58331

Її величність - Економіка. Урок-гра

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хто такі недобросовісні продавці Будемо купувати у них товар Чому Чим ці товари відрізняються від справжніх За правильні відповіді діти отримують екони. Яблучказагадки: Хто такий споживач б Що таке послуга в Що таке обмеженість...

Украинкский

2014-04-24

86.5 KB

0 чел.

Урок-гра «Її величність - Економіка»

(підсумкове заняття з теми “Місце економіки в суспільстві” курсу «Подорож у світ економіки, 5 клас»)

Мета гри: Повторити і закріпити знання учнів, отримані при вивченні розділу “Місце економіки в суспільстві”. Познайомити дітей з основними подіями сучасного економічного життя, показати в ігровій формі ринкові відносини. Розвивати в учнів інтерес до економіки, навички усного обчислення та роботи з калькулятором. Виховувати спостережливість, уміння відстоювати власну думку, уміння працювати в групах.

Тип уроку: урок-гра

Обладнання: карта подорожі, калькулятор, картки з запитаннями, папір, фломастери.

  Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Клас обєднується у 2 групи.

  1.  Хід гри.

У ведучого 2 конверти. Лідери команд жеребкуванням визначають, яка команда гратиме за яким столом.

Учитель. Добрий день, діти! Сьогодні у нас дещо незвичайний урок. По-перше, у нас присутні гості, яким ми дуже раді. А по-друге,  ми підводимо підсумок усьому, що ми вивчили у розділі “Місце економіки в суспільстві”,  пригадаємо деякі економічні факти, продовжимо розвязування економічних задач, познайомимось з основними подіями сучасного економічного життя. Отже, сьогодні ми відправляємось у захоплюючу подорож казковим королівством Економіка. Багато цікавих зустрічей чекає вас у дорозі. Казки, ребуси, загадки допоможуть вам пройти усі важкі етапи і вчасно потрапити на аукціон її величності Економіки. Але прибути туди треба не з порожніми руками, а з еконами (так називають гроші цього казкового королівства). Де їх узяти? Звичайно ж, чесно заробити, беручи участь у різних конкурсах. Одержувати їх будуть ваші касири у банку. В подорожі візьмуть участь команда «Акули бізнесу» та команда «Фінансові генії». 

1 етап. Привітання. 

Учитель. Давайте познайомимось з командами ближче. Слово команді «Акули бізнесу».

Девіз команди:

В майбутньому ми зубки не зламаєм,

Бо секрети бізнесу на «відмінно» знаєм!

Учитель.   Слово команді «Фінансові генії».

Девіз команди:

В цьому світі геніїв багато,

Та нас із ними не зрівняти!

Учитель.   Команди чудово презентували себе. Настав час розпочати нашу подорож. Для того, щоб охоронці пропустили вас у казкову країну Економіка, вам потрібно відповісти на їх запитання:

 Пригадайте, герой якої казки хотів, щоб його гроші виросли? Що він для цього зробив?

Який девіз найважливіший для жителів країни Економіка:

  •  Легше гроші прожити, ніж нажити;
  •  Нічого не дається дарма;
  •  Ощадливість дорожча за багатство?

Посніть чому.

Як ви думаєте, хто повинен отримувати більшу зарплату:

  •  Той, хто збиває шухляди для деталей, чи той, хто виготовляє ці деталі?
  •  Той, хто узимку в теплому приміщенні нові дороги наносить на карти, чи той, хто ці дороги будує?

2 етап.

Учитель.   Молодці, діти, бачите, охоронці дають вам дорогу, проходьте.  А тепер завдання командам. Кожній команді пропонується невеличкий вірш або уривок з вірша. За одну хвилину дайте, будь-ласка, відповідь на запитання – який економічний термін описано у вірші та дайте визначення цьому терміну.

