58549

Повторення усного віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Закріплення письмового додавання і віднімання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мотивація навчальної діяльності Була у діда внучка дуже велика чомучка. Куди лізе комашка А як росте ромашка Куди заходить сонце Хто заглянув у віконце І ось одного разу коли Чомучка дуже надокучила діду своїми запитаннями він не витримав...

Украинкский

2014-04-27

62 KB

0 чел.

Тема: Повторення усного віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Закріплення письмового додавання і віднімання.

Мета: закріплювати вміння виконувати усне віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток, письмове додавання і віднімання, вчити працювати над задачею, розвивати вміння порівнювати і робити математичні узагальнення, логічне мислення, пам’ять, увагу. Виховувати людяність, товариськість, готовність прийти на допомогу товаришу, який потрапив у біду.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

Була у діда внучка — дуже велика чомучка.

Зранку й до обіду спокою нема діду.

«Куди лізе комашка? А як росте ромашка?

Куди заходить сонце? Хто заглянув у віконце?»

І ось одного разу, коли Чомучка дуже надокучила діду своїми запитаннями, він не витримав:

- Ти хочеш, щоб я тобі дав на всі запитання готові відповіді. Ти дуже допитлива. Але знання лише тоді ціняться, коли вони здобуті працею. Ось тобі чарівний клубок, який приведе тебе до Країни Знань. Дідусь взяв з полички книжку і простягнув внучці. Дорога до Країни Знань пролягала через «Море Помилок», «Гори Наполегливої Праці».

Дівчинка взяла книгу і вирушила в дорогу. Але подорожувати самій страшно, і вона вирішила взяти з собою і наш клас. Згода? Отже, щасливої всім дороги!

Вирушила Чомучка в дорогу. І незабаром вона прийшла до берега моря. Кругом було порожньо і безлюдно. Чомучка сіла у самотній кораблик і замислилася. Вона не знала, куди їй пливти. Допомагаємо Чомучці.

ІІ. Усний рахунок

1.

95 - 35

87 — 44

46 — 31

79 — 57

Два учні розставляють кораблики у певному порядку.

2. Перевіримо увагу

Продовжіть ряд: 42, 45, 47, ...

— Але раптом, звідки не візьмись, на берег набігла хвиля. Вона підхопила кораблик і понесла в море. І так швидко, що Чомучка навіть злякатися не встигла. Недалеко від кораблика вода зашуміла, і звідти виринула голова чудовиська. Потім ще одна й ще. Чудовськ було дуже багато.

- Ви хто? — прошепотіла Чомучка.

— Ми помилки твої і твоїх друзів. Ми тебе знищимо. Спочатку Чомучці стало страшно, але вона згадала про книгу. Відшукала, що основна зброя проти помилок — це увага плюс правила.

Допомагаємо Чомучці:

- Як називаються числа при додаванні?

- Які ще правила при додаванні ви знаєте?

- Як називаються числа при відніманні?

- Які правила письмового віднімання?

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

Не вирушимо в дорогу, доки не піднімемо якір.

1. Робота в парах

Один учень пояснює, інший слухає, контролює, потім міняються ролями

88 - 61

29 - 18

76 - 14

2. Самостійна робота

У кожному стовпчику завдання ускладнені. Учні самостійно вибирають стовпчик

4— високий рівень сприймання;

З — достатній рівень сприймання;

2 — низький рівень сприймання.

4

3

2

53 + 18

52 + 11

49 + 18

47 + 37

53 + 13

34 - 16

97 - 58

97 - 52

28 - 19

37 - 18

Ось не залишилось жодного чудовиська, вітер швидко поніс кораблик. Спустившись на незнайомий берег, дівчинка з полегшенням зітхнула і пішла вузькою стежкою вгору. Стало важко дихати. Сміливість і впевненість почали покидати дівчинку. Вона знову згадала про книгу. Відкрила її і прочитала:” Шлях у Країну Знань пролягає через Гори Наполегливої Праці. Голос Лінощів ласкаво шепотів: «Сядь, відпочинь, навіщо тобі ці гори?». Але Чомучка знала, що ні в якому разі не можна дозволити перемогти себе. Потрібно іти вперед. Дівчинка підвела голову і на вершинах побачила задачі, які потрібно розв’язати (Розв’язування задач у підручнику).

Розв'язавши задачі, Чомучка побігла далі. Але раптом земля під ногами захиталася. Ноги почали провалюватися. Дівчинці перехотілося іти вперед.

