58513

Властивості інформації. Кодування інформації

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Перевірка домашнього завдання 67 хв. Зараз я пройду та перевірю домашнє завдання. 1 учень: Запиши у якому вигляді подано інформацію в таких прикладах: Хто не виконав завдання слідкуйте і самостійно запишіть відповідь у таблицю.

Украинкский

2014-04-25

82.5 KB

1 чел.

Тема. Властивості інформації. Кодування інформації.

Мета. Формувати уявлення  про властивості інформації та ознайомити із  різними способами передавання числової інформації; навчити учнів визначати властивості інформації, працювати з прикладною програмою в режимах навчання і контролю знань.

           Розвивати увагу та логічне мислення.

           Виховувати цікавість до предмета.

Обладнання: комп’ютерний клас, ілюстрації, наочний матеріал «Властивості інформації», «Римська система числення».

Програмне забезпечення: програма «Скарбниця знань».

Тип уроку: комбінований.

Література. 1. Зарецька І.Т., Колодяжний Б.Г. Інформатика: Навч. посібник: В 2 ч. Частина І. – 2-ге вид., доповн. – Х.: Факт, 1999. – 400 с.

                        2. Коршунова О.В. Інформатика. 2-4 класи: Навчально-методичний посібник. – 2-ге вид. доп. та перероб. – Х.: ФОП Співак Т.К., 2010. – 368 с.

                                               Хід уроку

І. Організаційна частина ( 3 хв. )

– Добрий день, діти! Сідайте рівненько та приготуйтеся мене уважно слухати. Звати мене Катерина Юріївна і сьогодні я проведу у вас урок інформатики.

  1.  Повторення правил техніки безпеки (2 хв.)

- Зараз ми з вами проведемо гру «Світлофор».  Я вам роздам сигнальні картки зеленого та червонного кольорів, зелений- відповідає значенню «так», червоний «ні». Ними ви будете сигналізувати відповіді на питання.

  •  Під час роботи за комп’ютером можна їсти(червоний)
  •  Біля робочого місця не повинно бути зайвих речей(зелений)
  •  В комп’ютерний клас можна заходити з дозволу батьків(червоний)
  •  Не можна сідати за комп’ютер з брудними руками(зелений)
  •  За монітором не потрібно доглядати(червоний)
  •  Потрібно тримати кімнатні рослини біля комп’ютера (зелений)
  •  Не можна торкатися пошкоджених шнурів та роз’ємів(зелений)
  •  Клавіші натискати з повною силою(червоний)
  •  На відстані 50-60 см повинен сидіти учень(зелений)

       

ІІ. Перевірка домашнього завдання ( 6-7 хв.)

- Розгорніть зошити на с.11.  Вам потрібно було записати інформацію про своїх домашніх тваринок. Зараз я пройду та перевірю домашнє завдання.

- Зачитайте свою інформацію. (Для відповіді викликаю  учнів)

Наприклад: Мій кіт Василь живе у нас уже чотири роки, він дуже любить їсти рибу, гратися з м’ячем і спати на ковдрі. Разом з нами ще живе папуга Аркаша. Він не любить кота Васю, бо той весь час намагається його зачепити.

- Розгорніть зошити на  с. 13. Зачитайте, що потрібно було виконати у домашньому завданні. (1 учень: Запиши, у якому вигляді подано інформацію в таких прикладах:…)

- Хто не виконав завдання, слідкуйте і самостійно запишіть відповідь у таблицю. Я зачитуватиму слова у лівій колонці, а той, кого я назву, зачитає, що він написав напроти у правій колонці.

Листівка

Літери

Приклади з математики

цифри і числа

Картина

Малюнок

Радіопередача

Звук

Телевізійна передача

зображення і звук

  •  Молодці! До тих, хто не виконав домашнього завдання, прохання надалі старатися виконувати.

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку ( 0,5 хв.)

- Сьогодні на уроці ми дізнаємося, які властивості має інформація та розглянемо різні способи кодування інформації. Попрацюємо в програмі «Скарбниця знань».

ІV.  Основна частина. (     хв.)

  1.  Вивчення нового матеріалу (8 хв)
  •  Властивості інформації

     - Давайте пригадаємо що таке інформація

 ( Інформація -  це відомості, знання, які ми отримуємо із зовнішнього світу.)

