58501

Весільні обряди в усній народній творчості. Веснянки, гаївки, заклички

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти: Стрітення. Діти вибігали на вулицю і співали: Пташок викликаю З теплого краю. Ідіть діти і здоровте хлібом людей. Хто з вас знає які заклички Діти відповідають: Прийди до нас весно Із радістю із великою до нас милістю Із житом зернистим Із пшеницею золотою І вівсом кучерявим.

Украинкский

2014-04-25

40.5 KB

1 чел.

Урок-гра

Поповська Н.П., учитель української мови та літератури

Чічур В.А., учитель музики

Тема. Весільні обряди в усній народній творчості. Веснянки, гаївки, заклички.

Мета: продовжити ознайомлення учнів з народними обрядами-веснянками, гаївками, закличками та обрядовою пісенною творчістю нашого народу, дати відомості про веснянки;  розвивати дослідницькі навички школярів, їх творчу уяву, заохочувати до виконання високохудожніх зразків величальних пісень наших предків; виховувати інтерес до вивчень народних звичаїв, обрядів, традицій, прищеплювати любов до українського слова та пісні.

Тип уроку: інтегрований урок (українська література, народознавство, музичне мистецтво).

Обладнання: добірка обрядових пісень, ілюстрації «Весна красна», віночки, обрядове печиво «жайворонки», «гусочки», «голуби».

Епіграф до уроку:

В океані рідного народу

відкрий духовні острови…

Василь Симоненко

Ой весна, весна – днем красна…

Народна пісня

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

1. Формування емпатійної здатності (емоційного настрою)

- Починаємо урок. Але спершу посміхніться один до одного, щоб  вам було приємно співпрацювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Бесіда.

- Який твір називається народною піснею? (Народна пісня – невеликий усний віршований твір, що його співають.)

- А які пісні називаються обрядовими? (Пісні, що їх виконують під час обрядів)

- наведіть, будь ласка, приклади обрядових пісень. (Школярі називають і виконують щедрівки, колядки, веснянки, русальні, купальські та жнивацькі пісні.)

ІІІ. Повідомлення теми та мети  уроку, мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.

- Упевнена, що наш урок допоможе кожному з вас зрозуміти значення і важливість УНТ в сучасному житті. Вже заради цього варто ознайомитися ще з одним цікавим циклом нашої української культури – весняними обрядами і його пісенною творчістю.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя.

- Веснянки – це величальні пісні з нагоди приходу весни. Так пісні виконували під час весняних обрядів.

- Але, перш ніж розпочати вивчення нової теми, давайте згадаємо, яке сьогодні свято.

- Діти: Стрітення.

2. Інсценізація.

Народознавець. Це свято святкують на честь праведного Сімеона і його зустрічі з Божою матір´ю на 40-й день після Різдва Христового. А в народі ще кажуть, що це свято зустрічі зими з весною.  Ці дві красуні сперечаються між собою, хто кого переможе. Та як би там зима вже не хмурилась, а весна вже стоїть на порозі. Весну наш народ зустрічав з особливим настроєм. Весняні обряди мають древнє коріння, коли наші предки поклонялись природі, сонцю, вітру та різним богам. Все це і відбилось у всіх весняних піснях, де часто згадуються ці божества: Ярило, Лада, Перун. Першим святом зустрічі весни в природі було свято 40 святих (22 березня). В цей день, говорили в народі, прилітає з вирію 40 жайворонків, сорока кладе на своє гніздо 40 галузок. Жінки пекли 40 тістечок у вигляді пташок і роздавали дітям «щоб птиця водилась». Діти вибігали на вулицю і співали:

Пташок викликаю

З теплого краю.

Летіть, соловейки,

На нашу земельку,

Спішіть, ластівоньки,

Пасти корівоньки.

Разом з дітьми виходили зустрічати весну і дорослі жінки та дівчата.

Мати. Ідіть, діти, і здоровте хлібом людей. Уже жайворонки весну на крилах принесли.

Народознавець. Дітлахи ватагою йшли селом, несли в долонях поперед себе «жайворонків», і їхні голоси видзвонювали:

Прийди, прийди, весно.

