58080

Створення композицій з природних матеріалів. Флористика. Натюрморт

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчити створювати рельєфні твори з природного матеріалу за законами композиції; готувати природний матеріал для створення флористики; розрізняти флористику та ікебану; розрізняти фактуру матеріалів для флористики та порівнювати їх форми і характерні риси...

Украинкский

2014-04-18

45.5 KB

13 чел.

Підготувала Федюк О.О., вчитель образотворчого мистецтва вищої категорії Богородчанської ЗОШ I-IIIст. №1 Івано-Франківської обл.

Тема уроку з образотворчого мистецтва:

Створення композицій з природних  матеріалів. Флористика. Натюрморт.  5кл.

Мета уроку: навчити створювати рельєфні твори з природного матеріалу за законами композиції; готувати природний матеріал для створення флористики; розрізняти флористику та ікебану; розрізняти фактуру матеріалів для флористики та порівнювати їх форми і характерні риси;

      Розвивати почуття завершеності в композиції, гармонії і краси; формувати об’ємно-просторове мислення, зорове сприйняття;                                                                                                    удосконалювати уяву, творчу думку, акуратність в роботі, увагу, зосередженість;

   Виховувати любов до природи, рідного краю, мистецтва.                                                                          

Тип уроку: комбінований з використанням ММП

Методи і засоби роботи: евристична бесіда, випереджувальні завдання, практична робота, спостереження, інтерактивні методи  «асоціативний кущ», «аукціон», метод колективної оцінки знань та вмінь.    

 Обладнання уроку: ММП, музичні записи, навчальні роботи з методичного фонду, флористичні композиції, вирізані з кольорового паперу квіти для перевірки засвоєння знань на уроці, словники з образотворчого мистецтва.  

Матеріали та інструменти для учнів:  сухоцвіт, насіння, картонна основа з рамкою, ПВА, пензлик для клею, ножиці.

Основні поняття:  флористика, ікебана, правила композиції, фактура.  


Хід уроку:

1.    Організаційний момент.    Готовність учнів і матеріалів до уроку.

2. Повідомлення теми та мети уроку.(ММП ) 

Сьогодні наш урок пройде під девізом:                                                                                                     «Краса знаходиться у природі, треба тільки вміти її побачити».                                               Ці слова відомого німецького художника А.Дюрера не дають нам забути, що людина як частина природи живе, спостерігає, вчиться і зачаровується нею. Усе корисне, раціональне, красиве  ми беремо у природи. От і сьогодні ми побачимо де і як можна використовувати природні форми, та навчимося створювати композиції із них.                                                                                                                 

4.   Актуалізація опорних знань. (ММП )Вивчаючи природні форми та явища ви вивчили різні техніки та дізнались якими матеріалами можна їх передавати у мистецтві. Пригадайте, які техніки ви знаєте для передачі природних форм?                                                                                                                                   Відповідь учнів: лінійна графіка; акварель по –мокрому; монотипія; мозаїка; пуантилізм; ліпка з пластиліну,солоного тіста; вишивка нитками, бісером; плетіння з лози, соломи…А ще природні форми у творчості можна передавати в таких видах мистецтва як: ковальстві, кераміці, різьбі на дереві,ткацтві,писанкарстві (ММП).

3.  Мотивація навчальної діяльності (слово вчителя):                                                        На цій виставці  (розкладена перед учнями на презентаційному столі) ви бачите вироби виготовлені з природних матеріалів: дідух; солом’яні ангели,коні; композиції із шишок, листя, гілок;  картини з насіння рослин.

Питання до учнів:                                                                                                                                  1.Чим ці природні форми відрізняються від тих, що існують у природному середовищі?                                                                                                                                            2. Чи можна зачаруватись їх виглядом у приміщенні?                                                                              Ці вироби є композиціями такого виду мистецтва як ФЛОРИСТИКА.                                        

4. Вивчення навчального матеріалу. (ММП ) Виступ вчителя.

Слово «Флористика» походить від імені давньогрецької богині квітів,весни і юності-Флори. Чарівні пейзажі, натюрморти, портрети, тематичні картини з комбінацій квітів, листя, трав, соломи, насіння, моху, березової кори та інших природних матеріалів можуть бути створені без пензля і фарб.             У флористиці поєднуються елементи професійного мистецтва й індивідуальної творчості. Флористи спираються на закони і досвід, що існують в образотворчому мистецтві. Незвичайна фактура застосованих матеріалів, своєрідна техніка виконання дозволяють створити оригінальні твори із засушених рослин.  Як будь-яке мистецтво, флористика має свої секрети. Ось деякі з них:                                                                                                                                            1. У роботі використовують засушений природній матеріал.                                                                            2. Роботи створюються за жанрами мистецтв та законами композиції.                                   3. Поєднання різних фактур, форм і кольорів природного матеріалу можливе в одній роботі.                                                                                                                   4. Композиції можуть бути як площинні так і об’ємні.

Слово «Фактура» знаходимо у словниках з образотворчого мистецтва.

Ось погляньте як майстри флористи передають красу навколишнього світу і людської душі у своїх творчих роботах: В. Люлька,Т.Васильєва, Л.Ретівська, О.Федюк.

