58674

Краса людини - це багатство. (Урок розвитку звязного мовлення. Підготовка до написання твору-опису за картиною)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повторити з учнями Стилі і типи мовлення; спрямувати їхню увагу на характерних рисах зовнішності та внутрішніх якостях людини; бажання бачити і відчувати прекрасне; спонукати дітей до створення звязного текстуопису; показати їм взаємозвязок української мови з іншими дисциплінами а саме: з інформатикою та наголосити на значенні...

Украинкский

2014-04-28

62.5 KB

2 чел.

Інтегрований урок з української мови та інформатики

Автори: Стецович М.В., вчитель української мови та літератури Хустського навчально-виховного комплексу №1 Закарпатської обл.

Тема. Краса людини - це багатство. (Урок розвитку зв'язного мовлення. Підготовка до написання твору-опису за картиною).

Мета. Повторити з учнями «Стилі і типи мовлення»; спрямувати їхню увагу на характерних рисах зовнішності та внутрішніх якостях людини; бажання бачити і відчувати прекрасне; спонукати дітей до створення зв'язного тексту-опису; показати їм взаємозв'язок української мови з іншими дисциплінами, а саме: з інформатикою та наголосити на значенні комп'ютера в сучасному світі; збагачувати та відшліфовувати мовлення учнів; розвивати мислення, фантазію, творчість, вміння лаконічно висловлювати власні думки; виховувати у дітей почуття прекрасного, а також бажання творити красу.

Тип уроку. Інтегрований урок української мови та інформатики.

Обладнання. Комп'ютери, репродукції різноманітних картин із зображенням жіночих портретів; дитячі казочки про застосування комп'ютерів; портрет Марко Вовчок (для взірця); описи зовнішності людей з творів М. Коцюбинського «Харитя» та «Маленький грішник»; план опису зовнішності людини за картиною (індивідуально для кожного учня).

Епіграфи до уроку.

Зовнішність має велике значення в житті людини, і важко уявити собі людину, брудну, неохайну, яка б уміла слідкувати за своїми вчинками (Антон Макаренко).

В людини все повинно бути прекрасним: і душа, і одяг, і вчинки... (Антон Чехов).

Хід уроку

Оголошення теми та мети уроку.

І. Організаційний момент.

Учитель інформатики:

Нагадування про правила техніки безпеки на уроці.

- Доброго дня, дорогі діти. Сьогоднішній урок буде незвичним, оскільки він буде поєднувати два предмети - українську мову та інформатику.

Вчитель мови (вступне слово):

Найбільшим і найдорожчим добром у кожного народу є його мова - ота жива схованка людського духу, його багата скарбниця, в яку народ складає і своє давнє життя, і свої сподіванки, розум, досвід, почування.

Яке це диво - людська мова! Вона дає можливість людині чути, сприймати, думати, говорити. Без мови неможливе життя жодної людини: чи то лікаря, чи вчителя, чи юриста, чи вченого-математика, чи будь-кого іншого. Мова - це шлях, яким людина йде від колиски до усвідомлення себе громадянином. її потрібно не лише любити, а й берегти, вивчати і знати.

Мовлення ж - це спілкування людей між собою за допомогою мовних засобів; це манера говорити, спосіб висловлювати свої думки.

Тому сьогодні ми з вами в черговий раз поринемо у безмежний світ зв'язного мовлення. Але своє мовлення, діти, ви розвиваєте не тільки на уроках української мови і літератури, а й на уроках зарубіжної літератури, історії, біології, математики та інформатики.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

На останньому занятті інформатики я вас ознайомила із програмою Word, яка дозволяла не тільки вводити тексти, а й його форматувати. Свої вміння працювати із даною програмою ви теж покажете на сьогоднішньому уроці. Діти зачитують свої казки, які вони на попередніх уроках друкували у програмі Word.

