58535

Міри довжини Кілометр. Порівняння величин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з кілометром та співвідношення між метром і кілометром, формувати уміння перетворювати іменовані числа; розвивати память, логічне мислення; виховувати почуття відповідальності, охайності, старанності.

Украинкский

2014-04-27

56 KB

11 чел.

Тема: Міри довжини"Кілометр".Порівняння величин.

Мета:ознайомити учнів з кілометром та співвідношення  між метром і кілометром,

формувати уміння перетворювати іменовані числа;розвивати пам'ять ,логічне мислення;виховувати почуття відповідальності,охайності,старанності.

Тип уроку :комбінований.

Обладнання: таблиця  мір,презентація,індивідуальні картки.

I Організація класу

1.Привітання

Вже дзвінок сигнал нам  дав

Працювати час настав

Тож і ми часу не гаймо

Працювати починаймо

2.Представлення

Мене звати Олена Олександрівна і сьогоднішній урок у вас проведу я.

3.Перевірка обладнання  і  робочих місць.

Нумо,діти, всі  швиденько гляньте

Чи на партах в вас чистенько?

Олівець,пенал,ручка,підручник,зошит.

Ось і вийшла перевірка.

4. Девіз.

Девізом нашого уроку будуть такі слова:

Будем  багато працювати

Щоб  добре математику знати.

II Актуалізація опорних знань.

Робота з індивідуальними картками.

1 варіант

а)Перетворіть складені іменовані числа у прості.

3 м 7 дм=37 дм

4м 03см=403см

5 дм 9 см=59 см

6 см 8 мм=68 мм

б)Перетворіть прості іменовані числа у складені.

326 см=3 м26 см

452 см=45 дм2см

2 варіант

а) Перетворіть складені іменовані числа у прості.

3 см 7 мм=37 см

4дм 03 см=403см

5 м 9 см=509см

6 дм 8 мм=608мм

б)Перетворіть прості іменовані числа у складені.

326 м=32дм 6 см

452см=4м 52 см

1.Фронтальне опитування таблиці мір.

Гра "Мікрофон"

Скільки в 1м-  дм?(10дм)

Скільки в 1дм-см?(10см)

Скільки в 1 см-мм?(10мм)

Скільки в 1 дм –мм?(100мм)

Скільки 1 м –см?(100см)

Скільки в 1м-мм?(1000мм)

2.Математична розминка

а)

-Скільки у  20 мм –см?

20 мм=2см

-Скільки у 3 см 4мм- мм?

3 см 4мм=34 мм

-Скільки у 37 мм-см  і мм?

37мм=3см7мм

б)Один відрізок має довжини 2 м 4 дм,а другий 8 дм. У скільки  разів

перший відрізок більший,ніж другий.(24дм і 8 дм)

24:8=3

в)  

-Скільки у  2 м 4 дм- см?

2 м 4 дм=240 см

-Скільки у  7 см 3мм-мм?

7 см 3мм=73 мм

-Скільки у  48 мм-см і мм?

48мм=4см 8мм

г)

Одна смужка має  довжину  2см,а друга 5 мм.У скільки разів перша смужка більша за другу?(20:5=4)

3.Каліграфічна хвилинка

(робота над числом 452)

Яке це число?(трицифрове,парне;в якому 4 сотні,5 десятків,2 одиниці)

Запишіть число 452 через клітинку.

4.Математичний диктант

-Запишіть в зошит математичний диктант.

а)число 300 збільшити на 4 сотні;2 десятка; 8 одиниць.(728)

б)число 862 зменшити на 8 сотень;6 десятків;2 одиниці.(0)

в)різниця чисел 509 і 9 збільшіть на 200.(700)

г)суму  чисел  799 і 1 зменшіть на 500.(300)

д)різницю  чисел  742 і 700  зменшіть у 6 разів.  (7)

Самоперевірка

Обміняйтеся зошитами  і на полях олівцем поставте оцінку.

(2 помилки-10 балів,3 помилки-9 балів,а у кого більше помилок будьте уважнішими )

III Осмислення і вивчення нового матеріалу.

1.Практична робота

Подивіться на 2 відрізки. Який відрізок більше?(АВ)

Якщо ви візьмете у руки лінійки  і поміряєте,то ми  дізнаємося довжину

відрізків АВ і СД.

А виміряти велику відстань ми такими способом  ми не зможемо.

