58469

Шкільне приладдя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

There are two cats on the picture. There are two flowers on the picture. There are two dogs on the picture. There are two girls on the picture. There are two boys on the picture. There are two books on the picture.

Английский

2014-04-25

2.29 MB

1 чел.

Тема:  « Шкільне приладдя»
Мета: 

  •  Навчальна – повторити за закріпити вживання граматичної конструкції there is, there are;
  •  Розвивальна – розвивати увагу в учнів, пам'ять, мислення, інтерес до вивчення англійської мови;
  •  Виховна – виховувати в учнів інтерес до навчання.

Обладнання: зображення до ігор та вправ, таблиці, віршики, таблиці з прийменниками.  

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку:

  1.  Організаційний момент:

  1.  Привітання:

  •  Good morning

Good morning

Good morning to you

Good morning

Good morning

I’m glad to see you!

  •  Привітайте один одного ось так:

                  Hello, hello

 Hello to you,

Hello, hello

     Nice to see you!

  •  My name is Olesia Olegivna. I am your English teacher today. (Мене звати Олеся Олегівна. Я буду вашим вчителем англійської мови сьогодні.) Sit down and lets start the lesson.  (Сідайте і давайте починати наш урок.)

  1.  Мовленнєва зарядка:

  •  What is your name? (My name is…)
  •  How old are you? (I am seven.)
  •  How are you? (I am fine/ bad/ well/ very well/ not so bad)
  1.  Фонетична зарядка:

  •  Open your  books on page 28. Let’s reaped grammar rhyme. (Відкрийте свої книжечки на сторінці 28.  Повторимо з вами граматичну римівочку.)
  •   I first read and then you all together. (Спочатку читаю я, а потім ви всі разом.)

  1.  Основна частина уроку:

  1.  Повторити вживання граматичної конструкції there is, there are:

  •  Робота з таблицею:

There is

a cat

a flower

a dog

a girl

a boy

a book

a ball

a snake

a parrot

a pen

on the picture.

Make sentences using the table. (Складіть речення, використовуючи таблицю.)

  •  Робота з малюнками:

On-line go to the board and tell me what you see on the picture. (По-черзі виходимо до дошки і розказуємо мені, що ви бачите на картинці.)
You can take a table. (Ви можете взяти з собою табличку.)

 

There is a girl on the picture.               There is a dog on the picture.

             

There is a flower on the picture.     There is a boy on the picture.

                              

There is a book on the picture.          There is a ball on the picture.

  

There is a snake on the picture.           There is a parrot on the picture.

 

            

There is a pen on the picture.      There is a cat on the picture.

  •  Граматична конструкція there are:

Ви бачите на картинці по-одному малюнку, а зараз я довішу до кожного малюнка ще один такий і їх стане по-два. Отже, there is у нас зникає і з’являється there are two.  

Reaped after me (Повторюйте за мною):

  •  There are two cats on the picture.
  •  There are two flowers on the picture.
  •  There are two dogs on the picture.
  •  There are two girls on the picture.
  •  There are two boys on the picture.
  •  There are two books on the picture.
  •  There are two balls on the picture.
  •  There are two snakes on the picture.
  •  There are two parrots on the picture.
  •  There are two pens on the picture.

  1.  Англійська мова у грі:  Закріплення запитального слова how many:

(Учні відгадують скільки чого у мішечку.)

- How many flowers are there in the bag? (There are three flowers in the bag.)

- How many balls are there in the bag?

- How many pens are there in the bag?

- How many dogs are there in the bag?

- How many cats are there in the bag?

  1.  Фізкультхвилинка:

Stand up! Clap! Clap!

Hands up! Clap! Clap!

Turn left! Clap! Clap!

Turn right! Clap! Clap!

Turn yourself around

And then you clap, clap, clap!

Sit down, please!

  1.  Повторення та закріплення вживання прийменників:

  •  Open your books on page 26. (Відкрийте свої книжечки на сторінці 26.) I first read. (Спочатку читаю я.)

Reaped after me. (Спочатку читаємо хором, а потім по-черзі читають діти.)

  •  Look at the page 27. Let’s read a song. (Подивіться на сторінку 27. Давайте прочитаємо цю пісню.) I first read and then you all together. (Спочатку читаю я, а потім ви всі разом.)
  •  Гра «Де жабка?»:

  

Look at the blackboard. There is shown a table and a frog. I will ask you where is the frog. (Подивіться на дошку. Там зображений стіл і жабка. Я буду питати вас, де жабка, а ви повинні будете дати мені відповідь. Наприклад: Where is the frog? – The frog is on the table.)

