58331

Її величність - Економіка. Урок-гра

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хто такі недобросовісні продавці Будемо купувати у них товар Чому Чим ці товари відрізняються від справжніх За правильні відповіді діти отримують екони. Яблучказагадки: Хто такий споживач б Що таке послуга в Що таке обмеженість...

Украинкский

2014-04-24

86.5 KB

0 чел.

Урок-гра «Її величність - Економіка»

(підсумкове заняття з теми “Місце економіки в суспільстві” курсу «Подорож у світ економіки, 5 клас»)

Мета гри: Повторити і закріпити знання учнів, отримані при вивченні розділу “Місце економіки в суспільстві”. Познайомити дітей з основними подіями сучасного економічного життя, показати в ігровій формі ринкові відносини. Розвивати в учнів інтерес до економіки, навички усного обчислення та роботи з калькулятором. Виховувати спостережливість, уміння відстоювати власну думку, уміння працювати в групах.

Тип уроку: урок-гра

Обладнання: карта подорожі, калькулятор, картки з запитаннями, папір, фломастери.

  Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Клас обєднується у 2 групи.

  1.  Хід гри.

У ведучого 2 конверти. Лідери команд жеребкуванням визначають, яка команда гратиме за яким столом.

Учитель. Добрий день, діти! Сьогодні у нас дещо незвичайний урок. По-перше, у нас присутні гості, яким ми дуже раді. А по-друге,  ми підводимо підсумок усьому, що ми вивчили у розділі “Місце економіки в суспільстві”,  пригадаємо деякі економічні факти, продовжимо розвязування економічних задач, познайомимось з основними подіями сучасного економічного життя. Отже, сьогодні ми відправляємось у захоплюючу подорож казковим королівством Економіка. Багато цікавих зустрічей чекає вас у дорозі. Казки, ребуси, загадки допоможуть вам пройти усі важкі етапи і вчасно потрапити на аукціон її величності Економіки. Але прибути туди треба не з порожніми руками, а з еконами (так називають гроші цього казкового королівства). Де їх узяти? Звичайно ж, чесно заробити, беручи участь у різних конкурсах. Одержувати їх будуть ваші касири у банку. В подорожі візьмуть участь команда «Акули бізнесу» та команда «Фінансові генії». 

1 етап. Привітання. 

Учитель. Давайте познайомимось з командами ближче. Слово команді «Акули бізнесу».

Девіз команди:

В майбутньому ми зубки не зламаєм,

Бо секрети бізнесу на «відмінно» знаєм!

Учитель.   Слово команді «Фінансові генії».

Девіз команди:

В цьому світі геніїв багато,

Та нас із ними не зрівняти!

Учитель.   Команди чудово презентували себе. Настав час розпочати нашу подорож. Для того, щоб охоронці пропустили вас у казкову країну Економіка, вам потрібно відповісти на їх запитання:

 Пригадайте, герой якої казки хотів, щоб його гроші виросли? Що він для цього зробив?

Який девіз найважливіший для жителів країни Економіка:

  •  Легше гроші прожити, ніж нажити;
  •  Нічого не дається дарма;
  •  Ощадливість дорожча за багатство?

Посніть чому.

Як ви думаєте, хто повинен отримувати більшу зарплату:

  •  Той, хто збиває шухляди для деталей, чи той, хто виготовляє ці деталі?
  •  Той, хто узимку в теплому приміщенні нові дороги наносить на карти, чи той, хто ці дороги будує?

2 етап.

Учитель.   Молодці, діти, бачите, охоронці дають вам дорогу, проходьте.  А тепер завдання командам. Кожній команді пропонується невеличкий вірш або уривок з вірша. За одну хвилину дайте, будь-ласка, відповідь на запитання – який економічний термін описано у вірші та дайте визначення цьому терміну.

  •  Запитання для команди «Акули бізнесу»:

Білка селиться в дуплі,

Їжачисько – у кублі,

Вепр – у хащах верболозів,

Ведмедище – у барлозі,

Вовк – у лігві,

Лис – у норах…

Тигр – у джунглях,

Барс - у горах,

Красень-олень у лісах…

А верблюд – в пустелі,

А могутній птах орел –

У гнізді на скелі.

 О.Орач

(Потреба у житлі)

Потреба – це необхідність у чомусь, бажання володіти певними речами, відчуття нестачі, якщо це бажання залишиться незадоволеним.

  •  Запитання для команди «Фінансові генії»:

Там, зламалася де гілка,

Де джерельце дзвінко бє,

Магазин відкрила Бджілка.

Що ж вона там продає?

Зазирнув у двері Слон:

  •  Скільки коштує батон?

Запитав Їжак:- Де каса?

Хочу я купити квасу.

Мишка попросила сиру,

Зайчик – пляшечку кефіру,

Білочка дає торбинку,

Просить сіль й шматочок шинки.

Бджілка дзвінко продзижчала:

  •  Сто разів вже вам казала,

Після літа я щороку

Продаю лиш мед у сотах.

