58536

Узагальнення і систематизація знань учнів вміння додавання і віднімання чисел в межах 20. Розвязування задач

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Щоб дізнатись про що і про кого піде мова на сьогоднішньому уроці треба виконати наступні завдання. Ми птахи хочемо знати як ви вмієте рахувати і кожний з нас приніс завдання яке є на листівках. Що впораєтесь ви із завданням чи ні Тоді поспішаймо...

Украинкский

2014-04-27

57.5 KB

3 чел.

Міністерство освіти  і науки України

Відділ освіти

Бучацької райдержадміністрації

Трибухівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Урок математики

у 1 класі

Кіянко Г.М., вчитель

початкових класів

Трибухівської ЗОШ І-ІІІ ст.

                                           Урок математики у 1 класі

Тема. Узагальнення і систематизація знань учнів вміння додавання і

           віднімання чисел в межах 20. Розвязування задач.

Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів у додаванні і відніманні

          чисел в межах 20. Повторити  розвязування задач на 1 і 2 дії.

          Виховувати любов до природи,бережливе ставлення до птахів.

Обладнання: запис пташиного співу, макети птахів, малюнки квітів.

                                         План-конспект  уроку

І.Організаційний момент

1. Привітання

2. Психологічна підготовка до уроку.

- Сядьте зручно, правильно.

 Повторюйте тихо за мною.

  •  Я готовий до уроку.
  •  Я зібрана!
  •  Я все зрозумію!
  •  Наші голови думають ясно.
  •  Я все запамятовую надовго, назавжди.
  •  Я хочу вчитися!

  Згадайте наш девіз

  Від кожного – за здібностями,

  Кожному – успіх,

  Всім – радість!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Щоб дізнатись про що і про кого піде мова на сьогоднішньому уроці треба виконати наступні завдання.

-    Знайти значення виразу, але не цифрового, а буквенного

Пра – ра+ ту – у + ам –м + хо – о +и

(прийом «на вушко»)

  •  Птахи ( всі хором)
  •  Адже всі перелітні пташки повертаються з вирію і несуть на своїх крилах весну, веселість, тепло, радість. Одним з перших до нас прилітає лелека. Люди дуже люблять цього птаха. Кажуть, що де вони оселяються в тому домі буде радість і щастя. Тому і допомагають люди лелекам будувати гнізда: кладуть старі колеса, чи збивають дошки.

Цей птах і буде нашим оберегом.

  •  Уважно подивіться на дошку і скажіть, що надієтесь сьогодні на уроці почути, відчути і побачити.
  •  В кінці уроку побачимо , чи збулися наші плани і надії.
  •  Визначення завдань уроку вчителем.

ІІІ Робота над темою уроку.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

-    Знайдіть сховане число у слові стриж (це птах)

Запишіть цілий рядок цифри 3.

(нагадую послідовність виконання)

-   Запишіть ряд чисел в такій послідовності, в якій вони записані на дошці.

( показую 1 хв. і  закриваю)

  •  До нашого класу прилетіли пташки. Мабуть, це не просто.

Подивіться у них у дзьобиках листівки.

А конверт приніс лелека.

А в ньому лист.

Любі першокласники!

Восени, коли ми відлітали в теплі краї, рятуючись від лютої зими, ви прийшли в 1 клас. І ось ми повернулись додому, а ви підросли, подорослішали і, напевно, багато чого навчились.

  Ми, птахи, хочемо знати, як ви вмієте рахувати і кожний з нас приніс завдання, яке є на листівках.

  •  Що впораєтесь ви із завданням чи ні?
  •  Тоді поспішаймо!
  1.  Усний рахунок.

Завдання від ластівки (Віршовані задачі)

  •  Що вам відомо про цю пташку?
  1.  Робота над задачею.

-    Завдання від голуба.

  •  Діти, що ви знаєте про голуба? ( Відповіді дітей)

Задача

Жайворонок висиджує своїх пташенят за 12 днів, а голубка за 9 днів.

У кого швидче зявляться пташенята, і на скільки днів.

(Відповіді учнів)

-    Розв’яжіть задачу

-  Який вираз можна скласти для розв’язання задачі? (Прийом «На вушко»)

  •  Чому ви так вважаєте? Поясніть свої міркування?

(Запис задачі  у зошити з поясненням)

  1.  Знаходження значень виразів (Прийом «Помилка»)

-    Завдання від жайворонка

4.1. Самостійна робота на картках.

  •  А ось і жайворонок.

(Розповідь про жайворонка)

  •  Діти, ви майже цілий рік ходили до школи і багато чого навчились. А мені ще й року немає, але я приклади  намагався розвязати.
  •  Перевірте, будь ласка, знайдіть помилки і виправте їх.

5+7=5              8+4=12                7+8=14

6+5=3              5+8=10                 8-7=10

8+3=1              8+6=11                 15-7=5

Розвязування з поясненням.

Розв’язування задач.

А зараз завдання від сови.

  •  Що ви знаєте про сову?
  •  Сова – це хижий птах, вночі літає, а вдень спить.

Я - найрозумніша лісова птаха, я навчаю у лісовій школі всіх малят, а зараз подивлюсь чого навчились ви, першокласники, адже ви майже закінчуєте перший клас. Оскільки я вдень дуже люблю спати, то попрошу і вас лягти на парти, слухати і виконувати мої завдання.

