58560

Додавання і віднімання числа 7 із переходом через десяток. Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 57; вчити розвязувати задачі за схематичними записами їх умов...

Украинкский

2014-04-27

43 KB

5 чел.

Земборовської І. 531 гр.

Урок математики з елементами критичного мислення (1 клас)

     ТЕМА. Додавання і віднімання  числа 7 із переходом через десяток.

           Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов.

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 5+7;

вчити розв’язувати задачі за схематичними записами їх умов; розвивати пізнавальну активність на логічне мислення; виховувати охайність, чуйність, доброту.

 ОБЛАДНАННЯ: таблиця каліграфії цифр, ілюстрацій ний матеріал, таблиці для усного рахунку, абаки, підручники, геометричний матеріал.

                                                     Хід уроку

І. Розминка.

Вступне слово вчителя.

  •  Сьогодні, діти,  коли я йшла до школи, зустріла свого друга – їжачка. Він розповів мені, що  знає , є така гарна країна , яка називається -  МАТЕМАТИЧНА. Він мене запитав  чи знаю я таку країну, чи знаєте ви, мої любі друзі про таку країну. Я відповіла, що знаю і ви теж знаєте. Їжачок дуже просив мене провести його у такий ліс. Він довго хотів навчитися рахувати, розв’язувати приклади, вивчати різні закони, але  ніяк в нього не виходить цьому навчитися.
  •  Діти, давайте їжачкові допоможемо, разом з ним побуваємо в цьому лісі, покажемо йому, як гарно вміти рахувати, лічити. Якщо ви згодні ми вирушаємо в путь.

      Ви вже знаєте, а для їжачка я скажу, що цей ліс незвичайний. В ньому казкові вулиці, провулки, зустрічаються різні тварини, різні перешкоди. Тому я прошу вас будьте уважними, сміливими, допомагайте один одному, розв’язуйте усе правильно і тоді наша подорож  запам’ятається на все життя.

Перша наша зупинка називається “Згадайка”.

ІІ. Актуалізація.

  1.  Усна лічба. (диференційна робота).

А група) Усно розв’язати приклади:

            15

              -5

                  -2

              

                    +3

                     Відповідь: ?    (11)

Б група)  Математичний диктант (усно)

- доданки 5 і 6, знайти суму;                                  (сума 11)

- зменшуване 13, від’ємник 3, знайти різницю;    (різниця 10)

- знайдіть попереднє число числу 16;                    (попереднє число 15)

В група)  Підберіть всі двоцифрові числа, які можна вставити у віконце, щоб нерівність залишилася вірною:

                              9+9 >                                         (10,11,12,13,14,15,16,17)

(ПЕРЕВІРКА  КОЖНОЇ ГРУПИ.   ФРОНТАЛЬНА РОБОТА)  

Молодці!    Це завдання ви виконали. Мені та їжачкові  не страшно з вами йти по цьому математичному лісу.

Ми  продовжуємо   подорожувати по загадковому лісу.

Наступна  зупинка – “Новенька”.

ІІІ. Усвідомлення змісту.

  1.  Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів.

  •  Сьогодні ми продовжуємо вивчати таблицю додавання та віднімання у межах 20 з переходом через десяток. Я пропоную вам знову скористатися переставною властивістю додавання.
  •  Згадайте, як формулюється переставна властивість додавання?
  1.  Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

  •  Розв’яжіть приклади, які записано на дошці алгоритмом.

                     РОБОТА В ГРУПАХ.

І гр. 4+7     11-7               2 гр. 6+7      7+7           3 гр. 6+7      9+7         4 гр. 7+7     8+7

       5+7     12-7                       13-7     14-7                  13-7   16-7                   14-7    15-7

 Спікер кожної групи доповідає алгоритм розв’язання прикладів.

 Учитель:

- У яких випадках  ви можете скористуватися переставною властивістю додавання?

  •  Знайдіть найлегший спосіб для розв’язання таких прикладів на віднімання:
  •  11-7                12-7          13-7

ІV. Рефлексія.

  1.  Усні обчислення.

Робота за підручником. С.28 № 144

                                         С. 29 № 145

2. Робота в   статичних парах.

                                                   С. 28 № 142

.                                                   С. 28 № 143

                                                        Перевірка за зразком

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 3. Робота над задачами.

- Слідуюча зупинка в нашому лісі називається “Задачна”.

Ця зупинка потребує від вас повну уважність, кмітливість, зосередженість.

