58638

В. Сухомлинський «Кінь утік»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета навчальна: розкрити тему ідею проблематику твору його джерела багатоплановість художнього змісту; розвиваюча: розвивати в учнів творчу уяву навички аналізу твору вміння визначати його підтекст образи символи...

Украинкский

2014-04-28

64.5 KB

11 чел.

Урок по технологии «Развитие критического мышления

для чтения и письма»

3 клас

Тема: В. Сухомлинський «Кінь утік»

Мета: вчити усвідомленому читанню, відповідати на питання, збагачувати словниковий запас, складати характеристику дійових осіб, розвивати мовлення учнів, логічне мислення, чуття передбачення, виховувати такі риси характеру, як товариськість, цінування дружніх стосунків, взаємодопомога.

Обладнання: малюнок із зображенням ковзанів.

I.

1. Бесіда.

Без кого не може прожити людина?

Які приказки про друзів ви знаєте?

Чи було таке, що друг вас підвів? Розкажіть випадок.

2. Написання сенкану (білого вірша).

- Давайте побудемо поетами і напишемо вірш про друга.

1-й рядок-слово, яке позначає тему (іменник);

2-й рядок - слово теми: 2 прикметника:

3-й рядок -дія, пов'язана з темою, складається з 3 слів, можна написати 3 дієслова;

4-й рядок - фраза (речення), яка складається з 4 слів і виражає ставлення до теми;

5-й рядок- 1 слово-синонім, передає поняття теми.

3. Робота у парах.

Учні зачитують партнерові вірш.

4. Презентація сенканів.

Учнівські роботи

Марченко Вікторія.

Друг добрий, веселий;

розповідає, грає, вчиться. Радість у його очах. Золото.

Савенко Інна.

Друг вірний, дружній;

допомагає, дарує, любить;

Я дуже ціную його. Вчитель.

Ганзін Валентин.

Друг вірний, гарний; допомагає, розважає, грає.

Він допомагає другу у біді. Помічник.

II. Усвідомлення змісту.

1. Оголошення теми і мети.

- Сьогодні ми будемо читати оповідання В. Сухомлинського «Кінь
утік...», вчитись складати характеристику дійових осіб.

2.  Передбачення сюжету.

На дошці є ключові слова: урок, праця, записка, обурення.

Про що буде розповідатись?

3.  Словникова робота.
Ковзани, розголошуємо, таємниця.

Перекладіть слово (до слова «ковзани» показую малюнок).

Доберіть спільно кореневі слова до слова «ковзани».

4. Читання тексту учнями.

- Ви будете читати разом. Не забігайте наперед, не читайте подальший уривок, поки не буде дозволу.

 1 частина.

- Про кого йдеться?

- Що Віталик отримав на уроці?
- Ким був Петрик для Віталика? Доведіть це.

Перечитайте останнє речення і поміркуйте, яке враження справляє
на вас цей хлопчик?

Що буде далі?

2 частина.

Сподівались ви на такий вчинок Віталика?

Навіщо ж він це зробив?

Як почувався Петрик?

Чи хотіли б ви опинитися на місці Петрика?

Чи зрозумів Віталик, що повівся негарно? Доведіть це словами з
тексту.

Що було далі?

3 частина.

Чи виправдалося ваше передбачення?

Як однокласники поставилися до вчинку Віталика? Доведіть це
словами з тексту.

- Як Петрик відреагував на вчинок Віталика?
III. Міркування.

1. Робота у четвірках.

- Зараз ви будете працювати у четвірках. Складіть характеристику
головних персонажів, заповнюючи таблицю.

Головні дійові особи: Віталик Петрик.

Риси характеру Віталика: жадібний, ображений.

Доведіть словами з тексту: «Знову просить ковзани. Утік кінь».

2. Презентація відповідей.

Учні кожної четвірки зачитують спільно складену таблицю.

