58453

Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до обчислень виду 54 + 30, 54 + 3

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Формувати вміння застосовувати загальне правило додавання двоцифрових чисел до окремих випадків, коли в одному із компонентів цих дій відсутні десятки або одиниці; закріплювати вміння розвязувати задачі.

Украинкский

2014-04-25

47 KB

1 чел.

Урок 48

Тема. Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до обчислень виду 54 + 30, 54 + 3.

Мета. Формувати вміння застосовувати загальне правило додавання двоцифрових чисел до окремих випадків, коли в одному із компонентів цих дій відсутні десятки або одиниці; закріплювати вміння розв'язувати задачі.

Хід уроку:

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а)Один учень зачитує результати розв'язання прикладів № 357.

б) Перевіряючи задачу 358, учитель пропонує одному учневі записати
на дошці розв'язання задачі діями, а другому — виразом.

2. Завдання для опитування.

а)Прокоментувати розв'язання виразів.
45 + (30 + 4)
 28 + 41

б) Знайти периметр прямокутника.

5 см

              3 см

3. КАРТКИ ДЛЯ ОПИТУВАННЯ.
№ І.

  1.  Задача. У трьох ящиках 90 кг огірків. У першому ящику 30 кг, у другому — 40 кг. Скільки кілограмів огірків у третьому ящику?
  2.  Накреслити прямокутник, довжина якого 6 см, а ширина — на 2 см менша.

№2.

  1.  Задача. Юрко прочитав 22 сторінки книжки, Наталя — на 13 сторінок більше, а Тетянка — на 14 сторінок більше, ніж Наталя. Скільки сторінок прочитала Тетянка?
  2.  Вставити пропущені числа.

□ + 30 = 100 40 + □ = 90

50 - □ = 30  □ - 30 = 60

5. Хвилинка каліграфії.

Записати всі числа восьмого десятка.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча робота.

а) Виконання завдання 359 (усно).

б) Замінити за зразком.

54 = 50 + 4 67 =  +

59 =  □ + □ 93 = +

2. Пояснення нового матеріалу.

Нехай до числа 65 потрібно додати 20. У другому доданку немає одиниць; Отже, треба додати десятки 60 і 20, і до знайденого результату додати 5 одиниць.

65 + 20 = 60 + 20 + 5 = 85;

60  + 20 = 80; 80 + 5 = 85.
Розглянемо приклад 65 + 2.

У другому доданку немає десятків. Додаємо до 5 одиниць 2 одиниці, буде 7; до 60 додати 7, буде 67.

65 + 2 = 60 + 5 + 2 = 67; 5 + 2 = 7; 60 + 7 = 67.

Учитель пропонує розв'язати приклади з використанням опорних записів.

34 + 40 = 30+40+ ; 34 + 4 = 30+4+4=

 

3. Первинне закріплення.

а) Виконання завдання 360 з коментуванням.

б) Розв'язування задачі 361 (сильніші учні працюють самостійно).

в) Розв'язування прикладів № 362 самостійно

IV. Фізкультхвилинка.

V. Розвиток математичних знань.

1. Розв'язування задачі 363 за коротким записом.

Сильнішим учням учитель пропонує розв'язати задачу, склавши вираз.

2. Виконання завдання 364.усно

Учні вимірюють довжину відрізків і порівнюють їх.

Який відрізок найдовший? найкоротший?

На скільки сантиметрів рожевий відрізок довший від синього?

*Накреслити відрізки довжиною 5см і 7см. Порівняти їх.

VI. Підсумок уроку.

VII. Домашнє завдання. №№ 365, 366 (с. 68).

№ 1. 1. Задача. У трьох ящиках 90 кг огірків. У першому ящику 30 кг, у другому — 40 кг. Скільки кілограмів огірків у третьому ящику?

2. Накреслити прямокутник, довжина якого 6 см, а ширина — на 2 см менша.

№2. 1. Задача. Юрко прочитав 22 сторінки книжки, Наталя — на 13 сторінок більше, а Тетянка — на 14 сторінок більше, ніж Наталя. Скільки сторінок прочитала Тетянка?

2. Вставити пропущені числа.

□ + 30 = 100 40 + □ = 90

50 - □ = 30  □ - 30 = 60

№ 1. 1. Задача. У трьох ящиках 90 кг огірків. У першому ящику 30 кг, у другому — 40 кг. Скільки кілограмів огірків у третьому ящику?

2. Накреслити прямокутник, довжина якого 6 см, а ширина — на 2 см менша.

№2. 1. Задача. Юрко прочитав 22 сторінки книжки, Наталя — на 13 сторінок більше, а Тетянка — на 14 сторінок більше, ніж Наталя. Скільки сторінок прочитала Тетянка?

2. Вставити пропущені числа.

□ + 30 = 100 40 + □ = 90

50 - □ = 30  □ - 30 = 60

PAGE  3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8396. Местоимения китайского языка 30 KB
  Местоимения китайского языка Личные местоимения Единственное число 1-е лицо [w] я 2-е лицо ты ? [n?n] Вы Вам(не имеет множественного числа) 3-е лицо он она оно, он, она (для неодушевленных предметов) Множественное чи...
8397. Мировые экономические отношения 142.5 KB
  Коренная причина возникновения и развития международных экономических отношений - это различия в наделенности стран факторами производства (экономическими ресурсами). С одной стороны, это ведет к международному разделению труда. С другой сторо...
8398. Чайное чувство. Особенности выращивания и разновидности чая в Китае 380 KB
  Чайное чувство. Содержание: Введение. Часть. От земли к небу. Растение чай. Виды китайского чая. Чай и вода. О пользе чая. Атмосфера чая: природа, образы и творения рук человеческих. Приготовление чая. Технич...
8399. История литературы Китая 121.41 KB
  История литературы Китая Литература Китая и вэнь Литературное творчество осмыслялось в Китае в рамках архаико-религиозных воззрений на вэнь и натурфилософских представлений, вэнь - это словесный узор. Исходная семантика вэнь - пиктограмма, и...
8400. Индия, Пакистан, Китай после Второй мировой войны 45 KB
  Индия, Пакистан, Китай после Второй мировой войны Завоевание Индией независимости. Развитие Индии и Пакистана. После окончания Второй мировой войны Индия переживала подъем национально-освободительного движения. Английские власти, стараясь у...
8401. Турция, Китай, Индия, Япония 40 KB
  Турция, Китай, Индия, Япония В колониях и зависимых странах под влиянием революционных событий в России все шире разворачивалась борьба за национальную независимость. В ходе этой борьбы ставились вопросы не только освобождения, но и обновления об...
8402. Китай в ХХ веке 55 KB
  Китай в ХХ веке. Версальский мирный договор 1919г., санкционировавший право Японии на германские владения в Шаньдуне, вызвал волну возмущения в Китае, надеявшимся стать союзником для держав Антанты в 1-й мировой войне. 4 мая 1919г....
8403. Периодизация истории и культуры Древнего Китая 196.5 KB
  Периодизация истории и культуры Древнего Китая Древнейший период - V - III тыс. до н.э. Период Шань-Инь - сер. II тыс. до н.э. (XVI - XI вв. до н.э.), I китайское государство Периоды Чжоу и Чжаньго XI...
8404. Современный Китай: тенденции развития экономики и политики. 119.5 KB
  Современный Китай: тенденции развития экономики и политики. Борьба за реформы и перестановки в КПК. Основные аспекты политической и экономической безопасности КНР. Китай, несмотря на его гигантские успехи в развитии экономики, - остается...