58568

Музичні звуки: голосні та тихі. Розучування пісні «Півникове горе». Слухання музики: Дмитра Кабалевського «Сурмач і луна», Петра Чайковського «Баба-яга»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти називають правила: Сидіти під час співу потрібно рівно руки тримати на колінах; Дихання набираємо спокійно наче нюхаємо квіти не піднімаючи плечей; Розподіляємо повітря так щоб його вистачило на всю музичну фразу; Під час співу слухаємо своїх товаришів не викрикуємо прислухаємось до звучання інструмента; Голосні звуки співаємо округлено виразно чітко. Давайте заспіваємо звук соль.Я граю і співаю Повторюємо разом тільки співаємо протяжно і рівним звучанням. Я граю і співаю Також співаємо дзвінко і протяжно.

Украинкский

2014-06-05

46.5 KB

29 чел.

Тема уроку. Музичні звуки: голосні та тихі. Розучування пісні « Півникове горе ». Слухання музики: Дмитра Кабалевського « Сурмач і луна», Петра Чайковського «Баба-яга».

Мета уроку. Вчити учнів розпізнавати голосні та тихі звуки, формувати навички правильного співацького дихання; виховувати інтерес до музики.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання. Нотний текст пісні, ноутбук, ілюстрації предметів(грім, сурма, слони, сопілка, миші).

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку. (1 хв)

- Сідайте тихенько, руки покладіть на коліна, спинку вирівняйте, голівки підняли і підготувались мене слухати.

- Урок проведу сьогодні я, звати мене Юлія Олегівна.

ІІ. Музичне вітання. (3 хв)

- Для початку нашого уроку нам потрібно привітатись, а так як у нас урок музики, то ми привітаємось по-музичному.

- Стали всі тихенько, рівненько, руки опустили, голівки підняли.

- Спочатку привітаюсь я, а потім ви. (Співаю і граю).

Добрий день, добрий день.

Всім добрий день.

- Діти, ви дуже гарно привітались, тихенько сідайте.

- Зараз ми відтворимо пульс і ритмічний малюнок нашого вітання.

- Спочатку відтворимо пульс. Сильну долю відтворюватимемо до стіни, а слабку – до вікна. (Відтворюємо пульс).

- Ритмічний малюнок відтворюємо: плескаємо короткі склади, а довгі склади ляскаємо. (Відтворюємо ритмічний малюнок).

- Молодці!

ІІІ. Розспівування.

- На уроці нам доведеться багато співати, щоб виконати всі завдання.

- Щоб правильно і гарно співати давайте повторимо правила співу. (Діти називають правила):

  •  Сидіти під час співу потрібно рівно, руки тримати на колінах;
  •  Дихання набираємо спокійно, наче нюхаємо квіти, не піднімаючи плечей;
  •  Розподіляємо повітря так, щоб його вистачило на всю музичну фразу;
  •  Під час співу слухаємо своїх товаришів, не викрикуємо, прислухаємось до звучання інструмента;
  •  Голосні звуки співаємо округлено, виразно, чітко.

- Давайте заспіваємо звук соль.(Я граю і співаю)

- Повторюємо разом, тільки співаємо протяжно і рівним звучанням.

- Послухайте звук мі. (Я граю і співаю)

- Також співаємо дзвінко і протяжно. (Діти співають)

- Давайте пограємо з вами у гру «Луна».

- Ці звуки співаємо на звуки а- та у, ку-ку, а потім ді-лі-ДОН.(ді-лі- співаємо швидко, а ДОН протяжно).

- Давайте повторимо розспівку, яку вивчили на попередніх уроках. («Диби»).

Диби, диби, диби би.

Пішла баба по гриби,

А дід по опеньки

в неділю раненько.

- Зараз ми з вами відтворимо пульс та ритмічний малюнок.

IV. Оголошення теми та мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми з вами познайомимось з гучними та тихими звуками. Розучимо пісню «Півникове горе». Послухаємо пісню «Сурмач і луна» та «Баба-яга». Урок у нас буде не простий. Сьогодні до нас на урок завітало багато різних героїв казок. Щоб з ними усіма познайомитись ми будемо подорожувати по країні казок. Сподіваюсь, ви любите казки?

