58485

Равнины и горы России

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уральские горы Физминутка Восточно-Европейской равнине Кавказкие горы Работа в тетради Подведение итог Д з. Сегодня мы с вами будем изучать новую тему как вы думаете как она будет называться равнины и горы России. Что находится выше Возвышенности и горы у них желтая окраска и коричневая.

Русский

2014-04-25

70 KB

3 чел.

ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

                             Конспект

пробного урока

по окружающему миру

                             в 4 «В» классе МОУ СОШ №9

                             у учителя

                             Тарасовой Ларисы Сергеевны.

                             на 9 октября  2012 г.

                             студентки 442 группы

                             Сухоруких Любови Анатольевны.

г. Серпухов

ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

                            Конспект

пробного урока

по окружающему миру

                             в 4 «В» классе МОУ СОШ №9

                             у учителя

                             Тарасовой Ларисы Сергеевны.

                             на 9 октября 2012 г.

                             студентки 442 группы

                             Сухоруких Любови Анатольевны.

                                           Подпись учителя:

   

Подпись методиста:

       

  Оценка за подготовку:

 

                                          Оценка за проведение:

г. Серпухов

Ф.И.О. Сухоруких Любовь Анатольевна

Тема:  Равнины и горы России.

Цели:

- образовательные: сформировать у учащихся представление о равнинах и горах; ознакомить с равнинами и горами на территории России;                                                                                                                        - развивающие: развивать познавательную активность детей, умение работать по карте, умение наблюдать, обобщать, делать выводы;

- воспитательные: воспитывать патриотические чувства.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:

    1)  для учителя - физическая карта России, учебник, изображения изучаемых объектов, схемы,  конспект, «солнце».

  1.  для учащихся - учебники, рабочие тетради, ручки, простые карандаши.

Литература:

1) учебник  А.А. Плешаков  Мир вокруг нас часть 1 «Зеленый дом»  класс 4

2) ресурсы интернета. Картинки.

Ход урока

Этапы, время

Содержание

I Орг. Момент

II Вводная беседа. Постановка целей и темы урока.

III Беседа по теме.

Обозначения на карте

IV. Путешествие по Камчатке

V.

Средне-Сибирским плоскогорьем

Алтай и Саяны

Западно-Сибирской равнине

Уральские горы

Физминутка

Восточно-Европейской равнине,

Кавказкие горы

Работа в тетради

Подведение итог

Д\з.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Любовь Анатольевна. Сегодня я проведу у вас урок  окружающего мира, садитесь.

Сегодня на уроке мы с вами приступаем к изучению  второго  раздела нашего учебника.  Откройте учебник на стр. 63 и прочитайте ее.

- Как  называется второй раздел учебника? Природа России

- Что нового для себя вы узнаете в этом разделе? (учебник с. 63 см.) 

Над Россией Солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней!

- Почему в целом свете нет родней страны?

( Россия – это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это  наш дом, который невозможно не любить).

- Сегодня я  приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг. Узнаем, как живут люди, какие растения и животные хотят познакомиться с нами, увидим, как выглядит  поверхность, куда текут   реки, что таится в недрах. И всегда с нами будет незаменимая помощница- карта. Сегодня она вам расскажет и покажет, как  выглядит земная поверхность.  

Сегодня мы с вами будем изучать новую тему, как вы думаете,  как она будет называться?   (равнины и горы России).                                                            

На доске и в тетрадях записана тема урока.

- У нас с вами есть спутник, вместе с которым мы будем  путешествовать. Узнайте его!

Доброе, хорошее,

На всех людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит.

(солнце)

- Конечно, это солнышко! Оно будет с нами путешествовать по нашей стране, а точнее сказать, это  мы будем его спутниками. Где встает солнце?

(солнце встает на востоке.)

- С востока нашей страны мы и начнем наше путешествие. Но сначала повторим условные обозначения на карте. Начнем с цветов. А почему? (Цвет на карте указывает, где вода, а где суша.)

- Посмотрите на физическую карту России и скажите, что вы видите.

( на карте России несколько цветов: зеленый , желтый, и коричневый, а еще синий цвет в виде ниточек.)

- Давайте  разберемся в этой цветовой гамме. Посмотрите на стр. 65 учебника. Что интересного вы  увидели на этой диаграмме?

( Главная линия на диаграмме – это «уровень моря», она из всех линий сплошная, а остальные – пунктирные.)

-Что находиться ближе всего к уровню моря? (Ближе всего находятся низменности, на карте  они  имеют зеленую окраску.)

- Что находится выше? (Возвышенности и горы, у них желтая окраска и коричневая.)

- с цветовой гаммой мы разобрались.

- Начнем мы наше путешествие с востока России. И сейчас мы с вами находимся на полуострове Камчатка.

Показ вулканов Камчатки

-  Найдите полуостров Камчатка на ваших картах.