  •  Запитання для команди «Акули бізнесу»:

Білка селиться в дуплі,

Їжачисько – у кублі,

Вепр – у хащах верболозів,

Ведмедище – у барлозі,

Вовк – у лігві,

Лис – у норах…

Тигр – у джунглях,

Барс - у горах,

Красень-олень у лісах…

А верблюд – в пустелі,

А могутній птах орел –

У гнізді на скелі.

 О.Орач

(Потреба у житлі)

Потреба – це необхідність у чомусь, бажання володіти певними речами, відчуття нестачі, якщо це бажання залишиться незадоволеним.

  •  Запитання для команди «Фінансові генії»:

Там, зламалася де гілка,

Де джерельце дзвінко бє,

Магазин відкрила Бджілка.

Що ж вона там продає?

Зазирнув у двері Слон:

  •  Скільки коштує батон?

Запитав Їжак:- Де каса?

Хочу я купити квасу.

Мишка попросила сиру,

Зайчик – пляшечку кефіру,

Білочка дає торбинку,

Просить сіль й шматочок шинки.

Бджілка дзвінко продзижчала:

  •  Сто разів вже вам казала,

Після літа я щороку

Продаю лиш мед у сотах.

(Продаж товару)

Товар – це речі, виготовлені людьми не для власного використання, а для продажу, які ми можемо відчути на дотик, перемістити з  місця на місце, зважити, упакувати та відокремити від людини, що їх виробляє.

3 етап.

Учитель.   Молодці, діти, йдемо далі. Щось дорога стала такою вузькою, а на дорозі одні вибоїни. Але чому це все продається тут у глухомані? А от і назва вулиці зявилася – Стежка недобросовісних продавців.

Хто такі недобросовісні продавці?

Будемо купувати у них товар? Чому?

Чим ці товари відрізняються від справжніх?

За правильні відповіді діти отримують екони.

4 етап.

Учитель.   Нарешті ми вибрались з цього темного місця. Дорога стала світлішою і ліс рідшим. А от і будиночок і вивіска на ньому – Школа Мишка-бізнесмена. А це завдання від Мишка:

  •  Мишко відкрив свій магазин. Як йому залучити до себе покупців? (потрібна барвиста вивіска, недорогі ціни, товари, потрібні лісовим мешканцям)
  •  Які товари будуть купувати ведмеді, білки, лосі, кабани?
  •  У Мишка в магазині є товари, які треба продати якнайшвидше, а то вони зіпсуються - це гриби, та малина. Кожна команда робить рекламу малині та грибам. У кого вийде цікавіша реклама, тому Мишко буде вдячний.

Мишко залишився задоволений вашими порадами. Візьміть екони в банку, а ми відправляємось далі по чарівній країні.

5 етап.

Учитель.   Перед нами зявилось Дерево економічної мудрості. Його яблучка – загадки.

Яблучка-загадки:

  1.  Хто такий споживач?

б) Що таке послуга?

в) Що таке обмеженість?

г) Що таке економіка?

д) Що таке ресурси?

е) Що таке товар?

6 етап.

Учитель.   А тепер спробуймо розгадати економічні ребуси (кожна команда отримує завдання).

Завдання для команди «Акули бізнесу»:

Завдання для команди «Фінансові генії»:

7 етап.

Учитель.   По дорозі давайте завітаємо в Офіс кота Матроскіна. Кіт Матроскін дуже діловий кіт. Памятаєте? Він купив корову, щоб вона молоко давала. А до вас він звертається з конкретним запитанням: «Що і по чому?» .

Команді «Акули бізнесу»: Скільки коштує в шкільному барі «Весела перерва» склянка чаю, шоколадка «Натс», пакет сухариків?

Команді «Фінансові генії»: Скільки коштує у шкільному магазині канцтоварів 1 олівець, файл, ксерокопія 1 сторінки?

А зараз Кіт Матроскін пропонує за описом вгадати, про який товар йдеться.

Команді «Акули бізнесу»: Більш ніж 100 років тому фармацевт з Нью-Берна, що в американському штаті Північна Кароліна, отримав патент на нову мікстуру, що "допомагає травленню".

