58354

Полет на планету МИФ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели: Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Формулы. Площади. Объем». Выделить наиболее общие и существенные понятия, законы и закономерности, установить причинно-следственные связи и отношения между важнейшими процессами.

Русский

2014-04-24

49 KB

0 чел.

Урок математики в 5 классе  « Полет на планету МИФ».

 

Цели: Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Формулы. Площади. Объем». Выделить наиболее общие и существенные понятия, законы и закономерности, установить причинно-следственные связи и отношения между важнейшими процессами.

Развивать логическое мышление, воображение, творческие способности, личностные качества ученика.

Воспитывать коммуникативные умения и навыки общения в группе, в паре;

Умения оценивать свои знания и роль других в коллективной деятельности.

Оборудование: Слайды, карточки, иллюстрации, учебник.

Тип урока: повторение изученного

Форма проведения: урок-путешествие

                                  Ход урока

…Сегодня у нас необычный урок, мы совершим путешествие на планету МИФ, население которой составляют числа и формулы. В путешествие отправляется весь класс-экипаж ракеты (слайд 1).

Следить за путешествием будет центр управления полетом ( учитель).

Психологический настрой:

                                     «Не беда, что идти далеко,

                                       Не боимся, что путь будет труден.

                                       Никогда не давались  легко

                                       Достижения людям»

Задание 1.Операция «Компьютер».

                Требуется проверить «блок памяти» и исправить  «неполадки» (ошибки в вычислениях).

А) Восстановите записи, найдите ошибки (слайд 2)

   6 га 56а=6560кв. м                                            5 куб. дм635куб. см=56350куб. см

  

  2кв.км  67га =26700кв.м                                       2куб .дм80куб .см=20800куб.см

  30000 кв.м  =30га                                                    6куб .м580куб.дм=658куб.дм

  6га=600а                                                               3270куб.дм  =32м270куб.дм

Б) Исправив «неполадки», проконтролируйте работу компьютера (работа в парах) на карточках

1.Найдите значение выражения: 198:х, если х=2

2.Упростите выражение: 18а-7а+а

3.Найдите произведение чисел:204 и 3.

4.Делитель 8, частное 12.Найдите делимое.

5.Найдите уменьшаемое, если вычитаемое27, а разность 79.

6.Найдите второе слагаемое, если сумма 81. а первое слагаемое 17.

7.Упростите:8х-х+5.

8.Упростите и найдите значение выражения:16у-у+28, если у=10

9.Угадайте корень уравнения: у*у-1=15.

10.Сравните числа, в  которых цифры заменены звездочками:  **** >  ***;

Задание 2.Экипаж должен путешествовать в ракете (слайд3 ракета) чтобы в нее попасть, надо преодолеть  по 6 ступенек с каждой стороны ( на доске схема) время работы 60с.

6*12+28:10-6*15=60 (слева);   23+52:5-9*16-36=60 (справа)

-Поздравляю вас, вы успешно стартовали  перед нами планета МИФ. И  первой остановкой   у нас будут волшебные сады. На доске волшебные цветы, вам нужно сорвать лепесток с цветов и ответить на содержащиеся там  вопросы (слайд 4).

Задание 3. 1) –Что такое периметр?

                   2)-Как найти периметр квадрата?

                   3)-Как найти объем прямоугольного параллелепипеда?

                   4)-Как найти площадь прямоугольника?

                    5)-Как найти площадь квадрата?

                    6)- Сколько ребер у куба?

                    7) - Является ли куб прямоугольным параллелепипедом?

                    8)- Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

         9)-Верно ли утверждение: Что противоположные грани    прямоугольного параллелепипеда не равны?

                    10)-Любой ли куб является прямоугольным параллелепипедом?

                     11)- Равные фигуры имеют равные площади?

                     12)- Верно ли утверждение: Что каждая грань куба - квадрат?

13)- Если периметры  прямоугольников равны, то равны и эти прямоугольники?

14)- Сколько у прямоугольного параллелепипеда вершин?

15)- Как найти периметр прямоугольника?

16)- Сколько необходимо иметь  измерений чтобы найти объем прямоугольного параллелепипеда?

-Итак, мы прибыли к озеру неизвестности (слайд 5).В озере обитают неизвестные нам рыбы (на обратной стороне рыбы - фигура), нужно их распознать.

Задание 4.Найдите площади фигур (разноуровневые задания) работа в группах.

Представитель от группы ловит на удочку рыбку(1уровень,2 уровень,3 уровень).

