58450

Доба Мейдзі в Японії

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчальна схарактеризувати соціальноекономічний і політичний розвиток Японії в другій половині ХІХ ст.; визначити причини та напрямки зовнішньополітичної експансії Японії; розвиваюча розвивати в учнів уміння аналізувати і узагальнювати історичний матеріал...

Украинкский

2014-04-25

71 KB

23 чел.

План-конспект уроку

Дата: 09.02.11

Клас: 9- А

Порядковій номер уроку: 45

Тип уроку: комбінований

Тема: Доба Мейдзі в Японії

Мета: навчальна

  •  схарактеризувати соціально-економічний і політичний розвиток Японії в другій половині ХІХ ст.;.
  •  розповісти про революцію Мейдзі та реформи 70-80-х рр. XIX ст.;
  •  визначити причини та напрямки зовнішньополітичної експансії Японії;

розвиваюча

  •  розвивати в учнів уміння аналізувати і узагальнювати історичний матеріал;.

виховна

  •  виховувати учнів у дусі патріотизму, взаєморозуміння між народами, на основі особистого усвідомлення досвіду історії.

Обладнаний:

  •  Всесвітня історія. 9 клас: Підручник для загальноосвітніх навч. закладів/ О.В. Гісем, О.О. Мартинюк – Х.: Вид-во «Ранок», 2009
  •  стінна карта «Країни Азії наприкінці XIX — на початку XX ст.»,
  •  атлас.

Основні терміни та поняття: «відкриття» Японії, революція Мейдзі, експансія.

Основні дати:  1853 р, — «відкриття- Японії;  1868 р. — революція Мейдзі;     1889 р. - прийняття Конституції; 1894—1895 рр. - японо-китайська війна; 1902 р. японо-англійський союз; 1904 - 1905 рр. — російсько-японеька війна; 1910 р. — оголошення Кореї колонією Японії.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Письмові завдання для перевірки д/з (за кожну правильну відповідь 1 бал)

  1.  В які роки в Англії на престолі перебувала королева Вікторія? (1837-1901)
  2.  Які дві головні партії вели між собою боротьбу на парламентських виборах в Англії? (консерватори і ліберали)
  3.  В якому році Трансвааль на Оранжева республіки стали частинами Британської імперії? (1902)
  4.  Який політичний діяч був одним із найперших ідеологів ліберального реформізму в Англії? (Девід Ллойд Джордж)
  5.  Що таке расова дискримінація? (обмеження громадянських прав за расовою ознакою)
  6.  Хто такі суфражистки? (Жінки-члени жіночих організацій, які домагалися надання жінкам права голосу і рівності із чоловіками)
  7.  Назвіть корінне населення Америки. (Індіанці)
  8.  Що таке експансія? (Розширення сфери панування, впливу)
  9.  Назвіть чотири стани російського суспільства. (селяни, міщани, дворяни, духівництво)
  10.   Назвіть дату вбивства Олександра ІІ ( 1 березня 1881)
  11.   Який суспільний рух в Росії виступав за Демократичну республіку та впровадження конституції? (Народники)
  12.   Назвіть головну мету зовнішньої політики Росії. (Послабити Німеччину)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

ӀV. Вивчення нового матеріалу 

1. Крах політики самоізоляції

На початку XVII ст. владу в Японії захопив сегун (полководець) Токуґава Іеяеу. Японський імператор (мікадо) утратив реальну владу (сегун не стратив імператора, оскільки, згідно з синтоїзмом — японською релігією він є живим богом) і був із родиною ізольований у місті Кіото, де навіть не мав права спілкуватися з князями. Сегун, захопивши владу, поклав край одній головних проблем країни — усобиці князів. Це було зроблено шляхом періодичного брання в заручники князів або їхніх родин.

У середині XVII ст. сегун Токугава Іеміцу прийняв рішеня про «закриття країни», боячись, що європейці поступово підкорять Японію. Усіх європейців було знищено або вигнано з країни, виняток був зроблений для голландців, яким відкрили для торгівлі єдиний Порт — Нагасакі.

Ізоляція Японії від зовнішнього світу була здійснена насамперед з метою збереження давніх традицій. Поширення християнства під впливом католицьких місіонерів (особливо португальських) набуло загрозливого характеру. Поряд із закриттям країни було заборонено християнство та знищено всіх його прихильників у Японії.

У середні XIX ст. Японія потрапила в поле зору США, європейських держав і Росії. Насамперед Японія представляла інтерес для США як перевалочна база американських суден, що плавали в північних водах Тихого океану, як зручний плацдарм для зміцнення американських позицій на Далекому Сході, насамперед у Китаї, де домінували англійці. У 1854 р. під жерлами гармат американського флоту японці були змушені «відкрити» свою країну.