- Щоб інформація була потрібною, вона повинна мати певні властивості. Розглянемо деякі з цих властивостей. ( На дошці табл. «Властивості інформації»)

Повнота

Достовірність

Зрозумілість

Своєчасність

Важливість

  •  Повнота - інформація повинна бути вичерпною. Наприклад, швидка допомога отримала повідомлення, що в місті трапилася аварія, але точної адреси їм не повідомили. Лікарі отримали неповну інформацію. Чи зможуть вони вчасно допомогти потерпілим?
    •  Достовірність -  інформація повинна надходити без помилкових відомостей. Наприклад, один із ваших однокласників пожартував із вами і повідомив, що зараз буде урок української мови,і сказав щоб ви дістали зошити..Він повідомив вам недостовірну інформацію, оскільки зараз у вас урок інформатики.
    •  Зрозумілість - інформація, яку ми отримуємо, повинна бути зрозумілою. Наприклад, я вам скажу ось такий вислів (Іо воліо джелато- я хочу морозива) Чи зрозумілий вам цей вислів?
    •   Своєчасність - інформація повинна надходити до нас вчасно. Наприклад, сьогодні 3 листопада, а Василь повідомив батькам, що батьківські збори відбудуться  2 листопада. Чи своєчасною була інформація?
    •  Важливість - інформація повинна бути потрібною нам (важливою). Наприклад, ви дізнаєтесь від друга, що незнайома вам людина любить слухати рок-музику. Чи важливу інформацію ви отримали від друга?

Фізкультхвилинка ( 1 хв.)

  •  Ви стомилися, то ж вам потрібно відпочити. Вийдіть з-за парт, станьте так, щоб не заважати один одному.

Раз! Два! Час вставати, будемо відпочивати.

Три, чотири! Всі присіли і угору підлетіли.

П’ять! Шість! Засміялись, а тепер понахилялись.

Сім! Вісім! Час настав повернутися до справ.

  •  Кодування інформації ( 7-8 хв.)

    а) Римська нумерація.

Закодовувати різноманітну інформацію ми можемо за допомогою різних способів, наприклад: За допомогою ребусів, ієрогліфів, цифр, малюнків, смайлів.

В повсякденному житті ми користуємося арабською системою числення, наприклад: 1,2,3…

-  До старовинних номерацій, що збереглися донині і досить широко використовуються, належить римська. У наш час її використовують для позначення сторіч, нумерації розділів у книгах.

Для зображення чисел у цій системі використовують сім основних знаків:

(На дошці табл. «Римська нумерація»)

І

V

X

L

C

D

M

1

5

10

50

100

500

1000

- У римській системі числення відсутній знак для зображення нуля. Кожний знак не можна використовувати для запису одного числа більше 3 разів.   При записуванні чисел менше число може стояти праворуч від більшого; у цьому випадку воно додається до більшого. А якщо менше число записане ліворуч від більшого, то його слід відняти від більшого. Розглянемо, як записуються деякі числа:

Число 60. Складемо це число із чисел, поданих у табличці.

60 = 50 + 10.

Число 50 позначається знаком L, число 10 – знаком  Х, тому число 60 за римською системою запишемо як  LX.

Число 73. Представимо це число числами,  які є в таблиці.

73 = 50 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1.

Число 50 записується знаком L, число десять записується знаком Х і число 1 – знаком  І, тому римською системою число запишеться так LXXIII.

Число 99.

99 = (100 – 10) +  (10 - 1).

Число 90 записується знаками ХС, число 9 – ІХ, тому римською системою число 99 має такий вигляд: ХСІХ.

 

      Робота з зошитом ( 2  хв.)

  •  Розгорніть зошити на с. 19  Виконаємо Завдання 2.

45

XLV

57

LVII

64

LXIV

72

LXXII

81

LXXXI

98

XCVIII

V.  Практична робота (10 хв)

   - Віднайдіть на робочому столі ярлик програми «Скарбниця знань» та відкрийте її,  двічі клацнувши по ярлику лівою клавішею миші. У вкладці «3 клас» виберіть розділ «Римська система числення», потім «Перевірка знань1», «Перевірка знань2».

  Релаксація (0,5 хв.)

