58638

В. Сухомлинський «Кінь утік»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета навчальна: розкрити тему ідею проблематику твору його джерела багатоплановість художнього змісту; розвиваюча: розвивати в учнів творчу уяву навички аналізу твору вміння визначати його підтекст образи символи...

Украинкский

2014-04-28

64.5 KB

9 чел.

Урок по технологии «Развитие критического мышления

для чтения и письма»

3 клас

Тема: В. Сухомлинський «Кінь утік»

Мета: вчити усвідомленому читанню, відповідати на питання, збагачувати словниковий запас, складати характеристику дійових осіб, розвивати мовлення учнів, логічне мислення, чуття передбачення, виховувати такі риси характеру, як товариськість, цінування дружніх стосунків, взаємодопомога.

Обладнання: малюнок із зображенням ковзанів.

I.

1. Бесіда.

Без кого не може прожити людина?

Які приказки про друзів ви знаєте?

Чи було таке, що друг вас підвів? Розкажіть випадок.

2. Написання сенкану (білого вірша).

- Давайте побудемо поетами і напишемо вірш про друга.

1-й рядок-слово, яке позначає тему (іменник);

2-й рядок - слово теми: 2 прикметника:

3-й рядок -дія, пов'язана з темою, складається з 3 слів, можна написати 3 дієслова;

4-й рядок - фраза (речення), яка складається з 4 слів і виражає ставлення до теми;

5-й рядок- 1 слово-синонім, передає поняття теми.

3. Робота у парах.

Учні зачитують партнерові вірш.

4. Презентація сенканів.

Учнівські роботи

Марченко Вікторія.

Друг добрий, веселий;

розповідає, грає, вчиться. Радість у його очах. Золото.

Савенко Інна.

Друг вірний, дружній;

допомагає, дарує, любить;

Я дуже ціную його. Вчитель.

Ганзін Валентин.

Друг вірний, гарний; допомагає, розважає, грає.

Він допомагає другу у біді. Помічник.

II. Усвідомлення змісту.

1. Оголошення теми і мети.

- Сьогодні ми будемо читати оповідання В. Сухомлинського «Кінь
утік...», вчитись складати характеристику дійових осіб.

2.  Передбачення сюжету.

На дошці є ключові слова: урок, праця, записка, обурення.

Про що буде розповідатись?

3.  Словникова робота.
Ковзани, розголошуємо, таємниця.

Перекладіть слово (до слова «ковзани» показую малюнок).

Доберіть спільно кореневі слова до слова «ковзани».

4. Читання тексту учнями.

- Ви будете читати разом. Не забігайте наперед, не читайте подальший уривок, поки не буде дозволу.

 1 частина.

- Про кого йдеться?

- Що Віталик отримав на уроці?
- Ким був Петрик для Віталика? Доведіть це.

Перечитайте останнє речення і поміркуйте, яке враження справляє
на вас цей хлопчик?

Що буде далі?

2 частина.

Сподівались ви на такий вчинок Віталика?

Навіщо ж він це зробив?

Як почувався Петрик?

Чи хотіли б ви опинитися на місці Петрика?

Чи зрозумів Віталик, що повівся негарно? Доведіть це словами з
тексту.

Що було далі?

3 частина.

Чи виправдалося ваше передбачення?

Як однокласники поставилися до вчинку Віталика? Доведіть це
словами з тексту.

- Як Петрик відреагував на вчинок Віталика?
III. Міркування.

1. Робота у четвірках.

- Зараз ви будете працювати у четвірках. Складіть характеристику
головних персонажів, заповнюючи таблицю.

Головні дійові особи: Віталик Петрик.

Риси характеру Віталика: жадібний, ображений.

Доведіть словами з тексту: «Знову просить ковзани. Утік кінь».

2. Презентація відповідей.

Учні кожної четвірки зачитують спільно складену таблицю.

Урок по технологии «Развитие критического мышления

для чтения и письма»

Тема: «Лісова пісня» Лесі Українки – шедевр української драматургії.

Джерела твору, багатство змісту

Мета навчальна: розкрити тему, ідею, проблематику твору, його джерела, багатоплановість художнього змісту;

розвиваюча: розвивати в учнів творчу уяву, навички аналізу твору, вміння визначати його підтекст, образи, символи;

виховна: виховувати активну життєву позицію, патріотичне почуття учнів.

Епіграф уроку:

Як я люблю оці години праці...

Леся Українка

Хід уроку

I. Оргмомент.

II. Мотивація навчальної діяльності школярів.
І. Перевірка домашнього завдання:

а) робота з таблицею «Вірш напам'ять»

Назва вірша:

Ім'я,

прізвище

Самооцінка за вірш

Оцінка вчителя (якщо спитає)

Корекція

Остаточна оцінка за вірш

б) виразне читання поезій напам'ять (2-5 учні).

  1.   Оголошення теми і мети уроку.
  2.  Робота з епіграфом (обговорення).

III. Актуалізація опорних знань учнів.

І. Словникова робоча (драматична поема, особливості драматичної поеми, драматичний етюд).

IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

  1.   «Асоціативний кущ». Виходячи з назви твору «Лісова пісня», на вашу
    думку, які проблеми будуть порушені у ньому. (Працюємо тільки на дошці).
  2.   Історія написання. Лекція вчителя.

а) Причини і обставини, що спричинили появу «Лісової пісні».