А  як же бути з великими відстанями?

Тому для цього ми будемо використовувати  великі  величини.

А які саме величини ,ви дізнаєтесь  розгадавши анаграму.

2.Робота над анаграмою.

-Потрібно розставити  букви по порядку ,за допомогою цифр   і  ми,

розгадавши  анаграму дізнаємося ,яку величину використовують  для великих відстаней.

М   І    Е    О   Т    К    Л    Р (кілометр)

-Правильно,діти, це кілометр.

1км=1000  м

3.Робота з підручником.

Розв’язання задачі 537

Робота над текстом

-Про що задача?(про пішохода)

-Яку відстань пройшов пішохід?(4 км)

-За скільки годин він пройшов цю відстань?(1год)

-Яке  питання в задачі?(за скільки пішохід зможе проїхати 20 км)

Розв’язок

1год-4км

?-20км

1)20:4=5(год)- проїде пішохід 20 км.

Відповідь:5 год

Аналіз

-Знаючи,що за годину пішохід проходить 4 км,і йому треба пройти 20 км.

-Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі?(Так)

-Якою  дією?(ділення)

-Який  приклад  ми можемо скласти?(20:4)

-Скільки отримали? 5 годин.

Розв’язання задачі 538

Робота над текстом

-Про що  що йдеться в задачі?(про те як їде  автобус і велосипедист)

-Яку  відстань проїхав автобус?(72 км)

-За  який час автобус проїхав цю відстань?(1 год)

-Чи відомо,яку відстань проїхав велисопедист?(Ні,не відомо)

-Але, що сказано про  відстань?(невідомо,але у 8 разів менше,ніж у  автобуса)

Розв’язок

А-1 год-72 км

В-? у 8 разів менше

Аналіз

-Знаючи,яку відстань проїхав,автобус ,чи зможемо дізнатися відстань ,яку проїхав велосипедист за 1 годину.

-Чи  зможемо дати ми дати відповідь на питання задачі відразу ?(Так)

-Якою дією?(ділення)

-Який приклад ми зможемо скласти?

72:8

-Яку відповідь ми отримали?(9 км/год)

Розв'язок

1)72:8=9(км/год)-проїде велосипедист за 1 годину.

Відповідь:9 км/год

IV  Узагальнення і систематизація знань.

1.Розв'язання  задачі    542

Робота над текстом

-Про що задачі?

(про те,як білочка  і зайчик каталися  на  ковзанах)

-Яка швидкість зайчика?

-Скільки метрів пробігає зайчик  за секунду на ковзанах?

(9 м)

-Яка швидкість білочки?

-Скільки метрів пробігає білочка за секунду на ковзанах?(7 м)

-Яке питання в задачі?(на скільки метрів більше пробіжить на ковзанах

зайчик,ніж білочка)

Які величини є в задачі?(швидкість,відстань,час)

Розв’язок

1)9*8=72(м)-S пробіжить зайчик за 8 с.

2)7*8=56(м)- S пробіжить білочка  за 8 с.

3)72-56=4(м)-зайчик пробіжить  більше S,ніж білочка за 8 с.

Відповідь:4 м

Vз-9 м

Vб-7м

t-8c

Sз-Sб-?

Аналіз

Знаючи  швидкість зайчика і час руху .Що можемо дізнатися?(відстань ,яку проходить зайчик за 8 с)

Якою дією?(множення)

Знаючи  швидкість білочки і час руху. Що можемо дізнатися?

(відстань,яку проходить білочка за 8 с.)

Якою дією?(множення)

Що ми запишемо?

1)9*8=72(м)-S пробіжить зайчик за 8 с.

2)7*8=56(м)- S пробіжить білочка  за 8 с.

Знаючи відстань,яку проходить білочка і зайчик за 8 с,що можемо дізнатися?

(на скільки метрів більше пробіжить на ковзанах зайчик,ніж білочка)

Якою дією?(віднімання)

Що запишим?

3)72-56=4(м)-зайчик пробіжить  більше S,ніж білочка за 8 с.

Запишіть розв’язок в зошиті.

2.Усні обчислення

(робота з іменованими числами)

№539

Запишіть в метрах або в метрах і сантиметрах.

