58445

Той ще не музика, хто в дудку дме. А. Григорук Той ще не музика, хто в дудку дме

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У яку групу обєднаємо слова останньої групи Музичні інструменти. Як ви їх розумієте Прочитайте слова і вирази правильно наголошуючи один одному напівголосно. Поясніть її слова. Чому він винувато посміхнувся Чи підтримали їхню думку інші члени сімї

Украинкский

2014-04-25

35 KB

2 чел.

УРОК 40.

Тема : Той ще не музика, хто в дудку дме. А. Григорук "Той ще не музика, хто в дудку дме". Підсумок теми.

Мета. Удосконалювати навички швидкого, виразного, свідомого читання, розвивати зв'язне мовлення, вчити ділити текст на логічно-завершені частини; виховувати любов до праці, розуміння того, що до кожного діла треба мати уміння; викликати бажання вчитися.

Хід уроку:

І. Мовна розминка.

1. Перевірка  домашнього завдання.

2. Гра "Яке слово зайве?"

— Послухайте ланцюжки слів і визначте "зайве" слово у кожній групі. Поясніть свій вибір.

Співати, співак, пісня, співучий.

Музика, скрипка, музикант, музична.

Піаніно, дудочка, гітара, мелодія.

— У яку групу об'єднаємо слова останньої групи? (Музичні інструменти.)

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Як ви думаєте, чи легко грати на дудочці?

Ви пробували грати на уроках музики. Чи одразу у вас усе вийшло?

Чи почули ви якусь музику? А сподобалось вам те, що виконували наші дударики?

А чому ні в кого нічого не вийшло?

Сьогодні ми прочитаємо оповідання Анатолія Григорука, яке так і називається "Той ще не музика, хто в дудку дме".

III. Опрацювання оповідання.

1. Виразне читання оповідання вчителем.

Як звати головного героя твору?

Від чого не було спокою усім членам сім'ї?

2. Словникова робота.

обійстя очі розбігаються

вітрина від світання до смерку

крамниця розкотисті звуки

красненько церемонно вклонилася

невдовзі увірвався терпець

Значення яких слів ви не зрозуміли?

Поясніть, коли вживаються такі вислови. Як ви їх розумієте?

Прочитайте слова і вирази, правильно наголошуючи, один одному напівголосно. При потребі, виправте помилку товариша.

3. Повторне читання оповідання вголос "ланцюжком".

— Які ще дійові особи є у творі?

4. Аналіз змісту і вибіркове читання.

Прочитайте, як Денис просив дудочку.

Чому від дудочки не було нікому спокою? Як тварини сприйняли гру хлопця?

Кому першому набридла ця "музика"?

Прочитайте, що сказала бабуся. Поясніть її слова.

Прочитайте відповідь дідуся. Чому він "винувато посміхнувся"?

Чи підтримали їхню думку інші члени сім'ї?

Що сказали мама і тато?

Прочитайте про реакцію Дениска на ці слова. Чому він сторопів?

Прочитайте мовчки слова сестрички Мар'янки. Як ви їх зрозуміли?

До кого із героїв відноситься прислів'я із заголовка? Чому?

Що у цьому оповіданні смішного, а що — повчального?

Доведіть, що усі в цій сім'ї знають і люблять рідну мову.

5. Фізкультхвилинка.

  1.  Поділ тексту на логічно завершені частини. Добір заголовків до кожної частини.

                     1. Подарунок дідуся.

                     2. Спокій втрачено.

                    3. Терпець увірвався.

  1.  Читання оповідання в особах.

Скільки треба читців?

Знайдіть у тексті слова, що підказують, з якою інтонацією слід читати слова усіх членів сім'ї.

(Діти читають в особах.)

8. Робота в зошитах (с. 23, завд. 4).

— Попрацюйте в парі з сусідом. Прочитайте прислів'я і поясніть один одному, як ви їх розумієте.

9.Самостійна робота по темі.

