58291

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Знать: что такое профессия чем она отличается от специальности; условия способствующие успешному трудоустройству; мотивы определяющие выбор конкретной профессии; особенности профессий социально-гуманитарной направленности. Мотивы выбора профессии.

Русский

2014-04-23

62.5 KB

25 чел.

О.А. Галунчикова

КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

В 10 КЛАССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

“Деятельность в социально-гуманитарной сфере и

профессиональный выбор»

(На изучение данной темы отведено 3 учебных часа: 1-й урок - конспект представлен ниже; 2-й урок - круглый стол «Встреча профессий»; 3-й урок - практикум, включающий тест «Профессиональная ориентация», составление резюме для трудоустройства, решение проблемных и познавательных заданий)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок с элементами дискуссии, интерактивных форм обучения (работа в группах).

Цель: усвоение учащимися основных понятий темы, знакомство с особенностями профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля.

Задачи:

  1.   Способствовать профессиональному самоопределению учащихся, формированию качеств будущего специалиста.
  2.   Знать:

- что такое профессия, чем она отличается от специальности;

- условия, способствующие успешному трудоустройству;

- мотивы, определяющие выбор конкретной профессии;

- особенности профессий социально-гуманитарной направленности.

  1.   Развивать активные познавательные процессы, умения анализировать социальные явления, вести дискуссию, опираясь на источники социальной информации и свой социальный опыт, решать познавательные и проблемные задания.

Понятия: профессия, специальность, должность, мотив, профессиограмма, эмпатия, социально-гуманитарные знания.

Оборудование и средства обучения:

- мультимедийный проектор с экраном;

- карточки с заданиями для работы в группах.

Демонстрационный материал:

- мультимедийная презентация.

Использованная литература:

- Обществознание: профильный уровень. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой и других. – М.: Просвещение, 2007;

- Обществознание: практикум: пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений: профильный уровень/ Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008;

-  Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО, 2008.

Эпиграф к уроку (на доске):

«В современном мире образование является

одной из важнейших социальных ценностей»

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Психологический настрой на учебную деятельность.

II. Подготовка к усвоению нового материала.

Сообщение темы урока (Слайд № 1).

Знакомство с планом урока (Слайд № 2).

План:

1. Потребности общества и мир профессий.

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда.

3. Мотивы выбора профессии.

4. Особенности профессий социально-гуманитарной направленности. 

- Предположите, что вы должны знать к концу урока? Каким образом вам предстоит организовать свою деятельность, направленную на усвоение новых знаний и применение уже имеющихся по данной теме?

Осуществление учащимися целеполагания с опорой на тему и план урока (Слайд № 3).

Мотивация (организуется дискуссия на основе эпиграфа к уроку), определяется первоначальная личностная значимость содержания темы для учащихся.

Комментированное чтение вводной части параграфа 5 (стр. 48, абзац 1).

III. Изучение нового материала.

1. Потребности общества и мир профессий.

- Что же такое «профессия»?

Мозговой штурм «Профессия» (составление кластера и формулирование учащимися на его основе определения понятия).

- Профессия - род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовки (Слайд № 4).

- Как вы считаете, какие факторы определили возникновение профессий? (Возникновение профессий связано с разделением труда, специализацией в различных видах хозяйственной деятельности).

- На сегодняшний день насчитывается более 20 тысяч профессий и их число постоянно растет.

- С чем, на ваш взгляд, связано появление такого огромного количества разнообразных профессий?

(Слайд № 5)

Рост потребностей людей,                             Развитие науки                   Появление новых

жажда знаний                                                   и техники                             профессий

- Профессии могут быть дефицитными, сложными, востребованными, но малооплачиваемые.

- Как вы это понимаете?

(Слайд № 6)

- В профессиональной деятельности существую такие понятия и категории как «специальность», «должность». Специальность - более узкий вид деятельности в профессии. Должность - трудовой пост, который человек занимает в организации, учреждении.

- Попытайтесь назвать специальности, имеющиеся в такой профессии как юрист.

(Слайд № 7)

- Приведите свои примеры, раскрывающие отличия и взаимосвязь таких категорий как профессия, специальность, должность.

2. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда.

- Как уже отмечалось, в современном мире образование является одной из важнейших социальных ценностей.

(Слайд № 8)

- Сегодня, современное явление нашей жизни - «избыточное образование». Проблемы «избыточного образования»:

1) в числе безработных большое количество людей с высшим образованием;

2) растет число выпускников ВУЗов, работающих не только не по специальности, а там, где высшее образование вообще не требуется.

Сегодня количество менеджеров, эстрадных исполнителей, юристов превышает потребности общества более чем в два раза; экономистов на одну треть.

