58141

Роль фізичного знання в житті людини. Методи наукового пізнання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Плансхема уроку Етапи уроку Час хв. Повідомлення теми мети й завдань уроку 5 Визначення мети уроку за планом вивчення теми IV. Підбиття підсумків уроку 5 Методи Асоціативний кущ Сенкан VII.

Украинкский

2014-04-22

72 KB

53 чел.

УРОК № 2

Тема.           Роль фізичного знання в житті людини. Методи наукового пізнання.

Мета:    формування знань учнів про фізичну науку як основну науку про природу, показ її ролі у  життєдіяльності людини, з'ясування сутності методів наукового пізнання.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань.

План-схема уроку

Етапи уроку

Час, хв.

Методи й форми роботи з класом

І. Організаційний етап

2

II. Мотивація навчальної діяльності

5

Метод «Асоціативний кущ»

III. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

5

Визначення мети уроку за планом вивчення теми

IV. Сприймання й первинне осмислення нового матеріалу

20

Пояснення вчителя з елементами евристичної бесіди

V. Закріплення нового матеріалу

 6 -7

Бесіда

VI. Підбиття підсумків уроку

5

Методи «Асоціативний кущ», «Сенкан»

VII. Домашнє завдання

2

Пояснення, інструктаж учителя

Хід уроку

  1.  Організаційний етап
  2.  Мотивація навчальної діяльності

Урок розпочати зі слайд-шоу, яке складається з фотографій природних явищ (веселка, блискавка, полярне сяйво, роса тощо), машин і механізмів, електропобутових приладів. Після перегляду слайдів учитель наголошує, що, вивчаючи протягом трьох років фізику, учні уже мають певну систему фізичних знань, щоб усвідомити значення фізики для пояснення навколишнього світу та життєдіяльності людини.

Вправа «Асоціативний кущ»

Учитель пропонує учням скласти «асоціативний кущ», ключовим словом якого є «фізика»  . Мета вправи — активізувати знання про значення фізичної науки для людини, спонукати учнів до осмислення матеріалу уроку.

III. Повідомлення теми, мети й завдань уроку                           Учитель повідомляє тему уроку, пропонує учням ознайомитися з планом її вивчення, який записано на дошці. Потім учитель просить учнів самостійно сформулювати мету уроку і, якщо потрібно, вносить корективи у їхні відповіді.

План вивчення теми

  1.  Зародження і розвиток фізичної науки.
    1.  Роль фізичних знань у житті людини.
    2.  Методи наукового пізнання.

IV. Сприймання й первинне осмислення нового матеріалу

1. Зародження і розвиток фізичної науки

Фізика — наука про матерію, її властивості і рух; одна з найдавніших наукових дисциплін.

Хронологію розвитку фізичної науки зручно подати у вигляді таблиці — вона може бути подана учням на мультимедійній дошці. Учитель коментує таблицю.

Хронологія розвитку фізичної науки

 

Етап розвитку фізики

Головні відкриття, винаходи

До VI ст. до н. е.

VI — IV ст. до н. е.

Накопичення спостережень

IV ст. до

н. е. — II ст.

Поява натурфілософії

ІІІ-ХІІ ст.

Зародження механіки та оптики

XIII- XVI ст.

Зародження експериментальної фізики

Винайдено окуляри, компас. Пояснено явище веселки

Таблиця

Період

Етап розвитку фізики

Головні відкриття, винаходи

XVII- XVIII ст.

Створення класичної механіки

В 1608 р. винайдено оптичну трубу. Галілео Галілей побудував перший телескоп; сформулював основи теоретичної механіки, принцип відносності, закон інерції; запропонував термометр (без шкали).

1600 р. — Гілберт дослідив електричні й магнітні явища. 1647 р. — Паскаль випробовує перший барометр. 1673 р. — виготовлено точний маятниковий годинник Гюйгенса; Ньютон заклав основи механіки, оптики, теорії тяжіння. 1734 р. — Дюфе встановив існування двох видів електричних зарядів (позитивні і негативні). 1745 р. — винайдено лейденську банку. 1784 р. — запатентовано парову машину Ватта, почалося розповсюдження парових двигунів. 1745 р. — відкрито закон Кулона

XIX ст.

Становлення класичної механіки

Кін.

XIX ст. - поч. XX ст.

Революційні відкриття у фізиці

XX ст.

Розвиток квантової, ядерної фізики

2. Роль фізичних знань у житті людини

Запитання до класу

  1.  «Фізика» у перекладі з грецької означає «природа». Чому фізична наука отримала таку назву?
    1.  Які ще науки про природу вам відомі?
      1.  Чому фізику називають основною природничою наукою?
      2.  Як люди в практичній діяльності використовують надбання фізичної науки? Наведіть приклади.

5.    Чи є опис природи завершеним у наш час? Якщо так, поясніть свою думку. Якщо ні, то наведіть приклади невирішених завдань.

Отже, фізика — одна з найважливіших природничих наук, пов'язана не тільки з іншими природничими науками, але й із математикою, технікою. Скажімо, техніка висуває перед фізичною наукою задачі, розв'язання яких потребує, і постачає необхідні для досліджень прилади й пристрої. Однак і цей зв'язок має двосторонній характер. Так, використовуючи математичний апарат, фізика так само ставить перед математикою нові проблеми, стимулює її розвиток.