500см =5м

503см=5м 3см

533см=5 м 33см

720см=7 м20см

3.Фізкультхвилинка(відео)

4.Порівняння іменованих чисел № 540(запис в зошит)

4 м 60 см    4 м 6 см

2 дм 8см    82 см

5.Творча робота над задачею   № 543

-Якщо треба дізнатися у скільки більше чи менше,яку треба виконати дію?(:)

-Якщо треба дізнатися  на скільки разів більше чи менше?(-)

-Прочитайте  першу задачу  і  знайдіть вираз,за допомогою якого його можна розв’язати .

(30-5):5=5

-В ній запитується у скільки разів купили більше сатину,ніж витратили?

-Прочитайте  другу задачу  і  знайдіть вираз,за допомогою якого його можна розв’язати .

30-30:5=25

--В ній запитується на скільки метрів менше купили сатину,ніж витратили.

V Підсумок уроку

1.Підсумкова бесіда

-Якою величиною вимірюються великі відстані?(км)

-Скільки в 1 км –м?

в 1 км =1000м

-Що вам найбільше сподобалося?

2.Оцінювання

3.Д/з

4.Інструктаж

PAGE   \* MERGEFORMAT 10


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14626. Изучение методики разработки программ в системе MATLAB при изучении кинематического управления роботами 156.5 KB
  Лабораторная работа №1: Вариант 1 Изучение методики разработки программ в системе MATLAB при изучении кинематического управления роботами. Изучение методики разработки программ в системе MATLAB при изучении кинематического управления роботами Цель работы: Изу...
14627. ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ УЛЬТРАЗВУКОВЫХ КОЛЕБАНИЙ НА ВЕЩЕСТВО И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ УЛЬТРАЗВУКА 54.5 KB
  2 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ УЛЬТРАЗВУКОВЫХ КОЛЕБАНИЙ НА ВЕЩЕСТВО И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ УЛЬТРАЗВУКА ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить свойства ультразвука его взаимодействие с веществом; ознакомиться с устройством и работой ультразву...
14628. ДИНАМИЧЕСКИЕ ИСПЫТАНИЯ НА УДАРНЫЙ ИЗГИБ 452 KB
  ДИНАМИЧЕСКИЕ ИСПЫТАНИЯ НА УДАРНЫЙ ИЗГИБ Методические указания к лабораторным и практическим работам по специальным дисциплинам для студентов металловедческих специальностей Данные методические указания включают в себя понятие ударной вязкости и методы ее опред
14629. Особенности устройства и работы твердотельных лазеров 1.22 MB
  Методические указания к лабораторным работам Особенности устройства и работы твердотельных лазеров Твердотельные лазеры ТТЛ с которых в 1960 г началась лазерная эра первым в мире был сконструирован ТТЛ на кристалле рубина 1960г; в 1961 г был создан лазер на неодимовом...
14630. Трёхступенчатая токовая защита линий с односторонним питанием 550 KB
  Лабораторная работа Трёхступенчатая токовая защита линий с односторонним питанием Цель работы: ознакомление с принципом работы трехступенчатой токовой защиты расчёт параметров срабатывания защиты и реле проверка селективности чувствительности и быстродейст...
14631. Определение потерь тепла через систему охлаждения автомобильного двигателя 534 KB
  Лабораторная работа №4 Определение потерь тепла через систему охлаждения автомобильного двигателя Цель работы: Изучение теплового баланса двигателя и практическое определение потерь тепла через систему охлаждения автомобильного двигателя. Оборудование: дви
14632. Определение твердости материалов вдавливанием 1.3 MB
  Определение твердости материалов вдавливанием: Методическая разработка к лабораторным и практическим работам по специальным дисциплинам / В.А.Хотинов И.Ю.Пышминцев. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУУПИ 2004. 19 с. Рассмотрены методы определения твердости по Бринеллю Викке
14633. Сопротивление материалов 8.39 MB
  1Изгиб. Определения. Основные типы балок и опор. Правило знаков. Деформационный изгиб вызывают внешние силы и моменты плоскость действия которых проходит через продольную ось бруса силы перпендикулярны продольной оси . Силовая плоскость – плоскость в которой действ...
14634. АНАЛИЗ ДИАГРАММЫ РАСТЯЖЕНИЯ И ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ В ИСТИННЫХ КООРДИНАТАХ 354 KB
  Анализ диаграммы растяжения и построение диаграммы в истинных координатах Методические указания к лабораторным практическим работам и КНИРС по специальным дисциплинам для студентов всех металловедческих и материаловедческих специальностей Методические указан