1)в=22см, а=45см;2)а=8дм, в=4дм,в=5дм,а=в=2дм; 3) а=8см, в=50мм,а=40мм.

S1=22cм*45см=990кв.см          S2= 4дм*8дм-3дм*2дм=26 кв.дм          S3=5см*8см – (5 см*4см):2=  30кв.см  

Физминутка

-Водопад у нас на пути,  чтобы его преодолеть необходимо выполнить физминутку  от каждой  группы 1учащийся показывает упражнения : а) для глаз; б) для рук; в) для шеи и туловища (слайд6) .

Задание5.  (слайд 7)                                                

-Благополучно преодолев, озеро неизвестности и водопад мы добрались до музея истории.

Пройдем  в его  залы и узнаем много интересного. Работа с дополнительной литературой энциклопедия по математике, учебник математики. Изучите источники и ответьте на вопросы: - Какие на Руси и в других странах  использовались единицы объема?

                - Как называется система мер, которую используют все страны мира?

 

Задание 6 . (слайд 8)-А сейчас мы  отправимся в город Формул (карточки). На карточках для каждой группы по 1 задачи из каждого раздела (формулы, площади, объем).

1группа:1) Найдите путь, если скорость равна12 км  в час, а время 3часа.

2) Длина прямоугольника 28см, а его ширина в 7 раз меньше. Чему равна  площадь прямоугольника?

3) Высота комнаты 3м, ширина 5м, а длина 6м. Сколько кубических метров воздуха  находится в комнате?

2 группа:1)Объем прямоугольного параллелепипеда 1248 куб.см. Его длина 13см, а ширина  8см. Найдите высоту этого параллелепипеда.

               2)Площадь прямоугольного участка 1га. Какими могут быть длина и ширина участка?

   3) Найдите сторону прямоугольника, если Р=122м, в=34м.

3 группа:1)Периметр квадрата равен 144м. Найдите его сторону.

    2) Длина прямоугольника 65см, а его ширина в 5 раз меньше. Чему равна площадь прямоугольника?

3)Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, если его измерения -48дм,   

      16дм, 1дм 2см.

-И  наконец, мы прибыли в конечный пункт нашего путешествия, Дворец Смекалки (слайд 9)

Задание 7. 1) Сколько треугольников на рисунке? (индивидуальное задание на карточках)

                   2) Разрезать циферблат часов на 6 частей т.о, чтобы в каждой части было два числа, а их сумма равна 13.

                    3) Логические задачи:

                   - Сидели 7 ворон,  одну подстрелили. Сколько осталось? 

                     -На одной руке 5 пальцев, на двух-10, а на десяти сколько?

                    -Двое играли в шахматы 4 года. Сколько времени играл каждый?

                     -Как может кошка  зайти в погреб с одной головой,  а выйти с двумя?

- У треугольника 3 угла,  а если один срезать, сколько останется?

                      - Сколько цифр нужно использовать,  чтобы записать число?

-Путешествие наше окончено возвращаемся домой (Слайд 1). Рефлексия: Какие задания вам понравились?  При решении  каких заданий,  вы   испытывали  затруднения?   Оцените себя, работу в парах, в группе (на столах цветные карточки: 5-красная, 4-зеленая, 3-синяя). Домашнее задание: Составить кроссворд по  теме: «Формулы. Площадь. Объем ».

              

          

Пояснительная записка

Ф.И.О: Горх Надежда Кузьминична

Должность: учитель математики

Адрес: 663775 п.Ялай  ул.Школьная 11-2 Тасеевского района  Красноярского края

Наименование образовательного учреждения: МБОУ « Сивохинская СОШ№5»

Название ЦОР: Разработка урока

Формат: Документ в формате Microsoft Word

Вид ЦОР: Урок-путешествие

Для кого предназначен ресурс:  Преподавателя

 

Класс:5

Предмет: Математика

Аннотация: Урок-путешествие позволяет в непринужденной форме осваивать основные понятия и формулы   по изученным темам. Использование  дидактической игры на уроке создает условие для проявления самостоятельности, мыслительной активности, для возможности появления у каждого  ученика  чувства удовлетворенности, успеха, способствует познавательной  активности учащихся. В ходе путешествия учащиеся получают определенный результат, который является финалом игры, придает ей законченность, т.е данный урок выступает в форме решения поставленной учебной задачи, дает школьнику моральное и умственное удовлетворение.