2. З української мови:

Вчитель мови:

Як ви помітили, що, вивчаючи комп'ютер, знайомлячись з історією його виникнення та значенням в житті сучасного суспільства, ви користувались рідною мовою та мовленням. У своєму мовленні ви допустили ряд помилок: неправильне наголошення слів, повторення одних і тих же слів та інші. Ваші казочки цікаві, але ще не зовсім досконалі. Тому зараз ми будемо продовжувати розвивати і збагачувати своє мовлення, намагаючись уникнути вказаних помилок.

Діти, скажіть, із чим найтісніше пов'язане мовлення?

(Зі стилем мовлення, тобто манерою говорити, способом висловлювати власні думки.)

Правильно, мовлення пов'язане із сферами його застосування, із стилем мовлення. Тому давайте зараз пригадаємо все, що ми знаємо про стилі і типи мовлення.

III. Мотивація навчальної діяльності.

А тепер прошу звернути вашу увагу на монітор комп'ютера.

(Під музику вчитель мови демонструє слайди із зображенням людей, а вчитель інформатики в цей час відкриває документи з портретами на дитячих комп'ютерах).

Діти, кого ви побачили на моніторі комп'ютера? (Зображення людей, різних за віком, зовнішністю, епохою, у якій вони живуть)

А тепер подивіться на картини на моніторі. Кого ви бачите на них? (Це портрети Марка Вовчка, Тараса Шевченка, красивої незнайомки).

Так, перед вами промайнули постаті різних людей. І сьогодні на уроці ми будемо описувати зовнішність людини, намагаючись побачити не тільки зовнішню, а й внутрішню красу.

IV. Основна частина.

Діти, як ви думаєте, що означає описати людину? На що слід звертати увагу, описуючи її? (Описуючи людину, слід звертати увагу на її зовнішність та внутрішні якості). 

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

А зараз у формі «Мозкового штурму» запишемо, що ж ми віднесемо до зовнішніх рис, а що до внутрішніх якостей.

Мета «Мозкового штурму» полягає у тому, що ви протягом 3 хвилин пропонуєте свої варіанти відповідей на поставлену проблему.

Зовнішність

Внутрішні якості

1. Вказівка на вік

2. Зріст:

3. Постава:

4. Риси обличчя та його особливості:

очі –

ніс –

волосся –

губи –

брови –

вираз обличчя –

жести –

5. Одяг.

Доброта

Чуйність

Привітність

Інтелігентність

Щирість

Чесність

Охайність

Злість

Нахабство

Зверхність

Стриманість

Скромність

Відповідальність

Ввічливість

Тактовність

Правильно, описати зовнішність людини - це значить відтворити її індивідуальний вигляд, передати змінні чи постійні ознаки її образу.

Молодці. Як ви помітили, описати зовнішні риси людини легше, ніж її внутрішній світ. Портрет людини, діти, подивіться навколо, може бути живописним, а може бути й словесним. Виразними та емоційно наснаженим роблять словесний портрет художні засоби.

А які художні засоби ви знаєте? (Епітети, порівняння, символи, алегорія, гіпербола, повтори, літота та інші).

Давайте зараз простежимо це.

На домашнє завдання вам необхідно було виписати з текстів художньої літератури словесні портрети персонажів різних творів. Хто виконав це завдання?

2. Зачитування учнями словесних портретів.

3. Зачитування готового плану:

План

  1.  Хто ця людина?
  2.  Що найперше впадає у вічі в її зовнішності?
  3.  Вік, зріст, постава.
  4.  Волосся, зачіска.
  5.  Риси обличчя. Його вираз.
  6.  Одяг.
  7.  Які художні деталі передають внутрішній стан героя?
  8.  Які риси характеру відображено в портреті?

4. Організація безпосереднього спостереження за жіночими портретами.

Діти, ви називали риси, які характеризують зовнішність людини, називали якості її внутрішньої краси, слухали словесні портрети майстрів слова - письменників.

Сьогодні ж ми з вами спробуємо побути у ролі письменників – людей,  які володіють словом; спробуємо описати зовнішність людини.