   -  Закрийте оченята, коли я дорахую до 10 -  повільно їх відкрийте. 1, 2, 3… Не повертаючи голови, подивіться вліво, вправо, догори, донизу. Повторіть

ще 2 рази. Знову закрийте очки. Відкрийте і швидко-швидко покліпайте. А тепер подивіться якомога далі.  

    - Продовжуйте роботу далі.

VII. Підсумок уроку (2 хв.)

Робота з зошитом.( 3 хв.)

  - Розгорніть зошит на с. 15. Виконайте:  

            Завдання 1 – обведіть у кружечок номер фрази, у якій подано важливу для навчання інформацію (5).

            Завдання 2 – обведіть у кружечок номер фрази, у якій подано достовірну інформацію (4).

            Завдання 3 – обведіть у кружечок номери фраз, у яких подано своєчасну інформацію (1, 2).

            Завдання 4 - обведіть у кружечок номери фраз, у яких подано повну інформацію (3).

            Завдання 5 – обведіть у кружечок номер фрази, у якій подано зрозумілу інформацію (2).

- З якою комп’ютерною програмою ми сьогодні працювали?

VІ. Повідомлення домашнього завдання .( 1хв.)

- У домашньому завданні на с. 19, вам потрібно:

1) розв’язати приклади;

2) записати  приклади і відповіді римською нумерацією.

1. Розв’яжи приклади.

а) 18+32 =                                    б) 13+57=

в) 64-21=                                      г) 61-5=

  1.  Запиши приклади і відповіді римською нумерацією.

       а) XVIII + XXXII = L               б)LXIVXXI = XLIII

       в) XIII + LVII = LXX                г)LXIV = LVI

     - Запишіть у щоденники на четвер, 10 жовтня, 6 урок інформатики. Домашнє завдання с. 19.

  •  Ми виконали всі завдання сьогоднішнього уроку, на цьому урок закінчено. Дякую. До побачення!

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Вищий комунальний навчальний заклад

«Коростишівський педагогічний коледж імені І.Я.Франка»

Житомирської обласної ради

                       План-конспект

                    уроку інформатики,

                  проведеного у 3 класі

                       Коростишівської

                гуманітарної гімназії №5

                    студенткою 134 групи

спеціальність 5.01010201 «Початкова освіта»

          Коростишівського педагогічного

                  коледжу імені І.Я. Франка

               Товкач Катериною Юріївною

                                             Коростишів – 2011

Дата: 3 листопада 2011р.