Прийди, прийди, красна,

Принеси нам жита,

Принеси нам цвіту.

В наші хороводи,

Щоб сплести вінок!

Чоловік. Спасибі, любі мої, скоро покличе воно нас у поле.

Народознавець. Хто з вас знає які заклички?

Діти відповідають:

Прийди до нас, весно,

Із радістю, із великою до нас милістю,

Із житом зернистим,

Із пшеницею золотою –

І вівсом кучерявим.

Із ячменем вусатим,

Із просом і гречкою,

Із калиною-малиною.

Із чорною смородиною,

Із грушами, із яблуками,

Із усілякою садовиною,

Із квітами лазуровими,

Із травою-муравою!

Народознавець. Весна, за народним уявленням, була прекрасною молодою дівчиною, тому зверталися до неї, як до живої істоти, стараючись умилостивити, щоб був добрий урожай.

Діти. Закликаючи весну, тут же запитували: «Весна красна, що ти нам принесла?»

Дівчина у вінку – Весна – відповідала:

Ой винесла тепло і добреє літечко,

Малим діточкам побіганнячко,

Старим бабонькам посіданнячко,

Красним дівонькам на співаннячко,

А господарям на роботячко.

Народознавець. А ще діти зустрічали сонце. Простягаючи руки до нього, тричі співали веснянку.

Діти співають:

Вийди, вийди сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко!

Хлопчик. Сонечко світить! Воно почуло нашу пісеньку!

Дівчина. Ой, як тепло стало!

Хлопчик. Щоб навесні все росло і зеленіло, треба дощику.

Діти співають:

Іди, іди, дощику,

Зварю тобі борщику

В череп’янім горщику.

Мені каша, тобі борщ.

Дощику, дощику, припусти

На бабині капусти.

Зелена нивонька

Чекає половоньки.

Дівчина. Ой,від дощику трава стала зелена.

Хлопчик. Час корову гнати пасти!

Дівчина. Авжеж, поженеш корову на пашу, дасть молочка на кашу!

Народознавець. Дитячі ігри продовжуються.

Хлопчик. Щоб земля родила, треба кашею її притрусити.

Дівчина. А й справді, гайда кашу варити.

Хлопчик. Яку кашу?

Дівчина. Молочну.

Хлопчик. Нехай Андрійко буде кашоваром! (Кашовар символічно «варить» кашу)

Діти співають:

Тру-ту-ту, тру-ту-ту,

Вари кашу круту,

Підлий молочка,

Нагодуй козачка.

(Кашовар «вимішує» кашу, дає «покуштувати».)

Діти:

Добра каша з молоком,

Славно бути козаком!

Народознавець. А ще дуже популярним був «Зелений Шум» - символ пробудження природи. Зелений Шум – це гаївка. Гаївки – найдавніші веснянки, їх водять навколо церкви три дні – на Великодні свята, а веснянки – аж до Зелених свят.

V. Підсумок уроку. Заключне слово вчителя.

- Діти, сьогодні ви познайомилися з весняними обрядами і дізналися, яка багата культурна спадщина українського народу. Тому ми не повинні їх забувати, губити, бо то є наша духовність, культура і пам'ять про далеке минуле. Перед вами стоїть завдання – розшукувати таких людей і записувати з їх уст народні обряди, звичаї. Цим ви збагачуєте духовну скарбницю нашого народу.

VI. Домашнє завдання: Вивчити напам’ять веснянку, приготувати ілюстрації, скласти і записати свою веснянку чи гаївку.

Література

Вудвуд Л. Відкрий духовні острови. – Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 1998.

Гаївки. Веснянки. – Донецьк, 1998.

Скуратівський В. Л. Берегиня. – Київ: Мистецтво, 1987.

Українська минувшина. – Київ, 1993.