IV. Підсумок уроку.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53028. Формула коренів квадратного рівняння. Розв’язування вправ 87 KB
  Мета: удосконалити вміння розвязувати квадратні рівняння за допомогою формули коренів квадратного рівняння; розвивати математичну мову; виховувати активність інтерес до нових знань і прагнення їх набути. Очікувані результати: учні на кінець уроку повинні: обчислювати дискримінант квадратного рівняння; розвязувати квадратні рівняння за допомогою формули коренів квадратного рівняння; Хід уроку І. Яка з наведених формул є формулою коренів квадратного рівняння А Б В Г 3.
53029. Формули подвійного аргументу 178.5 KB
  Мета: - на основі формул додавання вивести формули подвійного аргументу; - закріпити знання цих формул під час розвязування вправ; - розвивати вміння порівнювати, самостійно мислити; - виховувати інтерес до математики, удосконалювати навички самоконтролю.
53030. Формулы сокращенного умножения 49.5 KB
  Учитель математики Сегодня наш урок посвященный формулам сокращенного умножения не совсем обычный: мы будем его проводить вместе с вашим учителем русского языка. Учитель русского языка Для начала я хочу представить наше справочное бюро группа учащихся. Учитель математики А сейчас мы назначим несколько человек из класса экспертами. Учитель русского языка Что же такое эксперт Обратимся к нашему справочному бюро.
53031. Формули зведення 171.5 KB
  Тригонометричні функції зв’язані між собою великою кількістю співвідношень. Але не завжди їх треба зазубрювати, можливо достатньо володіти ланцюжком міркувань, тобто певним алгоритмом, щоб спростити даний вираз. Алгебра щедра, вона часто дає більше, ніж у неї просять, так стверджував великий математик Д′Аломберг. Сподіваюсь, що наш урок буде тому підтвердженням.
53032. Методичні рекомендації щодо вивчення математичних формул 987.5 KB
  У педагогіці існує різна класифікація методів навчання залежно від вибору основи класифікації а саме: за джерелом здобування знань словесні наочні практичні за способами організації навчальної діяльності методи здобування нових знань методи формування умінь та навичок і застосування знань на практиці методи перевірки й оцінювання знань умінь та навичок за характером навчальнопізнавальної діяльності І. Останні три методи використовують під час проблемного навчання як дидактичної системи. Проілюструю застосування методів навчання...
53033. Формулы сокращенного умножения 2.97 MB
  Слайд 1 У математиков существует свой язык это формулы Это слова известного математика Софьи Ковалевской и наш сегодняшний урок посвящен формулам сокращенного умножения. Слайд 2 Формулы сокращенного умножения Представим себе что сегодня наш класс отправляется в межгалактическое путешествие и мы посетим различные планеты. Слайд 3 Изображение планет Вас всех пригласили принять участие в путешествии чтобы обсудить с вами тему Многочлены. Планета упорного труда 6 6 Планета ошибок Итог: ____________ Оценка: __________ Достиг ли ты...
53034. Формування особистості шляхом самопізнання, самовизначення і самовиховання 101.5 KB
  Вправа Життєві цінності Учитель роздає по 10 папірців кожному учневі. Напишіть на кожному папірці своє імя. Протягом наступних кількох хвилин ці 10 папірців будуть уособлювати вас і гратимуть роль символічних грошей тобто засобу за який можна купити певний товар. Через хвилину перед кожним постане вибір: витратити чи заощадити свої папірці.
53035. Узагальнення та систематизація знань та умінь за темою «Формули скороченого множення» 43 KB
  Остроградськоговиставка книг із бібліотечного фонду школи із серії Цікава математикапереносна дошка Хід уроку Вчитель математики: Увага Увага Дорогі друзі Вітаймо день осінній цей Карбуймо в памяті цей час Бо в мить оцю в оцю хвилину Форт Буайяр чекає нас. Вчитель фізичної культури: Клас для проведення уроку фізичної культури та уроку математикишикуйсь проводить розминку в кінці якої учні сідають на лавки Вчитель математики формулює мету уроку і вказує на необхідність його проведення.Актуалізація опорних знань:...
53036. Інтелектуально – пізнавальна гра: «Колесо фортуни» 63.5 KB
  На запитання на яке учасник не дає правильної відповіді пропонується відповісти будькому бажаючому бажано тому хто має найменшу кількість балів. Хтось дівчинку цю по дорозі зустрів. Як казка ця зветься Хто б відповів Червоний Капелюшок 3. Хто такі мариністи художники які малюють море 2.