58064

Психічна і духовна складові здоров’я

Конспект урока

Педагогика и дидактика

11 Конфлікти і здоров’я. Види конфліктів. Вплив конфліктів на здоров’я. 1 МЕТА: надати учням поняття про конфлікти їх види вплив конфліктів на здоров’я; формувати в учнів вміння адекватного оцінювання життєвих ситуацій; вміння обирати шляхи вирішення спільних проблем; вчити учнів запобігати конфліктних ситуацій та при їх виникненні вміти розв’язувати конфліктні ситуації; розвивати в учнів розуміння почуттів і потреб інших людей; виховувати в учнів толерантне ставлення до чужих поглядів і переконань товариські стосунки.

Украинкский

2014-05-26

96.5 KB

13 чел.

№ уроку

Клас

Дата

Назва теми, уроку

Кількість годин

Психічна і духовна складові здоров’я

8

30

6-А

27.04.11

Конфлікти і здоров’я. Види конфліктів. Вплив конфліктів на здоров’я.

1

 МЕТА:

  •  надати учням  поняття про конфлікти, їх види, вплив конфліктів на здоровя;
  •  формувати в учнів вміння адекватного оцінювання життєвих ситуацій; вміння обирати шляхи вирішення спільних проблем;
  •  вчити учнів запобігати конфліктних ситуацій та при їх виникненні вміти розвязувати конфліктні ситуації;
  •  розвивати в учнів розуміння почуттів і потреб інших людей;
  •  виховувати в учнів толерантне ставлення до чужих поглядів і переконань, товариські стосунки.

Обладнання:

  •  пакет електронного тестування;
  •  презентація  Power Point «Конфлікти і здоров’я»;
  •  «Кошик для сміття»;
  •  шкала «Обери свою позицію»;
  •  роздатковий матеріал;
  •  висловлювання, уривки казок, вірші.

 Тип уроку:  урок  засвоєння нових знань.

Висловлювання:

«Самовиховання - творення себе»

(Народна мудрість)

Найсильніший, хто володіє собою.

Сенека

Один філософ сказав: „той, хто вміє впоратись з конфліктами шляхом їх визнання та регуляції, бере під свій контроль ритм історії...”       (Р.Дарендорф)

Проблемне питання:  «У сварках? народжується істина?»

Хід уроку:

І. Організаційний момент.  Привітання Техніка безпеки під час уроку.

Мотивація на успіх - побажання  плідної, цікавої роботи на уроці.    

ІІ. Перевірка домашнього завдання.     

2.1. Електронне тестування. Повторення  § 13-14.

2.2. Фронтальне опитування.

2.1. Назвіть типи стосунків людей.

2.2. Товаришування – це сталі позитивні стосунки в колективі.

2.3. Дружба – це сталі і міцні стосунки із взаємною прихильністю, довірою, спільними інтересами, єдністю поглядів.

2.4. Як стосунки людей впливають на здоровя?

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

3.1. Метод «Мозкова атака».

1. Як ви думаєте, що потрібно для того, щоб успішно спілкуватися?     

2. Чи можливі суперечки і незгоди між друзями?

3. А чому ці суперечки виникають?

3.2. Вправа «Створи малюнок».        

Подивіться на ці фігури (трикутник, коло, квадрат) намалюйте, як ви це бачите...
(
демонстрація 2-3-х малюнків)
Отже, ми з вами бачимо одні й ті ж самі речі по-іншому, іноді це і стає причиною непорозумінь і конфліктів...

Учитель. Так, всі ми - різні. Скільки людей - стільки характерів. У кожного з нас є своє світобачення, світосприйняття, інтереси, уподобання, плюси і мінуси у характері. Тому в житті всім нам дуже важливо вміти спілкуватися з іншими, щоб уникати конфлікту.

ІV. Мотивація вивчення нової теми.  

Відкриваються двері. (з'являється хлопчик, що грає роль конфлікту. Одягнений у буденний одяг, до якого прикріплені сценки із сваркою, суперечкою).

Конфлікт: Ви мене згадали, от я і прийшов.

Учитель: Згадали, то згадали, але ми не запрошували в гості до школи.

Конфлікт: Певна річ. Щоб я, його величність, Конфлікт, чекав персонального запрошення... оце вже ні. Я всюди: в школі, дома, у спортзалі й кінозалі, ну скрізь-скрізь.