Історія написання п'єси нерозривно пов'язана з так званим грузинським періодом життя поетеси (1908 – 1913). Під впливом розлуки з рідним краєм Леся Українка, не маючи змоги через хворобу відвідати дорогу її серцю Волинь, згадала свої ліси і «затужила за ними».

Із листа Лесі Українки до сестри: «Писала я її недовго, 10-12 днів, і не писати ніяк не могла, бо такий уже був непереможний настрій».

Прототипами реальних образів у драмі були, безумовно, волинські селяни, подібні тому ж Левові Скулинському, розповіді якого письменниця ще дитиною слухала в с. Немічному.

Головними джерелами, з яких Леся Українка черпала матеріал для своєї драми, були реальне життя і його своєрідне відображення в усній народній творчості.

«Лісову пісню» вперше було надруковано в «Літературному віснику» за 1912 рік. Окремим виданням твір вийшов у 1914 році. За життя поетеси драма не була поставлена на сцені. Вперше її поставили у 1918 році.

3. Сюжет.

За іменами героїв драми давайте спробуємо уявити сюжетні лінії цього твору. (На дошці вивішується плакат з іменами дійових осіб «Лісової пісні». Діти працюють в парах).

4. «Читання з передбаченням» (після кожного уривку обговорення і питання, наприклад: «А що буде далі? Як поведе себе наш герой? На вашу думку, як розгортатимуться події?» Тощо).

Читання уривків:

а) пролог;

б) І дія:

перша зустріч Лукаша і Мавки;

діалог дядька Лева і Лукаша;

друга зустріч Лукаша і Мавки.

в) II дія:

Мавка на господарстві у Лукаша (розмова з матір'ю Лукаша);
- поява Килини;

Мавка іде з «Тим, що в скалі сидить».

г) IIІ дія:

- діалог Мавки і Лісовика;

поява Злиднів біля хати Лукаша і Килини;

Килина і Мавка;
- пожежа;

- останній монолог Мавки.

V.   Закріплення вивченого матеріалу.

  1.   Повернення до «Асоціативного куща». Обговорення.
  2.   Запитання до учнів:

а) Яка ідея твору? (Утвердження краси вільного незалежного духу, кохання і мрії, змістовного, гармонійного, як сама природа, людського життя).

б) Чого навчає нас твір Лесі Українки? (Любити природу, пізнавати її закони, по-хазяйськи ставитись до її багатств. У п'єсі природа постає як джерело творчості й натхнення. Показано також, як мистецтво облагороджує людину).

в) У чому особливості композиції твору? (Складається з прологу і трьох частин; природа – повноправна дійова особа п'єси).

VI. Домашнє завдання.

1. Підготуватися до літературного диктанту (за термінами). Написати листа Лесі Українці з вираженням особистого ставлення до «Лісової пісні».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5702. Философия. Лекционный курс. Предварительное определение предмета философии 431.84 KB
  Введение в предмет философского знания 1.Предварительное определение предмета философии Философия –переводится с греческого на русский как любовь к мудрости. По преданию этот термин возник благодаря Пифагору...
5703. Методологічні засади статистики 134.5 KB
  Методологічні засади статистики План Загальне уявлення про статистику та короткі відомості із її історії Предмет статистики Основні категорії статистики Організація і завдання статистики Загальне уявлення про статистику та ко...
5704. Поняття, предмет, метод, система і функції конституційного права 103.5 KB
  Поняття, предмет, метод, система і функції конституційного права Для нормального життя люди постійно повинні їсти, пити, мати одяг, взуття, задовольняти свої духовні потреби. Тільки на цій основі вони можуть брати участь у виробництві. При цьому слі...
5705. Поняття професійної етики та її категорії 56.5 KB
  Поняття професійної етики та її категорії План Поняття про етику як науку. Основні категорії етики. Мораль як суспільне явище. Поняття про етикет та професійну етику. Етичний бізнес - це чесність, порядність, повага до п...
5706. Редагування текстів в MS Word 40.5 KB
  Редагування текстів Автозаміна Автозаміна - це автоматичне виправлення помилок і неправильних слів. Крім того, автозаміна дає змогу за допомогою кількох символів вставити великий текстовий фрагмент. Для настроювання механізму автозаміни потрібн...
5707. Інтернет як джерело банківської, фінансової і підприємницької інформації 131 KB
  Інтернет як джерело банківської, фінансової і підприємницької інформації Банківська і підприємницька інформація як підсистеми економічної інформації 1. Загальна характеристика дисципліни, її місце в системі підготовки бакалаврів зі спеціал...
5708. Педагогіка вищої школи як наука 74 KB
  Педагогіка вищої школи як наука План Предмет, категорії та основні завдання педагогіки вищої школи. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук та її зв’язок з іншими науками. Сучасні методологічні аспекти педагог...
5709. Программирование на языках среднего уровня С/С++ 689 KB
  Предисловие Настоящий конспект лекций посвящен программированию на языках среднего уровня С/С++, в нем рассмотрен объектно-ориентированный подход программирования. Условно конспект лекций можно разделить на две части: первая часть посвящена основным...
5710. Теория государства и права. Теории происхождения и становления государства 209 KB
  Тема 1. Учение о государстве 1.1. Теории происхождения и становления государства. 2. Классовая теория, связывает происхождение государства с возникновением производительной экономики, получения избыточного продукта. Согласно её формуле, ...