58466

The Environmental Protection

Конспект урока

Педагогика и дидактика

This is the season when fruit is sweet. This is the season when school friend meet. This is the season when mornings are dark. And birds do not sing in wood and the park. The summer is over, the trees are all bare, This is the mist in the garden and frost in the air.

Английский

2014-04-25

106 KB

7 чел.

PAGE  9

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

До проведення уроку допущено:

_____________________________

Урок № 20                                        Дата: 23/11/11                                                      Клас: 9

Тема уроку: Учень та його оточення.

Підтема уроку: The Environmental Protection.

Практичні задачі:      1) організувати ознайомлення та тренування учнів з новою лексикою (to pollute, stuff, to point out, relation, to

                                           protect, considerable, pure, to recycle, to save) на рівні речення;

                                      2) організувати читання тексту The Environmental Protection" з охопленням його загального змісту (написання                                                                                                                                                                                                                                                              резюме).

Освітні задачі:                    розширювати філологічний кругозір учнів шляхом ознайомлення учнів з новою лексикою (to pollute, stuff,

                                       to point out, to deal with, relation, to protect, considerable, pure, to recycle, to save), сформувати поняття

                                       резюме; навчити його складання при читанні тексту Environmental Protection", залучати до діалогу

                                       культур, формувати автономію школяра, формувати загальнонавчальні вміння: самостіно працювати з

                                       навчальним роздатковим матеріалом.

Розвиваючі задачі:             стимюлювати комунікативну мотивацію вказанням застосування нової лексики, розвивати довготривалу  

                                           пам'ять, оперативну пам'ять, логічне мислення, здатність до здогадки, вміння порівнювати, узагальнювати,

                                           робити висновки, формувати здібності самостійно планувати мовленнєві дії,

Виховні задачі:                   виховувати культуру спілкування; прищеплювати почуття поваги до народу-носія англійської мови;

                                             стимулювати та підтримувати інтерес  до вивчення англійської мови; виховувати почуття самоповаги учня і

                                             поваги до інших; виховувати в учнів необхідність захищати природу.

Засоби навчання:         підручник: Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю., Англійська мова: Підручник для 9 кл. серед. шк. – 2-ге вид. – К.:

                                        2000. – с. 35-42; картки.

Хід уроку

Етапи

Час

Мовлення вчителя

Мовлення учнів

Примітки

І. Початок уроку

  1.  Організаційний момент

2. Фонетична зарядка

(постановка артикуляційного апарату учнів; на матеріалі невеликого вірша)

б) пред’явлення вірша вчителем;

в) хорове промовляння вірша учнями.

в) переклад вірша;

г) промовляння вірша по

рядках пошепки;

в) конкурс на краще декламування вірша учнями.

2. Мовленнєва зарядка.

3. Ознайомлення з комунікативною перспективою уроку.

1

1

  •  Good afternoon, boys and girls! Nice to meet you! Sit down, please.

You know that it is autumn now, that is why let's learn a rhyme about autumn.                                                 Look please on the blackboard and read a rhyme with me:

Autumn

This is the season when fruit is sweet.               This is the season when school friend meet.       This is the season when mornings are dark.         And birds do not sing in wood and the park.         The summer is over, the trees are all bare,                    This is the mist in the garden and frost in the air.

Autumn

This is the season when fruit is sweet.               This is the season when school friend meet.       This is the season when mornings are dark.         And birds do not sing in wood and the park.         The summer is over, the trees are all bare,                    This is the mist in the garden and frost in the air.

Let's translate this poem.

-Very well, and now the first two lines read the first row, the second two lines - the second row and the last two lines - the third row.

  •  Good, now let's read the rhyme in a whisper.
  •  Fine, this time read please from whisper to a full voice.

First row....

Second row

Third row, please.

- Now let's held a content. Who will recite the poem the best?

-You have already learnt the topic "Nature". Now: What is environment? Think it over and make a list of five things you suppose relate to the environment. Look at the blackboard and write such a scheme in your exercise books.

Environment

  •  land
  •  animals
  •  plants
  •  water

Read your lists aloud.

- So, today we will begin a new topic "Nature Protection". As you know this topic is one of the most actual problems of the world, and we'll discuss it at our lessons. Also, we'll learn how to write a summary and new words.