Учитель. Тоді тобі буде корисна інформація яку почуєш.

Конфлікт: що ж послухаю-послухаю…

Учитель: Отож, Конфлікт – наш гість.
Діти, попробуєм його ми розв’язати.
Щоб на добро всі справи повертати.

Учитель. Готуючись до уроку ми провели анкетування. Думаю вона буде для всіх цікавою.

4.1. Демонстрація результатів попереднього анкетування (діаграми).

Тож сьогоднішня наша тема «Конфлікти і здоров’я» актуальна і потребую нашого детального вивчення.

V. Повідомлення теми і мети уроку.       

5.1. Оголошення нової теми і мети уроку.

5.2. Подача теоретичного матеріалу з даної теми. Лекція-бесіда.

Учитель: Від народження людина опиняється в колі правил, заборон, норм.

Норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їхнє дотримання робить життя й спілкування людей гуманнішим, ефективнішим, зручнішим.

На думку приходить вислів французького філософа, математика, фізика і письменника ХVІІ ст. Паскаля: «Правила доброї поведінки відомі з давніх-давен, річ за дрібницею - вміти користуватися ними». Звичайно, вжите слово «дрібниця» насправді означає дуже багато.

Адже коли порушуються правила поведінки, етикет спілкування, створюються конфліктні ситуації, виникає конфлікт.

Сьогодні ми поговоримо про конфлікти та причини їх виникнення.  Між ким вони виникають? Будемо вчитися попереджати конфлікти.

5.3. Вправа «Асоціативний кущ».        

Які асоціації виникають у вас при слові «конфлікт»? Усно.

5.4. А зараз я пропоную вам виконати вправу «Займи особисту позицію».  

Спробуємо відповісти на проблемне питання «У сварках народжується істина?» Підійдіть до уявного термометра і за допомогою стікерів займіть свою особисту позицію.

Дякую. Ми продовжуємо наш урок.

Запрошуємо всіх до «Дискусійного клубу».

5.5. Вправа «Дискусійний клуб». Робота в групах. Випереджальне завдання.

Давайте визначимо значення  слова «конфлікт».

Слово надається групі «Аналітики»

Група «Аналітики» - поняття «конфлікт», причини виникнення  конфліктів

Група «Експерти» - види конфліктів

Група «Літератори» - наводять приклади конфліктних ситуацій з творів

Група «Психологи» - надають рецепт конструктивного розвязання конфліктів та визначають вплив конфліктів на здоровя людини.

Повідомлення груп супроводжується презентацією.

Слово групі «Аналітики».

Конфлікт - слово латинського походження, в перекладі означає «боротися разом».

Причинами виникнення конфліктних ситуацій можуть бути:

  •  зіткнення протилежних інтересів
  •  думок
  •  поглядів
  •  серйозні розбіжності
  •  гостра суперечка в спілкуванні
  •  неспівпадання інтересів.

А ми надаємо слово групі «Експерти». Вони розкажуть про види конфліктів.

Конструктивний конфлікт.

Група «Літератори»  пригадують казку про двох кізок, які мали розминутися над прірвою, йдучи вузькою гірською стежкою. Уривок з казки.

Продовжують «Експерти».

Деструктивний конфлікт.

Знову «Літератори»  наводять яскравий приклад такого конфлікту  з казки про двох цапиків.

Стабілізаційний конфлікт.

І нарешті Група «Психологи» - надають алгоритм конструктивного розв’язання конфліктів та визначають вплив конфліктів на здоров’я людини.

Учитель: А допоможуть вам у житті уникнути конфліктних ситуацій або мудро виходити з них такі правила з Біблії:

1.Люби ближнього, як самого себе.

2.Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

3.Люби життя - неоціненний дар Божий.

4.Умій прощати і поважати людину.

5.Будь щедрий на милосердя, співчуття, розуміння.

Конфлікт. Ой, щось мені стає зле. Ой, щось іде не так …

Група «Літератори». 

Вік прогресу, логіки, проблем,

Як може вижить чоловік,

В такий космічний, надпотужний вік,

Летить життя, воно спішить,

Але крізь призму років і століть

З тенет людину не пускає.

