58462

Наші зелені друзі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: удосконалювати читацькі навички, вчити виділяти головне з прочитаного, робити власні висновки та аргументувати їх; розвивати прагнення до розуміння краси природи; учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку планувати власні дії, самостійно контролювати результати своєї праці...

Украинкский

2014-04-25

274.5 KB

1 чел.

Тема. Наші зелені друзі

Мета: удосконалювати читацькі навички, вчити виділяти головне з прочитаного, ро бити власні висновки та аргументувати їх; розвивати прагнення до розуміння краси природи; учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку планувати власні дії, самостійно контролювати результати своєї праці, розвивати словесну творчість учнів засобами художнього слова; виховувати любов до природи; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: малюнки птахів, дерев, магнітофон, індивідуальні картки для тестування.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. «Пірамідки слів»

пасує                            діжка                   шибка                       зраділо

Цікавило                     писочок               стрічка                      втішено

Зазирала                      пуп'янки              шипшина                 гукнула

Озвалася                     дзеркало               капелюшок              милувалася

Шубовснула               шовкова               небо                          чепурилася

2. Вибіркове читання дітьми оповідання «Ката-чепурушка» (за Ф. Морою) та його обговорення за питаннями (с. 74-75)

- Прочитайте, якою була Ката-Чепурушка.

- Знайдіть опис гарного капелюшка Кати.

- Чим киця була схожа па Кату?

- Які предмети використовувала дівчинка для самомилування?

- З яким запитанням звертається автор до дівчаток? Чому його це цікавить?

- Розкажіть, чому Кату звали чепурушкою?

- Як дівчина шубовснула в діжку?

3. Міркування

- Чого, на вашу думку, автор хотів нас навчити?

4. Гра «Яке слово зайве?»

Луна, лисиця, ліс, латка, лото. (Слово «ліс», бо має м’який звук [Л'].)

Ліс, лісок, лис, лісний. (Слово «лис», бо має твердий звук [л].)

- Що ви можете сказати про останню групу слів: ліс, лісок, лісний? (Споріднені слова)

- Аргументуйте свою відповідь.

- Чому до них не можна додати слово лисі

5. Гра «Впіймай звук»

- Коли діти чують слово, у якому зустрічаються звуки [л], [л ], то плескають у долоні.

У літак сідає лис,

З міста він летить у ліс.

А лисиця й лисенята

Виглядати будуть тата.

Т. Коломієць

- ІЦо цікавого можна побачити у лісі?

III. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми помандруємо до лісу. Дізнаємося про життя пташок у лісі та про те, як у ньому не заблукати. Визначимо, чому ліси називають народним багатством.

IV. Робота над матеріалом уроку

1. Самостійне читання тексту «Ліси — народне багатство» (с. 76)

2. Обговорення прочитаного

- Про що ви дізналися з розповіді?

- Як ви розумієте назву оповідання?

- Що можна було б ще додати до цієї розповіді?

- Як слід ставитися до лісів, і взагалі до природи?

- Що ви робите, щоб зберегти ліси?

3. Робота в парах. Читання вірша В. Ткаленко «Дуб у лісі ріс немарно» (с. 76)

4. Виразне читання вірша

5. Граматичні приклади «Назви дерев»

Пилосос — пило + наука - ука = ... (сосна).

Диня - иня + голуб - гол = ... (дуб).

Берег - г + коза - ко = ... (береза).

Лялька — л - ь - ка + Марина — мар = ... (ялина).

6. Цікавинка

-Чи знаєте ви, що ліс, у якому ростуть сосни, ялини, ялиці, називають хвойним. Дуб, липа, верба, ясен складають листяний ліс. А от листяні та хвойні дерева утворюють мішаний ліс.

7. Гра «Складіть прислів'я»

- Спробуйте пояснити, чому так говорять.

(Ластівка день починає, а соловей кінчає.)

8. Читання вчителем оповідання «Як Соловейко скочив у біду» (за Ю. Ярмишем) (с. 78)

- Яка біда трапилася у Соловейка?

9. Словникова робота. Вправи з швидкого та вибіркового читання

- Прочитайте споріднені слова.

- Зачитайте назви птахів. (Розглядання на малюнках.)

- У якому стовпчику записані слова, що називають дію предмета?

- Зачитайте їх. Поясніть їх значення.

соловей

по-своєму

дрізд

залилося

соловейко

по-солов*ї ному

славка

промайнуло

солов’їха

по-дрозди ному

зяблик

підкорити

солов’ятко

жовтогруда

вівсянка

майнув

солов’їний

чорноголовка

вівчарик

утне

Промайнути — показатись і швидко зникнути.

