58535

Міри довжини Кілометр. Порівняння величин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з кілометром та співвідношення між метром і кілометром, формувати уміння перетворювати іменовані числа; розвивати память, логічне мислення; виховувати почуття відповідальності, охайності, старанності.

Украинкский

2014-04-27

56 KB

12 чел.

Тема: Міри довжини"Кілометр".Порівняння величин.

Мета:ознайомити учнів з кілометром та співвідношення  між метром і кілометром,

формувати уміння перетворювати іменовані числа;розвивати пам'ять ,логічне мислення;виховувати почуття відповідальності,охайності,старанності.

Тип уроку :комбінований.

Обладнання: таблиця  мір,презентація,індивідуальні картки.

I Організація класу

1.Привітання

Вже дзвінок сигнал нам  дав

Працювати час настав

Тож і ми часу не гаймо

Працювати починаймо

2.Представлення

Мене звати Олена Олександрівна і сьогоднішній урок у вас проведу я.

3.Перевірка обладнання  і  робочих місць.

Нумо,діти, всі  швиденько гляньте

Чи на партах в вас чистенько?

Олівець,пенал,ручка,підручник,зошит.

Ось і вийшла перевірка.

4. Девіз.

Девізом нашого уроку будуть такі слова:

Будем  багато працювати

Щоб  добре математику знати.

II Актуалізація опорних знань.

Робота з індивідуальними картками.

1 варіант

а)Перетворіть складені іменовані числа у прості.

3 м 7 дм=37 дм

4м 03см=403см

5 дм 9 см=59 см

6 см 8 мм=68 мм

б)Перетворіть прості іменовані числа у складені.

326 см=3 м26 см

452 см=45 дм2см

2 варіант

а) Перетворіть складені іменовані числа у прості.

3 см 7 мм=37 см

4дм 03 см=403см

5 м 9 см=509см

6 дм 8 мм=608мм

б)Перетворіть прості іменовані числа у складені.

326 м=32дм 6 см

452см=4м 52 см

1.Фронтальне опитування таблиці мір.

Гра "Мікрофон"

Скільки в 1м-  дм?(10дм)

Скільки в 1дм-см?(10см)

Скільки в 1 см-мм?(10мм)

Скільки в 1 дм –мм?(100мм)

Скільки 1 м –см?(100см)

Скільки в 1м-мм?(1000мм)

2.Математична розминка

а)

-Скільки у  20 мм –см?

20 мм=2см

-Скільки у 3 см 4мм- мм?

3 см 4мм=34 мм

-Скільки у 37 мм-см  і мм?

37мм=3см7мм

б)Один відрізок має довжини 2 м 4 дм,а другий 8 дм. У скільки  разів

перший відрізок більший,ніж другий.(24дм і 8 дм)

24:8=3

в)  

-Скільки у  2 м 4 дм- см?

2 м 4 дм=240 см

-Скільки у  7 см 3мм-мм?

7 см 3мм=73 мм

-Скільки у  48 мм-см і мм?

48мм=4см 8мм

г)

Одна смужка має  довжину  2см,а друга 5 мм.У скільки разів перша смужка більша за другу?(20:5=4)

3.Каліграфічна хвилинка

(робота над числом 452)

Яке це число?(трицифрове,парне;в якому 4 сотні,5 десятків,2 одиниці)

Запишіть число 452 через клітинку.

4.Математичний диктант

-Запишіть в зошит математичний диктант.

а)число 300 збільшити на 4 сотні;2 десятка; 8 одиниць.(728)

б)число 862 зменшити на 8 сотень;6 десятків;2 одиниці.(0)

в)різниця чисел 509 і 9 збільшіть на 200.(700)

г)суму  чисел  799 і 1 зменшіть на 500.(300)

д)різницю  чисел  742 і 700  зменшіть у 6 разів.  (7)

Самоперевірка

Обміняйтеся зошитами  і на полях олівцем поставте оцінку.

(2 помилки-10 балів,3 помилки-9 балів,а у кого більше помилок будьте уважнішими )

III Осмислення і вивчення нового матеріалу.

1.Практична робота

Подивіться на 2 відрізки. Який відрізок більше?(АВ)

Якщо ви візьмете у руки лінійки  і поміряєте,то ми  дізнаємося довжину

відрізків АВ і СД.

А виміряти велику відстань ми такими способом  ми не зможемо.

А  як же бути з великими відстанями?

Тому для цього ми будемо використовувати  великі  величини.

А які саме величини ,ви дізнаєтесь  розгадавши анаграму.

2.Робота над анаграмою.