Його величність - пан - Конфлікт

(Гість Конфлікт підходить й уважно слухає)

Й від миті, коли Бог задумав світ,

Причиною всіх бід зробивсь конфлікт.

Пробравсь спочатку він в Едем,

Створивши море там проблем:

Адам і Єва - вигнані із раю.

Неандерталець мамонта вбива,

Середньовічний лицар на турнірі

Честь роду кров'ю омива.

І вірний крок зробити треба,

Щоб зберегти наш рід від бід.

Конфлікт: Я зрозумів свою позицію в житті людей, суспільства. Живу на Землі я давно. І ось приведу істину, яку заховав глибоко у своєму серці, ще у Стародавньому Китаї вважали, що «між небом і землею людина найцінніша», адже вона - істота мисляча.

Хвилинка відпочинку. Проводить Конфлікт.      

Всі дихайте…

Не дихайте…

Все в порядку, спочивайте,

Дружно руки піднімайте,

Все прекрасно, опускайте.

Похиліться, розігніться,

Станьте прямо, усміхніться…

VІ. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.   

Учитель: А чи можемо ми сказати, що конфлікт створює проблеми.

6.1. Отже, перед нами «Ділова гра: «Доведи, що...»»

Конфлікт породжує проблеми - з ким, де?   

Конфлікт. Так-так, я такий….

Простежимо ситуацію.

Ситуація 1: У класі хтось розмалював парту. Коли класний керівник помітив це, то почав вимагати від учня, який за нею сидів, пояснень: навіщо він це зробив? Учень відповів, що зробив це не він. Класний керівник наполягав на тому, що учень - господар свого робочого місця, і повинен слідкувати за тим, що твориться з його партою.

  •  Чи можемо ми сказати, що виник конфлікт між класними керівником і учнем?
  •  Яка виникає проблема?
  •  Місце конфлікту
  •  Як би ви вирішили цю проблему?

Конфлікт. Та нічогісінько у вас не вийде! Знову перелаєтеся. Хе-хе-хе…

Вислови учнів.

6.2. Вправа «Розв’яжи ситуацію». Робота з підручником. Робота в парах.

6.3. Вправа «Спільна праця». На інтерактивній дошці. Таблиця «Способи поведінки під час конфлікту».         

6.4. Самостійна робота.  Картка «Я в конфлікті».  

6.5. Вправа «Кошик для сміття».

  А щоб не конфліктувати треба постійно     самовдосконалюватися, працювати над собою, позбавлятися негативних рис характеру.

Подумайте 1 хвилинку, якої риси характеру, що може призвести, а може й призводить до конфлікту ви хотіли б позбутися.

І я пропоную зробити сьогодні перший крок в цьому напрямку: напишіть на папері цю рису характеру, якої б ви хотіли позбутися. Підійдіть до кошика для сміття, зіжмакайте папірець і викиньте його в кошик. Можете назвати вголос цю рису характеру.

Сподіваюсь, що після  нашого уроку в вашому житті буде виникати  менше конфліктних ситуацій.

Релаксація. Опануй себе. Заплющіть очі. Глибоко вдихніть. Полічте до десяти. Скажіть собі, що ви володієте ситуацією. Працюємо далі.       

VІІ. Закріплення нового матеріалу (осмислення логічних зв’язків і залежностей між окремими порціями навчального матеріалу).

7.1. Виконання тесту за новою темою. Робота з інтерактивною дощкою.

VІІІ. Підсумки уроку.

8.1. Вправа «Дебати». Представник кожної команди підводить підсумок роботи своєї команди.

«Аналітики» - ми зясувати «Що означає конфлікт», причини виникнення  конфліктів.

«Експерти» - ознайомилися з видами конфліктів.

«Літератори» - Розвязуючи питання конфлікту знайшли багато прикладів конфліктних ситуацій в літературних творах.

«Психологи» -  винайшли алгоритм конструктивного розвязання конфліктів та визначили вплив конфліктів на здоровя людини.       

8.2. Метод Незакінчене речення».        

Сьогодні на уроці я дізнався…

Сьогодні на уроці я зрозумів (ла), що конфліктів можна і треба уникати.

«Конфлікт» А я не хочу щоб мене уникали!  Мабуть я зміню імя на «Діалог» як ви до цього поставитеся? (учні - добре, дуже добре).