Урок по технологии «Развитие критического мышления

для чтения и письма»

Тема: «Лісова пісня» Лесі Українки – шедевр української драматургії.

Джерела твору, багатство змісту

Мета навчальна: розкрити тему, ідею, проблематику твору, його джерела, багатоплановість художнього змісту;

розвиваюча: розвивати в учнів творчу уяву, навички аналізу твору, вміння визначати його підтекст, образи, символи;

виховна: виховувати активну життєву позицію, патріотичне почуття учнів.

Епіграф уроку:

Як я люблю оці години праці...

Леся Українка

Хід уроку

I. Оргмомент.

II. Мотивація навчальної діяльності школярів.
І. Перевірка домашнього завдання:

а) робота з таблицею «Вірш напам'ять»

Назва вірша:

Ім'я,

прізвище

Самооцінка за вірш

Оцінка вчителя (якщо спитає)

Корекція

Остаточна оцінка за вірш

б) виразне читання поезій напам'ять (2-5 учні).

  1.   Оголошення теми і мети уроку.
  2.  Робота з епіграфом (обговорення).

III. Актуалізація опорних знань учнів.

І. Словникова робоча (драматична поема, особливості драматичної поеми, драматичний етюд).

IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

  1.   «Асоціативний кущ». Виходячи з назви твору «Лісова пісня», на вашу
    думку, які проблеми будуть порушені у ньому. (Працюємо тільки на дошці).
  2.   Історія написання. Лекція вчителя.

а) Причини і обставини, що спричинили появу «Лісової пісні».

Історія написання п'єси нерозривно пов'язана з так званим грузинським періодом життя поетеси (1908 – 1913). Під впливом розлуки з рідним краєм Леся Українка, не маючи змоги через хворобу відвідати дорогу її серцю Волинь, згадала свої ліси і «затужила за ними».

Із листа Лесі Українки до сестри: «Писала я її недовго, 10-12 днів, і не писати ніяк не могла, бо такий уже був непереможний настрій».

Прототипами реальних образів у драмі були, безумовно, волинські селяни, подібні тому ж Левові Скулинському, розповіді якого письменниця ще дитиною слухала в с. Немічному.

Головними джерелами, з яких Леся Українка черпала матеріал для своєї драми, були реальне життя і його своєрідне відображення в усній народній творчості.

«Лісову пісню» вперше було надруковано в «Літературному віснику» за 1912 рік. Окремим виданням твір вийшов у 1914 році. За життя поетеси драма не була поставлена на сцені. Вперше її поставили у 1918 році.

3. Сюжет.

За іменами героїв драми давайте спробуємо уявити сюжетні лінії цього твору. (На дошці вивішується плакат з іменами дійових осіб «Лісової пісні». Діти працюють в парах).

4. «Читання з передбаченням» (після кожного уривку обговорення і питання, наприклад: «А що буде далі? Як поведе себе наш герой? На вашу думку, як розгортатимуться події?» Тощо).

Читання уривків:

а) пролог;

б) І дія:

перша зустріч Лукаша і Мавки;

діалог дядька Лева і Лукаша;

друга зустріч Лукаша і Мавки.

в) II дія:

Мавка на господарстві у Лукаша (розмова з матір'ю Лукаша);
- поява Килини;

Мавка іде з «Тим, що в скалі сидить».

г) IIІ дія:

- діалог Мавки і Лісовика;

поява Злиднів біля хати Лукаша і Килини;

Килина і Мавка;
- пожежа;

- останній монолог Мавки.

V.   Закріплення вивченого матеріалу.

  1.   Повернення до «Асоціативного куща». Обговорення.
  2.   Запитання до учнів:

а) Яка ідея твору? (Утвердження краси вільного незалежного духу, кохання і мрії, змістовного, гармонійного, як сама природа, людського життя).

б) Чого навчає нас твір Лесі Українки? (Любити природу, пізнавати її закони, по-хазяйськи ставитись до її багатств. У п'єсі природа постає як джерело творчості й натхнення. Показано також, як мистецтво облагороджує людину).