А чию саме зовнішність ми будемо описувати, ви дізнаєтесь, прослухавши рядки з вірша О. Лупія:

Кожен, хто має іскрину у серці, Хто не поступиться в лицарськім герці, Кожен закоханий в тебе безмірно, Завше готовий служить тобі вірно, Юна дівице, дружино, мамо, кохана, Жінко! Довіку ти будеш жадана!

(О. Лупій «О жінко!»)

То чию зовнішність ми будемо описувати? (Зовнішність жінки). Правильно, зараз ми описуватимемо жіночу зовнішність, а також її багатий внутрішній світ. Як ви думаєте, чому саме жінку? (Бо жінка є тим вогником, який зігріває людей; жінка, хоча й зовні здається тендітною, насправді ж є сильною і мужньою; бо жінка є матір’ю  - берегинею роду).

Так, справді, жінка відіграє важливу роль у житті суспільства. Саме вона є і ніжною, як пелюстка щойно розквітлої квітки, і, водночас, твердою, мужньою, незламною, непримиренною до зла, нещадною, як справедливий меч.

Доля жінки, зокрема жінки-українки, зазнала тяжких випробувань: кріпацтво, війни, голод, епідемії, репресії... Але вона все витримала, вистояла і надалі вершить свою місію на землі...

Тож віддаймо сьогодні їй, жінці, шану, станьмо хоча на декілька хвилин співцями її краси.

Отже, наступне завдання:

Перед вами - жіночі портрети, які вам протягом 3-5 хвилин на листочках кількома реченнями необхідно описати. Наголошую: кількома реченнями, бо темою уроку є підготовка до твору-опису. Відтворюючи вигляд конкретної людини, найбільшу увагу слід звертати на ті ознаки, що є для неї найхарактернішими, - риси зовнішності, деталі одягу, які найбільше впадають у вічі, відбивають певні особливості її характеру, змальовують душевний стан, настрій. Описуючи людину, звертайте увагу на план (для зручності ви кожен його отримаєте) і на записані на дошці риси зовнішності та внутрішні якості людини. Перш ніж ви приступите до роботи, хочу зачитати рядки з твору-опису зовнішності людини.

Зразок твору-опису зовнішності людини

Перед нами портрет письменниці Марко Вовчок, написаний художником Григорієм Зубковським. Обличчя жінки повернуте до глядача. У неї високе чоло, з-під чорних брів на нас дивляться гарні карі очі, погляд відкритий, ледь помітна усмішка на губах торкнулася і очей, що надає всьому обличчю чарівної жіночої принадності; прямий ніс, правильна форма підборіддя; чорне волосся, заплетене в косу, що короною укладена на голові, а також високий білий комірець чорної сукні підкреслюють виразність обличчя.

Особливо привертає увагу глядача вираз очей письменниці, який випромінює доброту, щирість, красу душі. В той же час погляд цілеспрямований, що розкриває багатий внутрішній світ жінки...

Робота на чернетках.

Ну, а тепер, юні майстри слова, до роботи.

V. Підсумки уроку.
Вчитель мови:

З роботою всі справились, а тепер підводимо підсумки нашого уроку. Сьогодні, готуючись до написання твору-опису за картиною, ви використовували власні спостереження, знання про стилі та типи мовлення, а також теоретичні відомості і практичні навички з інформатики. Я думаю, що ніхто зі мною не буде сперечатися, коли я скажу, що своє мовлення ми розвиваємо всюди, навіть на таких уроках, як математика та інформатика.

Із завданням уроку ви всі справилися.  На уроці ми описували жінок, різних за зовнішністю та віком: дівчинку, жінку-матір та літню жінку. Як бачимо, зверталися до жанру жіночого портрета у мистецтві не лише українські, а й зарубіжні митці, використовуючи при цьому різні засоби для втілення свого задуму. Але якими б різними не були ці засоби, всі вони зводяться до однієї мети: возвеличити жінку у всій її красі. Недаремно ж Лучук казав: «Думки про красу й велич жінки... цвітуть у душах навдивовижу, осяваючи шлях у майбуття».

Після уроку ми роздрукуємо портрети, під ними - створені вами описи і організуємо у класі творчу художню виставку ваших робіт під назвою «Юні майстри слова про жінок».