У 1853 р. на острів Хонсю прибула американська воєнна ескадра на чолі з командором Метью К. Перрі. Він передав японцям листа від президента США, у якому висловлювалося бажання встановити з Японією дипломатичні відносини. Японці попросили час на роздуми. Наступного року 1854 ескадра М. К. Перрі з десятком бойових кораблів знову з'явилася біля берегів Японії. М. К. Перрі, погрожуючи інтервенцією, примусив сегуна підписати японо-американський договір про відкриття для торгівлі зі США двох портів, а також відкрити американське консульство в одному з них. Незабаром подібні договори з Японією уклали Росія, Англія, Франція, Голландія. Згодом ці договори набули нерівноправного характеру. Громадяни цих країн отримали право, недоторканності на території Японії. Японія зобов'язувалася надати пільги в торгівлі цим країнам. Таким чином Японія опинилася перед загрозою колонізації.

2. Революція (переворот) Мейдзі

 Проникнення європейців та американців до Японії підірвало авторитет традиційної влади сегуна. Проти його влади виникла сильна опозиція, що призвело до громадянської війни (1863—1868 рр.), яка ускладнювалася втручанням іноземних держав. У 1866 р. помер сегун Іемоті, який уособлював світську владу, а в 1867 р. — імператор Комей, який представляв релігійну владу. У країні з новою силою спалахнула боротьба за владу. Нового 14-річного імператора Муцухіто підтримували самураї півдня Японії, городяни, селяни.

 У січні 1868 р. війська імператора, що мали європейську зброю, розгромили війська сегуна, а в травні вступили до столиці сегуна Токіо (Едо). Так імператор об'єднав світську й духовну влади. Роки його правління (1868-1912 р.) дістали назву Мейдзі («освічене правління»).

Революція (переворот) Мейдзі започаткувала радикальні соціальні, політичні та економічні зміни в японському суспільстві. Відбулася швидка модернізація країни на основі застосування іноземного досвіду з урахуванням національних традицій, створення могутнього промислового потенціалу з необхідними для цього нововведеннями в політичних інститутах, правових нормах.

3. Реформи 70—80-х рр. XIX ст. Особливості економічного розвитку.

Завдання

Використовуючи текст підручника, заповніть  таблицю «Реформи Мейдзі»

Реформи

Суть

Аграрна.

Військова

Адміністративна                   •  ;

Освітня                                             .:

Фінансова                  

4. Політичний устрій

 Своєрідним підсумком реформ стало прийняття в 1889 р. Конституції країни, яка була створена за зразком німецької. Згідно з Конституцією Японія стала конституційною монархією з широкими правами та законодавчою ініціативою імператора, особа якого проголошувалася «священною і недоторканною». Імператор мав право оголошувати війну, підписувати мир, укладати договори, скликати й розпускати парламент, призначати та звільняти найвищих посадових осіб, як цивільних, такі військових.

За Конституцією парламент складався з двох, палат — палати перів і палати представників. У верхній палаті була представлена аристократія, члени імператорського двору, що призначалися на сім років. Нижня палата обиралася на чотири роки. Виборче право отримали лише чоловіки, що досягли 25 років і сплачували податок не менше ніж 15 єн. Таких виявилося лише 1 % населення. Парламент затверджував бюджет, але його права в цьому питанні обмежувалися. Уряд був відповідальним не перед парламентом, а перед імператором. Конституція також: визначала найвищий консультативний орган при імператорі — Таємну раду.

  •  Додається схема.

 

У 80-х рр. XIX ст. виникли політичні партії: у 1881 Конституційна ліберальна партія (Ріккен Дзіюто), а в 1882 (Кайсінто). Вони ще не мали широкої підтримки, чіткої організаційної структури і скоріше скидалися на політичні клуби, що спиралися на різні групи промисловців і поміщиків.

Наприкінці XIX. ст. в Японії виникли профспілки. У 1896 р. відбувся перший робітничий страйк. Але становлення профспілкового й робітничого руху дуже ускладнювалося через особливості соціальної структури японського суспільства. На заваді цьому процесу стояли поліцейський терор і взаємини між робітниками та підприємцями, у яких значну роль відігравали традиційні норми поведінки: шанування старших, відданість господареві, довічне наймання на роботу, колективна власність.

5. Експансіоністська політика

 Першим об'єктом експансії Японії на материку стала Корея, яка перебувала, у васальній залежності від Китаю. Уклавши з Кореєю в 1876 р. нерівноправний договір, Японія розширила експансію під приводом сприяння національно-визвольному руху. Коли на початку 90-х рр. XIX ст. в Кореї почалося повстання і китайські війська виступили для його придушення, Японія спрямувала свої армійські частини на південь півострова. Конфлікт на Корейському півострові вилився в японо-китанську війну 1894—1895 рр., яка закінчилася поразкою Китаю та підписанням мирного договору. Китай визнав незалежність Кореї, передав Японії Тайвань і Пескадорські острови, відкрив для Японії торговельні порти, надав права будівництва підприємств і зобов'язався виплатити величезну контрибуцію. Війна Японії проти Китаю загострила японо-російські протиріччя на Корейському півострові та в Південній Маньчжурії. Росія за угодою з Китаєм почала будівництво Китайсько-Східної залізниці(КСЗ) та орендувала Порт-Артур. Назрівав російсько-японський збройний конфлікт. Готуючись до нього, Японія в 1902 р. уклала англо-японський договір, спрямований не тільки проти Росії, а й проти США. Отже, на Далекому сході зав'язувався складний вузол протиріч.

