58420

АВТОКОРЕЛЯЦІЙНІ МОДЕЛІ ДИСКРЕТНИХ ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

На даній лабораторній роботі ми навчились будувати автокореляційні моделі дискретних джерел інформації на основі Знакової функції ,полярної функції,нормованої функції, структурної функції ,модульної функції автокореляції.

Украинкский

2014-11-12

74.5 KB

0 чел.

Міністерство освіти і науки України

Прикарпатський національний університет імені В.Стефаника

Кафедра інформаційних технологій

Лабораторна робота №4

АВТОКОРЕЛЯЦІЙНІ МОДЕЛІ ДИСКРЕТНИХ ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ

Виконав: студент групи І-42

Тулайдан Р.В.

Перевірив: доц. Гринчишин Т.М.

Дата_____________

Підпис___________

Івано-Франківськ

2013

Мета: Побудова автокореляційних моделей дискретних джерел інформації (ДІ)

Порядок виконання завдання:

Побудувати решітчасту функцію станів джерел інформації, скласти алгоритм, обчислити та побудувати графік авто кореляційної моделі на основі:

1.1 Знакової функції автокореляції

 

 де sign – знак функції

1.2 Полярної функції автокореляції

 

1.3 Функції автокореляції

 

   

1.4 Нормованої функції автокореляції

 

 Dxдисперсія станів ДІ

 хх=0,1,2,...,m

 m – число точок кореляційної моделі

1.5 Структурної функції автокореляції

  - дзеркальне відображення функції автокореляції

 , де Dxдисперсія

1.6 Модульної функції автокореляції

 , яка використовується як порівняння образів

Виконання роботи

Висновок:на даній лабораторній роботі ми навчились будувати автокореляційні моделі дискретних джерел інформації на основі Знакової функції ,полярної функції,нормованої функції, структурної функції ,модульної функції автокореляції.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58552. Урок математики і вимоги до нього 92 KB
  Підготовка вчителя до уроку вибір методів засобів і форм організації діяльності учнів. Особливості уроку математики в початковій школі Основною формою організації навчальної роботи з математики як і з інших предметів є урок. Особливості уроку математики обумовлені перш за все особливостями самого навчального предмета.
58554. Время. Единицы времени 61 KB
  Цели урока: Создать условия для формирования понятий: Время Единицы времени. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие. Какие знаете вы Нет времени.
58555. Веселый урок математики 49.5 KB
  Ведущий: Ребята Сегодня у нас урок занимательной математики. Ведущий: Первого греческого ученого который начал рассуждать о математике звали Фалес. Ведущий: Ребята давайте поиграем в занимательную игру. Ведущий: №1.
58556. Способ сложения столбиком 47 KB
  Кто не сделал ни одной ошибки поставьте на полях Для чего мы выполняли эту работу Что общего в тематике этих задач Как мы должны относиться к животным Кому хочется больше узнать о животных Можно взять вот такие книги в библиотеке или почитать в читальном зале...
58557. Образование числа 7 55 KB
  Цель: образовательная: познакомить с образованием числа 7 и его составом из двух меньших; формировать навыки вычисления; продолжать учить решать задачи на нахождение суммы, разности двух чисел, составлять задачи по схемам, выражениям...
58558. Закрепление изученного материала по теме «Нумерация чисел больше 1000» 55 KB
  Цели: образовательные: закрепление знаний по нумерации чисел больше 1000; развивающие: развитие словесно-логического мышления, памяти, произвольного внимания, математической речи...
58559. Решение задач. Сказочный задачник по технологии ТРИЗ 49.5 KB
  Очень важно выложить задачу четко по предложениям. Необходимо отметить почему данный текст является задачей в задаче есть условие вопрос Так как мы решаем сказочную задачу замечаем почему данная задача называется сказочной в условии говорится о сказочном предмете совершается волшебство.
58560. Додавання і віднімання числа 7 із переходом через десяток. Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов 43 KB
  МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 57; вчити розв’язувати задачі за схематичними записами їх умов...