58545

Закрепление сложения и вычитания связанных с нумерацией чисел прямой угол. Задачи на нахождение третьего неизвестного слагаемого

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Пропишем цифры 1 и 3 Какие числа можно составить из этих цифр 13 и 31 Сколько десятков в числе 13 один А единиц три сколько всего единиц тринадцать сколько десятков в числе 31 три а единиц одна Сколько всего едиництридцать одна Это чётные или не четные числа не чётные Открываем тетради....

Русский

2014-04-27

60.5 KB

3 чел.

Тема: закрепление сложения и вычитания связанных с нумерацией чисел прямой угол. задачи на нахождение третьего неизвестного слагаемого.                                                             Цель:                                                                                                                                                                             - закрепление изученных случаев вычислений в пределах 100; совершенствование умения решать задачи на нахождение третьего слагаемого; закрепить правильное нахожнение прямого угла                   - развивать логическое мышление, математическую речь, представление геометрических   фигур, творческие способности.                                                                                                                                                   - воспитывать культуру учебного труда, аккуратность при работе в тетрадях.                             Оборудование: домик «задача», геометрические фигуры.                                                                      Литература: М. В. Богданович «математика»                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Ход урока

1 Организационный момент

-Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Михайловна. Сегодня урок Математики проведу у вас я.                                                                                                                                                                    - Ну-ка, проверь, дружок,                                                                                                                                         Ты готов начать урок?                                                                                                                                       Все ль на месте,Всё ль в порядке,                                                                                                                Ручка, книжка и тетрадка?                                                                                                                                  Все ли правильно сидят?                                                                                                                                   Все ль внимательно глядят?                                                                                                                                     II      1Минутка чистописания                                                                                                                                   -Открываем тетради. От написанного отступаем четыре клеточки в низ, запишите сегодняшнее число. Сегодня 14 ноября, записываем классная работа, не забываем что классная пишется с двумя сс, а работа с буквой «а».                                                                                                                                         -Сейчас мы с вами проведём минутку чистописания. Пропишем цифры 1 и 3,                                                                - Какие числа можно составить из этих цифр (13 и 31)

- Сколько десятков в числе 13? (один)

-А единиц? (три)

- сколько всего единиц? (тринадцать)

- сколько десятков в числе 31? ( три)

- а единиц? (одна)

-Сколько всего единиц?(тридцать одна)

-Это чётные или не четные числа? (не чётные)

-Открываем тетради. От числа отступаем одну клетку в низ и начинаем прописывать цифры 1 и 3 через клетку, до конца строки. Вот так как на доске. Пишем аккуратно, красиво. Сидим правильно.

 2/ Математический диктант

- А теперь проведём математический диктант. Я буду называть примеры, а вы считаете и записываете только ответ.

- Пишем через клетку по строке.

1) К 20 прибавить 3 и вычесть 4 (19)

2) Найдите сумму чисел 98 и 2 (100)

3)  найдите разность чисел 25 и 5 (20)

4) от 48 отнять 12 (36)

5) число 6 уменьшите на 2(4)

-Давайте проверим математический диктант.

-Оля что у тебя получилось?

-Петя, а у тебя?

-У кого ещё такие ответы, поднимите руку.Молодцы дети.                                                                                                                                             3. Игра                                                                                                                                                              -Сейчас мы с вами поиграем. Я буду задавать вам вопросы, а вы, если утверждение верное –хлопаете, не верное поднимаете руку вверх.                                                                                                            1. Сложение и вычитание в столбик всегда начинают с единиц.                                                            2. В числе 54 – пять десятков и четыре единицы.                                                                                    3. Числа при сложении называются: Первое слагаемое, второе слагаемое, разность.                                   4. У квадрата все стороны равны.                                                                                                               5. Сумма чисел 30 и 30 равна 50.                                                                                                                        6. Самое большое двузначное число – 99.                                                                                                                 7. У любого треугольника – три стороны, три угла и две вершины.                                                        8. Математика – царица всех наук.                                                                                                                       - Хорошо молодцы.                                                                                                                                                     4.   Работа с учебником.                                                                                                                                                     -Посмотрите пожалуйста на эту фигуру (демонстрация треугольника)                                                      (показ на углы)                                                                                                                                                –Что это у треугольника? (углы)                                                                                                                             - сколько в треугольнике углов? (три)                                                                                                               (показ на вершину)                                                                                                                                                   - А что это? (вершина)                                                                                                                                               -Сколько у него вершин? (три)                                                                                                                               (показ на стороны)                                                                                                                                                         -А как называетсяэта часть? (стороны)                                                                                                                    -А сколько сторон у треугольника? (три)

III Работа над новым материалом.