V. Актуалізація опорних знань, пояснення нового матеріалу.

  1.  Музична грамота
  •  Послухайте віршик.

Є речі та слова гучні,

Наприклад: грім, сурма, слони.

Та інші є – тихіші:

Сопілка, шерех, миші.

Щоб гучність звуків розрізнить,

Згадай, як це усе звучить.

- Розгляньте малюнки. На яких малюнках «сховалися» музичні звуки, а на яких –шумові?

Які з них звучать гучно, а які – тихо?

Музичні звуки бувають гучні та тихі. Їх позначають італійськими словами:

Форте (F) – голосно, гучно.

Піано (Р) – тихо.

- Поєднання слів форте і піано дало назву музичним інструментам, які можуть звучати голосно і тихо. Сучасні різновиди фортепіано – піаніно і рояль. (Показую фото).

  1.  Слухання музики

- Діти, зараз ми з вами прослухаємо пісню Дмитра Кабалевського «Сурмач і луна»

Дмитро Кабалевський – російський композитор, написав багато пісень та музичних пєс для дітей. Одна з пєс називається «Сурмач і луна». У ній чергуються голосні та тихі звучання.

Слухання пєси.

Бесіда за прослуханою піснею.

- Коли ви слухали пєсу, що ви собі уявляли?

  1.  Вивчення пісні

- Наступні герої, які завітали до нас це півник та курочка. Вони пропонують нам послухати та вивчити пісеньку про горе, яке сталось з півником. Послухайте пісеньку та згадайте в яких казочках є ще такий герой як півник?(Круть-Верть, Казка про півника і лисичку)

- А зараз послухайте пісеньку. Адже потім вам потрібно буде відповісти на запитання: що сталося з півником? Чому?

Художній показ.

(Граю і співаю)

Бесіда за прослуханою піснею.

  •  Що сталося з півником?
  •  Чому?
  •  Як потрібно виконувати пісню?(Весело, жваво).
  •  Розучуємо пісню.(Читаємо слова).
  •  Словникова робота.

Які слова вам не зрозумілі?(кудкудаче – розмова курочки, тобто так говорить курочка).

  •  Погляньте на ілюстрацію до цієї пісні. Чи відповідає вона змісту пісні?

Розучування пісні

  •  Отже, я заграю І куплет, а ви уважно слухайте. Будемо вивчати по музичних фразах.
  •  Слухаємо І музичну фразу. (Прочитали слова, я заграла).
  •  А тепер всі разом співаємо І фразу, але співаємо тихенько. (Співаємо І фразу).
  •  Ще раз повторимо цю фразу, але трішки гучніше.
  •  Вивчаємо ІІ фразу.(Читаємо всі разом, я заграла і заспівала, потім повторюємо всі разом).
  •  Ще раз давайте заспіваємо, тільки заспіваємо дзвінко, чітко.

Фізкультхвилинка

Наші гості пропонують нам відтворити рухи під нашу пісеньку.

У півника горечко –

(Тримаємось за голову, хитаючи нею в сторони)

Заболіло горлечко.

(Тримаємось за горло, показуючи, що воно болить)

Він холодну воду пив,

(Імітуємо рухи пиття води)

По морозу ходив.

(Ходимо на місці)

А курочка кудкудаче,

(присідаємо)

Біля півника аж плаче:

(імітуємо плач)

  •  Не пий, півнику, води,

(пальчиками сваримось)

По морозі не ходи!

VI. Слухання музики.

  •  Ось і остання наша героїня Баба-яга. Вона пропонує послухати нам пєсу, яку на її честь написав Петро Чайковський. Бабуся дуже пишається тим, що в честь її написано пєску. Слухайте уважно, подумайте, в цьому творі бабуся добра чи зла?
  •  Ця музика поведе тебе у казку.

…Уявіть, що у темному лісі стоїть хатинка на курячих ніжках. Її господарка – Баба-яга. Музичний портрет Баби – яги композитор створив чергуванням гучних і тихих звуків. Перш ніж почати слухати, уважно послухайте запитання на які вам потрібно дати відповідь після слухання.