CI: Nice to meet you too!

 Autumn

This is the season when fruit is sweet.                                          This is the season when school friend meet.                                     This is the season when mornings are dark.                                          And birds do not sing in wood and the park.                                           The summer is over, the trees are all bare,                                        This is the mist in the garden and frost in the air.

Autumn

This is the season when fruit is sweet.                                          This is the season when school friend meet.                                     This is the season when mornings are dark.                                          And birds do not sing in wood and the park.                                           The summer is over, the trees are all bare,                                        This is the mist in the garden and frost in the air.

PI: Air, man and birds.

Учні повторюють за вчителем по два рядки вірша.

Учні перекладають вірш.

Учні

зачитують свої списки.

Задача 1.

Організація

ознайомлення та тренування учнів з новою лексикою (to pollute, stuff, to point out, relation, to protect, considerable, pure, to recycle, to save) на рівні речення.

1. Постановка задачі, стимулювання потреби та інтересу.

Прийом: активне слухання

Т-С1.

2. Подання нової лексики в мовленнєвому зразку. Мета: продемонструвати використання нових лексичних одиниць у мові.

Прийом: активне слухання.

4. Пояснення лексичного матеріалу.

а) без перекладна семантизація слів (здогадка за контекстом).

Прийом: активне слухання.

б) демонстрація можливостей сполучення з іншими словами.

в) робота над формою слова;

- фонетична

- графічна

- граматична

5. Виконання тренувальних вправ.

Мета: тренування нових слів у мові.

Прийом: виконання вправ.

а) вправа на імітацію;

Т - Р 1,2,3.

б) вправа на підстановку;

Р 1,2,3 - Т

 

6. Складання учнями самостійних висловлювань із окремих слів. Мета: тренувати використання лексики на рівні речення.

Прийом: виконання вправи на складання. Р1,2 Т

7. Підбиття підсумків.

Т - СІ

1

4

7

2

1

- To be able to speak freely on the topic you should learn and remember a few word and word combinations.

- Listen to me carefully and try to understand new words. Today the greatest problem for humanity is pollution. Pollution is an uncontrolled emission of harmful stuff. All people must take care of our nature as we are in close relation to the environment. We must do everything possible to save it. Scientists point out the importance of this task. Considerable progress was made during the last years: water was purified and new recycling technologies were used. So our aim is to protect our home Earth.

  •  I'll convey the meaning of new words, and you will try to guess their meaning and give their equivalent in your native tongue.
  •  To make air, rivers ets. dirty and dangerous means to pollute.
  •  Stuff is any material, substance or group of things.
  •  To point out means to tell or show something.
  •  To protect means to keep smb. or smth. safe.
  •  Considerable is great and large.
  •  Pure is not mixed with anything else, clean.
  •  To recycle means to do smth. to materials like paper or glass so that they can be used again.
  •  To save means to take smb. or smth.
  •  Relation is a connection between two things.
  •  To point out view, to save smb. or smth. to recycle smth., to protect smb. or smth.

- Repeat after me, please:

to pollute

stuff

to point out

relation

to protect

pure

considerable

to recycle

to save

- Will you, please, repeat after me:

- To pollute the environment. Plants and factories pollute the environment.

  •  Emission of the stuff. Uncontrolled emission of the stuff pollutes everything around us.
  •  To point out the task.
  •  The relation. The relation of living things to their environment.
  •  To protect. To protect nature.
  •  Pure. Pure world.
  •  Considerable. Considerable progress was made during the last twenty years.
  •  To recycle. Recycle technologies.
  •  To save. To save one's life, to safe nature.

  •  You have cards and you are to put in new words. For example, the first sentence:

1. Uncontrolled emission of harmful substances ... everything around us. What word would you add?

- Right you are. Is everything clear? Now do please this exercise.                                                                           2. People all over the world are worried about what is happening to the ... .                                                        3. We are to do everything possible to ... the nature.                                                                           4. The importance of this task is ... by scientists.            5. The mankind should first of all ... pollution.                6. ... progress was made during the second half of the century.

- Well done!

- And now make up your own sentences using new words.

- So, now you can use these words in your everyday speech.

PI. Забруднювати.

P2 Речовина.