Откройте учебники на стр. 59. найдите задание номер 303.                                                                             -Катя читай задание.                                                                                                                                                    -Мы с вами просто так не сможем узнать где здесь прямой угол. Давайте изготовим модель прямого угла                                                                                                                                                                 -Перед вами на партах лежат  бумага. Возьмите эту бумагу и согните. Вот так (показываю) Обязательно чтобы эта бумажка была согнута ровно, уголком к уголку.                                                                   - Согнули подняли бумажки. Показали мне.                                                                                                            -Хорошо, молодцы.                                                                                                                                                     -А теперь давайте посмотрим на первую фигуру.                                                                                                 -Как она называется? (треугольник)                                                                                                                        - Давайте посмотрим какие у него углы.                                                                                                                - Приложите изготовленную модель (уголок) к нижнему углу. Посмотрите, стороны и угол нашей фигуры совпадает. Значит это прямой угол.                                                                                                      -А теперь приложите к верхнему углу, совпадают ли стороны нашей с вами фигуры которую мы с вами изготовили? (нет) Значит это у нас острый угол.                                                                                          - Ребята посмотрите на три других фигуры  и самостоятельно прикладывая уголок найдите в какой фигуре есть ещё прямой угол.                                                                                                                               - кто нашел? В какой? (в последней) Правильно.                                                                                                - Прочитайте правило которое дано под заданием.                                                                                           -Кто может найти тупоой угол из всех данных нам углов? (3)Почему? (Потому что угол больше прямого)                                                                                                                                                                       -Сейчас мы с вами в тетрадях начертим прямой угол. Для этого нам понадобиться линейка, карандаш.                                                                                                                                                               -Отступаем 5 клеточек в низ и начинаем чертить. Ложем линейку вертикально и ьтмеряем 2 см. Не забываем что отмеряем от нуля. Теперь ложем линейку горизонтально и отмеряем 2 см. Вот так.

Физкультминутка

Много ль надо нам ребята,                                                                                                                      Для умелых наших рук?                                                                                                                           Нарисуем два квадрата,                                                                                                                                     А на них огромный круг,                                                                                                                                   А потом ещё кружочек,                                                                                                                         Треугольный колпачек.                                                                                                                                    Вот и вышел очень-очень                                                                                                                             Развеселый чудачок.

-Ребята скажите, а где вы в классе видите прямые углы? (тетрадь, доска, парта)Хорошо. Молодцы. - Посмотрите на задание 300.Катя, читай задание.                                                                                                 - Так каких чисел не хватает в этом ряду?( 91, 94,95,97,100)                                                                                   -Посмотрите на следующее задание. Петя прочитай задание.                                                                                    -Коля прочитай нам числа от  наибольшего к наименьшему.                                                                              -Какими цифрами они записаны? ( 7 и 7 , 7 и 2, 7 и 0, 2 и 7, 2 и 2, 2 и 0.)                                                        -Посмотрите на следующие задание 302.Нам нужно решить примеры.                                                                -Отступили от чертежа одну клеточку вниз и начинаем решать примеры. Сидим ровно. Пишем аккуратно. (один ученик у доски. )

30+7=37             49-40=9                 61-1=60                59+1=60

49-9=40              4+70=74                70-1=69                20-10=10

-Посмотрите на следующее задание.304 Читай задание.                                                                                      - О чём говорится в задаче? (Об учениках)                                                                                                                   -Что известно об учениках? (что их 29 учеников, то что 5 разучивают танцы, 4- песни)                                          -Что ещё говориться об учениках? (остальные учат стихи)                                                                                   - Какой вопрос в задаче? ( Сколько детей учат стихи)                                                                                                -Итак, записываем условие.                                                                                                                                        -Как мы запишем условие?                                                                                                                                            -Какие главные слова в задаче?( Танцы, песни, стихи)