А ці композиції (ММП )-з живих рослин, гілок, трав. І називаються вони «Ікебана». Що ви знаєте про це мистецтво? (відповіді учнів –випереджувальне завдання).                                                                                            Ікебана (японською буквально «живі квіти») – традиційне японське мистецтво аранжування, створення композицій із зрізаних квітів, пагонів у спеціальних посудинах і розміщення їх в інтер'єрі. В основу ікебани покладено принцип вишуканої простоти, що досягається виявленням природної краси матеріалу. Класична школа ікебани за основу бере три гілки (хоча може використовуватися до дев'яти гілок), які символізують «небо», «людина», «земля», які доповнюються невеликими за розміром квітами і травами.                                                                                                                              Отож, ви почули про: флористику, ікебану, фактуру (глосарій).                                          На сьогоднішній урок ви принесли сухоцвіт. Пригадайте, як треба правильно сушити листя, траву,квіти, та де їх зберігають (відповідь учнів). Для створення площинної композиції ви ще підготовили картонну основу у рамці, клей ПВА.  Які ж правила композиції ви повинні враховувати створюючи роботу в жанрі натюрморту? (ММП).

Правила композиції: 

  •  Виділення композиційного центру 
  •  Підпорядкування другорядного головному 
  •  Симетрія 
  •  Асиметрія 
  •  Ритм 

Вчитель: Тепер прошу задіяти вашу увагу, спостережливість,творче мислення, фантазію, вправність рук і акуратність в роботі та приступити до творчої роботи.                                                                                                                                                                                                                                                 

5.  Творча робота учнів: (ММП ).

Отож, учні приступають  до створення і склеювання композиції натюрморту.                                                                                                                                                                                                                                           Робота учнів супроводжується музикою.                                                                                        Учитель демонструє учнівські роботи з методичного фонду.                            Запитання до учнів:                                                                                                                                                      1. У роботі можна користуватись ножицями. Яких правил безпечної роботи треба дотримуватись працюючи ними?                                                                               2. Листя яких дерев ви використовуєте у цій флористиці?                                                                            3. Насіння яких рослин вам відомі з природознавства?                                                             4. З яких країн до нас привезли кукурудзу, горох, квасолю,соняшник?

6. Оцінювання робіт: Метод «Аукціон». ММП                                                             Учні виставляють по черзі свої роботи і умовно купляють їх за ціною від 1 до 12 балів. За які бали більшість класу купить роботу однокласника, такою буде його оцінка за урок.

7.Закріплення знань з теми:   учні отримують вирізані з кольорового паперу  квіти або листочки з дерев, на яких написані питання для засвоєння знань та відповідають на них.                                                                                                                                                                     1. Що нового я дізнався на уроці?                                                                                                              2. Які знання стали мені у пригоді?                                                                                                               3. Чого я навчився на уроці?                                                                                                                       4. Я відчув під час сьогоднішнього уроку…                                                                                                  5. Де можна використати мою творчу роботу?                                                                                                                                6.Чим зацікавила мене флористика?                                                                                                  7. Які ще роботи ти б створив у вільний час вдома із природних матеріалів?

8. Домашнє завдання: принести графічні матеріали(олівці, фломастери, гелеві ручки) для наступного уроку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1488. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ БИОТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА ПИТАТЕЛЬНЫХ СРЕД ДЛЯ КУЛЬТИВИРОВАНИЯ ЧУМНОГО МИКРОБА НА ОСНОВЕ СЫРЬЯ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 1010.59 KB
  Среды на основе сырья животного происхождения и их использование при культивировании чумного микроба. Разработка ускоренного способа приготовления ферментативных мясных гидролизатов. Оценка качества сред по пигменто- и индолообразованию тест-штаммов. Сравнительное изучение ростовых качеств питательных сред, приготовленных с использованием ферментативного гидролизата сои (бобов).
1489. Измерительные системы автоматизации работы железнодорожного транспорта 50.68 KB
  Внедрение современных многофункциональных и высокопроизводительных измерительных систем и мобильных комплексов (МИКАР) позволит автоматизировать многие технологические операции и, как следствие, сократить трудозатраты.
1490. Разработка схемы выпрямителя 119.13 KB
  Схема выпрямителя с П-образным LC-фильтром, номинальное напряжение нагрузки 600 Вольт, номинальная мощность 100 Ватт, допустимый коэффициент пульсации 1%, напряжение сети переменного тока 110 В при частоте 400 Гц.
1491. Индуктивная связь между катушками 83.68 KB
  Определим токи во всех ветвях схемы. Построим диаграмму токов и топографическую диаграмму напряжений. Составим баланс активных и реактивных мощностей. Построим на одном графике кривые мгновенных значений e1 и i3. Определим показания ваттметра.
1492. Особенности математического моделирования 156.83 KB
  Технологический объект управления. Цель и задачи математического моделирования систем управления. Блочный принцип построения модели. Аналитический метод построения математических моделей. Основные потоки. Модель идеального смещения. Модель идеального вытеснения. Однопараметрическая диффузионная модель.
1493. Формирование ассортимента товаров в организации 196.68 KB
  Организационно - хозяйственная характеристика организации. Основные обязанности работников. Рабочее время и время отдыха. Изучение нормативно-правовых документов. Разработка планов снабжения организации. Коммерческая деятельность по закупкам товаров организации.
1494. Расчет привода электродвигателя 94.53 KB
  Кинематический расчет привода и выбор электродвигателя. Расчет закрытой цилиндрической передачи. Коэффициент ширины зубчатого венца. Проверочный расчет на контактную выносливость. Проверочный расчет на изгибающую выносливость.
1495. Политология как наука 147.17 KB
  Политология: предмет и функции. Становление и развитие политологии как науки и учебной дисциплины. Задачи курса политологии. Генезис, признаки, структура и функции государства. Гражданское общество: сущность и принципы организации. Конституция Республики Беларусь о формах государственного правления и устройства страны.
1496. Управление предприятием на примере автосалона GREGORYS CARS 50.93 KB
  Общая характеристика и структура управления предприятия. Основный виды деятельности и контроль качества оказываемых услуг. Организация и разработка технологических процессов сервиса на предприятии. Применения оргтехники и средств связи на предприятиями.