58560

Додавання і віднімання числа 7 із переходом через десяток. Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 57; вчити розвязувати задачі за схематичними записами їх умов...

Украинкский

2014-04-27

43 KB

5 чел.

Земборовської І. 531 гр.

Урок математики з елементами критичного мислення (1 клас)

     ТЕМА. Додавання і віднімання  числа 7 із переходом через десяток.

           Складання і розв’язування задач за схематичними записами їх умов.

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати число 7 із переходом через десяток; учити учнів користуватися переставною властивістю при додаванні 5+7;

вчити розв’язувати задачі за схематичними записами їх умов; розвивати пізнавальну активність на логічне мислення; виховувати охайність, чуйність, доброту.

 ОБЛАДНАННЯ: таблиця каліграфії цифр, ілюстрацій ний матеріал, таблиці для усного рахунку, абаки, підручники, геометричний матеріал.

                                                     Хід уроку

І. Розминка.

Вступне слово вчителя.

  •  Сьогодні, діти,  коли я йшла до школи, зустріла свого друга – їжачка. Він розповів мені, що  знає , є така гарна країна , яка називається -  МАТЕМАТИЧНА. Він мене запитав  чи знаю я таку країну, чи знаєте ви, мої любі друзі про таку країну. Я відповіла, що знаю і ви теж знаєте. Їжачок дуже просив мене провести його у такий ліс. Він довго хотів навчитися рахувати, розв’язувати приклади, вивчати різні закони, але  ніяк в нього не виходить цьому навчитися.
  •  Діти, давайте їжачкові допоможемо, разом з ним побуваємо в цьому лісі, покажемо йому, як гарно вміти рахувати, лічити. Якщо ви згодні ми вирушаємо в путь.

      Ви вже знаєте, а для їжачка я скажу, що цей ліс незвичайний. В ньому казкові вулиці, провулки, зустрічаються різні тварини, різні перешкоди. Тому я прошу вас будьте уважними, сміливими, допомагайте один одному, розв’язуйте усе правильно і тоді наша подорож  запам’ятається на все життя.

Перша наша зупинка називається “Згадайка”.

ІІ. Актуалізація.

  1.  Усна лічба. (диференційна робота).

А група) Усно розв’язати приклади:

            15

              -5

                  -2

              

                    +3

                     Відповідь: ?    (11)

Б група)  Математичний диктант (усно)

- доданки 5 і 6, знайти суму;                                  (сума 11)

- зменшуване 13, від’ємник 3, знайти різницю;    (різниця 10)

- знайдіть попереднє число числу 16;                    (попереднє число 15)

В група)  Підберіть всі двоцифрові числа, які можна вставити у віконце, щоб нерівність залишилася вірною:

                              9+9 >                                         (10,11,12,13,14,15,16,17)

(ПЕРЕВІРКА  КОЖНОЇ ГРУПИ.   ФРОНТАЛЬНА РОБОТА)  

Молодці!    Це завдання ви виконали. Мені та їжачкові  не страшно з вами йти по цьому математичному лісу.

Ми  продовжуємо   подорожувати по загадковому лісу.

Наступна  зупинка – “Новенька”.

ІІІ. Усвідомлення змісту.

  1.  Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів.

  •  Сьогодні ми продовжуємо вивчати таблицю додавання та віднімання у межах 20 з переходом через десяток. Я пропоную вам знову скористатися переставною властивістю додавання.
  •  Згадайте, як формулюється переставна властивість додавання?
  1.  Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

  •  Розв’яжіть приклади, які записано на дошці алгоритмом.

                     РОБОТА В ГРУПАХ.

І гр. 4+7     11-7               2 гр. 6+7      7+7           3 гр. 6+7      9+7         4 гр. 7+7     8+7

       5+7     12-7                       13-7     14-7                  13-7   16-7                   14-7    15-7

 Спікер кожної групи доповідає алгоритм розв’язання прикладів.

 Учитель:

- У яких випадках  ви можете скористуватися переставною властивістю додавання?

  •  Знайдіть найлегший спосіб для розв’язання таких прикладів на віднімання:
  •  11-7                12-7          13-7

ІV. Рефлексія.

  1.  Усні обчислення.

Робота за підручником. С.28 № 144

                                         С. 29 № 145

2. Робота в   статичних парах.

                                                   С. 28 № 142

.                                                   С. 28 № 143

                                                        Перевірка за зразком

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 3. Робота над задачами.

- Слідуюча зупинка в нашому лісі називається “Задачна”.

Ця зупинка потребує від вас повну уважність, кмітливість, зосередженість.