- Це так важко! Хочу погратися і відпочити! - почала вередувати вона. Але голос книжки вирів її з цього стану. «Опам'ятайся! Вередування ще нікого до добране доводило. Крім слова «хочу», є ще слово «потрібно» і «необхідно».

Допожемо Чомучці повірити в свої сили.

Задачі з логічним навантаженням

1. Скільки років Кості, якщо, коли до його років додати ще 8 і ще 1, то буде 20? (11)

2. У мене 3 сини, і в кожного з них сестра. Скільки у мене дітей? (4)

3. На полиці стоїть 15 книжок. Якою за порядковим номером буде сьома книжка в ряду, якщо рахувати справа наліво? (9)

4. Кавун важить 2 кг та ще стільки ж. Скільки важить його половина? (2 кг)

Чомучка зрозуміла, у яке страшне Вередливе Болото вона могла потрапити. Але ми допомогли їй вибратися з нього.

Дівчинка побігла стежинкою і перед нею відкрилася чудова Країна Знань. Чомучка зрозуміла, що знання, здобуті тяжкою працею, набагато цінніші, ніж готові відповіді дідуся. Це була її велика перемога, А ви зрозуміли? Нам усім час повертатися додому.

ІV. Підсумок уроку

- Діти, що вам вдалося найкраще? Що найгірше? Що запам’яталося з уроку?

За допомогою кольорових олівців намалюйте у зошиті свій настрій.

 

                                      

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14313. Исследование электрических процессов в переходных цепях. Явления дифференцирования и интегрирования 67.5 KB
  PAGE 1 Отчет по лабораторной работе №10в Тема: Исследование электрических процессов в переходных цепях. Явления дифференцирования и интегрирования. Задача Исследовать электрические процессы в переходных цепях. Познакомиться с явлениями диф
14314. Молекулярна фізика. Термодинаміка 1.32 MB
  Молекулярна фізика. Статистична фізика. Дослідні газові закони. Закони для суміші газів. Внутрішня енергія газу та перший закон термодинаміки. Приклади розвязання задач. Запитання для самоконтролю. Задачі для роботи в аудиторії. Задачі для самостійної роботи. Колові процеси та реальні гази...
14315. Визначення вологості атмосферного повітря 81 KB
  Лабораторна робота №10 Визначення вологості атмосферного повітря Мета роботи: Визначити абсолютну і відносну вологість повітря психрометром Августа. Обладнання: 1 .Психрометр Августа колба з дистильованою водою таблиця тиску насиченої водяної пари при різ
14316. Визначення коефіцієнта поверхневого натягу методом відриву краплі 54.5 KB
  Лабораторна робота №9 Визначення коефіцієнта поверхневого натягу методом відриву краплі Мета роботи : 1. Вивчити явище поверхневого натягу; 2. Визначити коефіцієнт поверхневого натягу рідині. Прилади та обладнання : Скляна бюретка з краном. К
14317. Визначення коефіцієнта Пуассона газу методом адіабатичного розширення 68 KB
  Лабораторна робота №11 Визначення коефіцієнта Пуассона газу методом адіабатичного розширення Обладнання Установка для визначення коефіцієнта Пуассона газу методом адіабатичного розширення Метод вимірювання і опис у
14318. Вивчення коефіцієнта в'язкості рідини методом Стокса 97 KB
  Лабораторна робота № 8 Вивчення коефіцієнта вязкості рідини методом Стокса Мета роботи: 1. Вивчити механізм явища переносу внутрішнє тертя. 2. Визначити коефіцієнт внутрішнього тертя рідин за швидкістю падіння кульки. Прилади та матеріали: Скляний ци
14319. Молекулярна фізика 5.27 MB
  ФІЗИКА Методичні рекомендації до модуля 3 Молекулярна фізика для виконання лабораторних робіт студентами денної та заочної форм навчання напрямів підготовки: 6.100102 Процеси машини та обладнання в агропромисловому виробництві 6.010104 Професійн...
14320. Внутрішній фотоефект у напівпровідниках 58 KB
  Лабораторна робота № 12 Внутрішній фотоефект у напівпровідниках Мета роботи: експериментально встановити залежність опору напівпровідника від величини падаючого на нього потоку електромагнітного випромінювання та визначити чутливість фото резистора. Прилади та о...
14321. Визначення опору методом мостової схеми 63 KB
  Лабораторна робота №3 Визначення опору методом мостової схеми Мета роботи: Вивчити метод мостової схеми і визначити невідомі опори цим методом. Прилади і приналежності: відомий опір R=470 Ом невідомі опори Rx1 Rx2 Rx3; реохорд і гальванометр нульіндикатор; джерело по...