58536

Узагальнення і систематизація знань учнів вміння додавання і віднімання чисел в межах 20. Розвязування задач

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Щоб дізнатись про що і про кого піде мова на сьогоднішньому уроці треба виконати наступні завдання. Ми птахи хочемо знати як ви вмієте рахувати і кожний з нас приніс завдання яке є на листівках. Що впораєтесь ви із завданням чи ні Тоді поспішаймо...

Украинкский

2014-04-27

57.5 KB

3 чел.

Міністерство освіти  і науки України

Відділ освіти

Бучацької райдержадміністрації

Трибухівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Урок математики

у 1 класі

Кіянко Г.М., вчитель

початкових класів

Трибухівської ЗОШ І-ІІІ ст.

                                           Урок математики у 1 класі

Тема. Узагальнення і систематизація знань учнів вміння додавання і

           віднімання чисел в межах 20. Розвязування задач.

Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів у додаванні і відніманні

          чисел в межах 20. Повторити  розвязування задач на 1 і 2 дії.

          Виховувати любов до природи,бережливе ставлення до птахів.

Обладнання: запис пташиного співу, макети птахів, малюнки квітів.

                                         План-конспект  уроку

І.Організаційний момент

1. Привітання

2. Психологічна підготовка до уроку.

- Сядьте зручно, правильно.

 Повторюйте тихо за мною.

  •  Я готовий до уроку.
  •  Я зібрана!
  •  Я все зрозумію!
  •  Наші голови думають ясно.
  •  Я все запамятовую надовго, назавжди.
  •  Я хочу вчитися!

  Згадайте наш девіз

  Від кожного – за здібностями,

  Кожному – успіх,

  Всім – радість!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Щоб дізнатись про що і про кого піде мова на сьогоднішньому уроці треба виконати наступні завдання.

-    Знайти значення виразу, але не цифрового, а буквенного

Пра – ра+ ту – у + ам –м + хо – о +и

(прийом «на вушко»)

  •  Птахи ( всі хором)
  •  Адже всі перелітні пташки повертаються з вирію і несуть на своїх крилах весну, веселість, тепло, радість. Одним з перших до нас прилітає лелека. Люди дуже люблять цього птаха. Кажуть, що де вони оселяються в тому домі буде радість і щастя. Тому і допомагають люди лелекам будувати гнізда: кладуть старі колеса, чи збивають дошки.

Цей птах і буде нашим оберегом.

  •  Уважно подивіться на дошку і скажіть, що надієтесь сьогодні на уроці почути, відчути і побачити.
  •  В кінці уроку побачимо , чи збулися наші плани і надії.
  •  Визначення завдань уроку вчителем.

ІІІ Робота над темою уроку.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

-    Знайдіть сховане число у слові стриж (це птах)

Запишіть цілий рядок цифри 3.

(нагадую послідовність виконання)

-   Запишіть ряд чисел в такій послідовності, в якій вони записані на дошці.

( показую 1 хв. і  закриваю)

  •  До нашого класу прилетіли пташки. Мабуть, це не просто.

Подивіться у них у дзьобиках листівки.

А конверт приніс лелека.

А в ньому лист.

Любі першокласники!

Восени, коли ми відлітали в теплі краї, рятуючись від лютої зими, ви прийшли в 1 клас. І ось ми повернулись додому, а ви підросли, подорослішали і, напевно, багато чого навчились.

  Ми, птахи, хочемо знати, як ви вмієте рахувати і кожний з нас приніс завдання, яке є на листівках.

  •  Що впораєтесь ви із завданням чи ні?
  •  Тоді поспішаймо!
  1.  Усний рахунок.

Завдання від ластівки (Віршовані задачі)

  •  Що вам відомо про цю пташку?
  1.  Робота над задачею.

-    Завдання від голуба.

  •  Діти, що ви знаєте про голуба? ( Відповіді дітей)

Задача

Жайворонок висиджує своїх пташенят за 12 днів, а голубка за 9 днів.

У кого швидче зявляться пташенята, і на скільки днів.

(Відповіді учнів)

-    Розв’яжіть задачу

-  Який вираз можна скласти для розв’язання задачі? (Прийом «На вушко»)

  •  Чому ви так вважаєте? Поясніть свої міркування?