РЗ Вказувати.

P4 Захищати.

P5 Значний.

PI Чистий.

P2 Переробляти.

РЗ Рятувати.

P4 Відношення.

CI:

to pollute

stuff

to point out

relation

to protect

pure

considerable

to recycle

to save

CI:

To pollute the environment. Plants and factories pollute the environment.

  •  Emission of the stuff. Uncontrolled emission of the stuff pollutes everything around us.
  •  To point out the task.
  •  The relation. The relation of living things to their environment.
  •  To protect. To protect nature.
  •  Pure. Pure world.
  •  Considerable. Considerable progress was made during the last twenty years.
  •  To recycle. Recycle technologies.

To save. To save one's life, to safe nature.

PI pollute.                                                         P2 environment                                      P3 save                                                         P4 pointed out                                         P5 lessen

 P6 considerable

PI We must protect our environment.

P2 The scientists who deal with ecology point out a considerable progress of the last twenty years.

Учні складають власні

речення.

Задача 2

Організація читання тексту „The Environmental Protection" з охопленням його загального змісту.

1. Постановка задачі, стимулювання потреби та інтересу.

Прийом: активне слухання. Т СІ

2. Робота з визначенням реферування.

Прийом: активне слухання.

Т - СІ

3. Читання тексту.

Прийом:читання мовчки.

Т – СІ

4. Контроль засвоєння семантики нової лексики. Виконання вправ на впізнавання.                       Мета: закріпити засвоєння нової лексики.              Прийом: виконання вправи на впізнавання.

Т - РІ 1,2,3.

5. Підбиття підсумків роботи.

1

2

1

- And now, we'll read a text "The Environmental Protection", which will help you to understand the problem of our environment. Also we'll learn to write a summary of the text.

Реферування - дуже важливе при викладенні змісту тексту, і тому для початку ми звернемось до визначення реферування, яке виможете знайти у ваших підручниках.

Отже, що таке реферування?

При реферуванні з тексту вилучають усе другорядне і залишають тільки суттєве.

Резюме - це стислий усний чи письмовий виклад змісту прочитаного.

- And now you have a few minutes to read and understand what this text is about.

Write down these words and their meaning into your vocabularies.

- Remember please that pure and considerable are adjectives; stuff and relation are nouns, used in the singular form and other words are verbs.              - And now let's match the pairs of the English words and their Ukrainian equivalent.

  •  I see, thank you. I totally agree with you, with all of you. So, we have just finished dealing with the text.
  •  Well done, thank you for your amazing job!

Реферування - це максимальне скорочення тексту як джерела основної інформації при істотному збереженні його основного змісту.

Учні читають текст мовчки.

Слова подані на дошці.

ІІІ. Заключна частина уроку.

  1.  Підбиття підсумків уроку.

  1.  Oцінювання діяльності учнів.

3.Пояснення домашнього завдання.

1

2

1

  •  So, which problem is considered to be one of the most global?
  •  What is ecology?

Do you think it is possible to solve the ecological problems? What can personally you do to keep the environment clean?

- So, I liked your work today, and I give you such marks...

  •  For the next lesson, you'll read the text "Ukrainians in Space Engineering". You'll write a plan, choose key words and write a summary like we did it with the text in class and learn new words. Is everything clear? 
  •  Thank you for your work, bye.

PI Ecological situation.

P2 Literally the word "ecology" means "a study at home".

P3 Yes.

CI Yes, it is.