V. Закріплення нових знань.

Творчі завдання

1)   Спираючись на текст підручника і розповідь учителя, складіть структурно-логічну схему «Революція Мейдзі»

2) Назвіть реформи, здійснені в 70-80-х рр.. ХІХ ст.. в Японії?

3) Який був політичний устрій Японії?

VӀ. Підсумки уроку.

«Відкриття» Японії призвело до спроб більш сильних держав підкорити її за прикладом Китаю та Індії. Але «реформи Мейдзі» дали змогу країні зміцнити своє становище та взяти курс на модернізацію. У розвитку Японії було вдало поєднано досвід, традиції і досягнення Сходу й Заходу. Разом із тим мілітаризація економіки перетворила Японію на небезпечне джерело агресії.

V. Домашнє завдання.

1) Опрацювати параграф №20 підручника

2) Повторити матеріал по темі «Утвердження індустріального суспільства в провідних державах світі»

PAGE  5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45358. Обучение игровых программ 41 KB
  Таким образом накопление позволяет либо экономить время либо достичь лучшего качества игры за то же время путем использования несколько большего дерева. Оно позволяет программе в ходе игры улучшать свои оценивающие функции. Качество игры зависит от подходящего выбора весовых коэффициентов k1 k2 k3 .
45359. Подготовка входных параметров 28 KB
  Естественно что незначимые параметры не следует включать в список параметров входного вектора X. Однако на практике часто бывает трудно и даже невозможно установить какие из параметров предметной области являются значимыми а какие нет. Поэтому на первом этапе в вектор X включают как можно больше параметров избегая только те из них незначимость которых очевидна.
45360. Многообразие образовательных учреждений, их специфика 66 KB
  Учреждения профессионального образования. Прием граждан для получения среднего профессионального высшего профессионального и послевузовского профессионального образования проводится на конкурсной основе по заявлениям граждан. Вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных экзаменов в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования принимаются: детисироты и дети оставшиеся без попечения родителей; детиинвалиды инвалиды I и II групп которым не...
45361. Школьный класс как малая социальная группа: характеристика, структура, уровни развития. Межличностные отношения и методы их изучения 60.5 KB
  План Признаки коллектива Характеристика класса как ученического коллектива Структура класса Формальная неформальная Отсутствие структуры складывающаяся структура 2 или более группировок Уровни развития класса стадия 1 2 3 и последующие Межличностные отношения в классе звезды предпочитаемые отвергаемые изолированные Методы изучения межличностных отношений в классе социометрия выявление лидера Признаки коллектива: Общая социально значимая цель. В хорошо организованных коллективах проявляются взаимопомощь и...
45362. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта. Анализ опыта учителей-новаторов 39 KB
  Критерии педагогических инноваций Новизна оптимальности результативность массовость 7. Причины нереализованности педагогических новаций. 3 Изменение характера отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Внедрение достижений педагогической науки Инновационная направленность деятельности учителей включает и вторую составляющую внедрение в практическую педагогическую деятельность результатов психологопедагогических исследований.
45363. Диагностика результатов обучения школьников. Проверка и оценка работы школьников в процессе обучения 50.5 KB
  План Диагностика качества обучения определение цель принципы формула Контроль Понятие контроля Виды контроля Формы контроля Методы контроля Требования к контролю Тест как метод контроля Проверка Оценка 1. Принципы диагностирования обученности: Систематичность разнообразие постоянство форм методов средств контроля. Необходимость контроля на всех этапах обучения. Понятие контроля.
45364. Проблема целей и содержания воспитания. Культурологический подход к воспитанию и обучению 45.5 KB
  Проблема целей и содержания воспитания. Понятие воспитания Цели воспитания Культурологический подход к воспитанию и обучению Содержание воспитания 1. Понятие воспитания Воспитание это деятельность воспитателей по созданию условий для культурного становления и саморазвития личности иначе деятельность педагога по организации жизни ребёнка на уровне культуры. Цели воспитания Цель воспитания идеал к которому стремится общество и отдельный воспитатель.
45365. Проблемное обучение. Использование методов проблемного обучения в информатике 36.5 KB
  Использование методов проблемного обучения в информатике. План Технология проблемного обучения Проблемная ситуация Проблемное изложение Частичнопоисковая Исследовательская деятельность Приемы создания проблемных ситуаций Преимущества и недостатки проблемного обучения Использование методов проблемного обучения в информатике 1. Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем в ходе которых у школьников формируются новые...
45366. Познавательный интерес. Его формирование и развитие. Активизация познавательного интереса при обучении информатике 37.5 KB
  Познавательный интерес. Активизация познавательного интереса при обучении информатике. Понятие познавательного интереса Формирование познавательных интересов в обучении.