VI. Домашнє завдання.

Використовуючи матеріал сьогоднішнього уроку, написати твір-опис людини за картиною.

Написати твір-мініатюру «Навіщо мені комп'ютер?»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33938. Собственно корреляционные параметрические методы изучения связи 15.5 KB
  соответствия эмпирическим данным рассчитывают теоретическое корреляционное отношение η теоретический коэффициент детерминации η индекс корреляции R а для линейной формы – линейный коэффициент корреляции r и линейный коэффициент детерминации r. Линейный коэффициент корреляции К.Пирсона помимо силы связи показывает и ее направление; определяется по следующей формуле: 34 Линейный коэффициент корреляции принимает...
33939. Оценка значимости корреляционной связи 13.59 KB
  Факторная дисперсия определяется по формуле: 43 где k 1 – число степеней свободы для Остаточную дисперсию используя правило сложения дисперсий можно определить по формуле: 44 где n – k – число степеней свобод для . Число степеней свободы для общей суммы квадратов отклонений будет равно: k – 1 n – k = n – 1....
33940. Измерение связей неколичественных переменных 13.78 KB
  Например при обследовании группы населения одного из регионов России в отчетном периоде задаются вопросы: 1й вопрос – о месте проживания следует выбрать правильный ответ: 1. 2й вопрос – о принадлежности к полу следует выбрать правильный ответ: 1. Представив суммарную численность ответов на каждый вопрос буквенными символами покажем как можно построить четырехклеточную таблицу которая поможет нам в дальнейших расчетах. Взаимосвязь между ответами на два вопроса социологического обследования.
33941. Исследование и анализ сред виртуальной реальности, используемых в системах компьютерной визуализации 543 KB
  Работа посвящена исследованию и сравнительному анализу сред виртуальной реальности в связи с проектирование и разработкой систем компьютерной визуализации, предназначенных для представления больших и очень больших объемов информации, генерируемых при супервычислениях
33942. Статистическое наблюдение, понятие, этапы, задачи 12.14 KB
  В зависимости от задач и целей исследования определяются объекты наблюдения единицы наблюдения и отчетные единицы разраб программа стат. наблюдения. При подготовке наблюдения необходимо определить что подлежит изучению т. определить объект наблюдения.
33943. Программно-методологические вопросы и организационные вопросы наблюдения 12.51 KB
  Надо решить следующие вопросы: Объект наблюдения – совокупность предметов явлений у которых должны быть собраны сведения. Всякий объект массовых наблюдений состоит их отдельных единиц поэтому надо решить вопрос о том каков тот элемент совокупности который послужит единицей наблюдения. Единица наблюдения – это составной элемент объекта который является носителем признаков подлежащих регистрации и основой счета.
33944. Основные организационные формы, виды и способы статистического наблюдения 14.46 KB
  Понятие статистического наблюдения Статистическое наблюдение – это сбор необходимых данных по явлениям процессам общественной жизни. Формы статистического наблюдения Различают две основные формы статистического наблюдения – отчетность и специально организованное наблюдение. Специально организованное наблюдение – такое наблюдение которое организуется со специальной целью на определенную дату для получения данных которые в силу различных причин не собираются статистической отчетност а также с целью проверки данных статистической отчетности....
33945. Ошибки статистического наблюдения и контроль точности информации наблюдения 13.42 KB
  Ошибки статистического наблюдения и контроль точности информации наблюдения. В зависимости от причин возникновения различают ошибки регистрации и ошибки репрезентативности. Ошибки регистрации это отклонения между значением показателя полученного в ходе статистического наблюдения и фактическим действительным его значением. Ошибки регистрации бывают случайные и систематические.
33946. Задачи и виды статистической сводки 12.33 KB
  Задачи и виды статистической сводки. Статистическая сводка первичная обработка данных стат. Она предполагает сведение полученной стат. Простая сводка предполагает сведение полученных данных в статистические таблицы подведение общих итогов по совокупности в целом.