(Прийом «Завдання в темноті «ніч»)

  •  На дереві сиділи 12 горобчиків, але коли я прилетіла 8 з них полетіли.

Скільки залишилось? (покажіть пальчики)

  •  За одну ніч я зловила 5 мишей. Скільки мишей я зловила за 2 ночі?
  •  Я задумала число до нього додала 8, і в мене вийшло 10. Яке число я задумала?
  •  Молодці! Сова вами задоволена.
  1.  Фізкультхвилинка-релаксація.
  •  А зараз фізкультхвилинка-релаксація (Звучить музика).
  •  Уявіть собі, що вийшли на зелений луг, вкритий зеленою мякою травичкою. В повітрі чути пянкий запах квітів, а теплий вітерець гладить вас по голівці.Ми йдемо босими ногами по траві, відпочиваємо. А тут і дятлик стукає дзьобиком.(Музичний супровід)
  •  Та це ж наш знайомий лісовий лікар -  дятел.
  1.  Геометричний матеріал.

Завдання від дятла.

Лист

А чи знаєте ви, діти, що у мене язик довший від дзьоба.

Для того щоб дістати з-під кори личинку чи комаху я продзьобую кору, а потім язиком дістаю здобич. І сам ситий і дерева здорові.

  •   Мій язик має довжину 12см, а дзьобик - на 4 см коротший.
  •  Як знайти довжину дзьобика? Чому треба віднімати?
  •  Накресліть два відрізки, які відповідають довжині дзьоба і язика.
  1.  Фізкультхвилинка
  2.  Логічна задача.

Завдання від зозулі

  •  Я відклала 2 яєчок у горобчиковому гнізді, 1 у ластівчиному, і 1 у зябликове гніздечко. Скільки всього вилупиться зозуленят?

(Прийом «Відповідь на вушко»)

(Прийом «Хорова відповідь»)

  1.  Хвилинка- цікавинка
  •  Чому зозуля не висиджує своїх пташенят?
  •  Розповідь про легенди про маму, яка стала зозулею через нечемних дітей
  1.   Загадка.   

А тепер відгадаємо загадку

Швидко пташка ця літає

Комашок всіх поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас не зимує. (Ластівка)

11. Усна задача.  

Завдання від ластівки.

За одне літо я можу двічі вивести пташенят. Порахуйте і скажіть, скільки буде ластівят , якщо за перший виводок вилетить 4 ластівят, а за другий – 5.  Хто знає?

IV Підсумок уроку

  •  Діти, пташки ще не один раз прилетять до вас.  Адже, вийшовши на вулицю, ми чуємо їхній спів. І знаємо, скільки користі приносять вони.
  •  Чим корисні пташки?
  •  Чи справдились ваші надії, чи вдалося почути і відчути те, чого ви очікували?
  •  Чому кажуть, що сова може за літо зберегти сто літрів молока?
  •  Пташки не просто вдячні, вони радіють за ваші успіхи, за ваші знання і вміння.
  •  Дякую.

                                  

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7750. Психокоррекция семейных отношений 111.5 KB
  Психокоррекция семейных отношений Семья как объект психокоррекционного воздействия Вопросы оказания психологической помощи семье в нашей стране имеют давнюю историю. В настоящее время отмечается повышение интереса к проблемам, связанным с семьей...
7751. Педагогика в системе современного человекознания 207.5 KB
  Педагогика в системе современного человекознания. Возникновение и развитие педагогической науки. Свое название педагогика получила от функции, которую в Древней Греции исполняли рабы, специально приставленные к молодым людям из аристократическ...
7752. Методология педагогики и методы педагогических исследований 82 KB
  Методология педагогики и методы педагогических исследований 1. Методология педагогики, её уровни и функции Понятие методология педагогической науки. Термин методология в научной лексике используется в нескольких смыслах: 1) методология - это у...
7753. Целеполагание в педагогике 178.5 KB
  Целеполагание в педагогике. Понятие цели воспитания Проблема научного обоснования цели воспитания обуславливается объективной зависимостью между осознанием личностью цели деятельности и достижением ее результатов. Чтобы добиться успеха,...
7754. Общие закономерности развития личности 101.5 KB
  Общие закономерности развития личности. 1. Закон развития высших психических функций человека по Л.С.Выготскому. Л.С.Выготский: Общий генетический закон развития высших психических функций человека, который является основой культурно-историчес...
7755. Современное состояние образования 175 KB
  Современное состояние образования 1. Анализ состояния современной системы образования Основными целями функционирования системы образования в обществе выступают: подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни и труду в условиях быс...
7756. Дидактика как теория обучения 148.5 KB
  Дидактика как теория обучения. Общее понятие о дидактике, ее предмет, основные категории Отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения, называется дидактикой. В дидактике научно обосновываются закономерности...
7757. Процесс обучения как целостная система 117 KB
  Процесс обучения как целостная система. Двусторонний характер процесса обучения. Процесс обучения является разновидностью человеческой деятельности, которая носит двусторонний характер. Этот процесс обязательно предполагает взаимодействие преподав...
7758. Научные основы содержания образования в современной школе 62 KB
  Научные основы содержания образования в современной школе. Понятие содержания образования, его сущность. Концепция содержания образования по И.Я. Лернеру, В.В. Краевскому, М.Н. Скаткину. Обучение - это социально обусловленный процесс, вызванный...