- Почему стало возможным такое явление как «избыточное образование»?

- Каким образом можно решить данные проблемы?

- Как вы понимаете выражение «конкуренция на рынке труда»?

- (Работа в парах). В течение 2-х минут попытайтесь ответить на вопросы: Что может позволить вам успешно конкурировать на рынке труда? Какие условия способствуют успешному трудоустройству? (Качество образования - дипломы престижных учебных заведений; владение практическими навыками для ряда профессий; наличие хотя бы небольшого стажа работы; положительные личные качества и др.)

- Знание этих условий, их  выполнение, позволит вам более осмысленно овладевать профессией, умениями и навыками, и позволит в дальнейшем успешно трудоустроиться.

3. Мотивы выбора профессии.

- Как уже отмечалось, мир профессий огромен. Обучаясь в 10 классе, вы наверняка уже сделали свой профессиональный выбор.

- Что повлияло на ваш выбор будущей профессии?

- Вспомните, что означает слово «мотив»? (Внутреннее побуждение к какому-либо действию).

- Что бы выяснить различные мотивы, влияющие на выбор профессии человеком, поработаем в группах.

Работа в группах

1-я группа

На примерах из социального опыта близких, родственников, знакомых предложить как можно больше ответов на вопрос: Чем еще определяется профессиональный выбор?

(Возможные ответы: склонности, способности к избранной профессии; интерес к данной профессиональной деятельности; престижность профессии; востребованность на рынке труда; собственные возможности: умственные, физические, материальные и др.; привлекательность содержания образования, круг учебных дисциплин, которые предстоит изучать; семейные традиции; желание родителей и т.п.).

2-я группа (Карточка с заданием)

Люди по-разному приходят в профессию. Прочитайте высказывания респондентов о причинах выбора профессии.

Я выбрал философский, потому что был одержим проблемами морали и шел туда, чтобы улучшить наше поколение. Меня интересовали вопросы самоорганизации, самовоспитания, воспитания молодежи.

К учебе на философском факультете меня побудила вовсе не любовь к философии. Просто тогда… представление, что есть места, где должны говорить «настоящую правду».

Вопросы и задания: 1) Охарактеризуйте мотив выбора профессии авторами высказываний. 2) Что можно сказать о личности людей на основании приведенных высказываний? Обоснуйте свою точку зрения.

3-я группа (Карточка с заданием)

Люди по-разному приходят в профессию. Прочитайте высказывания респондентов о причинах выбора профессии.

Решил открыть какой-нибудь социальный закон, придумать такую анкету, чтобы народ не догадался, о чем его на самом деле спрашивают.

Я попал лаборантом в Институт социологии, и мне казалось, что жизнь моя не удалась и пропала… а сейчас вижу, что лучшего шанса не было бы… смена интересов прошла мимо меня… тема кандидатской сформировалась независимо от меня, но я нашел в ней интерес, сам создал этот интерес.

 Вопросы и задания: 1) Охарактеризуйте мотив выбора профессии авторами высказываний. 2) Что можно сказать о личности людей на основании приведенных высказываний? Обоснуйте свою точку зрения.

Контроль выполнения заданий

- Насколько важен правильный выбор профессии для человека?

Прокомментируйте следующий факт:

Если производительность труда работника, правильно избравшего профессию и выполняющего работу с желанием, принять за 100%, то у человека работающего, но неправильно выбравшего профессию, она будет равняться 50%, а у работающего без желания, да к тому же еще и неправильно выбравшего профессию, - 30%.

- Всегда ли люди правильно делают свой выбор?

- Что обязательно необходимо учитывать при выборе профессии?

- Выбирая профессию, необходимо четко представлять, чем придется заниматься, каким будет ваш круг обязанностей, плюсы, минусы, возможные сложности. В этом вам поможет так называемая профессиограмма - информация с описанием профессии, ее особенностей, особенностей профессиональной деятельности.

Учет всего вышеперечисленного позволит вам в дальнейшем успешно трудоустроиться, не испытать разочарования в избранной профессии.

4. Особенности профессий социально-гуманитарной направленности.

Комментированная работа с учебным текстом (стр. 51, п.3, абзацы 1-3)

- Что понимается под «социально-гуманитарными знаниями»?

- Назовите профессии, которые имеют социально-гуманитарную направленность?

Самостоятельная работа с текстом (п.3 до конца)

Задание:  прочитать и выписать особенности профессий

социально-гуманитарной направленности

Контроль выполнения задания (Слайд № 9)

Особенности профессий социально-гуманитарной направленности:

в основе межличностные отношения, взаимодействие с людьми;

владение искусством общения, коммуникативными навыками;

наличие соответствующих личностных качеств, эмпатия;

присутствие элемента творчества;

признание самобытности и уникальности каждой человеческой личности, толерантность;

знания из смежных областей.

