58513

Властивості інформації. Кодування інформації

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Перевірка домашнього завдання 67 хв. Зараз я пройду та перевірю домашнє завдання. 1 учень: Запиши у якому вигляді подано інформацію в таких прикладах: Хто не виконав завдання слідкуйте і самостійно запишіть відповідь у таблицю.

Украинкский

2014-04-25

82.5 KB

1 чел.

Тема. Властивості інформації. Кодування інформації.

Мета. Формувати уявлення  про властивості інформації та ознайомити із  різними способами передавання числової інформації; навчити учнів визначати властивості інформації, працювати з прикладною програмою в режимах навчання і контролю знань.

           Розвивати увагу та логічне мислення.

           Виховувати цікавість до предмета.

Обладнання: комп’ютерний клас, ілюстрації, наочний матеріал «Властивості інформації», «Римська система числення».

Програмне забезпечення: програма «Скарбниця знань».

Тип уроку: комбінований.

Література. 1. Зарецька І.Т., Колодяжний Б.Г. Інформатика: Навч. посібник: В 2 ч. Частина І. – 2-ге вид., доповн. – Х.: Факт, 1999. – 400 с.

                        2. Коршунова О.В. Інформатика. 2-4 класи: Навчально-методичний посібник. – 2-ге вид. доп. та перероб. – Х.: ФОП Співак Т.К., 2010. – 368 с.

                                               Хід уроку

І. Організаційна частина ( 3 хв. )

– Добрий день, діти! Сідайте рівненько та приготуйтеся мене уважно слухати. Звати мене Катерина Юріївна і сьогодні я проведу у вас урок інформатики.

  1.  Повторення правил техніки безпеки (2 хв.)

- Зараз ми з вами проведемо гру «Світлофор».  Я вам роздам сигнальні картки зеленого та червонного кольорів, зелений- відповідає значенню «так», червоний «ні». Ними ви будете сигналізувати відповіді на питання.

  •  Під час роботи за комп’ютером можна їсти(червоний)
  •  Біля робочого місця не повинно бути зайвих речей(зелений)
  •  В комп’ютерний клас можна заходити з дозволу батьків(червоний)
  •  Не можна сідати за комп’ютер з брудними руками(зелений)
  •  За монітором не потрібно доглядати(червоний)
  •  Потрібно тримати кімнатні рослини біля комп’ютера (зелений)
  •  Не можна торкатися пошкоджених шнурів та роз’ємів(зелений)
  •  Клавіші натискати з повною силою(червоний)
  •  На відстані 50-60 см повинен сидіти учень(зелений)

       

ІІ. Перевірка домашнього завдання ( 6-7 хв.)

- Розгорніть зошити на с.11.  Вам потрібно було записати інформацію про своїх домашніх тваринок. Зараз я пройду та перевірю домашнє завдання.

- Зачитайте свою інформацію. (Для відповіді викликаю  учнів)

Наприклад: Мій кіт Василь живе у нас уже чотири роки, він дуже любить їсти рибу, гратися з м’ячем і спати на ковдрі. Разом з нами ще живе папуга Аркаша. Він не любить кота Васю, бо той весь час намагається його зачепити.

- Розгорніть зошити на  с. 13. Зачитайте, що потрібно було виконати у домашньому завданні. (1 учень: Запиши, у якому вигляді подано інформацію в таких прикладах:…)

- Хто не виконав завдання, слідкуйте і самостійно запишіть відповідь у таблицю. Я зачитуватиму слова у лівій колонці, а той, кого я назву, зачитає, що він написав напроти у правій колонці.

Листівка

Літери

Приклади з математики

цифри і числа

Картина

Малюнок

Радіопередача

Звук

Телевізійна передача

зображення і звук

  •  Молодці! До тих, хто не виконав домашнього завдання, прохання надалі старатися виконувати.

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку ( 0,5 хв.)

- Сьогодні на уроці ми дізнаємося, які властивості має інформація та розглянемо різні способи кодування інформації. Попрацюємо в програмі «Скарбниця знань».

ІV.  Основна частина. (     хв.)

