58294

Лічба і порівняння предметів. Знаки «більше», «менше», «дорівнює». Написання цифр 1 і 2

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчитель показує картку з цифрою а учні відкладають відповідну кількість однакових геометричних фігур. Ознайомлення з математичними знаками Діти викладають на партах ліворуч 1 геометричну фігуру а праворуч дві.

Украинкский

2014-04-23

36 KB

8 чел.

Урок 11

Тема. Лічба і порівняння предметів. Знаки «більше», «менше», «дорівнює». Написання цифр 1 і 2

Мета:  вчити учнів порівнювати групи предметів, встановлювати між ними відношення, використовувати слова більше, менше; вчити читати нерівності; продовжувати формувати вміння писати цифри 1 і 2, знаки «>», «<», вміння користуватись цими знаками; розвивати спостережливість, увагу, вдосконалювати навички усної лічби

Обладнання:  предметні малюнки, набори геометричного матеріалу у кожного учня, набори цифр.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Повторення вивченого

• Лічба предметів на малюнках.

• Вправи на співвідношення кількості предметів і числа.

У дітей — набори геометричного матеріалу. Вчитель показує картку з цифрою, а учні відкладають відповідну кількість однакових геометричних фігур. Далі робота проходить в іншому порядку: вчитель показує картку з певною кількістю предметів, а діти показують картку з цифрою, яка відповідає цій кількості.

2. Порівнювання груп предметів. Робота з малюнком

Порахувати кількість дівчаток. Порахувати кількість ляльок. Утворити пару: дівчинкалялька. Чи вистачить ляльок усім дівчаткам? Що треба зробити, щоб ляльок вистачило всім дівчаткам?

3. Розв’язування веселих задач

На лужку серед лози заховались дві кози,

А отут стоять ще дві у густій рясній траві.

Підрахуємо гуртом, скільки всіх тих кіз разом? (2 + 2 = 4)

Горобець і три синиці он летять до годівниці.

Скільки птахів, підкажіть, будуть вдячні за обід? (1 + 3 = 4)

II. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з математичними знаками

Діти викладають на партах ліворуч 1 геометричну фігуру, а праворуч — дві. Скільки фігур ліворуч? Скільки фігур праворуч? Яких фігур більше? Яких фігур менше? Показати кількість фігур ліворуч відповідною цифрою. Аналогічно — з правої сторони. Якщо ліворуч 1, а праворуч — 2, що можна сказати про ці кількості фігур? (Ліворуч фігур менше, ніж праворуч.)

— Якщо кількість фігур ми замінили числами, то як тепер можна сказати? (1 менше 2.) У такому випадку використовують знак «<». Аналогічно проводиться знайомство зі знаком «>»: викладається наступна кількість інших фігур. Висновок: 2 більше 1. Або 2 >1.

Наступним кроком вчитель пропонує дітям зробити так, щоб ліворуч і праворуч була однакова кількість фігур. Що можна сказати про ці кількості? (Їх однаково.)

— У такому випадку використовують слово порівну й математичний знак «=». Читаємо так:

1 = 1, 2 = 2.

2. Читання записів

1 < 2  2 > 1

3. Фізкультхвилинка (за вибором вчителя)

4. Робота з підручником

Лічба предметів, порівняння їх кількостей.

5. Написання знаків: «>», «<», «=»

6. Робота за таблицею

Завдання: записати вираз, використовуючи знаки, з якими познайомились щойно.

7. Вправа з логічним навантаженням

— Мене звуть Сашко. У моєї сестри є тільки один брат. Як звати брата моєї сестри? (Сашко)

III. Підсумки уроку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5840. Організація і управління виробництвом. Конспект лекцій 343 KB
  Вступ Розвиток ринкових відносин, перебудова та вдосконалення господарського механізму змінюють вимоги до економічних методів управління, підвищують роль окремого спеціаліста-інженера - майбутнього організатора виробництва. Метою вивчення дисци...
5841. Методика викладання основ економіки. Конспект лекцій 374.79 KB
  Тема 1. Економічна освіта в системі економічної культури суспільства. Проблеми організації економічної освіти в Україні 1.1 Економічна освіта в системі економічної культури суспільства. 1.2 Проблеми організації економічної освіти в Україні 1.3...
5842. Управління програмами та проектами. Конспект лекцій 943 KB
  Тема 1. Загальна характеристика управління програмами та проектами Сутність проектної діяльності Посилення конкурентної боротьби, мінливість ринкового оточення будь-якої сучасної компанії чи організації потребують від них здатності швидко та е...
5843. Соціальна реабілітація інвалідів. Курс лекцій 444 KB
  Тема 1: Теоретичні основи соціальної реабілітації План 1.Наукові концепції соціалізації і інвалідизація. 2.Підходи до розуміння поняття інвалідності. 3. Роль соціальної реабілітації в процесі соціалізації. 1. Наукові концепції соціал...
5844. Теория линий влияния 109.5 KB
  Теория линий влияния 1. Линии влияния внутренних усилий в шарнирно консольной балке При расчете ряда сооружений (мостов, подкрановых балок и т.п.) приходится иметь дело с подвижной нагрузкой в виде проходящих поездов, автомобилей, мостовых кранов и ...
5845. Распорные системы 127 KB
  Распорные системы 1 Основные системы о трехшарнирных системах. Из прошлого к нам в строительство пришли ряд конструкций, целесообразность которых была проверена Веками Нашей Цивилизации. Одна из них Распорная система. С учетом работы распорной систе...
5846. Расчет стержневых систем, загруженных постоянной нагрузкой 185.5 KB
  Расчет стержневых систем, загруженных постоянной нагрузкой. Простые балки. Многопролетные шарнирно-консольные балки. Основные принципы расчета стержневых систем были рассмотрены в предыдущей лекции. Покажем их реализацию для различных стержневых сис...
5847. Стержневые системы 106.5 KB
  Кинематический анализ стержневых систем. Свойство системы изменять форму при отсутствии приращений деформаций в ее элементах называется изменяемостью. С кинематической точки зрения стержневые системы могут быть: - геометрически неизменя...
5848. Строительная механика 80.5 KB
  Строительная механика Строительная механика - наука о методах расчета сооружений на прочность, жесткость и устойчивость. В начальный период (до XIX в) строительная механика развивалась в рамках общей механики. В самостоятельную науку она выделилась ...