(Запис задачі  у зошити з поясненням)

  1.  Знаходження значень виразів (Прийом «Помилка»)

-    Завдання від жайворонка

4.1. Самостійна робота на картках.

  •  А ось і жайворонок.

(Розповідь про жайворонка)

  •  Діти, ви майже цілий рік ходили до школи і багато чого навчились. А мені ще й року немає, але я приклади  намагався розвязати.
  •  Перевірте, будь ласка, знайдіть помилки і виправте їх.

5+7=5              8+4=12                7+8=14

6+5=3              5+8=10                 8-7=10

8+3=1              8+6=11                 15-7=5

Розвязування з поясненням.

Розв’язування задач.

А зараз завдання від сови.

  •  Що ви знаєте про сову?
  •  Сова – це хижий птах, вночі літає, а вдень спить.

Я - найрозумніша лісова птаха, я навчаю у лісовій школі всіх малят, а зараз подивлюсь чого навчились ви, першокласники, адже ви майже закінчуєте перший клас. Оскільки я вдень дуже люблю спати, то попрошу і вас лягти на парти, слухати і виконувати мої завдання.

(Прийом «Завдання в темноті «ніч»)

  •  На дереві сиділи 12 горобчиків, але коли я прилетіла 8 з них полетіли.

Скільки залишилось? (покажіть пальчики)

  •  За одну ніч я зловила 5 мишей. Скільки мишей я зловила за 2 ночі?
  •  Я задумала число до нього додала 8, і в мене вийшло 10. Яке число я задумала?
  •  Молодці! Сова вами задоволена.
  1.  Фізкультхвилинка-релаксація.
  •  А зараз фізкультхвилинка-релаксація (Звучить музика).
  •  Уявіть собі, що вийшли на зелений луг, вкритий зеленою мякою травичкою. В повітрі чути пянкий запах квітів, а теплий вітерець гладить вас по голівці.Ми йдемо босими ногами по траві, відпочиваємо. А тут і дятлик стукає дзьобиком.(Музичний супровід)
  •  Та це ж наш знайомий лісовий лікар -  дятел.
  1.  Геометричний матеріал.

Завдання від дятла.

Лист

А чи знаєте ви, діти, що у мене язик довший від дзьоба.

Для того щоб дістати з-під кори личинку чи комаху я продзьобую кору, а потім язиком дістаю здобич. І сам ситий і дерева здорові.

  •   Мій язик має довжину 12см, а дзьобик - на 4 см коротший.
  •  Як знайти довжину дзьобика? Чому треба віднімати?
  •  Накресліть два відрізки, які відповідають довжині дзьоба і язика.
  1.  Фізкультхвилинка
  2.  Логічна задача.

Завдання від зозулі

  •  Я відклала 2 яєчок у горобчиковому гнізді, 1 у ластівчиному, і 1 у зябликове гніздечко. Скільки всього вилупиться зозуленят?

(Прийом «Відповідь на вушко»)

(Прийом «Хорова відповідь»)

  1.  Хвилинка- цікавинка
  •  Чому зозуля не висиджує своїх пташенят?
  •  Розповідь про легенди про маму, яка стала зозулею через нечемних дітей
  1.   Загадка.   

А тепер відгадаємо загадку

Швидко пташка ця літає

Комашок всіх поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас не зимує. (Ластівка)

11. Усна задача.  

Завдання від ластівки.

За одне літо я можу двічі вивести пташенят. Порахуйте і скажіть, скільки буде ластівят , якщо за перший виводок вилетить 4 ластівят, а за другий – 5.  Хто знає?

IV Підсумок уроку

  •  Діти, пташки ще не один раз прилетять до вас.  Адже, вийшовши на вулицю, ми чуємо їхній спів. І знаємо, скільки користі приносять вони.
  •  Чим корисні пташки?
  •  Чи справдились ваші надії, чи вдалося почути і відчути те, чого ви очікували?
  •  Чому кажуть, що сова може за літо зберегти сто літрів молока?
  •  Пташки не просто вдячні, вони радіють за ваші успіхи, за ваші знання і вміння.
  •  Дякую.