«Затверджую»    _________________ С.В.Герасимчук

«До уроку допускаю» _______________ Т.М. Мартинюк

На уроці присутні: методист  Герасимчук С.В,

 вчитель Мартинюк Т.М., студенти 134 групи в кількості _______ чоловік          

Оцінка за урок _____________


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81478. Депонирование и мобилизация жиров в жировой ткани. Регуляция синтеза и мобилизации жиров. Роль инсулина, глюкагона и адреналина 107.09 KB
  Регуляция синтеза и мобилизации жиров. Какой процесс будет преобладать в организме синтез жиров липогенез или их распад липолиз зависит от поступления пищи и физической активности. Регуляция синтеза жиров.
81479. Основные фосфолипиды и гликолипиды тканей человека (глицерофосфолипиды, сфингофосфолипиды, гликоглицеролипиды, гликосфиголипиды). Представление о биосинтезе и катаболизме этих соединений 264.19 KB
  Функции гликосфинголипидов можно суммировать следующим образом: Взаимодействие между: клетками; клетками и межклеточным матриксом; клетками и микробами. Церамид служит предшественником в синтезе большой группы сфинголипидов: сфингомиелинов не содержащих углеводов и гликосфинголипидов. В распаде сфингомиелинов участвуют 2 фермента сфингомиелиназа отщепляющая фосфорилхолин и церамидаза продуктами действия которой являются сфингозин и жирная кислота Катаболизм гликосфинголипидов. Катаболизм гликосфинголипидов начинается с перемещения их...
81480. Нарушение обмена нейтрального жира (ожирение), фосфолипидов и гликолипидов. Сфинголипидозы 124.68 KB
  Сфинголипиды метаболизм: заболевания сфинголипидозы таблица Заболевание Фермент недостаточностькоторого обусловливает заболевание Накапливающийся :липид : Клинические симптомы Фукозидоз альфаФукозидаза CerGlcGlNcCl:Fuc НИзоантиген Слабоумие спастическое состояние мышц утолщение кожи Генерализованный ганглиозидоз GM1бетаГалактозидаза CerGlcGlNeucGlNc:Gl Ганглиозид GM1 Умственная отсталость увеличениепечени деформация скелета Болезнь ТеяСакса Гексозаминидаза А CerGlcGlNeuc:GlNc Ганглиозид GM2 Умственная отсталость...
81481. Строение и биологические функции эйкозаноидов. Биосинтез простагландинов и лейкотриенов 107.74 KB
  Биосинтез простагландинов и лейкотриенов. Структура номенклатура и биосинтез простагландинов и тромбоксанов Хотя субстраты для синтеза эйкозаноидов имеют довольно простую структуру полистовые жирные кислоты из них образуется большая и разнообразная группа веществ. Структура и номенклатура простагландинов и тромбоксанов Простагландины обозначают символами например PG А где PG обозначает слово простагландин а буква А обозначает заместитель в пятичленном кольце в молекуле эйкозаноида. Каждая из указанных групп простагландинов состоит из 3...
81482. Холестерин как предшественник ряда других стероидов. Представление о биосинтезе холестерина. Написать ход реакций до образования мевалоновой кислоты. Роль гидроксиметилглутарил-КоА-редуктазы 165.9 KB
  В печени синтезируется более 50 холестерола в тонком кишечнике 15 20 остальной холестерол синтезируется в коже коре надпочечников половых железах. В сутки в организме синтезируется около 1 г холестерола; с пищей поступает 300500 мг Холестерол выполняет много функций: входит в состав всех мембран клеток и влияет на их свойства служит исходным субстратом в синтезе жёлчных кислот и стероидных гормонов. Предшественники в метаболическом пути синтеза холестерола превращаются также в убихинон компонент дыхательной цепи и долихол...
81483. Синтез желчных кислот из холестерина. Конъюгация желчных кислот, первичные и вторичные желчные кислоты. Выведение желчных кислот и холестерина из организма 104.99 KB
  Конъюгация желчных кислот первичные и вторичные желчные кислоты. Выведение желчных кислот и холестерина из организма. Жёлчные кислоты синтезируются в печени из холестерола.
81484. ЛПНП и ЛПВП - транспортные, формы холестерина в крови, роль в обмене холестерина. Гиперхолестеринемия. Биохимические основы развития атеросклероза 110.43 KB
  Содержание холестерола и его эфиров в ЛППП достигает 45; часть этих липопротеинов захватывается клетками печени через рецепторы ЛПНП которые взаимодействуют и с апоЕ и с апоВ100. Транспорт холестерола в составе ЛПНП. Рецепторы ЛПНП. На ЛППП оставшиеся в крови продолжает действовать ЛПлипаза и они превращаются в ЛПНП содержащие до 55 холестерола и его эфиров.
81485. Механизм возникновения желчнокаменной болезни (холестериновые камни). Применение хенодезокеихолевой кислоты для лечения желчнокаменной болезни 103 KB
  Выделение холестерола в жёлчь должно сопровождаться пропорциональным выделением жёлчных кислот и фосфолипидов удерживающих гидрофобные молекулы холестерола в жёлчи в мицеллярном состоянии У большинства больных желчнокаменной болезнью активность ГМГКоАредуктазы повышена следовательно увеличен синтез холестерола а активность 7αгидроксилазы участвующей в синтезе жёлчных кислот снижена. В результате синтез холестерола увеличен а синтез жёлчных кислот из него замедлен что приводит к диспропорции количества холестерола и жёлчных кислот...
81486. Общая схема источников и путей расходования аминокислот в тканях. Динамическое состояние белков в организме 134.22 KB
  Значение аминокислот для организма в первую очередь определяется тем что они используются для синтеза белков метаболизм которых занимает особое место в процессах обмена веществ между организмом и внешней средой. Аминокислоты непосредственно участвуют в биосинтезе не только белков но и большого количества других биологически активных соединений регулирующих процессы обмена веществ в организме таких как нейромедиаторы и гормоны производные аминокислот. Аминокислоты служат донорами азота при синтезе всех азотсодержащих небелковых...