►► Фізкультхвилинка

Пташки

Крильця пташки розправляють,

їх до сонця підіймають.

Потім можна політати

І комашок поганяти.

На галявину злетілись,

Там зернят вони наїлись.

Потім знову полетіли,

На гніздечко хутко сіли.

10. Читання дітьми оповідання

11. Обговорення прочитаного

- Який талант мало маленьке солов’ятко?

- У яких турботах пройшло у пташеняти літо?

- Що сталося на прощальному концерті?

- Чи оволодів маленький соловей своїм — солов’їним мистецтвом?

- Чому співакові стало соромно?

- Яке прислів’я передає головну думку твору?

- Майстер на всі руки.

- Пташку пізнають по пісні.

- Згаяного часу і конем не доженеш.

12. Слухання аудіозапису співу птахів

Погляньте-но краще в калину рясну:

Ото соловейко стрічає весну.

Щебече, витьохкує, срібно сміється.

Такий же маленький, а як він співа!

Немовби до нас вимовляє слова.

М. Познанська

13. Цікавинка

Деякі птахи мають хист до передачі навколишніх звуків і на віть людської мови. Найталановитіші з них — папуги, сороки, ворони.

14. Аудіювання

Слухання тексту «Прогулянка» (с. 79). Перевірка засвоєння і розуміння змісту тексту.

Тестування

1) У прочитаному оповіданні «Прогулянка» мова йшла про:

а) прогулянку по полю;

б) прогулянку до лісу.

2) Зупинка тролейбуса називалася:

а) Лісова;

б) Школа.

3) Хто навчив хлопчика орієнтуватися в лісі?

а) Батько;

б) бабуся.

4) Кого побачили діти у лісі?

а) Зайченят;

б) птахів.

5) Після прогулянки хлопчаки натомилися так, що:

а) навіть говорити не було сил;

б) ледь-ледь дійшли додому.

V. Підсумок уроку

- Що цікавого дізналися па уроці?

- Чого навчило пас оповідання «Як соловейко скочив у біду»?

- Чи потрібно берегти ліс? Як ви це можете зробити?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3576. Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень 43 KB
  Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень Мета: Ознайомити учнів з артикуляцією звука [в], позначенням його буквою «ве», вчити читати склади, слова з нею, удосконалювати навички складання речень та їх читання. Збагачувати слов...
3577. Закріплення букви і. Звуко-буквений аналіз слів. Читання речень 41.5 KB
  Закріплення букви «і». Звуко-буквений аналіз слів. Читання речень. Мета: Закріпити звукове значення букви «і», удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів, вміння читати склади, слова з буквою «і». Продовжувати вчити складати та читати речен...
3578. Цей день без куріння. Виховний захід 138.5 KB
  Показати негативний вплив куріння на стан здоров’я підлітків; формувати активну життєву позицію учнів, допомагати підліткам зробити правильний вибір відносно тютюнокуріння. Перший етап – цілеспрямування (постановка мети і задач). Вчи...
3579. Розвиток комунікативних умінь і навичок педагогів 68 KB
  Розвиток комунікативних умінь і навичок педагогів Протягом останніх років психологічні служби області набули більш високого професійного рівня. Це пояснюється великою потребою знань про закономірності та особливості розвитку дітей, необхідністю орга...
3580. Психологічний аспект використання основних методів і прийомів тренування пам’яті, спостережливості, розумової активності 52.5 KB
  Психологічний аспект використання основних методів і прийомів тренування пам’яті, спостережливості, розумової активності Проведення заняття з учнями Мета: ознайомити учнів із поняттями «візуаліст», «аудіаліст» та «кінестетик», які визначають тр...
3581. У математиці своя мова – це формули 55.5 KB
  У математиці своя мова – це формули Мета: забезпечити творче застосування знань, умінь, навичок учнів у нестандартних умовах; розвивати логічне мислення, формувати самостійність, творчу активність, ініціативу, вміння швидко приймати рішення, ви...
3583. Здоровий спосіб життя. Методичний посібник для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів 1.59 MB
  Здоров’я школярів багато в чому залежить від їхніх теоретичних знань і практичних навичок, які сприяють збереженню здоров’я. Найбільш серйозні соціальні проблеми й проблеми охорони здоров’я, поширені в наш час, багато в чому виз...
3584. Механічні коливання і хвилі 17.83 KB
  Механічні коливання і хвилі Мета уроку: повторити, узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Механічні коливання і хвилі», розвивати вміння творчо мислити, вчити цінувати думку та працю інших, виховувати етику та культуру спілкування. Тип...