-Что вы скажите о поверхности полуострова? ( С севера на юг по всему полуострову  проходят горы.)

-Обратите внимание  на вулкан  Ключевская Сопка.  Какую он имеет высоту? (Его высота 4750 м.) показ вулкана  Ключевская Сопка.

Вулканы Камчатки – это Всемирное природное наследие России. Вулкан Ключевская Сопка извергается каждые  6-7 лет,  извержение продолжается по несколько месяцев. Высота вулкана 4750 м. А всего на полуострове 28 вулканов.

-Продолжим наше путешествие. Где остановилось наше солнышко?

(Над Средне-Сибирским плоскогорьем).

- Что вы видите на карте?  (На этом участке есть все три цвета: зеленый, желтый, коричневый).

- А что значит слово «плоскогорье»? Как вы думаете?  (Плоскогорье – это плоская гора.)

- более точное толкование  можно найти в словаре С. И Ожегова.

Плоскогорье – место с равниной или  холмистой поверхностью, лежащее над уровнем моря.

Показ Средне-Сибирского плоскогорья.

- Что вы можете сказать  о поверхности? (Здесь много возвышенностей, холмов.)

-В целом Средне-Сибирское  плоскогорье похоже на горную страну, здесь много возвышенного пространства, и выглядит так:

-Но это тоже равнина, хотя и не совсем обычная. А теперь отправимся на юг нашей страны, точнее, на юг  Сибири.

-Какая здесь земная поверхность?  (Это горы, потому что изображены темно-коричневым цветом )

- А какие горы? (Алтай и Саяны.)

- Что вы можете сказать о высоте гор? ( Эти горы высокие, потому что на карте они изображены темно коричневым цветом. На Алтае есть гора Белуха, ее высота 4506м. А еще Алтай входит в список всемирного наследия.)

Показ гор  Алтай и Саяны.

Посмотрите  иллюстрации на странице 69.  Хотели бы вы побывать в горах?

- продолжим наше путешествие. Где мы оказались?

(на Западно-Сибирской равнине)

-Что нам об этой равнине расскажет  карта? (эта равнина  занимает большую территорию. Это ровная поверхность, окрашена в зеленый цвет. Значит, это низменность. Большая часть территории это болота. По равнине течет много рек.)

- Западно – Сибирская равнина  это огромная  низменность, и ее поверхность действительно очень ровная, ее называют «плоская равнина». Давайте выясним, почему  так много болот на этой равнине. Мы уже уточнили, что поверхность плоская. Найдите в нашем кабинете  плоские  поверхности. (подоконник, стол и т.д.)

-представьте  себе, что вода, выпавшая  в осадках и появившаяся от талых снегов,  никуда не стекает, а остается на поверхности, только часть ее проникает вглубь  земли. Так  появляются болота. Вот вам объяснение заболоченности этой равнины.

-Продолжаем двигаться дальше за солнцем на запад.

-Что вы видите на карте?

(Горы, так как окраска коричневая и желтая.)

-Что вы можете сказать об этих горах, внимательно рассмотрев карту?  (Это - Уральские горы. Они протянулись  с севера на юг через всю территорию России. Самая высокая гора - Народная, ее высота 1895 м. Но это невысокие горы, потому что нет темно-коричневого  цвета, как на Алтае.)

-Сравните две горы: гора Народная на Урале и гора Белуха на Алтае. (гора Белуха на 2611 м. выше, чем гора Народная.)

-Что это доказывает?( это доказывает, что горы Алтая высокие, а Уральские горы – невысокие.)

Просмотр гор.

Уральские горы, уральский хребет, а когда- то, тысячу лет назад, его называли Каменный пояс. Реки стекают с Уральского хребта и на запад – в Европу, и на восток в Азию, потому что Урал делит материк Евразию на Европу и Азию.

- уральские горы называют «старые горы», потому что форма их стала плосковершинной.

Посмотрите на эту схему:

На рисунке изображены старые горы.

- Что вы можете сказать о вершинах гор? (вершины не высокие и неострые, склоны пологие)

- а теперь пора сделать небольшой привал  и отдохнуть.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале…

Вправо, влево повернись!

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим в припрыжку.

Молодцы вы, ребятишки!

-Продолжим наш путь.

Солнце движется на запад, а мы вслед за ним.

Где мы остановились сейчас? Что вы можете сказать изучив карту? (Мы остановились на Восточно-Европейской равнине, так написано на карте. Это равнина, потому что на карте она изображена светло-зеленым цветом. И на ней, как заплатки, пятна желтого цвета.

Давайте посмотрим иллюстрации.

-Что особенного вы заметили в рельефе этой равнины? (Здесь поверхность не ровная, встречаются возвышенности)

-Как  вы думаете чем могут быть желтые пятна на карте (это возвышенности)

-Да это возвышенности и холмы, поэтому эту равнину называют «холмистая равнина». Прочитайте материал о равнинах из учебника на странице 66. над фотографией.