  1.  Вивчення нового матеріалу (8 хв)
  •  Властивості інформації

     - Давайте пригадаємо що таке інформація

 ( Інформація -  це відомості, знання, які ми отримуємо із зовнішнього світу.)

- Щоб інформація була потрібною, вона повинна мати певні властивості. Розглянемо деякі з цих властивостей. ( На дошці табл. «Властивості інформації»)

Повнота

Достовірність

Зрозумілість

Своєчасність

Важливість

  •  Повнота - інформація повинна бути вичерпною. Наприклад, швидка допомога отримала повідомлення, що в місті трапилася аварія, але точної адреси їм не повідомили. Лікарі отримали неповну інформацію. Чи зможуть вони вчасно допомогти потерпілим?
    •  Достовірність -  інформація повинна надходити без помилкових відомостей. Наприклад, один із ваших однокласників пожартував із вами і повідомив, що зараз буде урок української мови,і сказав щоб ви дістали зошити..Він повідомив вам недостовірну інформацію, оскільки зараз у вас урок інформатики.
    •  Зрозумілість - інформація, яку ми отримуємо, повинна бути зрозумілою. Наприклад, я вам скажу ось такий вислів (Іо воліо джелато- я хочу морозива) Чи зрозумілий вам цей вислів?
    •   Своєчасність - інформація повинна надходити до нас вчасно. Наприклад, сьогодні 3 листопада, а Василь повідомив батькам, що батьківські збори відбудуться  2 листопада. Чи своєчасною була інформація?
    •  Важливість - інформація повинна бути потрібною нам (важливою). Наприклад, ви дізнаєтесь від друга, що незнайома вам людина любить слухати рок-музику. Чи важливу інформацію ви отримали від друга?

Фізкультхвилинка ( 1 хв.)

  •  Ви стомилися, то ж вам потрібно відпочити. Вийдіть з-за парт, станьте так, щоб не заважати один одному.

Раз! Два! Час вставати, будемо відпочивати.

Три, чотири! Всі присіли і угору підлетіли.

П’ять! Шість! Засміялись, а тепер понахилялись.

Сім! Вісім! Час настав повернутися до справ.

  •  Кодування інформації ( 7-8 хв.)

    а) Римська нумерація.

Закодовувати різноманітну інформацію ми можемо за допомогою різних способів, наприклад: За допомогою ребусів, ієрогліфів, цифр, малюнків, смайлів.

В повсякденному житті ми користуємося арабською системою числення, наприклад: 1,2,3…

-  До старовинних номерацій, що збереглися донині і досить широко використовуються, належить римська. У наш час її використовують для позначення сторіч, нумерації розділів у книгах.

Для зображення чисел у цій системі використовують сім основних знаків:

(На дошці табл. «Римська нумерація»)

І

V

X

L

C

D

M

1

5

10

50

100

500

1000

- У римській системі числення відсутній знак для зображення нуля. Кожний знак не можна використовувати для запису одного числа більше 3 разів.   При записуванні чисел менше число може стояти праворуч від більшого; у цьому випадку воно додається до більшого. А якщо менше число записане ліворуч від більшого, то його слід відняти від більшого. Розглянемо, як записуються деякі числа:

Число 60. Складемо це число із чисел, поданих у табличці.

60 = 50 + 10.

Число 50 позначається знаком L, число 10 – знаком  Х, тому число 60 за римською системою запишемо як  LX.

Число 73. Представимо це число числами,  які є в таблиці.

73 = 50 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1.

Число 50 записується знаком L, число десять записується знаком Х і число 1 – знаком  І, тому римською системою число запишеться так LXXIII.

Число 99.

99 = (100 – 10) +  (10 - 1).

Число 90 записується знаками ХС, число 9 – ІХ, тому римською системою число 99 має такий вигляд: ХСІХ.

 

      Робота з зошитом ( 2  хв.)

  •  Розгорніть зошити на с. 19  Виконаємо Завдання 2.

45

XLV

57

LVII

64

LXIV

72

LXXII

81

LXXXI

98

XCVIII

V.  Практична робота (10 хв)

   - Віднайдіть на робочому столі ярлик програми «Скарбниця знань» та відкрийте її,  двічі клацнувши по ярлику лівою клавішею миші. У вкладці «3 клас» виберіть розділ «Римська система числення», потім «Перевірка знань1», «Перевірка знань2».