"Шлункова мікстура" незабаром виявилася одним з компонентів американської свободи і одним з "відкриттів Америки". За століття ліки стали стилем життя, а для радянської молоді 1970-х - ще і стилем красивого життя. 16 червня 2003 року вона відзначила свій 100-річний ювілей. Що це за мікстура?

  (“Пепсі-Кола”)

Команді «Фінансові генії»: Цей продукт було винайдено у 1904 році. А почалося все так: бажаючи заощадити при розсиланні зразків товару клієнтам, американський підприємець Томас Салліван упакував їх не в металеві баночки, як було прийнято, а в маленькі шовкові мішечки. Торговці дуже здивувалися такий фасовці і подумали, що сам мішечок і потрібно готувати. Так з'явилася чудова ідея і продукт, що ми використовуємо донині.  Про що мова?

(Про чай у пакетиках)

Спасибі, а тепер кіт Матроскін хоче запропонувати вам свої економічні задачі.

Команді «Акули бізнесу»:

Черговий  Сидоренко, закінчивши прибирання класу, гордо оглянув результати своєї праці – клас просто сяяв. Задоволений він зачинив двері класу і пішов додому. Який збиток наніс Сидоренко школі, забувши погасити світло, якщо за кожну годину користування електроенергією в класі школа платить 2 гривні, а світло горіло 12 годин?

(24 гривні)

З несправного крана найтоншою цівкою питної води за добу може витекти в каналізацію до 150 л. Скільки літрів питної води витече за тиждень? (1050л)

 Команді «Фінансові генії»:

 Щоб виростити 1 кг помідор потрібно 25 л води. Якщо з крана вода витікає навіть каплями, то за місяць даремно витрачається 300 л води. Скільки кілограмів помідор можна було би виростити, заощадивши цю воду? (12 кг)

Збираючи макулатуру, ви оберігаєте ліс від вирубування: 60 кг макулатури сберігають одне дерево, котре виростає за 50-80 років. Ваш клас зібрав 240 кг макулатури. Скільки дерев ви врятували? (4)

8етап.

Учитель.   Молодці! Добре рахуєте. А чи вміє хто-небудь користуватися калькулятором?

Порахуйте, скільки буде:

237+14=251;

316+18=334;

324-16=308 ;

215-17=198; 

 Наближається до завершення наша подорож. І я раптом згадала, що перед початком уроку отримала листа. Цей лист без зворотньої адреси. Давайте прочитаємо його разом.

Подорожували ми країною чудес.

В ній ні сну ані спокою не знайти.

В цій країні висот досягнеш

Лиш невтомною працею ти.

Спершу справу таку ти знайди,

Щоб не було в ній рівних тобі.

Бо тоді лише успіх прийде,

Як упевнений будеш в собі.

На цьому шляху не можливо спинитись,

Хто зупиниться — краху умить зазнає.

Із любов'ю й натхненням нам треба трудитись,

Лиш улюблена праця нам сил додає.

Цікаво, а про яку ж країну йдеться у листі? (Про країну Економіка)

От як, виявляється важливо вивчати економіку з юних років.

Спасибі, дітки. Ось ми і до ярмарку добрались. У вас є екони, і на нашому аукціоні ви зможете зробити на них покупки.

Девіз аукціону: Більше грошиків давай і товар світ отримай!

Я зараз буду аукціонником, тобто буду вести продаж.

  •  продаються економічні цукерки, хто їх зїсть, зможе рахувати без калькулятора. Стартова ціна … Хто більше? Продано!
  •  Продаються економічні ручки – вони ніколи не роблять граматичних помилок. Стартова ціна … Хто більше? Продано!

  1.  Підведення підсумків гри.
  2.  Домашнє завдання. Повторити розділ І «Місце економіки в суспільстві».



