58649
Письменный пересказ текста-рассуждение
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Задачи: образовательные Моделировать интонационный состав высказывания Составлять высказывание по опорным вопросам Участвовать в учебном диалоге: отвечать на вопрос задавать вопрос Создавать план текста. Осознавать особенности каждого типа текста.
Русский
2014-04-28
45.5 KB
20 чел.
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Педагогический колледж № 14
Конспект урока,
проведенного в 4 «А» классе
школы № 1380
на тему: «Письменный пересказ текста- рассуждение»
Меркуловой Елизаветы Александровны
Дата проведения: 20.03.13
Методист: Гурмина И.С.
Оценка:
Подпись учителя:
Подпись методиста:
Москва, 2013
Тема: Письменный пересказ текста — рассуждение.
Цель: Построение несложного рассуждения. Создание письменных высказываний разных стилей.
Задачи:
образовательные — Моделировать интонационный состав высказывания,
Составлять высказывание по опорным вопросам,
Участвовать в учебном диалоге: отвечать на вопрос, задавать вопрос,
Создавать план текста.
Уметь выбирать наиболее удачный план.
Осознавать особенности каждого типа текста.
развивающие - развивать мышление, умение работать в парах;
- побуждать к активности во время урока;
воспитательные - создавать условия для развития познавательной активности; воспитывать умения слушать друг друга.
Оборудование
Для учителя — учебник
Для учащихся - учебник, рабочая тетрадь.
Список использованной литературы:
Учебник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 4 класс, часть 3;
Тетрадь – задачник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 4 класс, часть 2;
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Примечания |
|
Организационный момент Актуализация знаний Основная часть Подведение итогов Домашнее задание |
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Александровна и я проведу у вас сегодня урок русского языка. Садитесь. Ребята, кто мне ответит: Что вы проходили на прошлых уроках? А из чего состоит текст-рассуждение? Верно! Сейчас я раздам вам кроссворды. У вас есть 5 минут, чтобы их решить. Открываем учебники на стр 11 №526 Прочитайте задание. Кто-нибудь помнит как Кыш «прочитал» записку мальчика? Тогда послушаем меня, я вам напомню. Слушайте внимательно, потом я буду задавать вам вопросы. (читаю отрывок из истории Алешковского) Понравилась история? Хорошо. Ребята а расскажите о чем текст? А как мальчик решил доказать, что собака действительно его? А кому мальчик это доказывал? Как именно мальчик доказал, что это его собака?какими действиями? Ребята, а как собака-то узнала, что это её хозяин? Хорошо Как Кыш отреагировал на записку мальчика? Хорошо, отлично Посмотрите на иллюстрацию на стр 11.Предположите к какому моменту в истории она нарисована художником? Физминутка. Открываем наши задачникина стр 77 №526 Прочитайте задание(1 абзац) Что нас просят сделать? Хорошо.верно. Давайте прочитаем предложения,которые нам предлагаются. А теперь самостоятельно пронумеруйте предложения в той последовательности, в которой считаете нужной. У вас 3 минуты. Какое у вас получилось первое предложение? Почему именно это предложение? Хорошо. Читаем 2. (зачитывают все, что получилось) Хорошо, а теперь давайте найдем Объяснения и доказательства. А какие два предложения у нас связаны между собой союзом но? В каких высказан вывод? Обобщение? Хорошо. А теперь прочитайте текст ещё вслух. А теперь прочитайте про себя. Попробуем пересказать письменно?
Что мы сегодня делали на уроке? Понравился ли вам урок? Что было сложно? А что легко? №527. До новых встреч! |
Здороваются, садятся на свои места Тексты-рассуждения Главная мысль, объяснение, доказательство, вывод с примерами. (Читают) Читают Да, нет Да О собаке и мальчике Написал ему письмо Завхозу Он написал на листке бумаги послание Кышу: Кыш я тут По запаху Залаяла и прыгнула ребенку на руки. К тому, когда завхох понес записку. собрать текст и поставить в правильной последовательности предложения читают Выполняют задание. 3,2,1,6,4,5,8,7 Собаки очень тонко чувствуют запахи. Потому что здесь главная мысль 2,1,6 4,5 8,7 |
В это время на доске выкладываю структурную таблицу |
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 50595. | ИССЛЕДОВАНИЕ ЭРГОНОМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ИНТЕРФЕЙСА ПРИЛОЖЕНИЯ | 144 KB | |
| Чаще всего термин применяется по отношению к компьютерным программам, однако под ним может подразумеваться любая система взаимодействия с устройствами, способными к интерактивному общению с пользователем. Несколько широко распространённых примеров... | |||
| 50596. | КОМПЕНСАЦИЯ РЕАКТИВНОЙ МОЩНОСТИ В ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СЕТЯХ | 344 KB | |
| Цель работы: исследование влияния продольной и поперечной компенсации реактивной мощности на параметры электрической сети. Принципиальная электрическая схема лабораторного стенда Рис. 1 Результаты экспериментальных исследований (без компенсации и с поперечной компенсацией) | |||
| 50598. | АНАЛИЗ РЕЖИМОВ КОЛЬЦЕВЫХ СЕТЕЙ | 57.5 KB | |
| Проделав лабораторную работу, мы исследовали режимы работы кольцевых сетей. Выяснили, что при одинаковых напряжения питающих пунктов, вследствие естественного перераспределения мощностей в замкнутой однородной сети, потери мощности получаются минимальными. | |||
| 50599. | АНАЛИЗ РЕЖИМОВ РАЗОМКНУТЫХ СЕТЕЙ | 52.5 KB | |
| Проделав лабораторную работу, мы исследовали режимы работы разомкнутых сетей. Анализируя графики можно сделать вывод, что ток в линии прямо пропорционален мощности, поэтому увеличение мощности потребителя ведёт к увеличению тока, в связи с этим увеличиваются потери в линии и возникает просадка (снижение) уровня напряжения, что так же хорошо видно на графиках. | |||
| 50600. | Импульсные стабилизаторы напряжения | 143 KB | |
| Цель работы Изучить назначение принцип действия свойства и возможные схемотехнические решения импульсных стабилизаторов напряжения. Задание Ознакомиться с принципами построения характеристиками и свойствами импульсных стабилизаторов напряжения. Исследовать свойства импульсных стабилизаторов напряжения построенного на биполярных транзисторах. | |||
| 50601. | Схемотехнические решения устройств на операционных усилителях | 586 KB | |
| Принципиальная схема простого аналогового интегратора показана на рис. На этой схеме конденсатор в цепи обратной связи ОУ подсоединен между суммирующим входом и выходом интегратора. Для определения выходного напряжения интегратора при постоянном напряжении Ui на его входе воспользуемся формулой коэффициента передачи усилителя с параллельной отрицательной обратной связью Kip = Uo Ui = Kp [1 bp Kp] 1 в которой Кр = А... | |||