ЗАДАЧА: У зоопарку жили  3 папуги, 5 левів , а тигрів на 7 тварин більше, ніж

                      папуг та левів разом. Скільки тигрів жило у зоопарку?

                                 

-     Хто живе в клітках у зоопарку?

-     Скільки було папуг?                                                                            +                                                                

  •  Скільки було левів?                                                                        +
  •  Що ми знаємо про тигрів?
  •  Зразу можемо  відповісти на запитання задачі? Чому?
  •  Як зрозуміти “на 7 більше”?
  •  Якою дією, та яким прикладом ми можемо  розв’язати та записати задачу?
  •  Запишіть розв’язання .
  •  Перевірка. Скільки тигрів живе у зоопарку?   (3+5)+7=15(т.)

Питання:  На скільки більше тигрів, ніж левів?

                На скільки менше папуг, ніж тигрів?

V. Підсумки уроку та повідомлення домашнього завдання.

- Діти , ми з вами завершили свою подорож по казковому математичному лісу.

Їжачкові дуже сподобалося з вами працювати. Він помітив, що ще багато чого не знає, а за допомогою вас він навчився розв’язувати приклади та задачі.

Давайте  ще раз повторимо:

  •  Що ми отримаємо, якщо від суми віднімемо один доданок?
  •  Що таке сума? Яким словом можна замінити слово “Сума”?

Домашнє завдання:

  •  Ст. 29, № 147 – записати розв’язання та відповідь до задачі;
  •  Ст. 29, № 148 – приклади.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73574. Информация о магнитных свойствах, которая может быть получена из нейтронографических данных (магнитные фазовые переходы, температурные зависимости намагниченности 955 KB
  Зависимость величины намагниченности Co подрешетки от внешнего поля отчетливо видна на рис. Подчеркнем что полевая зависимость спонтанной намагниченности монокристалла ErCo2 измеренная при 36 K с помощью магнитометра имеет вид типичный для парамагнитного состояния.
73576. Малоугловое рассеяние нейтронов. Домены. Наноматериалы. Фракталы (пространственные и поверхностные) 2.4 MB
  Цель этой лекции дать представления о методе малоуглового рассеяния нейтронов МУРН как методе исследования непериодических систем. МУРН имеет дело с изучением неоднородностей в материалах. Масштабы неоднородностей Физические принципы рассеяния нейтронов при МУРН те же что и при рассеянии на большие углы. рассеивающая среда была периодической в трех направлениях причем с очень большим числом повторений тогда как в МУРН рассеивающие центры не упорядочены периодически.
73577. Фінансовий механізм і фіскальна політика 97.5 KB
  Суть і форми кредиту. Структура сучасної кредитної системи. Однією із форм бюджетного фінансування є бюджетний кредит надання бюджетних засобів субєктам господарювання й органам влади на засадах поворотності та платності. Суть і форми кредиту.
73578. Економічне зростання і макроекономічна нестабільність 72.5 KB
  Економічне зростання і макроекономічна нестабільність. Економічне зростання його суть типи і фактори. Економічне зростання його сутьтипи і фактори. Прикладна значимість вивчення проблем економічного зростання зумовлена тим що однією з найважливіших довгострокових цілей економічної політики уряду будьякої країни є підтримка і стимулювання економічного зростання що ставить за мету з ясування його суті типів та факторів забезпечення зростання економіки.
73579. Магнитное критическое рассеяние нейтронов. Корреляционный радиус. Парамагнитное рассеяние 409 KB
  Результаты нейтронографических измерений указывали на резкое увеличение магнитного рассеяния нейтронов вблизи Брегговских пиков когда ферро или антиферромагнетик приближался к точке фазового перехода. Области корреляции в ферромагнетиках Теория критического рассеяния нейтронов на ферромагнетиках была построена Vn Hove. Общее выражение для магнитного рассеяния имеет вид.
73580. Світове господарство та його еволюція 49.5 KB
  Він охопив: а індустріально розвинені країни; б економічно слабо розвинені; в колоніальні залежні. У цей період проходить поділ країн світу на дві системи: світове капіталістичне господарство та країни соціалістичного табору. Країни з розвинутою ринковою економікою. Країни з ринковою економікою що розвиваються.
73581. Линейная алгебра. Основные определения 3.44 MB
  Как было сказано выше, матричный метод и метод Крамера применимы только к тем системам линейных уравнений, в которых число неизвестных равняется числу уравнений. Далее рассмотрим произвольные системы линейных уравнений.
73582. Дифференциальное исчисление функции 2.73 MB
  Фактически производная функции показывает как бы скорость изменения функции, как изменяется функция при изменении переменной. Способ логарифмического дифференцирования удобно применять для нахождения производных сложных, особенно показательных и показательно-степенных функций