиків – Ф.Шуберта, Ф.Шопена, І.Брамса – скерцо зазвучало як самостійна п’єса. У чотирьох яскравих і виразних скерцо, створених Ф.Шопеном, класичне розуміння жанру поєднується з неповторним власним стилем, «почерком» композитора:

- які почуття передані у музиці?

           -  за допомогою яких засобів?

           -  які думки навіяв ноктюрн Ф.Шопена?

           - и можна назвати контрасними Ноктюрн Сі мажор та скерцо сі бемоль мінор?

           - чи відчуваються у цих творах інтонації польських народних мелодій?

СЛАЙД 13(Додаток)

Звучить Скерцо сі бемоль мінор Ф.Шопена

Аналіз – інтерпретація прослуханої музики

Відповідь: 

1. 1827-1828 роки особливо плідні для Шопена. Йому захоплено аплодує Відень – столиця музичної культури початку 19 століття. Успіх, що випав на долю дев’ятнадцятирічного юнака у Відні (1829), знайомство з багатьма видатними музикантами відкрив перед ним шлях до блискучої артистичної кар’єри в Європі, і Шопен після двох концертів, що пройшли з надзвичайним успіхом у Варшаві, 2 листопада 1830 року їде з Польщі.

 СЛАЙД 14(Додаток)

У.М. 

Звістка про Варшавське повстання 29 листопада 1830 року застає Шопена у Відні. Думками й душею він у Польщі зі своїми друзями - революціонерами, там, де ллється кров за свободу та незалежність батьківщини. Зброєю композитора стала музика. Саме тоді був створений «Революційний етюд», в якому  з величезною силою відобразилися гнівний протест та гострий душевний біль Ф.Шопена, коли він дізнався про придушення повстання. На фоні грізних хвилеподібних пасажів начебто відчувається палкий заклик: «Краще померти, але не здаватися в смертельному бою.»

Звучить фрагмент «Революційного етюду» Ф. Шопена

Відповідь: 

  2. Ф. Шопен глибоко переживав на чужині розлуку з вітчизною в цю героїчну й трагічну для неї годину. Біль та відчай, пережиті ним у зв’язку з падінням Варшави, надовго сповнили композитора глибокою печаллю.

  Відповідь: 

3. Париж зустрічає Шопена захоплено. Публічний концерт композитора 26 лютого 1832 року пройшов з величезним успіхом. Віднині кожний виступ Шопена буде тріумфом композиторського та виконавчого генія автора.

СЛАЙД 15(Додаток)

Відповідь:

4.У салоні Шопена можна було зустріти таких видатних діячів європейської культури, як Ф. Ліста, Г. Берліоза, П. Віардо, А. Нурі, Е. Делакруа, О. Бальзака, О. Дюма, Г. Гейне, А. Міцкевича, А. Дюдеван.

СЛАЙД 16 (Додаток)

Відповідь:

 1. Зустріч із Жорж Санд відбулася у тяжкий для Шопена період. Він глибоко та гірко переживав драму свого кохання до Марії Водзинської – доньки польського магната. Шопен був заручений з Марією і відмова, нехай і в м’якій формі, але категорична, жорстоко поранила його.

Відповідь: 

2. Дружба із Жорж Санд – сильною, вольовою натурою – мала великий вплив на Шопена. Творча обдарованість, непересічний розум цієї жінки в поєднанні з великим почуттям, що виникло між ними, створили ту атмосферу, яка була необхідною Шопену в цей складний для нього період життя.   

Відповідь: 

3. Дев’ять років дружби із Жорж Санд були періодом плідної творчої діяльності Шопена, і все ж тривалий союз між такими різними та сильними натурами виявився неможливим. Стосунки стають усе більш складними, й у 1848 році розриваються.

 Відповідь: 

4. Напередодні революційних подій 1848 року Шопен дає свій останній концерт у Парижі, що пройшов, як завжди, з тріумфом. Незабаром він від’їжджає до Лондона, а потім на запрошення своєї учениці Джейн Стірлінг здійснює поїздку до Шотландії. Незважаючи на турботи Джейн та її родини Шопен відчуває себе одиноким.

 СЛАЙД 17(Додаток)

 Відповідь: 

1. Хвороба, що мучила Шопена довгі роки, прогресує. Тяжко хворий Шопен у 1849 році повертається до Парижа. Надломлений фізично та духовно великий музикант згасає.  

 

СЛАЙД 18(Додаток)

Відповідь: 

2. 17 жовтня 1849 року перестало битися серце великого польського композитора, чия музика стала набутком людства на всі часи.

 СЛАЙД 19(Додаток)

Відповідь: 

3. За заповітом композитора, його серце перевезли на батьківщину, де воно було поховано у варшавському костьолі Святого Хреста. На мармуровій дошці біля урни з серцем музиканта-патріота викарбувані слова з Біблії: «Де скарб твій, там і серце твоє».

