58560

Додавання і віднімання числа 7 із переходом через десяток. Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 57; вчити розв’язувати задачі за схематичними записами їх умов...

Украинкский

2014-04-27

43 KB

5 чел.

Земборовської І. 531 гр.

Урок математики з елементами критичного мислення (1 клас)

     ТЕМА. Додавання і віднімання  числа 7 із переходом через десяток.

           Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов.

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 5+7;

вчити розв’язувати задачі за схематичними записами їх умов; розвивати пізнавальну активність на логічне мислення; виховувати охайність, чуйність, доброту.

 ОБЛАДНАННЯ: таблиця каліграфії цифр, ілюстрацій ний матеріал, таблиці для усного рахунку, абаки, підручники, геометричний матеріал.

                                                     Хід уроку

І. Розминка.

Вступне слово вчителя.

  •  Сьогодні, діти,  коли я йшла до школи, зустріла свого друга – їжачка. Він розповів мені, що  знає , є така гарна країна , яка називається -  МАТЕМАТИЧНА. Він мене запитав  чи знаю я таку країну, чи знаєте ви, мої любі друзі про таку країну. Я відповіла, що знаю і ви теж знаєте. Їжачок дуже просив мене провести його у такий ліс. Він довго хотів навчитися рахувати, розв’язувати приклади, вивчати різні закони, але  ніяк в нього не виходить цьому навчитися.
  •  Діти, давайте їжачкові допоможемо, разом з ним побуваємо в цьому лісі, покажемо йому, як гарно вміти рахувати, лічити. Якщо ви згодні ми вирушаємо в путь.

      Ви вже знаєте, а для їжачка я скажу, що цей ліс незвичайний. В ньому казкові вулиці, провулки, зустрічаються різні тварини, різні перешкоди. Тому я прошу вас будьте уважними, сміливими, допомагайте один одному, розв’язуйте усе правильно і тоді наша подорож  запам’ятається на все життя.

Перша наша зупинка називається “Згадайка”.

ІІ. Актуалізація.

  1.  Усна лічба. (диференційна робота).

А група) Усно розв’язати приклади:

            15

              -5

                  -2

              

                    +3

                     Відповідь: ?    (11)

Б група)  Математичний диктант (усно)

- доданки 5 і 6, знайти суму;                                  (сума 11)

- зменшуване 13, від’ємник 3, знайти різницю;    (різниця 10)

- знайдіть попереднє число числу 16;                    (попереднє число 15)

В група)  Підберіть всі двоцифрові числа, які можна вставити у віконце, щоб нерівність залишилася вірною:

                              9+9 >                                         (10,11,12,13,14,15,16,17)

(ПЕРЕВІРКА  КОЖНОЇ ГРУПИ.   ФРОНТАЛЬНА РОБОТА)  

Молодці!    Це завдання ви виконали. Мені та їжачкові  не страшно з вами йти по цьому математичному лісу.

Ми  продовжуємо   подорожувати по загадковому лісу.

Наступна  зупинка – “Новенька”.

ІІІ. Усвідомлення змісту.

  1.  Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів.

  •  Сьогодні ми продовжуємо вивчати таблицю додавання та віднімання у межах 20 з переходом через десяток. Я пропоную вам знову скористатися переставною властивістю додавання.
  •  Згадайте, як формулюється переставна властивість додавання?
  1.  Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

  •  Розв’яжіть приклади, які записано на дошці алгоритмом.

                     РОБОТА В ГРУПАХ.

І гр. 4+7     11-7               2 гр. 6+7      7+7           3 гр. 6+7      9+7         4 гр. 7+7     8+7

       5+7     12-7                       13-7     14-7                  13-7   16-7                   14-7    15-7

 Спікер кожної групи доповідає алгоритм розв’язання прикладів.

 Учитель:

- У яких випадках  ви можете скористуватися переставною властивістю додавання?

  •  Знайдіть найлегший спосіб для розв’язання таких прикладів на віднімання:
  •  11-7                12-7          13-7

ІV. Рефлексія.

  1.  Усні обчислення.

Робота за підручником. С.28 № 144

                                         С. 29 № 145

2. Робота в   статичних парах.

                                                   С. 28 № 142

.                                                   С. 28 № 143

                                                        Перевірка за зразком

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 3. Робота над задачами.

- Слідуюча зупинка в нашому лісі називається “Задачна”.

Ця зупинка потребує від вас повну уважність, кмітливість, зосередженість.

ЗАДАЧА: У зоопарку жили  3 папуги, 5 левів , а тигрів на 7 тварин більше, ніж

                      папуг та левів разом. Скільки тигрів жило у зоопарку?

                                 

-     Хто живе в клітках у зоопарку?

-     Скільки було папуг?                                                                            +                                                                

  •  Скільки було левів?                                                                        +
  •  Що ми знаємо про тигрів?
  •  Зразу можемо  відповісти на запитання задачі? Чому?
  •  Як зрозуміти “на 7 більше”?
  •  Якою дією, та яким прикладом ми можемо  розв’язати та записати задачу?
  •  Запишіть розв’язання .
  •  Перевірка. Скільки тигрів живе у зоопарку?   (3+5)+7=15(т.)