  •  Where is the frog? – The frog is on/near/under/behind/above the table.
  •  Where is the frog? – The frog is between the tables.

  1.  Розвиток навичок читання:

  •  Let's count together from 1 to 10. (Давайте разом порахуємо від 1 до 10.):

 

  •  Open your books on page 29. (Відкрийте свої книжечки на сторінці 29.) Будемо по-порядку читати віршик. Я буду казати, хто читатиме.  Ви можете замість крапок поставити будь-яке число.

(На дошці висить табличка з числами від 1 до 10.)

  1.  Заключний етап:
    1.  – Давайте на прощання побажаємо один одному щастя за допомогою такого віршика:

I wish you be happy,

I wish you good luck,

I wish you be merry,

I wish you have fun!

  1.  Підсумкова бесіда:

  •   Що ми повторювали сьогодні на уроці?
  •  Які вправи та ігри у нас були?
  •  Коли вживається there is/ there are?

  1.  Оцінювання учнів.

  1.  Домашнє завдання: 

Вивчити напам’ять вірш та намалювали людей, яким би ви хотіли його присвятити (батьків, бабусь, дідусів, братиків, сестричок, друзів і т.д.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47054. Розроблення ґрунту бульдозерами 60.5 KB
  За допомогою бульдозера виконують землерийнотранспортні та планувальні роботи у разі переміщення ґрунту на відстань яка не перевищує 100 м. Зрізування і транспортування ґрунту на відстань до 50 м доцільно виконувати за човниковою схемою за якої бульдозер після відсипання повертається у вихідне положення заднім ходом. У такому разі тривалість циклу роботи бульдозера становитиме Роботу бульдозера з переміщення ґрунту можна організувати так:.
47056. Редакторская деятельность в современных условиях 61 KB
  Оно реализуется системой форм и методов работы редактора и предполагает осуществление редакционноиздательского процесса обеспечивающего выход в свет произведений литературы. Редактор в своей работе опирается на специально книговедческие знания в области издательского дела и редактирования теоретическое обоснование книги и произведения литературы как объектов редактирования учитывает опыт крупных редакторов прошлого и современности. В задачи редактора входит подготовка конкретного издания формирование репертуара издательства организация...
47058. Философия и человек 49.79 KB
  Идея коэволюции общества и природы Взаимодейе общва и природы является одной из актуальных проблем соц.Адекватное понимание значя природы дли жизни и развития общва не сформировалось полностью и по сей день.Как заметил еще Маркспостоянное осуществление обмена вещв м д челом и природойзаконрегулирующий общ.В истории взаимодейя природы и общва можно выделить 4 типа отня чела к природе:Первыйдревнейший.
47059. Механизм возмещения вреда человеку 61.09 KB
  Право недропользования. В пользование недра предоставляются субъектам горных отношений в виде геологического или горного отвода участка недр. Геологический отвод участка предоставляется для геологического изучения без существенного нарушения целостности недр а горный отвод участка для добычи полезных ископаемых строительства и эксплуатации подземных сооружений не связанных с добычей полезных ископаемых для образования особо охраняемых геологических объектов. 9 Закона О недрах.
47060. ОРГАНИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА В КЛЕТКЕ 62 KB
  Характеристика кариотипа человека в норме. Итак в норме в соматических клетках человека находится 46 хромосом 23 пары из них 2 половые XX у женщин XY у мужчин. Таким образом каждая соматическая клетка организма человека содержит один набор отцовских хромосом и один набор материнских хромосом.в Парижская классификация хромосом человека принципы Лист 1.
47061. Понятие кадровой политики, ее виды и взаимосвязь со стратегией развития организации 50.32 KB
  Понятие кадровой политики ее виды и взаимосвязь со стратегией развития организации Объектом кадровой политики организации является ее персонал понимаемый как совокупность физических лиц имеющих трудовые отношения с организацией выступающей как работодатель называемых ее сотрудниками и обладающих определенными количественными и качественными характеристиками определяющими их способность к деятельности в интересах организации. Субъектом кадровой политики организации является система управления персоналом организации состоящая из служб...
47062. Організація монтажних процесів 51 KB
  Залежно від послідовності встановлення конструкцій та суміщення монтажу з технологічно суміжними роботами: диференційний послідовне встановлення однотипних конструкцій у межах ділянки чи захватки комплексний послідовний монтаж різнотипних конструкцій у межах однієї чи кількох ділянок; комбінований поєднання двох попередніх . Залежно від технологічних особливостей і конструктивних характеристик об'єкта: нарощування послідовне складання конструкцій знизу вгору; підрощування спочатку на нульовій позначці складають найвищий ярус...