ЗАДАЧА: У зоопарку жили  3 папуги, 5 левів , а тигрів на 7 тварин більше, ніж

                      папуг та левів разом. Скільки тигрів жило у зоопарку?

                                 

-     Хто живе в клітках у зоопарку?

-     Скільки було папуг?                                                                            +                                                                

  •  Скільки було левів?                                                                        +
  •  Що ми знаємо про тигрів?
  •  Зразу можемо  відповісти на запитання задачі? Чому?
  •  Як зрозуміти “на 7 більше”?
  •  Якою дією, та яким прикладом ми можемо  розв’язати та записати задачу?
  •  Запишіть розв’язання .
  •  Перевірка. Скільки тигрів живе у зоопарку?   (3+5)+7=15(т.)

Питання:  На скільки більше тигрів, ніж левів?

                На скільки менше папуг, ніж тигрів?

V. Підсумки уроку та повідомлення домашнього завдання.

- Діти , ми з вами завершили свою подорож по казковому математичному лісу.

Їжачкові дуже сподобалося з вами працювати. Він помітив, що ще багато чого не знає, а за допомогою вас він навчився розв’язувати приклади та задачі.

Давайте  ще раз повторимо:

  •  Що ми отримаємо, якщо від суми віднімемо один доданок?
  •  Що таке сума? Яким словом можна замінити слово “Сума”?

Домашнє завдання:

  •  Ст. 29, № 147 – записати розв’язання та відповідь до задачі;
  •  Ст. 29, № 148 – приклади.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63979. ДОСЛІДЖЕННЯ МЕХАНІЗМУ УПРАВЛІННЯ ПОТОЧНИМИ ВИТРАТАМИ ТА РОЗРОБЛЕННЯ НАПЯМКІВ ЇХ ЗНИЖЕННЯ НА ПІДПРИЄМСТВІ 1.2 MB
  Обєкт дослідження поточні витрати та процес управління витратами на ВАТ Шосткінській хлібокомбінат. Сутність і результати роботи в розділі Теоретико-методичні основи визначення поточних витрат та обґрунтування механізму управління ними подано основні теоретичні положення щодо формування поточних витрат...
63981. Электронные государственные услуги в социальной сфере защиты населения г. Москвы 342.3 KB
  Целью дипломной работы является исследование государственных электронных услуг. Объектом исследования дипломной работы является реализация внедрения и предоставления государственных электронных услуг.
63982. ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ МИТНИХ ФОРМАЛЬНОСТЕЙ В УКРАЇНІ 288.89 KB
  Так митні операції що не впливають на розмір митного тарифу називають ще митними процедурами та формальностями які здійснюють нетарифне регулювання зовнішньої торгівлі. До таких процедур та формальностей відносять: правила прийняття товарів до митного оформлення місце виконання митних формальностей...
63983. Розвиток функцій логістики на підприємстві 701.82 KB
  Актуальність обраної теми полягає в тому що постійно зростаючий інтерес до логістики і її вивчення обумовлені широкими потенційними можливостями підвищення оперативності матеріальнотехнічного постачання сировинними ресурсами збуту проміжної і готової продукції в необхідних кількостях...
63984. Создание информационной системы управления закупками 2.38 MB
  Интернет магазин «Техномир» — это сайт, созданный для того, чтобы связывать покупателей и продавцов напрямую без посредников. Вам предлагается огромный ассортимент товаров бытовой, климатической и цифровой техники: стиральные, сушильные машины, пылесосы, роботы-пылесосы, кондиционеры...
63985. РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПОДКОРПУСА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА 2.16 MB
  Корпусный подход или метод лингвистического исследования основанный на корпусах текстов ориентирован на прикладное изучение языка его функционирование в реальных средах и текстах что важно для преподавания языка. В основном все они направлены на изучение английского языка.
63986. Проекторы фирмы BARCO 597.37 KB
  Штат компании составляет 3500 работников BRCO работает в более 90 стран мира и фокусируется на создании продуктов профессиональной визуализации В 1979 году кампания выпустила свой первый цифровой проектор для организации видео показов во время авиаперелетов...
63987. ЗЕМЕЛЬНЫЙ ФОНД КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ: СТРУКТУРА НАЗНАЧЕНИЯ ЗЕМЕЛЬ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 1.97 MB
  Цель данной работы - рассмотреть структуру назначения земельного фонда РФ и Краснодарского края. Указанная цель определила постановку следующих исследовательских задач: проанализировать общую характеристику земельного фонда РФ; провести структурный анализ...