(Продаж товару)

Товар – це речі, виготовлені людьми не для власного використання, а для продажу, які ми можемо відчути на дотик, перемістити з  місця на місце, зважити, упакувати та відокремити від людини, що їх виробляє.

3 етап.

Учитель.   Молодці, діти, йдемо далі. Щось дорога стала такою вузькою, а на дорозі одні вибоїни. Але чому це все продається тут у глухомані? А от і назва вулиці зявилася – Стежка недобросовісних продавців.

Хто такі недобросовісні продавці?

Будемо купувати у них товар? Чому?

Чим ці товари відрізняються від справжніх?

За правильні відповіді діти отримують екони.

4 етап.

Учитель.   Нарешті ми вибрались з цього темного місця. Дорога стала світлішою і ліс рідшим. А от і будиночок і вивіска на ньому – Школа Мишка-бізнесмена. А це завдання від Мишка:

  •  Мишко відкрив свій магазин. Як йому залучити до себе покупців? (потрібна барвиста вивіска, недорогі ціни, товари, потрібні лісовим мешканцям)
  •  Які товари будуть купувати ведмеді, білки, лосі, кабани?
  •  У Мишка в магазині є товари, які треба продати якнайшвидше, а то вони зіпсуються - це гриби, та малина. Кожна команда робить рекламу малині та грибам. У кого вийде цікавіша реклама, тому Мишко буде вдячний.

Мишко залишився задоволений вашими порадами. Візьміть екони в банку, а ми відправляємось далі по чарівній країні.

5 етап.

Учитель.   Перед нами зявилось Дерево економічної мудрості. Його яблучка – загадки.

Яблучка-загадки:

  1.  Хто такий споживач?

б) Що таке послуга?

в) Що таке обмеженість?

г) Що таке економіка?

д) Що таке ресурси?

е) Що таке товар?

6 етап.

Учитель.   А тепер спробуймо розгадати економічні ребуси (кожна команда отримує завдання).

Завдання для команди «Акули бізнесу»:

Завдання для команди «Фінансові генії»:

7 етап.

Учитель.   По дорозі давайте завітаємо в Офіс кота Матроскіна. Кіт Матроскін дуже діловий кіт. Памятаєте? Він купив корову, щоб вона молоко давала. А до вас він звертається з конкретним запитанням: «Що і по чому?» .

Команді «Акули бізнесу»: Скільки коштує в шкільному барі «Весела перерва» склянка чаю, шоколадка «Натс», пакет сухариків?

Команді «Фінансові генії»: Скільки коштує у шкільному магазині канцтоварів 1 олівець, файл, ксерокопія 1 сторінки?

А зараз Кіт Матроскін пропонує за описом вгадати, про який товар йдеться.

Команді «Акули бізнесу»: Більш ніж 100 років тому фармацевт з Нью-Берна, що в американському штаті Північна Кароліна, отримав патент на нову мікстуру, що "допомагає травленню".

"Шлункова мікстура" незабаром виявилася одним з компонентів американської свободи і одним з "відкриттів Америки". За століття ліки стали стилем життя, а для радянської молоді 1970-х - ще і стилем красивого життя. 16 червня 2003 року вона відзначила свій 100-річний ювілей. Що це за мікстура?

  (“Пепсі-Кола”)

Команді «Фінансові генії»: Цей продукт було винайдено у 1904 році. А почалося все так: бажаючи заощадити при розсиланні зразків товару клієнтам, американський підприємець Томас Салліван упакував їх не в металеві баночки, як було прийнято, а в маленькі шовкові мішечки. Торговці дуже здивувалися такий фасовці і подумали, що сам мішечок і потрібно готувати. Так з'явилася чудова ідея і продукт, що ми використовуємо донині.  Про що мова?

(Про чай у пакетиках)

Спасибі, а тепер кіт Матроскін хоче запропонувати вам свої економічні задачі.

Команді «Акули бізнесу»:

Черговий  Сидоренко, закінчивши прибирання класу, гордо оглянув результати своєї праці – клас просто сяяв. Задоволений він зачинив двері класу і пішов додому. Який збиток наніс Сидоренко школі, забувши погасити світло, якщо за кожну годину користування електроенергією в класі школа платить 2 гривні, а світло горіло 12 годин?

(24 гривні)

З несправного крана найтоншою цівкою питної води за добу може витекти в каналізацію до 150 л. Скільки літрів питної води витече за тиждень? (1050л)

 Команді «Фінансові генії»:

 Щоб виростити 1 кг помідор потрібно 25 л води. Якщо з крана вода витікає навіть каплями, то за місяць даремно витрачається 300 л води. Скільки кілограмів помідор можна було би виростити, заощадивши цю воду? (12 кг)

Збираючи макулатуру, ви оберігаєте ліс від вирубування: 60 кг макулатури сберігають одне дерево, котре виростає за 50-80 років. Ваш клас зібрав 240 кг макулатури. Скільки дерев ви врятували? (4)

8етап.