  Релаксація (0,5 хв.)

   -  Закрийте оченята, коли я дорахую до 10 -  повільно їх відкрийте. 1, 2, 3… Не повертаючи голови, подивіться вліво, вправо, догори, донизу. Повторіть

ще 2 рази. Знову закрийте очки. Відкрийте і швидко-швидко покліпайте. А тепер подивіться якомога далі.  

    - Продовжуйте роботу далі.

VII. Підсумок уроку (2 хв.)

Робота з зошитом.( 3 хв.)

  - Розгорніть зошит на с. 15. Виконайте:  

            Завдання 1 – обведіть у кружечок номер фрази, у якій подано важливу для навчання інформацію (5).

            Завдання 2 – обведіть у кружечок номер фрази, у якій подано достовірну інформацію (4).

            Завдання 3 – обведіть у кружечок номери фраз, у яких подано своєчасну інформацію (1, 2).

            Завдання 4 - обведіть у кружечок номери фраз, у яких подано повну інформацію (3).

            Завдання 5 – обведіть у кружечок номер фрази, у якій подано зрозумілу інформацію (2).

- З якою комп’ютерною програмою ми сьогодні працювали?

VІ. Повідомлення домашнього завдання .( 1хв.)

- У домашньому завданні на с. 19, вам потрібно:

1) розв’язати приклади;

2) записати  приклади і відповіді римською нумерацією.

1. Розв’яжи приклади.

а) 18+32 =                                    б) 13+57=

в) 64-21=                                      г) 61-5=

  1.  Запиши приклади і відповіді римською нумерацією.

       а) XVIII + XXXII = L               б)LXIVXXI = XLIII

       в) XIII + LVII = LXX                г)LXIV = LVI

     - Запишіть у щоденники на четвер, 10 жовтня, 6 урок інформатики. Домашнє завдання с. 19.

  •  Ми виконали всі завдання сьогоднішнього уроку, на цьому урок закінчено. Дякую. До побачення!

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Вищий комунальний навчальний заклад

«Коростишівський педагогічний коледж імені І.Я.Франка»

Житомирської обласної ради

                       План-конспект

                    уроку інформатики,

                  проведеного у 3 класі

                       Коростишівської

                гуманітарної гімназії №5

                    студенткою 134 групи

спеціальність 5.01010201 «Початкова освіта»

          Коростишівського педагогічного

                  коледжу імені І.Я. Франка

               Товкач Катериною Юріївною

                                             Коростишів – 2011

Дата: 3 листопада 2011р.