-Как еще называют Восточно-Европейскую равнину? (эту равнину еще называют русской культурой).

- А  сейчас держим путь на юго-запад.

Посмотрите, где остановилось солнце

-Что рассказывает нам карта? (это горы, они высокие, потому что обозначены коричневым цветом. Их называют Кавказскими горами. Самая высокая гора- Эльбрус, ее высота 5642 м. Эльбрус даже выше  горы Белухи на Алтае.)

Просмотр иллюстраций.

- что вы можете сказать об этих горах? (это высокие горы, их вершины покрыты снегом.)

- Рассмотрите рисунок, на нем изображены молодые горы. Как выглядят вершины гор? Вершины острые.

- что вы можете сказать о земной поверхности (рельефе) России?  (на территории страны встречаются горы, молодые и старые, и равнины, среди равнин есть низменности, возвышенности и плоскогорья.)

Все верно, ребят. Наше путешествие подошло к концу, так как солнце закатилось за горизонт, мы с ним прошли огромный путь от восточных границ до  западных.

- А сейчас откройте ваши рабочие тетради на стр. 21 и выполните №2.

- ПРОЧИТАЙТЕ

- Используя карту учебника определите высоту гор.

- Какие названия гор и равнин вам запомнилось? Назовите их.

Д.з – уч. Стр. 64-71;  р.т. №1,3

 

отвечают

отвечают

Выполняют физминутку


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53. Оцінка навчальної гігієни Технічного коледжа ТНТУ ім. І. Пулюя 121.5 KB
  Опитування студентів групи ОКС-406 з використанням хронометражного листа, ознайомлення з планом виховної роботи куратора групи. Аналіз розміщення меблів в навчальних приміщеннях та дослідження освітленості класів.
54. Методичні вказівки до виконання лабораторних робіт в редакторі КОМПАС-ГРАФІК для Windows 996 KB
  Робота з панелями графічного креслярсько-конструкторського редактора КОМПАС-ГРАФІК для Windows, Ввід даних і виразів в поля Стічки параметрів об’єктів. Використання допоміжних побудов. Проставлення розмірів в КОМПАС-ГРАФІК для Windows.
55. Харьковский украинский драматический театр имени Т.Г. Шевченко 381.5 KB
  Блестящий исполнитель комических ролей в пьесах русских и зарубежных классиков - Н.В. Гоголя, А.С. Грибоедова, Ж.Б. Мольера, — М. Щепкин стоял у истоков украинского национального театра. В историю харьковского театра Л.Ю. Млотковский вошел как организатор строительства первого каменного здания театра.
56. Устройство подземной части здания. Проектирование фундамента 456 KB
  Выбор комплекта машин для производства земляных работ. Технико-экономическое сравнение вариантов. Сводная ведомость объема земляных работ, подсчет объемов по устройству монолитных фундаментов. Расчет технико-экономических показателей комплексного процесса.
57. Создание фирменного стиля модельной студии Модерн 654.5 KB
  Концепция нового фирменного стиля модельной студии Модерн, расценки на услуги рекламной фирмы (нанесение изображения на жилет и диск). Расчет суммы, необходимой на реализацию предложенного фирменного стиля модельной студии \"Модерн\"
58. Отруйні речовини та їх вплив на організм людини 181.78 KB
  Сильнодіючими отруйними речовинами називаються хімічні сполуки, які в певних кількостях, що перевищують ГДК, надають шкідливий вплив на людей, сільськогосподарських тварин, рослини, викликаючи у них ураження різного ступеня.
59. ЗАСВОЄННЯ ОСНОВ РОБОТИ В СЕРЕДОВИЩІ ПРОГРАМИ ELECTRONIC WORKBENCH 5.0 209.34 KB
  Освоєння принципів складання електронних схем в середовищі програми ELECTRONIC WORKBENCH 5.0 (EWB5) на прикладі RC ланцюгів та електронних елементів, дослідження розподілу напруг струмів постійного і змінного струму в ланцюгах схеми, дослідження форми сигналів, амплітудно-частотної і фазочастотної характеристик (АЧХ і ФЧХ)
60. Системний аналіз як науковий метод пізнання 243 KB
  Системний аналіз - науковий метод пізнання, що представляє собою послідовність дій з установлення структурних зв'язків між змінними або елементами досліджуваної системи. Спирається на комплекс загальнонаукових, експериментальних, природничих, статистичних, математичних методів.
61. Учебно-исследовательская деятельность по географии как фактор развития коммуникативных компетенций старшеклассников 994.5 KB
  Исследование как форма организации учебно-познавательной деятельности, коммуникативная компетенция как одна из ключевых компетенций школьников. Особенности формирования коммуникаций в ходе организации исследовательской работы в методике преподавания географии.