58505

КНЯЖА РУСЬ - УКРАЇНА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Дайте відповідь на питання яке ставили учням у часи Київської Русі. Скільки слідів залишить віл в останній борозні під час оранки Відповідь: жодного сліду тому що плуг сліди приоре.

Украинкский

2014-04-25

647.5 KB

0 чел.

Відділ освіти Косівської районної державної адміністрації

Методичний кабінет

Черганівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

 

«КНЯЖА РУСЬ - УКРАЇНА»

                                             Яремин Галина Миколаївна,

                                                 вчитель історії  Черганівської

                                                              загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів

2013

Тема:  Княжа  Русь-Україна

Мета: узагальнити й систематизувати знання, уміння і навички учнів з теми, закріпити уміння учнів працювати з історичною картою, додатковою літературою,виконувати творчі завдання, персоналіями;

формувати уміння і навички індивідуальної та командної роботи, самостійного мислення, уміння виступати перед аудиторією;

використовуючи ігрову форму, виховувати почуття єдності, допитливості і відповідальності у команді, за яку грають учні.

Тип уроку: узагальнення знань та умінь.

Вид уроку: гра «Що? Де? Коли?»

Обладнання: ігрове поле, конверти з завданнями, комп’ютер,фонограми для музичної паузи, сова, скрипічний ключ, круглий стіл, юла, чорний ящик приз, фото князів, історична карта, історична карта за пазлами, таблися з критеріями оцінювання знань учнів на уроці      

Хід уроку

І. Організаційна частина. Вступне слово вчителя. Правила гри.

    1. Гру веде учитель.

    2. Команда 6 учнів.

    3. На ігровому полі 15 конвертів + 1 музична пауза.

    4. Додаткові сектори:

а) музична пауза

         б) сектор «+» ( у гру вступає капітан)

         в) сектор «Приз» ( приз за правильну відповідь)

         г) чорний ящик ( завдання вчителя)

    5. Визначення часу та обдумування запитання і кількості балів за відповідь.

    6. Обирання і призначення арбітрів (з-поміж учнів).

    7. Команда учнів 7 класу:

        1. Ілона Бойчук

        2. Дмитро Мицкан

        3. Микола Риптик

        4. Роман Риптик

        5. Юрій Розбіцький

        6. Роксолана Риптик

    8. Члени команди по черзі крутять диск і відповідають на запитання визначеною стрілою конверта.

        Наш головний символ гри – сова – це мудрість. Тому бажаю всій команді мудрості, розуму, кмітливості.

    9. Увага на екран.

        Привітання учнів 9; 8 і 6 класів учнів 7 класу з грою. Бажання успіхів і перемоги найкращих знавців історії.

       Привіт! Вітаємо з початком гри, сподіваємося ви оціните наші завдання  і знання з історії, ми старалися, думаємо вони цікаві, змістовні, тому це допоможе вам не тільки узагальнити знання, але й розвивати логіку, мислення, кмітливість.

       Нехай переможе найкращий!

 ІІ. Хід уроку-гри відповідно до умов.

     Ігровий матеріал уроку-гри «Що? Де? Коли?»

     Раунди гри + завдання. Увага на екран.

1. Проти учнів 7 класу виступає

   Дайте відповідь на питання, яке ставили учням у часи Київської Русі.

   Скільки слідів залишить віл в останній борозні під час оранки?

    Відповідь: жодного сліду, тому що плуг сліди приоре.

2. Завдання

    Київський князь Святослав любив говорити про те,що з цим народом він воював двічі.

    Вперше – на Волзі, а вдруге – на Дунаї. З ким?

    Додаток знайти за атласом і показати + назвати їх.

    Відповідь: з болгарами.

3. Завдання. Найшвидший.

   Дати відповіді на питання:

   а) Назвіть два значення слова «дружина»;

   б) Що означає займатися бортництвом?

   в) Де протікає річка Либідь?

   г) Чиїм братом був Щек?

   д) Яку релігію запровадив князь Володимир?

е) Ким було засновано першу бібліотеку?

   є) Як називали людей, які продавали товар?

   ж) Як називали ремісників, які виготовляли глиняний посуд?

   з) Як називали людей, які виготовляли підкови?

   и) Як називалася віра в багатьох богів, де обожнювали сили природи?

4. Завдання « Шифрована записка »

   Знайдіть помилки.

   Текст: « На території України проживали південні слов’яни. Союзів цих племен було п’ять. І вели вони кочовий спосіб життя. На річці Дунай поляки заснували місто Київ у ІХ столітті».

   Відповідь: ( східнослов’янські, сім, осілий, Дніпро, поляни, V ст.)

5. Князь Ігор, як і його попередники, воював із Візантією. У  941р. він організував грандіозний похід проти неї, залучивши до нього 10 тис. лодій. Проте цей похід завершився поразкою. Чим був знищений флот русичів?

   Відповідь: грецьким вогнем ( таємна зброя візантійців, це була палаюча суміш, яку під тиском викидали з бронзових труб на ворожі судна, цей вогонь горів у воді, йогосклад досі достовірно невідомо).

6. Завдання. Склади пазли.

   Скласти з пазлів територію України за областями і відповісти на питання, яке ви прочитаєте склавши пазли.

   В якому році вперше було письмово згадано Україну?

   Відповідь: 1187р.

7. Завдання « Чорна скриня » ( пакет солі).

   Цей продукт харчування є подарунком землі, який уособлює вічність і постійність, і водночас символізує безплідність і зло. За нього ставили податки.

    Відповідь: сіль.

8. Завдання « Князі Київської Русі » та інформація про них.