Учитель.   Молодці! Добре рахуєте. А чи вміє хто-небудь користуватися калькулятором?

Порахуйте, скільки буде:

237+14=251;

316+18=334;

324-16=308 ;

215-17=198; 

 Наближається до завершення наша подорож. І я раптом згадала, що перед початком уроку отримала листа. Цей лист без зворотньої адреси. Давайте прочитаємо його разом.

Подорожували ми країною чудес.

В ній ні сну ані спокою не знайти.

В цій країні висот досягнеш

Лиш невтомною працею ти.

Спершу справу таку ти знайди,

Щоб не було в ній рівних тобі.

Бо тоді лише успіх прийде,

Як упевнений будеш в собі.

На цьому шляху не можливо спинитись,

Хто зупиниться — краху умить зазнає.

Із любов'ю й натхненням нам треба трудитись,

Лиш улюблена праця нам сил додає.

Цікаво, а про яку ж країну йдеться у листі? (Про країну Економіка)

От як, виявляється важливо вивчати економіку з юних років.

Спасибі, дітки. Ось ми і до ярмарку добрались. У вас є екони, і на нашому аукціоні ви зможете зробити на них покупки.

Девіз аукціону: Більше грошиків давай і товар світ отримай!

Я зараз буду аукціонником, тобто буду вести продаж.

  •  продаються економічні цукерки, хто їх зїсть, зможе рахувати без калькулятора. Стартова ціна … Хто більше? Продано!
  •  Продаються економічні ручки – вони ніколи не роблять граматичних помилок. Стартова ціна … Хто більше? Продано!

  1.  Підведення підсумків гри.
  2.  Домашнє завдання. Повторити розділ І «Місце економіки в суспільстві».



Р=П

-   Р

Е=А

  1.  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23732. Простые и составные числа 46.5 KB
  Образовательные: познакомить учащихся с понятием простого и составного числа повторить понятие делителя и классификации закрепить алгоритм решения задач на движение. 1 – Прежде всего вспомним какое число называется делителем числа а Делителем числа a называется число на которое а делится без остатка или: b делит а если существует такое число с что а = bс. – Запишите делители числа 30.
23733. Логическое кодирование 137.5 KB
  Основаны на разбиении исходной последовательности бит на порции, которые называют символами. Затем каждый исходный символ заменяется на новый, который имеет большее количество бит, чем исходный.
23734. Амплитудно-частотная характеристика, полоса пропускания, затухание и пропускная способность 176 KB
  Волоконно-оптический кабель также искажает передаваемый сигнал, что обусловлено различным временем распространения мод и наличием частотной зависимости показателя преломления материала оптического кабеля.
23735. Простые и составные числа 45 KB
  Формировать способность к рефлексивному анализу собственной деятельности: к фиксированию собственных затруднений по теме «Простые и составные числа», выявлению их причин и построению проекта выхода из затруднений...
23736. Алгоритмы разложения чисел на простые множители 40 KB
  Тренировать способность к практическому использованию алгоритма разложения чисел на простые множители; повторить и закрепить признаки делимости действия со смешанными числами решение задач на проценты составление геометрических фигур из частей.
23737. Разложение чисел на простые множители 44.5 KB
  Основная цель: – сформировать способность представления числа в виде произведения простых множителей; повторить и закрепить: понятие простого и составного числа признаки делимости. – Из получившегося ряда чисел назовите числа кратные 3. – Из получившегося ряда чисел назовите числа кратные 9. – Из получившегося ряда чисел назовите числа кратные 6.
23738. Язык и логика 84.5 KB
  2 а Подставим вместо переменных x и y их значения и найдём значение получившегося числового выражения по действиям. Если x = 15 y = 6 то 49  15 – 17  6 = 633 49  15 = 735; 17  6 = 102; 735 – 102 = 633 Сравним получившийся результат с число стоящим в правой части данного равенства. 633 = 533 Л б Подставим вместо переменных x и y их значения и найдём значение получившегося числового выражения по действиям. Подставим результат в исходное предложение вместо левой части 15 ≤ 3 Л 3 Надо найти такое число в разряде единиц...
23739. ОСТРЫЕ УГЛЫ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ ИЛИ ШПАРГАЛКА ДЛЯ МОЛОДОЖЕНОВ 3.83 MB
  Книга Андрея Зберовского написана в традиционной для автора форме, где большая часть практических советов подана в увлекательной и живой форме, нередко с элементами юмора. Она адресована очень широкой читательской аудитории любых возрастных категорий, прежде всего – молодоженам!
23740. Степень числа 42 KB
  Сначала определяем значение степени а затем проходим произведение. – Найдите значение выражения: 5 23 – 362 81 : 32 . 3 1 2 4 9 7 5 6 8 12 11 10 5 23 – 362 81 : 32 = 5  2  2  2 – 36  5  2  2  2 – 36 81 : 3  3 – Проанализируйте каков порядок действий в нашем выражении Сначала находим значение степени в скобке затем значение произведения значение разности значение степени результата получившегося в скобках значение степени числа 3 значение...