 СЛАЙД 20(Додаток)

 4. ПІДСУМОК.

         Чому Ф. Шопена називали «фортепіанним поетом?

         Які риси притаманні його фортепіанній музиці?

         Які фортепіанні твори Ф.Шопена вам відомі?

5. ВОКАЛЬНО  - ХОРОВА  РОБОТА.   

Зразком  втілення образу любові до батьківщини  є українська народна пісня в обробці  Ф.Колесси «Рідний край», яку  ми з вами почнемо розучувати.

     - Розспівка.

     - Виконання  Канону.

- Робота  над  двоголоссям: ритмічна  та  вокальна.

- Виконуючи  пісню,  намагатися  передати  любов  до  рідного  краю.

6.ОЦІНЮВАННЯ  РОБОТИ  УЧНІВ  НА  УРОЦІ.

Ось пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

Хай вам сонце сміється,

Хай вам всім добре живеться,

Хай  земля співає

І ніколи пісня вас не залишає!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30612. Иосиф Бродский о творчестве (воспоминания) 19.1 KB
  Творчество вообще Для Бродского творчество это прежде всего процесс а не результат потому что последний невозможен без первого это он высказывает и в интервью и в речи нобелевского лауреата и в своих эссе например Кошачье мяу. Поэтическое творчество Язык это уникальный инструмент познания. Творчество учит частности человеческого существования. Поэзия не столько форма искусства сколько искусство форма к которой часто прибегает поэзия Творчество Бродского Всё что не относится к творческому процессу семья и...
30613. А. П. Чехов о журналистском творчетсве 28.87 KB
  Чехов о журналистском творчетсве.Первые опыты литературного творчества Чехова в юмористическом духе относятся к гимназическим годам. Чехов в воспоминаниях комунибудь подражая или когонибудь представляя.Так еще в гимназические годы проявляется у Чехова тяга к юмору и желание установить связь с юмористическими журналами.
30614. Сергей Довлатов: ремесло и творчество 44 KB
  Произведения Довлатовапрозаика не издавались в СССР. В Америке проза Довлатова получила широкое признание публиковалась в известнейших американских газетах и журналах. Через пять дней после смерти Довлатова в России была сдана в набор его книга Заповедник ставшая первым значительным произведения писателя изданным на родине.Основные произведения Довлатова: Зона 19641982 Невидимая книга 1978 Соло на ундервуде: Записные книжки 1980 Компромисс 1981 Заповедник 1983 Наши 1983 Марш одиноких 1985 Ремесло 1985 Чемодан...
30615. З. Фрейд: бессознательное и творчество 38 KB
  Если председатель палаты депутатов в первых же своих словах закрывает заседание вместо того чтобы его открыть мы склонны считать это ошибочное действие не лишенным смысла. Особый вид сна сны наяву является сырым материалом для поэтического творчества потому что сны наяву поэт использует в своих новеллах романах пьесах. Гёте на вопрос когда и где появляется национальный классический писатель он отвечает: Когда в образе мысли своих соотечественников он не видит недостатка в величии равно как и в...
30616. Понятие творчества в философии С.Н.Булгакова («Свет невечерний») 37.5 KB
  ТВОРЧЕСТВО Главное: Бог творец. И творчество его возможность заложено богом. От них можно либо уйти в ленность либо их испытывать постоянно либо прийти к смирению перед богом и все творчество сделать религиозным. Чел существо двуполое и творчество тоже двуполое Оно есть скрещение двух начал гениальности и талантливости.
30618. Суть художественного тв-ва В. Кандинского (по книге «Духовное в искусстве») 76 KB
  Действие цвета. Скольжение нашего взора по покрытой красками палитре приводит к двум главным результатам: осуществляется чиста физическое воздействие цвета когда глаз очарован его красотой и другими его свойствами. При низкой душевной восприимчивости цвет может вызвать лишь поверхностное действие которое исчезает вскоре после того как прекратилось раздражение. Глаз становитсябеспокойным не выдерживает долго вида этого цвета и ищет углубления и покоя всинем или зеленом.
30619. Архитип и символ в творческой деятельности по Ницше «О музыке и слове» 30 KB
  Архитип и символ в творческой деятельности по Ницше О музыке и слове ФРИДРИХ НИЦШЕ предлагает поставить язык и соответственно слово в категорию физической символики. В разных языках слово и предмет не совпадают вполне = слово есть символ. Слово символизирует представления. Так происходит потому что слово символ не может соответствовать той внутренней сущности отражением которой являемся мы сами вместе с миром.
30620. Структура художественного творчества 43 KB
  Обозрение очерк фельетон памфлет. Этой группе публицистики свойственны образность типизация насыщенность литературно-художественными изобразительными средствами сплав понятия и образа. В основе художественно-публицистических жанров лежат документальные факты но определяющим становится авторское впечатление от факта авторская мысль. Типизация используется в художественно-публицистических жанрах с целью выявления типических черт характеристик и свойств...