   Князь Ігор

   Князь Олег

   Княгиня Ольга

   Князь Святослав

   Князь Володимир

   Князь Ярослав

9. Чому і кого називали тестем Європи?

    Відповідь: Ярослава Мудрого ( він проводив шлюбну дипломатію – укладання вигідних міждержавних союзів через династичні шлюби).

10. За часів Ярослава Мудрого на його честь було збудовано Георгіївський храм. Чому його назвали Георгіївський, а не Ярославський?

    Відповідь: Тому що християнське ім’я Ярослава було Георгій.

11. Назвіть торгівельні шляхи, що проходили через Київську Русь.

     Відповідь: Грецький – з півночі Європи до Візантії.

Залозний – з Європи через Кавказ до арабського Сходу.

                          Соляний – з Криму до Києва.

12. Чому Князь Володимир Великий вирішив охрестити Київську Русь і прийняти християнство?  

      В якому році?

      Відповідь: Для централізації влади князя ці об’єднання східно-словянських племен в одну державу.

      988 рік.

13. Кому з Київських князів належать дані вислови й у зв’язку з чим вони були виголошені?

     І. « Хай буде Київ матір’ю городам руським…»

     ІІ. « Якщо не з’явиться хто завтра на річці – то мені той противником буде».

     ІІІ. « Іду на Ви».

     Відповідь:   І. Олег ( у 882 р. він прибув з Новгороду до Києва з Ігорем і захопив владуу Києві, і правив від імені Ігоря і тоді ці слова сказав)

                            ІІ. Володимир Великий ( Хрещення Русі)

                            ІІІ. Святослав ( перед битвою)

14. Під час набору слова розсипалися. Допоможіть відновити їх згідно із наведеними визначеннями. ( Приз ).

15. Розв’яжіть ребус і прочитайте ім’я князя.

      За часів правління якого князя відбулися якісні зміни в управлінні державою.

      Відповідь: Ярослав Мудрий.

      Капітан(+).

16. Музична пауза.

ІІІ. Підбиття підсумків.

  1.  Гру закінчено ( арбітри підраховують бали )
  2.  Перевірка домашнього завдання ( ілюстрація малюнків і їх захист на тему « Княжа Русь- Україна»).
  3.  Оцінювання учнів ( бали за гру + бали за домашнє завдання за шкалою оцінювання).
  4.  На закінчення уроку- гри  пісня.
  5.  Домашнє завдання. Повторити параграфи 6-9. Підготуватися до тематичного оцінювання

ІV. Заключне слово вчителя.

Додаток: матеріали надсилаємо Вам поштою.

1. Диск уроку-гри (завдання).

2. Диск урок-гра «Що?Де?Коли?».

3. Диск уроку-гри (фото)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78948. Роль государства в управлении научно-техническим потенциалом 43 KB
  Четко проступает ряд новых сформировавшихся за последние десятилетия тенденций во взаимоотношениях науки и государства внутри самой сферы науки между отдельными ее составляющими и наконец между наукой и обществом в целом. Государство выступает сегодня по отношению к науке по крайней мере в шести ипостасях: как законодатель устанавливающий фундаментальные правовые основы функционирования общества и в том числе его научнотехнической сферы; как один из основных источников финансирования научных исследований и разработок; как массовый...
78950. Этические проблемы науки 20 века 42.5 KB
  Этические проблемы науки 20 века. Этика науки Этика науки изучает нравственные основы научной деятельности.Этические проблемы науки начала ХХ1в. Этические проблемы науки рождались в связи с развитием физики биологии в частности генетики психологии.
78951. Правовое регулирование научной деятельности 38 KB
  Правовое регулирование научной деятельности Одним из фундаментальных вопросов современного общества является вопрос об отношении к интеллектуальному труду правовому механизму использования результатов такого труда и регулирования возникающих при этом правоотношений. Правовые аспекты интеллектуальной деятельности лежат в плоскости решения проблем распределения прав на ее результаты с необходимостью охраны и защиты интеллектуальных достижений. Продуктом умственной деятельности оказывается знание. №982 Об использовании результатов...
78952. Философия техники (фт), ее генезис, предмет и задачи 47 KB
  Философия техники фт ее генезис предмет и задачи. Проблема возникновения техники с разделением труда была поставлена Гегелем. Он показал важную роль техники в возникновении капитализма показал разрушительное воздействие машинного производства на человека.Ленк назвал Маркса первым философом техники.
78953. Становление, развитие и специфика технических наук 56.5 KB
  Становление развитие и специфика технических наук. Техника большую часть своей истории была мало связана с наукой; люди могли делать и делали устройства не понимая почему они так работают. Инженеры провозглашая ориентацию на науку в своей непосредственной практической деятельности руководствовались ею незначительно. После многих веков такой автономии наука и техника соединились в XVII веке в начале научной революции.
78954. Сущность и природа техники 47.5 KB
  Сущность и природа техники. Существует 5 основных подходов сущности техники. отношением: Техника и бытие Техника и человек Техника и природа Техника и социокультурный мир Техника и Бог Даются следующие трактовки техники: Онтологическая Хайдеггер. Это характерно для создания техники ремесленным трудом не преминим к современной технике.
78955. Технология и ее связь с техникой 47 KB
  Впервые термин «технология» появился в 70-х годах 18 века в Западной Европе. Если техники – «это», то технология – «как это сделано». Если техника – способ, то технология – способ способа. Если техника – есть ставшее, то технология – способ становления, если техника- способ преобразования мира, то технология – организация использование чел. этих средств. Если техника – артефакт, то технология – метод создания артефактов и учения о нем.