-Потрібно розставити  букви по порядку ,за допомогою цифр   і  ми,

розгадавши  анаграму дізнаємося ,яку величину використовують  для великих відстаней.

М   І    Е    О   Т    К    Л    Р (кілометр)

-Правильно,діти, це кілометр.

1км=1000  м

3.Робота з підручником.

Розв’язання задачі 537

Робота над текстом

-Про що задача?(про пішохода)

-Яку відстань пройшов пішохід?(4 км)

-За скільки годин він пройшов цю відстань?(1год)

-Яке  питання в задачі?(за скільки пішохід зможе проїхати 20 км)

Розв’язок

1год-4км

?-20км

1)20:4=5(год)- проїде пішохід 20 км.

Відповідь:5 год

Аналіз

-Знаючи,що за годину пішохід проходить 4 км,і йому треба пройти 20 км.

-Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі?(Так)

-Якою  дією?(ділення)

-Який  приклад  ми можемо скласти?(20:4)

-Скільки отримали? 5 годин.

Розв’язання задачі 538

Робота над текстом

-Про що  що йдеться в задачі?(про те як їде  автобус і велосипедист)

-Яку  відстань проїхав автобус?(72 км)

-За  який час автобус проїхав цю відстань?(1 год)

-Чи відомо,яку відстань проїхав велисопедист?(Ні,не відомо)

-Але, що сказано про  відстань?(невідомо,але у 8 разів менше,ніж у  автобуса)

Розв’язок

А-1 год-72 км

В-? у 8 разів менше

Аналіз

-Знаючи,яку відстань проїхав,автобус ,чи зможемо дізнатися відстань ,яку проїхав велосипедист за 1 годину.

-Чи  зможемо дати ми дати відповідь на питання задачі відразу ?(Так)

-Якою дією?(ділення)

-Який приклад ми зможемо скласти?

72:8

-Яку відповідь ми отримали?(9 км/год)

Розв'язок

1)72:8=9(км/год)-проїде велосипедист за 1 годину.

Відповідь:9 км/год

IV  Узагальнення і систематизація знань.

1.Розв'язання  задачі    542

Робота над текстом

-Про що задачі?

(про те,як білочка  і зайчик каталися  на  ковзанах)

-Яка швидкість зайчика?

-Скільки метрів пробігає зайчик  за секунду на ковзанах?

(9 м)

-Яка швидкість білочки?

-Скільки метрів пробігає білочка за секунду на ковзанах?(7 м)

-Яке питання в задачі?(на скільки метрів більше пробіжить на ковзанах

зайчик,ніж білочка)

Які величини є в задачі?(швидкість,відстань,час)

Розв’язок

1)9*8=72(м)-S пробіжить зайчик за 8 с.

2)7*8=56(м)- S пробіжить білочка  за 8 с.

3)72-56=4(м)-зайчик пробіжить  більше S,ніж білочка за 8 с.

Відповідь:4 м

Vз-9 м

Vб-7м

t-8c

Sз-Sб-?

Аналіз

Знаючи  швидкість зайчика і час руху .Що можемо дізнатися?(відстань ,яку проходить зайчик за 8 с)

Якою дією?(множення)

Знаючи  швидкість білочки і час руху. Що можемо дізнатися?

(відстань,яку проходить білочка за 8 с.)

Якою дією?(множення)

Що ми запишемо?

1)9*8=72(м)-S пробіжить зайчик за 8 с.

2)7*8=56(м)- S пробіжить білочка  за 8 с.

Знаючи відстань,яку проходить білочка і зайчик за 8 с,що можемо дізнатися?

(на скільки метрів більше пробіжить на ковзанах зайчик,ніж білочка)

Якою дією?(віднімання)

Що запишим?

3)72-56=4(м)-зайчик пробіжить  більше S,ніж білочка за 8 с.

Запишіть розв’язок в зошиті.

2.Усні обчислення

(робота з іменованими числами)

№539

Запишіть в метрах або в метрах і сантиметрах.

500см =5м

503см=5м 3см

533см=5 м 33см

720см=7 м20см

3.Фізкультхвилинка(відео)

4.Порівняння іменованих чисел № 540(запис в зошит)

4 м 60 см    4 м 6 см

2 дм 8см    82 см

5.Творча робота над задачею   № 543

-Якщо треба дізнатися у скільки більше чи менше,яку треба виконати дію?(:)

-Якщо треба дізнатися  на скільки разів більше чи менше?(-)

-Прочитайте  першу задачу  і  знайдіть вираз,за допомогою якого його можна розв’язати .

(30-5):5=5

-В ній запитується у скільки разів купили більше сатину,ніж витратили?