CI Good bye.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31410. Дослiдження потенцiалу i напруженностi поля у електричнiй ваннi 149.5 KB
  Мета: Вимiр потенцiалiв i напруженностi поля для заданної конфiгурацiї електродiв. План роботи Зiбрати макет з заданою конфiгурацiє електродiв згiдно малюнка варiанту завдання. Намалювати свою конфiгурацiю електродiв на графiку. Вставити виводи електродiв моделi у кришку згiдно малюнку завдання так щоб електроди опинились у вiдповiдних отворах кришки.
31412. Дослiдження потужностi у системi джерело-навантаження 112 KB
  Джерело живлення та лiнiя постачання моделюются ЕРС та опором RS що вiдповiдає спiльному опору джерела та лiнiї. Занотувати значення опору RS. Вимiряти ЕРС джерела живлення E падiння напруги на опорi джерела US напругу на навантаженнi споживача UL струм кола I для рiзних значень опору RL. Для кращого вiдтворення результатiв вимiрiв доцiльно провести вимiри для усього диапазону змiн опору навантаження вiд мiнiмального до максимального його значення з приблизно рiвномiрним шагом по опору приблизно 10 максимального значення опора RL.
31413. Дослiдження лічильника електроенергії 69 KB
  Визначити залежність швидкості обертання диска лічильника від потужності активного навантаження. Зичайний асінхронний двигун переважно працює в області малих значень коефіциента ковзання тобто в умовах коли швидкість обертання ротора близка до швидкості обертання магнітного поля. Для двополюсного двигуна масимальна швидкість обертання становить 3000 обертів на минуту для частоти мережі 50 Hz 5060=3000. На відміну від звичайного двигуна ротор лічильника працює в області великих значень ковзання тобто швидкість обертання ротора...
31414. Дослiдження схеми напiвпровiдникового випрямляча 83.5 KB
  Серед них найпоширiнiшi схеми: однонапiвпериодного випрямляча; мостового випрямляча; випрямляча з подвоєнням напруги. Пiд час вимiру опора слiд вибрати полярнiсть мультиметру таким чином щоб дiоди випрямляча не шунтировали опiр RL. Якщо вимiри виконуються за допомогою осцилографа замалювати епюри напруги на виходi випрямляча для максимального i середнього значення опорiв навантаження.
31415. Дослiдження елементiв кола змiнного струму – R, L, C за умов 125.5 KB
  Дослiдження RC ланки Зiбрати стенд для одного з варiантiв ємностi C згiдно завдання C=C1 C=C2 C=C1C2 Електрична схема Перемичкою X3 закорочено iндуктивнiсть L точки 23. Вимiряти напругу джерела живлення E точки 111 напругу на опорi UR точки 12 наругу на конденсаторi UC точки 511. Вимiряти напругу джерела живлення E точки 111 напругу на опорi UR точки 12 напругу на iндуктивностi UL точки 24. Вимiряти напругу джерела живлення E точки 111 напругу на опорi UR точки 12 напругу на iндуктивностi UL точки...
31416. Дослідження трансформатора 72.5 KB
  Варiант Первинна обмотка до джерела ЕРС Вторинна обмотка до навнтаження N1 N2 N1 Пермичка X1: точки 1011 або 1012 N2 Пермичка X2: точки 2124 або вiдсутня N2 N1 N2 Пермичка X2: точки 2021 або 2022 N1 Пермичка X1: точки 1114 або вiдсутня Далi по тексту завдання елементи схеми контрольнi точки вимирiв i точки пiдєднання перемичок наводиться для варiанту N1 N2 для варiанту N2 N1 у скобках....
31417. Дослiдження бiполярного транзистора 79.5 KB
  Для розрахунку параметрiв схем для рiзних включень транзiстору спiльний емiтер спiльний колектором спiльна база використовуються сукупностi ВАХ вхiдних та вихiдних характеристик: cукупнсть залежностей струму бази Ib вiд напруги базаемiтер Ube для рiзних значень напруги колектор емiтер Uce сукупнсть залежностей струму колектора Ic вiд напруги колектор емiтер Uce для рiзних значень струму бази Ib. Виставити потрiбний струм бази Ib i вимiряти залежнiсть струму колектора Ic вiд напруги колектор емiтер Uce для цього...
31418. Дослiдження поведiнки транзистора у поширених схемах включення зi спiльним емiтером i cпiльним колектором 70.5 KB
  Для зменшення обсягу вимiрiв та прискорення виконання роботи струми Ib Ic Ic вимiрються не безпосередньо а обчислюються за вiдомими значеннями опорiв Rb Rc Re i вимiряними значеннями падiння напруг URb URc URe. Для дослiжуємого бiполярного транзистору КТ961А npnтипу з коефiцiентом пiдсилення у дiапазонi 10100 доцiльно використовувати такi значення опорiв: Rb =20KΩ; Rc =1KΩ; Re =0 перемичка. Занотувати значення опорiв для дослiджуємої схеми Rb = ; Rc =...