в) У чому особливості композиції твору? (Складається з прологу і трьох частин; природа – повноправна дійова особа п'єси).

VI. Домашнє завдання.

1. Підготуватися до літературного диктанту (за термінами). Написати листа Лесі Українці з вираженням особистого ставлення до «Лісової пісні».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35341. Тема: Робота з оболонкою Norton Commnder. 50.5 KB
  Входимо до каталогу WILD натискаємо ShiftF4Юводимо назву файлу натискаємо Enter вводимо фразу натискаємо F2 та F10 9. у підкаталозі FFF атрибут ''ськритий а до файлу Lion. нижче; F3 View проглядання файлу. Можна проглядати текстові файли документи зроблені за допомогою різних редакторів текстів графічні файли бази даних архівні файли і таблиці табличних процесорів наприклад файли Microsoft Word DBse і Lotus 123; F4 Edit редагування файлу.
35342. Тема: Створення файлу конфігурації системи config. 38 KB
  Мета: Ознайомитися з основними командами конфігурації системи MS DOS і на підставі одержаних теоретичних відомостях написати прості файли конфігурації системи. Дозвольте використовування верхньої пам'яті і перемістіть частину коду MS DOS в перші 64 кБ розширеній пам'яті. Встановіть завантаження драйвера spi8dos. Встановіть каталоги в яких знаходяться виконувані програми загального призначення: W95 а в ньому командний процесор COMMND DOS.
35344. Тема: Інсталяція і деінсталяція програмного забезпечення ПК. 124.5 KB
  Індивідуальне завдання Увійдіть до службової програми Установка і видалення програм. Пуск Панель управления Установка и удаление программ. Опишіть можливості програми що знаходяться в пункті меню Установка програм. Опишіть можливості програми що знаходяться в пункті меню Установка компонентів Windows.
35345. Иннервация мягкого неба и надгортанника, их функциональное значение 15.04 KB
  Блуждающий, языкоглоточный нервы имеют в составе и чувствительные волокна, ядра этих нервов располагаются в продолговатом мозге. А чувствительные ганглии в узлах этих нервов у выхода из полости черепа
35346. Керування папками, файлами та ярликами 39 KB
  Індивідуальне завдання Відкрити вікно диска D: і створити в ній папку NEW літери латинські. Перейменувати папку NEW у папку НОВА літери кирилиці. Чтобы переименовать папку нужно нажать провую клавишу мыши и выбрать команду переименовать. З папки диска D: скопіювати в папку НОВА будь який файл або папку.
35347. Удаленное управление ресурсами ПЭВМ через локальную сеть средствами стека протоколов TCP/IP 4.21 MB
  Техническое задание: Разработка программного обеспечения, позволяющего устанавливать соединение между двумя ПЭВМ средствами стека протоколов TCP/IP для последующего управления ресурсами одного из ПЭВМ (клавиатура, курсор мышки, дисплей).
35348. Тема: Сортування і групування даних Мета: навчитися розділяти одержані дані на групи так щоб їх легко бул 53 KB
  EMP_ID LST NM FIRST NM DDRESS CITY STTE ZIP PHONE 311549902 442346889 213764555 313782439 220984332 443679012 STEPHENS PLEW GLSS GLSS WLLCE SPURGEON TIN LIND BRNDON JCOB MRIH TIFFNY D RR 3 BOX 17 С 3301 BECON S 1710 MIN ST 3789 RIVER BLVD 7789 KEYSTONE 5 GEORGE COURT GREENWOOD INDINPOLIS WHITELND INDINPOLIS INDINPOLIS INDINPOLIS IN IN IN IN IN IN 47890 46224 47885 45734 46741 46234 3178784465 3172978990 3178984321 3175457676 3173325986 3175679007 Запишіть оператора SQL що повертає табельний номер службовця EMP_ID ім'я службовця...