  •  Що ти уявляєш, слухаючи музику?
  •  Який музичний інструмент звучить?

(Слухаємо пєсу)

  •   Так що ти уявляєш, слухаючи музику? Та який музичний інструмент звучить?

VII. Підсумок уроку.

  •  Ось і закінчився наш урок. Ви дізнались про голосні та тихі звуки, їх позначення.
  •  Отже, яку пісню ми сьогодні вивчили? («Півникове Горечко»)
  •  Які пісні ми прослухали? ( «Сурмач і луна», «Баба – яга»).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44165. Разработка мероприятий с целью улучшения экономического состояния организации Управление Технологического Транспорта Общество с Ограниченной Ответственностью «Лукойл-Бурение Пермь» 751 KB
  Развитие рыночных отношений в России поставило предприятия различных организационно-правовых форм в жесткие экономические условия которые объективно обусловили необходимость проведения сбалансированной политики по поддержанию и укреплению финансового состояния платежеспособности и финансовой устойчивости. К основным функциям УТТ как производственного предприятия относятся: предоставление услуг...
44166. Способы повышения методического мастерства 253.5 KB
  Способы повышения методического мастерства учителя Инновационные аспекты в повышении методического мастерства учителя Таким образом одним из инструментов компетенции самосовершенствования учителя иностранного языка является методическое мастерство.
44167. КОНФІКСАЛЬНІ ІМЕННИКИ У СКЛАДІ ТЕРМІНОЛОГІЧНОЇ ЛЕКСИКИ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ 493.5 KB
  Конфіксальні деривати на позначення зоологічних назв Зміна поглядів на префіксальносуфіксальний словотвір який став визначатися дериватологами як конфіксація творення слів за допомогою функціонально єдиної двоелементної морфеми конфікса який обрамляє твірну основу в похідному слові і має єдине словотвірне значення привело до появи нових важливих теоретичних і практичних завдань в галузі конфіксації. Різноманітні в семантичному плані вони становлять інтерес з точки зору особливостей їх функціонування в різних...
44168. Международные и локальные способы борьбы с организованной преступностью 297 KB
  Понятие организованной преступности крупнейшие преступные организации и сферы их деятельности. Определение организованной преступности и преступной организации. Международные и локальные способы борьбы с организованной преступностью. Международное сотрудничество в области борьбы с организованной преступностью
44169. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПЕРСОНАЛА 64.5 KB
  Исследовательская модель ценностей известного психолога или психологов. Рокича; Методика Оценка терминальных ценностей ОТеЦ И.Шварца для изучения ценностей личности. Рокича основанная на прямом ранжировании списка ценностей.
44170. Методические рекомендации для студентов факультета технологии и предпринимательства 1.21 MB
  Все страницы нумеруются по порядку, начиная с титульного листа, который считается первой страницей, но цифра «1» на нем не ставится. Порядковый номер страницы печатается арабскими цифрами правый верхний угол. Страницы с рисунками и таблицами входят в общую нумерацию. Дубликат страниц не допускается
44172. Разработка программных средств оцифровки электрокардиограмм 6.19 MB
  По итогам работы, получено приложение, позволяющее распознавать кривую на отсканированной ленте ЭКГ с дальнейшим ее автоматическим анализом, находящим важные участки и пики. По итогам проведенного анализа, вычисляются некоторые параметры выделенных участков, и выводится информация о возможных патологиях
44173. «ҚАРЖЫ» МАМАНДЫҒЫ БОЙЫНША СТУДЕНТТЕРДІҢ ДИПЛОМ ЖҰМЫСТАРЫН ОРЫНДАУҒА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚAУЛЫҚ 135 KB
  Диплом жұмысын орындау оқу үдерісінің күрделі әрі шешуші кезеңі болып танылады. Бұл маманнның өз мамандығы бойынша теориялық және практикалық міндеттерін шешуге дайындығын көрсетеді.Студент бұл жұмысты дайындау барысында қаржы саласындағы нақты мәселелерді шешу бойынша өз мүмкіндіктерін көрсетуі тиіс.