Біблія. – Київ, 1992.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77229. Параллельная реализация алгоритма ACO 69 KB
  В настоящее время биоинформатика также включает в себя теоретические методы и алгоритмы решения задач возникающих из анализа биологических данных.
77230. Интеграция мультимедиа решений с аппаратным ускорением для MID устройства 205 KB
  MID (mobile internet device) - это устройства, которые отвечают требованиям низкого энергопотребления, мобильности, а также предоставляющие обширные возможности для работы в сети. По сути MID - это компьютер по размеру не многим больше телефона...
77231. Создание среды разработки библиотек формул подсчета технико-экономических показателей теплоэлектростанций 443 KB
  В процессе создания новой системы для планирования расчёта и учёта технико-экономических показателей ТЭС возникла необходимость в модуле предоставляющем удобный пользовательский интерфейс и обладающим следующими возможностями: ввод перечня технико-экономических показателей ввод формул...
77232. Конечный мозг, его развитие, строение (отделы, полость, ее стенки, части, белое и серое вещество). Границы долей полушарий большого мозга. Артерии большого мозга 15.86 KB
  Границы долей полушарий большого мозга. Артерии большого мозга. Конечный мозг telencephlon является производным переднего мозгового пузыря и представлен двумя полушариями большого мозга hemispheri cerebrtes. Продольная щель мозга разделяет полушария между собой поперечная щель мозжечок от затылочных долей.
77233. Белое вещество полушарий большого мозга. Внутренняя капсула. Корково-ядерный пусть 16.34 KB
  Белое вещество полушарий большого мозга. Оно представлено многочисленными волокнами: Проекционные волокна представлены пучками афферентных и эфферентных волокон осуществляющих связи проекционных центров коры полушарий большого мозга с базальными ганглиями ядрами ствола головного мозга или ядрами спинного мозга. свода мозга fornix cerebri обеспечивают связь подкорковых центров обоняния c проекционным центром обоняния столбы свода тело свода спайка свода и бахромки гиппокампа Ассоциативные волокна соединяют различные участки коры в...
77234. Обонятельный мозг развивается из вентральной части конечного мозга и состоит из двух отделов: центрального и переферического 243.57 KB
  Рецептор переферические отростки биполярных клеток 1 нейроны в regio olfctori сллизистой полости носа. Центральные отростки биполярных клеток образуют nn. Аксоны митральных клеток проходят в составе обонятельного тракта и вблизи обонятельного треугольника распадаются на три пучка: Медиальный пучок Промежуточный пучок Латеральный пучок Через переднюю спайку мозга в обонятельный тракт противоположной стороны к митральным клеткам обонятельной луковицы. Образованы центральными отростками биполярных клеток расположенных в обонятельной области...
77235. Борозды и извилины лобной доли. Динамическая локализация функций в лобной доле 80.82 KB
  precentrlis inferiorчасто сливается с верхней в единую предцентральную борозду gyrus frontlis inferior Проекционные центры участки коры полушарий большого мозга представляющие собой корковую часть анлизатора имеющие непосредственную морфофункциональную связь через проводящие пути с подкорковыми центрами. Ассоциативные центры участки коры не имеющие непосредственной связи с подкорковыми центрами связанные временной двусторонней связью с проекционными центрами. Центры лобной доли.
77236. Борозды и извилины теменной и затылочной долей коры больший полушарий. Динамическая локализация функций 252.5 KB
  Теменная доля: Борозды: Постцентральная борозда Внутритеменная борозда Извилины: Постцентральная извилина Нижняя теменная долька состоит из надкраевой и угловой извилин Центры: Проекционный центр общей чувствительности g. postcentrlis Проекционный центр схемы тела s. intrprietlis Ассоциативный центр стереогнозии узнавания предметов на ощупь lobus prietlis superior Ассоциативный центр праксии целенаправленных отработанных движений g. suprmrginlis Ассоциативный центр лексии зрительный анализатор письменной...
77237. Борозды и извилины височной доли больших полушарий. Динамическая локализация 248.5 KB
  Височная доля: Борозды: Верхняя височная борозда Нижняя височная борозда Извилины: Верхняя височная извилина Средняя височная извилина Нижняя височная извилина Центры: Проекционный центр слуха ядро слухового анализатора g. temporlis superior Проекционный центр вкуса ядро вкусового анализатора prhippocmplis et incus Проекционный центр обоняния старый prhippocmplis et incus Проекционный центр висцероцепции нижняя треть постцентральной и предцентральной извилин Проекционный центр вестибулярных функций g....