V. Закрепление. Коррекция.

1)  -  Чем профессия отличается от специальности? Приведите примеры.

 -  Назовите условия, способствующие успешному трудоустройству.

 - Охарактеризуйте общественные блага, которые дает образование. Докажите, что эти блага имеют значимость для каждого человека.

2)  -  Раскройте смысл следующих высказываний, афоризмов (Слайд № 10):

· Беда, коль пироги начнет печь сапожник, а сапоги тачать пирожник. (А.И. Крылов)

· Высокий профессионализм – обращенное в профессию творчество (Л. Гинзбург)

· Специалист – это тот, кто знает очень много об очень малом (Н. Батлер)

· Своим делом человек должен заниматься так, словно помощи ему искать негде (Д. Галифакс)

VI. Контроль усвоения понятий.

На слайдах демонстрируются определения, учащиеся должны указать (письменно) соответствующее каждому определению понятие:

· профессия, специальность, должность, мотив, профессиограмма, эмпатия, социально-гуманитарные знания.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48725. Cложная система с использованием объектно-ориентированного подхода 172.5 KB
  Моделирование поведения стада животных. На территории леса в хаотичном порядке расположены деревья и животные. На одном из краёв леса находится корм для животных. Во время движения на животных действуют два стимула: достижение корма и стремление быть близко друг к другу.
48726. Основы хирургии нарушений венозного и лимфатического кровотока. ЯЗВЫ. СВИЩИ 664 KB
  Заболеваниями венозной и лимфатической систем страдают 35 млн. человек. У 15% из них имеются декомпенсированные формы заболеваний, требующие оперативного лечения. Материальные затраты на лечение этих заболеваний огромны и достигают в промышленно развитых странах
48727. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятии ОАО «КБ «Вымпел» и оценки эффективности его работы в условиях рыночной экономики 123.96 KB
  Содержанием АФХД является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих решений по обеспечению выполнения производственных программ предприятия, оценки уровня их выполнения, выявления слабых мест и внутрихозяйственных резервов.
48728. Принципы организации производственного процесса 68.92 KB
  Главной задачей, стоящей перед работниками остается своевременное, качественное и полное удовлетворение народного хозяйства и населения в перевозках и повышение экономической эффективности работы отрасли.
48729. Історія України. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК 482.09 KB
  Вивчення історії України має не тільки пізнавальне, а й виховне значення, в якому закладено глибокий гуманістичний зміст. Зокрема, одним із головних завдань викладання вітчизняної історії є виховання у студентської молоді почуття патріотизму, громадянської свідомості, виховання майбутніх спеціалістів, яким належить утверджувати державність України.
48730. Методы локализации неисправностей на аппаратуре СВ и РМ 91 KB
  БИВ блок индикатора вспомогательный. Задана внешнее проявление неисправности на экране ЭЛТ БИВ отсутствует изображение. Отследим тракт прохождения сигнала при выводе цифровой информации на экране БИВ. Наша неисправность выражается как отсутствие изображения на экране БИВ.
48731. Проектирование ОКС №7 на городской телефонной сети с УВС и УИС 788.5 KB
  Рисунок 1 – Схемы организации резервного обходного маршрута для направления нормального пучка А→В при пункте назначения F В зависимости от количества возможных маршрутов резервирования для направления нормального пучка А→В возможны варианты: один резервный маршрут. Если резервный маршрут для направления пучка А→В совпадает с нормальным маршрутом из табл. Резервные маршруты совпадают с нормальными маршрутами за исключением одного звена для которого организован резервный маршрут который выбирается из таблицы 11. В данную таблицу вносится...
48732. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНАЛОГОВО-ЦИФРОВОГО ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЯ С USB ВЫХОДОМ 1.37 MB
  Расчет аналоговой части АЦП Расчет цифровой части АЦП Микросхема АЦП Фильтр нижних частот Заключение Библиографический список Введение Аналогоцифровой преобразователь АЦП представляет собой устройство обеспечивающее преобразование аналогового сигнала в цифровой код который передается в микропроцессорную систему.
48733. Организация производства асфальта с полимерными добавками 317.5 KB
  Таблица 1. Европа Япония Китай Канада по достоинству оценили физикотехнические свойства асфальта с полимерными добавками и используют его повсеместно Таблица 2. Таблица 2. Проведем анализ внешней и внутренней среды предприятия чтобы выявить сильные и слабые стороны ООО СМУ АБЗ Таблица 3.