Р=П

-   Р

Е=А

  1.  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24567. Особенности работы с девиантным поведением 78.5 KB
  личности или группы противоречащее наиболее важным социальным нормам принятым в конкретное время в конкретном обществе. соц. Методы работы и воздя на личность с ДП: соц. контроль и соц.
24568. Арттерапии и ее применение в психологической практике 70 KB
  Особенности АТ процесса: это открытая динамическая живая сма кот состоит из клиента продукта творчества психолог внутр механизм для достижения результатов находится в самом процессе творчества. эмоциям гармонизация внутр состя устранение или ослабление имеющихся у больных симптомов связ с психич. Коррекционные возможности АТ: развитие и усиление внимания к своим чувствам и переживаниям что повышает самооценку; сам процесс твва дающий возмть свободно вырть свои чувва потрти и фантазии в виде продуктов твва и являющегося...
24569. Психологические аспекты планирования карьеры сотрудников в организации 68.5 KB
  ; род занятий профессия; последть и комбинация ролей кот. Карьерные установки это то что личность стремиться достичь в проф. Организация конся по вопросам карьеры: Проф. выбора профессии все методики проф ориент.
24570. Обработка металлов давление в металлургическом производстве 264 KB
  В промышленности и сельском хозяйстве изложение технологии описывается в документах, именуемых операционная карта технологического процесса (при подробном описании) или маршрутная карта (при кратком описании). В сценическом искусстве технология исполнения спектаклей, пьес, съёмки кинофильмов
24571. Профилактика наркозависимости и аддиктивного поведения средствами групповой психокоррекции 60.5 KB
  Зависимость состояние периодической или хронической интоксикации вызываемое повторным употреблением психоактивного вещества разделяемой на психическую и физическую зависимость. Психическая зависимость характеризуется овладевающим желанием или неодолимым влечением к употреблению психоактивного вещества тенденцией к увеличению его дозы для достижения желаемого эффекта и возникновением вызванных употреблением индивидуальных и социальных проблем разрешаемых через повторное употребление; отнятие вещества вызывает психический дискомфорт и...
24572. Групповая динамика как базовый элемент психотехнологии работы с группой 54.5 KB
  Групповая динамика это совокупность групповых действий и интеракций возникающих в результате взаимоотношений и взаимодействий членов группы их деятельности и влияния членов на окружение и представляет собой развитие или движение группы во времени. Важной общей чертой тренингов является их стадиальность обусловленная социальнопсихологическими закономерностями развития малой группы. Стадии развития группы: 1. Знакомство участников группы друг с другом и тренером.
24573. Концепции, направления и формы основных практик групповой работы 57.5 KB
  В Тгруппах акцентируются на анализе развития группы что происходит в группе когда она проходит стадии своего развития. Условия формирования сильного Взрослого: изучение своего Ребенка его страхов; изучение своего Родителя его требований установок; изучение Ребенка своего партнера; откладывать свои импульсивные реакции. Дают возмть учкам обратить внимание на течение своего непосредственного опыта побуждают опознать и принять ранее игнорируемые аспекты самости. Включает в себя: инициацию действия максимальное преувеличение...
24574. Психотерапия как вид психологической помощи 55 KB
  Условно различают клинически ориентированную психотерапию направленную преимущественно на смягчение или ликвидацию имеющейся симптоматики и личностно ориентированную психотерапию которая стремится помочь человеку изменить свое отношение к социальному окружению и собственной личности История развития психотерапии за рубежом и в России. появляется кафедра психотерапии под руководством В. Карвасарский организует кафедру психотерапии в институте Бехтерева который делает ставку на групповую психотерапию и индивидуальную. Алексейчик открывает...
24575. Технологии посредничества 62.5 KB
  Возможность взаимопонимания предполагает такое конструктивное взаимодействие которое ведет к ослаблению противостояния сторон. Функции посредника 1 Партнера неохотно идущего на переговоры легче склонить к участию если диалог предлагается третьей стороной а не оппонентом. Эффект аудитории объясняет почему участники чувствуют больше обязательств выполнять свою часть соглашения перед нейтральной третьей стороной чем перед своим противником по конфликту. Принципы медиации посредничества: 1 Добровольность: вступление всех спорящих...