Питання:  На скільки більше тигрів, ніж левів?

                На скільки менше папуг, ніж тигрів?

V. Підсумки уроку та повідомлення домашнього завдання.

- Діти , ми з вами завершили свою подорож по казковому математичному лісу.

Їжачкові дуже сподобалося з вами працювати. Він помітив, що ще багато чого не знає, а за допомогою вас він навчився розв’язувати приклади та задачі.

Давайте  ще раз повторимо:

  •  Що ми отримаємо, якщо від суми віднімемо один доданок?
  •  Що таке сума? Яким словом можна замінити слово “Сума”?

Домашнє завдання:

  •  Ст. 29, № 147 – записати розв’язання та відповідь до задачі;
  •  Ст. 29, № 148 – приклади.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43557. Проектирование базы данных для Excel и Access 107 KB
  Для Excel: подготовить таблицу и заполнить ее данными с использованием стандартной формы по тематике задания не менее 10 строк в таблице; описать и выполнить в режиме вычислений функции информационной технологии необходимые вычисления фильтрацию данных сортировку данных подведение итогов; разработать схемы алгоритмов реализующих функции информационной технологии и составить соответствующие им коды приложений на языке программирования VB. Для ccess: разработать связанные таблицы; создать...
43558. РАСЧЕТ КАМЕРЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ОХЛАЖДЕНИЯ УСТАНОВКИ ПРОИЗВОДСТВА ПИГМЕНТНОГО ДИОКСИДА ТИТАНА 244.5 KB
  Техническую двуокись титана получают методом высокотемпературного парофазного гидролиза из очищенного тетрахлорида титана. Полученный диоксид титана охлаждается проходя через камеру предварительного охлаждения трубную камеру циклон и осаждается в бункерах этих аппаратов. Из...
43559. Детали машин. Проектирование привода к конвейеру по схем 413 KB
  Выбор эл. двигателя и кинематический расчет. Расчет ременной передачи. Расчет редуктора. Расчет валов. Расчет элементов корпуса редуктора. Расчет шпоночных соединений. Расчет подшипников. Выбор смазки. Спецификация на редуктор.
43560. Расчет динамических и топливо экономических характеристик автомобиля УАЗ-469 716.5 KB
  Исходные данные курсовой работы Расчет динамических и топливо экономических характеристик автомобиля УАЗ469 Номер варианта 02 Марка автомобиля УАЗ469 Колесная формула 4Х4 Тип двигателя : четырехтактный карбюраторный Дорожные условия эксплуатации автомобиля коэффициент сопротивления качения fk = 006; угол подъема α=20 Технические характеристика автомобиля. № п п Наименование параметра Обозначение Единица измерения Значение параметров 1 Полный вес: на переднюю ось на заднюю ось G G1 G2 кН кН кН 2450 1020 1430 2...
43561. ТЕОРИЯ ТЕЛЕТРАФИКА 2.49 MB
  Постановка задачи Задание на курсовую работу Разработка обобщенной функциональной схемы ЦОВ Определение характеристик ЦОВ Разработка алгоритмов обработки вызовов поступающих на ЦОВ Разработка структурной схемы ЦОВ Разработка сценариев взаимодействия ЦОВ с сетями общего пользования 15 8 Список сокращений и обозначений Список литературы Введение Целью настоящей курсовой работы является получение знаний о принципах функционирования современных центров обслуживания...
43562. Программа аудита кадрового документооборота в МОУ «СОШ №1 города Жирновска» 473 KB
  Изучить понятие, содержание и принципы кадрового документооборота; описать структуру кадровой документации; рассмотреть организацию кадрового документооборота в организации; дать характеристику МОУ «СОШ №1 города Жирновска»; проанализировать кадровый состав МОУ «СОШ №1 города Жирновска»;
43563. РАЗРАБОТКА СБЫТОВОЙ СЕТИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТОРГОВОГО ПРЕДПРИЯТИЯ 229.23 KB
  Маркетинговое исследование потребителей продукции Рекомендации по организации сбытовой сети товаров народного потребления ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ Введение Отрасль производства товаров народного потребления является самой огромной по количеству представителей и по объему выпускаемых единиц товара. Целью исследования в данной дипломной работе является разработка рекомендаций по организации сбытовой сети...
43564. Экологическая безопасность при обработке конструкций кондиционеров завода «Кондиционер» 1.2 MB
  Цель и задача работы: проанализировать цех покраски деталей и технологию нанесения гальванических покрытий с точки зрения обеспечения экологической безопасности производства. В задачи проектного исследования входило совершенствование системы обезвреживания и очистки промывных вод гальванического производства и вод завесы окрасочной камеры.
43565. Анализ последствий управленческих решений на примере санатория «Черноморье» 3.64 MB
  Процесс принятия решения и его структура. Управленческие решения и их виды. Модель принятия управленческого решения менеджера. Исследование основных характеристик влияющих на процесс принятия управленческого решения.