8.3. Вправа «Займи особисту позицію». А  ми звертаємося до проблемного питання, яке стояло перед нами «У сварках народжується істина?». Чи змінилася ваша позиція в кінці уроку? Відповіді учнів.

У СВАРКАХ НАРОДЖУЄТЬСЯ КОНФЛІКТ!

А істина народжується:

  •  В умінні вислухати один одного;
  •  В розумних діалогах.        

Учитель. Отже, творіть себе як особистість, працюйте над вдосконаленням свого характеру, давайте реальну оцінку своїм діям і вчинкам.

ІХ.  Домашнє завдання. Вивчити § 23, повторити § 15.       

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15095. Сәкен Сейфуллиннің поэзиясы 62.5 KB
  Жаңа тұрмыс жырлары Сәкен Сейфуллинннің поэзиясы Жиырмасыншы жылдары қоғамдық өмірде болған түбегейлі өзгерістер жаңа заман дамуының қарқындылығы тарихи оқиғалардың жедел ауысып отыруы Сәкен поэзиясында сол дәуір бейнесін берерлік екінші образ жүйрік пойыз...
15096. Түркі халықтарының жазба ескерткіші және оның көздері 70.5 KB
  ТҮРКІ ХАЛЫҚТАРЫНЫҢ ЖАЗБА ЕСКЕРТКІШІ ЖӘНЕ ОНЫҢ КӨЗДЕРІ С. Тәжіғұлова Ғ. Мұратбаев атындағы № 17 орта мектеп Тараз қ. Әрбір дәуірдің елеулі кезеңді оқиғаларын заманының белгілі ақынжазушылары дастанжырларға ойшылдары тарихшежіреге айналдыры
15097. У.Шекспир және Д.Дефо шығармашылығы 50.5 KB
  Ағылшын әдебиеті Уильям Шекспир 1564 – 1616 Ағылшынның әлемге аты әйгілі драматургы әрі ақыны Уильям Шекспир 1564 жылы 23 сәуірде Эйвон өзенінің бойындағы Стратфорд деген кішкентай қалада дүниеге келген. Оның әкесі айтарлықтай ауқатты қала тұрғыны еді саудаг
15098. Ұлт-азаттық көтерілістері туралы Қытай қазақтарының тарихи жырлар 197 KB
  ӘОЖ 398.21/22943.42510 Қолжазба құқығында АЯЗБАЕВА ҰЛБОСЫН БАЗАРХАНҚЫЗЫ ҰЛТАЗАТТЫҚ КӨТЕРІЛІСІ ТУРАЛЫ ТАРИХИ ЖЫРЛАР Қытайдағы қазақтардың ХІХ ғасырдың екінші және ХХ ғасырдың бірінші жартысында туған тар...
15099. Файзолла ақын және Алаш қоғамдық саяси қозғалысы 72 KB
  Айбек ҚАЛИЕВ Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті қазақ әдебиеті кафедрасының аға оқытушысы филология ғылымдарының кандидаты ФАЙЗОЛЛА АҚЫН ЖӘНЕ АЛАШ ҚАЙРАТКЕРЛЕРІ Қазақ әдебиетінің тарихындағы ақтаңдақ беттердің бірі – ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғ
15100. Фолклористикадағы миф 38.5 KB
  ФОЛКЛОРИСТИКАДАҒЫ МИФ ОНДАҒЫ ФЕТИШИЗМ МЕН АНИМИЗМ ТАБУ НАНЫМСЕНІМ МӘСЕЛЕЛЕРІ М. Иманғазинов Б. Есімбекова І. Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті Талдықорған қ. Ы. Алтынсарин атындағы Қазақ білім академиясы Алматы қ. Мелеагр жөніндегі а...
15101. Француз романтизмі 50 KB
  ХІХ ғасырдағы шетел әдебиетінің тарихы Романтизм дәуірі Француз романтизмі Франциядағы романтизм тағдырының өзіндік ерекшелігі аталмыш жалпыеур
15103. ХІХ ғасырдағы Қазақ әдебиеті және оның зерттелуі 63 KB
  ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің тарихы зерттелуі. Қазақ әдебиеті тарихының төртінші томында ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы әдеби процестерге талдау жасалға ал бесінші томы осы ғасырдығ ІІ жартысына арналады. Сол кезеңдегі әдебиеттің даму ерекшеліктері сарапт