Записываем,танцы мы обозначим буквой Т, на следующей строчке Буква П –песни и на следующей строчке стихи мы обозначим буквой С                                                                                                 -Сколько учеников разучивали танцы? (5) записываем 5 кого?(учеников) верно, пишем букву уч. и ставим точку.                                                                                                                                                                  - Сколько учеников разучивали песни? ( 4) записываем 4 уч.                                                                                             -А сколько уч. Учат стихи? ( неизвестно). Значит ставим знак вопроса.                                                           -Условие написано правильно? ( нет)                                                                                                                          -А что мы ещё не написали? ( Сколько всего учеников в классе)Значит рисуем фигурную скобку и пишем 29 уч.                                                                                                                                                            Т.- 5 уч.                                                                                                                                                                         П.-4 уч.               29 уч.                                                                                                                                                  С. -? Уч                                                                                                                                                                         -Что нам в начале нужно найти? ( Сколько всего учеников разучивали танцы и песни)                                    -Что нам нужно сделать? (5+4)                                                                                                                                 -Хорошо, записываем первое действие.                                                                                                                 1) 5+4. Получится? (9) Девять кого? (Учеников) Да, это ученики которые разучивают песни и танцы.                                                                                                                                                                        - А как нам теперь найти сколько учеников разучивают стихи.? (29-9).Да                                                             2) 29- 9 получится? (20) Двадцать кого? (учеников) Да,  это у нас ученики которые разучивают стихи.                                                                                                                                                                              - Мы ответили на вопрос задачи? ( да) Чего ещё не хватает  в задаче? (ответа)                                                      - Какой у нас был вопрос в задаче? (Сколько детей учат стихи)Значит записываем Ответ: 20 детей учат стихи.                                                                                                                                                                Итог урока                                                                                                                                                                       - Что мы с вами сегодня находили? ( прямой угол)                                                                                             Домашнее задание.                                                                                                                                                     -Запишите д. з. На дом вам номер 305 и 306                                                                                                    Урок окончен! До свидания.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26113. Концепция бухгалтерской (финансовой) отчетности в России и международной практике 37.5 KB
  Концепция бухгалтерской финансовой отчетности в России и международной практике Структура ответа: Сущность и назначение бухгалтерских отчетов пользователи отчетности адреса и сроки ее представления. Нормативное регулирование бухгалтерской отчетности. Виды отчетности и ее состав. Формы отчетности установлены приказом Минфина РФ №66Н от 02.
26114. Учетная политика организации и ее роль в составе отчетности 58.5 KB
  Структура ответа: Понятие учетной политики в соответствии в ПБУ 1 2008. Стоимостного измерения текущей группировки и итогового обобщения фактов хозяйственной деятельности согласно пункта 2 ПБУ 1.9 ПБУ 1 2008. Согласно ПБУ 1 2008 в случае изменения учетной политики организация должна раскрыть в пояснениях к отчетности следующую информацию: причина изменений содержание изменений порядок отражения последствий изменений в БО сумма корректировок по каждой статье БО размер корректировки относящийся к предшествующим отчетным периодам.
26115. Бухгалтерский баланс как форма БФО 48.5 KB
  По данной статье по счету 04 не учитываются расходы на НИОКР Результаты исследований и разработок Регламентируется ПБУ 17 02 показывается сальдо по Д04 части НИОКР минус сальдо по К05 относящуюся к НИОКР ОС Регламентируется ПБУ 6 01 и методическими указаниями по учету ОС. Относится так же суммы незавершенного строительства сальдо Д08 и 07 в части затрат относящихся к строительству объекта ОС Доходные вложения в МЦ Указывается сальдо Д03 где учтено имущество переданное в лизинг за минусом сальдо К02 в части амортизация по имуществу...
26116. Отчет о прибылях и убытках как форма БФО 27.5 KB
  Торговые организации показывают себестоимость проданных товаров по покупной стоимости Д90 2 К41 покупная себестоимость Валовая прибыль убыток выручка себестоимость продаж Коммерческие расходы Это расходы на продажу. Торговые организации по этой статье отчета указывают сумму издержек обращения за отчетный период: Д90 2 К44 Управленческие расходы Это статья заполняется если учетной политикой предусмотрено списание общехозяйственных расходов как расходов отчетного периода непосредственно в Д90 2 Д90 2 К26 Прибыль убыток от продаж...
26117. Роль и значение БУ в системе управления предприятием и его регулирование в РФ 35 KB
  Структура ответа: Место БУ в системе хозяйственного учета. Он занимает особое место в системе учета. Бухгалтерский учет занимает особое место в системе хозяйственного учета и в отличие от других видов учета: строго документален основанием для любой бухгалтерской записи должен служить специально оформленный документ; является сплошным и непрерывным во времени так как при ведении бухгалтерского учета необходимо фиксировать все без исключения факты хозяйственной деятельности; отражает все объекты и хозяйственные операции помимо натуральных и...
26118. Документальное оформление и учет денежных средств в кассе предприятия 33 KB
  Документальное оформление и учет денежных средств в кассе предприятия. Денежные средства могут находится в кассе предприятия в виде наличных денег или денежных документов. Организация в лице руководства должна обеспечить сохранность денежных средств в помещении кассы и при их транспортировке. Администрация предприятия несет в установленном законодательством порядке ответственность в случае если по ее вине были нарушены требования и не созданы условия хранения и транспортировки денежных средств.
26119. Учет денежных средств на счетах в банке 32 KB
  Все организации обязаны хранить свободные денежные средства на счетах в банках. Но существуют некоторые приоритеты: в первую очередь списываются денежные средства по исполнительным документам затем производится списание по платежным документам на перечисления платежей в бюджет и государственные внебюджетные фонды после этого перечисляются средства для расчетов по оплате труда с лицами работающими по трудовому договору контракту и по другим денежным требованиям. Перечислены денежные средства в счет оплаты труда на лицевые счета в...
26120. Учет расчетов с подотчетными лицами 28.5 KB
  Учет расчетов с подотчетными лицами Структура ответа: Понятие подотчетного лица. Порядок выдачи аванса под отчет. Срок представления авансового отчета. Подотчетный лица – работники организации получившие авансом денежные средства на предстоящие административнохозяйственные и командировочные расходы.
26121. Учет расчетов с поставщиками и подрядчиками 25.5 KB
  Обязательства по расчетам с поставщиками и подрядчиками возникают между организациями по сделкам оформленным договорами поставки или договорами куплипродажи. По Д – суммы выполненных обязательств По К – образование задолженности Основание для принятия на учет кредиторской задолженности перед поставщиками – расчетные документы счета счетафактуры и документы свидельствующие о факте совершения сделки товарнотранспортные накладные приходные ордера акты выполненных работ и акты приема. Основные реквизиты счетафактуры: номер документа...