При визначенні ролі фізики в життєдіяльності людини можна виділити такі аспекти:

  1.  дослідження явищ природи, знаходження закономірностей та законів, якими вони описуються;
    1.  встановлення зв'язків між явищами, які відкрито, й тими явищами, що вже були відомі на цей момент;
      1.  застосування набутих знань для прогнозування природних явищ та активного впливу на природу;
        1.  застосування набутих знань для реалізації практичних потреб людини, в тому числі створення машин і механізмів.

3. Методи наукового пізнання 

Запитання до класу

  1.  Як людина сприймає навколишній світ?
    1.  Чи можна сказати, що сприймання фізичних явищ за допомогою органів чуття є об'єктивним?

Першим методом фізичних досліджень є спостереження — вивчення явищ у природних обставинах з метою отримання первинних даних для подальшого аналізу.

Наукове спостереження потребує вміння групувати споріднені явища, визначати їх характерні ознаки, аналізувати, зіставляти — виділяти спільне і відмінне, з'ясовувати фактори, від яких вони залежать.

Завдання класу 

Наведіть приклади спостережень.

      Другим видом фізичних досліджень є експеримент — вивчення явищ шляхом їх відтворення в штучних лабораторних умовах з метою їх досконалішого вивчення.

Експеримент дозволяє заощаджувати час, не чекаючи, доки те чи інше явище відбудеться в природі, розширює діапазон вивчення явища, дозволяє отримати точніші результати, ніж у природних умовах.

Завдання класу

  1.  Наведіть приклади експериментів, дослідів, які проводилися під час вивчення фізики.
    1.  Поясніть, чим експеримент відрізняється від спостереження.       Третім видом фізичних досліджень є обмірковування — створення гіпотез, наукових припущень, здогадка, інтуїція тощо. Якщо гіпотеза не суперечить жодному з досліджуваних фактів, то вона переходить у теорію.

Учитель пропонує учням записати в зошити таку схему наукового пізнання:

V. Закріплення нового матеріалу

Запитання до класу

  1.  В який період, на вашу думку, фізика сформувалась як наука? Чому?
    1.  Яка роль фізики в життєдіяльності людини?
      1.  Назвіть три відкриття, які, на ваш погляд, принесли людству найбільшу користь? Найбільшу шкоду?
        1.  Демонстрація веселки (рисунок, фото чи слайд). Провести спостереження цього явища. Опишіть те, що ви спостерігали, з точки зору звичайного спостерігача і з точки зору людини, яка проводила наукове фізичне спостереження.
          1.  Яке обладнання необхідно для проведення дослідження явища дифузії між двома рідинами? Як можна сформулювати мету такого досліду? Що буде об'єктом дослідження?

VI. Підбиття підсумків уроку

Учитель, підбиваючи підсумки уроку, пропонує учням:

  1.  ще раз створити «асоціативний кущ» з ключовим словом «фізика» і порівняти, як змінилися їхні асоціації порівняно з початком уроку;
    1.  написати сенкан на тему «Фізика». У кінці уроку двоє-троє учнів зачитують свої сенкани.

VII. Домашнє завдання

  1.  Опрацювати теоретичний матеріал.
    1.  Використовуючи додаткову літературу та мережу Інтернет, вписати в таблицю видатні фізичні відкриття ХІХ - ХХ ст.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

60161. Прощавай, початкова школо 1012.33 KB
  На вулиці зеленіє розкішним, буйним цвітом весна. Сонце голубить нас своїм золотим промінням. Новий день обіцяє незнайоме життя. Час змінює все, що оточує нас, це довгий шлях нелегкий та мінливий.
60162. Твоє життя – твій вибір 108.5 KB
  МЕТА: поглиблення знань учнів про шкідливість тютюнопаління, алкоголю, наркотиків; формування у них об’єктивних поглядів на це соціальне зло; виховання здорового способу життя.
60163. Література бароко, класицизму, просвітництва 39.5 KB
  Мета: узагальнити вивчений матеріал, повторити найважливіші літературні твори зазначених напрямів, розвивати логічне мислення, навички роботи у групі, вміння чітко аргументувати свій вибір, сприяти підвищенню інтересу до вивчення літератури.
60164. Сценарий к 8 марта «Самой любимой и родной мамочке» 3.82 MB
  Милых мам и бабушек в этот светлый день Поздравлять и радовать никому не лень. Все вокруг стараются им цветы дарить, Поздравленья разные чаще говорить. (2 раза) Все преображается в этот день кругом, Женскими улыбками полон каждый дом.
60166. Дніпропетровщина – мій рідний край 142.5 KB
  Центр області місто Дніпропетровськ. Географія Протяжність області з півночі на південь 130 кілометрів із заходу на схід 300 кілометрів. Водойми В області протікає 217 річок з них 55 довжиною понад 25 км.
60167. Моя творчість тобі, рідний краю! Позакласний захід 170.5 KB
  Хто вони творчі люди Які вони талановиті діти Чи маємо ми змогу всі бути талановитими Як можемо розвивати свої здібності щоб розкрити природні таланти Саме на ці питання і спробуємо знайти відповідь на цьому уроці.
60168. Година спілкування, Україна – моя Батьківщина 142.84 KB
  Мета: розширювати та поглиблювати знання учнів про рідну Батьківщину, учити їх висловлювати своє ставлення до держави; формувати громадянські уявлення та патріотичні почуття приналежності до української нації...
60169. Жінки в долі та творчості Т.Шевченка 104.5 KB
  Щось до лона пригортає і з туманом розмовляє: Виходить Ганна з дитиною на руках: Ой тумане тумане Мій латаний талане Чому мене не сховаєш Отут серед лану Чому мене не задавиш У землю не вдавиш...