«Затверджую»    _________________ С.В.Герасимчук

«До уроку допускаю» _______________ Т.М. Мартинюк

На уроці присутні: методист  Герасимчук С.В,

 вчитель Мартинюк Т.М., студенти 134 групи в кількості _______ чоловік          

Оцінка за урок _____________


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22845. Визначення вологості повітря 1.2 MB
  Атмосферне повітря має в своєму складі деяку кількість водяної пари що обумовлює вологість повітря. Абсолютною вологістю називається кількість водяної пари що знаходиться в одиниці об'єму повітря. З рівняння стану ідеального газу густину повітря при нормальних умовах можна представити так: пов= 1 позначення загально прийняті.
22846. Визначення коефіцієнта об’ємного розширення рідини 545 KB
  Залежність об’єму рідини від температури виражається рівнянням: а при невеликій точності можна обмежитися виразом: де – об’єм рідини при температурі 0C температурний коефіцієнт об’ємного розширення рідини. Прямим способом вимірювати об’єм рідини при різних температурах для визначення важко бо при цьому змінюється і об’єм посудини в якій знаходиться рідина. Французькі вчені Дюлонг і Пті запропонували спосіб визначення коефіцієнта об’ємного розширення рідини при якому відпадає необхідність вимірювання об’єму рідини.
22847. ОДЕРЖАННЯ І ВИМІРЮВАННЯ ВИСОКОГО ВАКУУМУ 5.3 MB
  Різного роду вакуумні насоси з застосуванням деяких додаткових прийомів дозволяють одержувати тиски домм. Області тисків в яких найбільш раціонально застосовуються вакуумні насоси прийнятих в даний час типів показані на рис. Вакуумні насоси що застосовуються для відкачки газу поділяють на два класи: а форвакуумні насоси які починають працювати з атмосферного тиску і викидають відкачуваний газ прямо в атмосферу. Форвакуумні насоси створюють розрідження порядку мм.
22848. ТЕПЛОВЕ РОЗШИРЕННЯ ТВЕРДОГО ТІЛА 340.5 KB
  Дійсно сили що тримають атоми у вузлах ґратки малі і тому достатньо вже теплової енергії самих атомів аби змістити їх з положення рівноваги. До поняття про коливання атомів твердого тіла можна дійти шляхом аналізу природи міжатомних сил. Положення рівноваги атомів визначається з умови рівності сил притягання і відштовхування діючих на атом. Якщо змінюється відстань тільки відносно одного з атомів то енергію Wx треба...
22849. ВИЗНАЧЕННЯ СЕРЕДНЬОГО ЗНАЧЕННЯ ТЕПЛОТИ ВИПАРОВУВАННЯ РІДИНИ 120 KB
  ВИЗНАЧЕННЯ СЕРЕДНЬОГО ЗНАЧЕННЯ ТЕПЛОТИ ВИПАРОВУВАННЯ РІДИНИ. Випаровування – це процес зміни агрегатного стану речовини перехід речовини із конденсованого стану в газоподібний. Кількість теплоти яку необхідно надати рідині при ізотермічному утворенні одиниці маси пари називають теплотою випаровування. Для визначення середнього значення теплоти випаровування води в даній роботі використовується метод який грунтується на використанні рівняння КлапейронаКлаузіуса.
22850. ВИЗНАЧЕННЯ КОЕФІЦІЄНТУ ТЕПЛОПРОВІДНОСТІ ПОВІТРЯ 182 KB
  Через довiльну коаксiальну поверхню радiуса y за одиницю часу пройде кiлькiсть теплоти 5 де l – довжина дротини.Розділивши в виразі 5 змінні одержимо 6 де – внутрішній радiус трубки – температура дослiджуваного газу повiтря бiля внутрішньої поверхнi трубки а – радiус дротини – температура дротини. Зі співвідношення 6 випливає що 7 Таким чином для визначення коефіцієнта теплопровідності треба знати кiлькiсть теплоти яка щосекунди...
22851. ВИЗНАЧЕННЯ КОЕФІЦІЄНТА ТЕПЛОПРОВІДНОСТІ ТВЕРДИХ ТІЛ 111 KB
  Кількість теплоти Q що переноситься через поверхню площею S за час при градієнті температур визначається як: 1 де коефіцієнт теплопровідності середовища. Таким чином значення коефіцієнта теплопровідності матеріалу можна знайти безпосередньо якщо користуватись формулою 1. для визначення коефіцієнта теплопровідності твердих тіл.
22852. ПОБУДОВА ДІАГРАМИ СТАНУ СПЛАВІВ 49 KB
  Сплавом називають систему в твердому стані яку отримують сплавленням двох або більшої кількості компонент. Діаграми стану сплавів характеризують залежність температур фазових переходів зокрема плавлення і кристалізації від концентрації сплаву. Евтектика характеризується сталою температурою плавлення яка нижче температури плавлення компонент. Інтерметалічна сполука характеризується сталою температурою плавлення яка як правило вища за температуру плавлення компонент AuZn CdMg та ін.
22853. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕПЛОЄМНІСТі МЕТАЛІВ МЕТОДОМ ОХОЛОДЖЕННЯ 626.5 KB
  Теплоємність термодинамічної системи – це кількість теплоти яку необхідно надати цій системі щоб збільшити її температуру на К. Розрізняють теплоємність питому молярну . Теплоємність термодинамічної системи С. Крім того за умовами визначення теплоємності розрізняють теплоємність що визначається за сталого об’єму та за сталого тиску .