-Прочитайте  другу задачу  і  знайдіть вираз,за допомогою якого його можна розв’язати .

30-30:5=25

--В ній запитується на скільки метрів менше купили сатину,ніж витратили.

V Підсумок уроку

1.Підсумкова бесіда

-Якою величиною вимірюються великі відстані?(км)

-Скільки в 1 км –м?

в 1 км =1000м

-Що вам найбільше сподобалося?

2.Оцінювання

3.Д/з

4.Інструктаж

PAGE   \* MERGEFORMAT 10


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30852. Физиологическая регуляция функций 44 KB
  Каждая из этих регуляторных систем действует на своём уровне регуляции. Кроме того системы регуляции взаимно подчинены друг другу т. Итак существует взаимосвязь между нервной регуляцией и гуморальной и поэтому когда говорят о регуляции органа то говорят о нейрогуморальной регуляции единой. Уровни нейрогуморальной регуляции I уровень: местная и локальная регуляция происходит на минимальном пространстве касается ограниченного числа клеток единицы десятки.
30853. Системные регуляторные реакции и процессы 24.5 KB
  Адаптация приспособление механизмы которые обеспечивают приспособление организма к действию раздражителей. Адаптация бывает двух видов: а срочная адаптация б долговременная адаптация Срочная адаптация очень энергозатратна. При умеренных раздражителях тоже возникает срочная адаптация но явных признаков стресса нет. Но если раздражитель действует повторно многократно то возникает долговременная адаптация.
30854. Функциональные системы 23 KB
  Функциональные системы Функциональная система это временная динамическая саморегулирующаяся организация все составные компоненты которой взаимодействуя обеспечивают достижение полезных приспособительных результатов. В функциональной системе есть периферические и центральные составляющие: Периферические составляющие: А Исполнительные соматические вегетативные и эндокринные компоненты в том числе и поведенческие включающие механизмы формирование результата. Б Полезный приспособительный результат. В Рецепторы...
30855. Рефлекторная регуляция 34.5 KB
  Передача возбуждения в синапсе . иррадиация возникшего возбужденияраспространение возбуждения на рядом лежащие нейроны. концентрация возбуждениястягивание возбуждения на один или несколько нейронов. Индукция бывает: положительная когда наводится процесс возбуждения отрицательная когда наводится процесс торможения.
30856. Рефлексы 31 KB
  Рефлексы Рефлексы делятся на безусловные и условные. Безусловные рефлексы Это врожденные рефлексы которые не требуют предварительной выработки при действии раздражителя реализуются однотипно без особых предварительных условий. Безусловные рефлексы являются видовыми т. Рефлексы направленные на сохранение вида.
30857. Вегетативная нервная система 35.5 KB
  Очаговое представительство нервных центров СНС и ПСНС в ЦНС и. СНС боковые рога тораколюмбального отдела спинного мозга. ПСНС три зоны где лежат её центры:а мезенцефальный отдел ветви в составе глазодвигательного нерва зрачок некоторые слюнные железы;б бульбарный отдел лицевой языкоглоточный нерв и n. ВНС представлена двумя отделами: а симпатическая нервная система СНС б парасимпатическая нервная система ПСНС.
30858. Гуморальная регуляция функций 39.5 KB
  Классификация биологически активных веществ БАВ: Неспецифические метаболиты. Специфические метаболиты: а тканевые гормоны парагормоны; б истинные гормоны. Неспецифические метаболиты продукты метаболизма вырабатываемые любой клеткой в процессе жизнедеятельности и обладающие биологической активностью СО2 молочная кислота. Специфические метаболиты продукты жизнедеятельности вырабатываемые определенными специализированными видами клеток обладающие биологической активностью и специфичностью действия: а тканевые...
30859. Гуморальная регуляция функций. Межсистемный уровень 29.5 KB
  Истинные гормоны. Парагормоны. Истинные гормоны БАВ вырабатывающиеся в специализированных железах внутренней секреции обладающие дистантным действием и высокой активностью. Делятся по принадлежности к железам внутренней секреции половые гормоны тиреоидные гормоны и т.
30860. Гипоталамо-гипофизарная система 24 KB
  Меланостатин Релизингфакторы регулируют выделение гормонов передней доли гипофиза большая часть которых гландулярные регулируют деятельность других желез внутренней секреции выделение ими гормонов. Регуляция в системе гипоталамус гипофиз осуществляется по принципу отрицательной обратной связи избыток гормонов в крови торможение их выработки: 1. Короткая петля регуляции: Рецепторы ГФ реагируют на концентрацию тропныхсобственных гормонов изменяют их выделение и опосредовано уровень гормонов периферических желез вн. Длинная...