                                  

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27781. Господарські првовідносини 106 KB
  Юридичний зміст господарських відносин — це права та обов’язки суб’єктів господарювання, які виникають у них у процесі здійснення зазначеної діяльності.
27782. Педагогика сотрудничества 19.18 KB
  в советской педагогике получает развитие новое направление педагогика сотрудничества система методов приемов обучения и воспитания основанных на принципе гуманизма и творческого подхода к развитию личности. Педагогика сотрудничества базировалась на следующих принципах: обучение как творческое взаимодействие учителя и учащихся; обучение без принуждения; идея трудной цели; идея крупных блоков объединение несколько уроков в блоки; использование опор опорные сигналы схемы детали; самоанализ деятельности коллективный...
27783. И.И. Бецкой (1704–1795) 23.11 KB
  Бецкой 17041795 является заметной личностью в России XVIII в. Для этого дела был привлечен Иван Иванович Бецкой. В Генеральном учреждении о воспитании обоего пола юношества 1764 получившем силу закона Бецкой сформулировал понятие воспитания которое по его словам должно придать известное направление воле и сердцу выработать характер внушить согласное с природой человека здравое чувство нравы и правила искоренить предрассудки. Бецкой перечисляет добродетели и качества принадлежащие к доброму воспитанию: утверждать сердце в...
27784. Социализирующие функции религиозных организаций 18.38 KB
  В социализации человека религия и религиозные организации общности верующих при молитвенных центрах были важнейшим после семьи фактором. Кроме того различные конфессии ведут активную работу по привлечению в свои ряды новых верующих. В процессе социализации верующих религиозные организации реализуют ряд функций. Это осуществляется в процессе коллективных культовых действий и всей жизнедеятельности организаций а также через различные формы контроля в одних конфессиях более в других менее жесткого за соответствием жизни верующих...
27785. Личностно-ориентированные педагогические технологии 15.04 KB
  В педагогике и педагогической психологии до настоящего момента были предприняты различные попытки определить сущность личностноориентированного обучения. Якиманской признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса и есть личностноориентированная педагогика. Для выстраивания модели личностноориентированного обучения она считает необходимым различать следующие понятия.
27786. Социально-педагогическая технология 16.42 KB
  Она может рассматриваться: как обоснование описание этапов методов и средств социальнопедагогической деятельности обеспечивающих достижение определенного результата; как целесообразная оптимальная последовательность деятельности направленная на достижение определенной социальнопедагогической цели. Мардахаев полагает что в каждой конкретной ситуации социальному педагогу необходимо уяснить: Социальнопедагогическую цель к чему стремиться чего следует добиваться; Условия ее реализации; Особенности и возможности объекта; ...
27787. Джон Локк (1632-1704) 20.34 KB
  Из всех людей с которыми мы встречаемся девять десятых становится тем что они есть: добрыми или злыми полезными или нет благодаря воспитанию говорил Локк. Джентльмен должен получить физическое нравственное и умственное воспитание но не в школе ибо школа по мнению Локка это учреждение где собрана пестрая толпа дурно воспитанных порочных мальчиков всякого состояния. Локк исходя из практики аристократических семейств рекомендовал поручить все дело воспитания джентльмена хорошо подготовленному солидному воспитателю.
27788. ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ У ДЕТЕЙ 115 KB
  Среди отдаленных последствий жестокого обращения с детьми выделяются нарушения физического и психического развития ребенка различные соматические заболевания личностные и эмоциональные нарушения социальные последствия. Нарушения физического и психического развития У большинства детей живущих в семьях в которых тяжелое физическое наказание брань в адрес ребенка являются методами воспитания или в семьях где они лишены тепла внимания например в семьях родителейалкоголиков имеются признаки задержки физического и...
27789. ФОРМЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ 56 KB
  Общие сведения о профессии: Краткая характеристика отрасли народного хозяйства где применяется профессия краткий исторический очерк и перспективы развития профессии основные специальности связанные с данной профессией. Производственное содержание профессии: Место и роль профессии в научнотехническом прогрессе ее перспективность; предмет средства и продукт труда; содержание и характер функция трудовой деятельности; объем механизации и автоматизации труда; общие и специальные знания и умения специалиста данной профессии моральные...