58675

Вибір місця встановлення металевої тимчасової печі, її встановлення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчити учнів правильно вибирати місця для встановлення тимчасової печі. Розвити навики та вміння отримані на попередніх уроках теоретичного та виробничого навчання; Виховувати бережне ставлення до інструменту, охайність, відповідальність за виконану роботу.

Украинкский

2014-04-28

191 KB

4 чел.

Міністерство Освіти і науки, молоді та спорту України

                                    ДНЗ «Охтирський центр ПТО»

                                                 М. Тростянець

                      План-конспект уроку виробничого навчання

Вибір місця встановлення металевої тимчасової печі, її                 встановлення

                                                                                                   Підготувала майстер в/н

                                                                                                  Дашутіна Т. В.

                                                 

                                                          м. Тростянец  2013р.

План-конспект  уроку виробничого навчання

Тема уроку: «Вибір місця встановлення металевої тимчасової печі, її                 встановлення»

Мета уроку: навчити учнів  правильно вибирати місця для встановлення тимчасової печі.

   Розвити навики та вміння отримані на попередніх уроках  теоретичного  та виробничого навчання;

 Виховувати бережне ставлення до інструменту, охайність, відповідальність за виконану роботу.

Навчально-матеріальне оснащення: робочий та контрольно-вимірювальний інструмент, інвентар, учбовий розчин, технологічні карти.

                              ПЛАН  УРОКУ

1.Організаційна частина ____________________________5 хв.

2.Вступний інструктаж ___________________________ 45хв.

3. Основна частина ( вправи, самостійна робота)______240хв.

4. Заключний інструктаж __________________________40хв.

                               ХІД УРОКУ

1.Організаційна частина

  1.  Перевірка присутності учнів
    1.  Перевірка спецодягу.

2.Вступний інструктаж

2.1 Оголошення теми та мети уроку.

    Тема нашого сьогоднішнього  уроку Вибір місця встановлення металевої тимчасової печі, її  встановлення.

2.2 Актуалізація знань і досвіду учнів.

1 . Що таке небезпечна зона в будинку?

2   Назвіть способи кладки?

 3 Що відноситься до контрольно-вимірювальних інструментів?

  4  Назвати зони робочого місця муляра?

  5  Яка витрата на 1 м3 кладки розчину і цегли?

  6   Які бувають версти?

  7   Які ви знаєте системи перевння швів?

  8   Чим відрізняються ці системи?
Показати практично:

  •  викласти вертикальне обмеження в одну цеглину;

       викласти кут в одну цеглину по однорядній системі перев’язки 

  2.3Пояснення та показ Хочу вас націлити на те, щоб ви в подальшому досягли  високого рівня професійної майстерності, тому що робітник, який досяг високого  рівня, вдосконало володіє навичками та вміннями для трудових і робочих операцій з професії, може читати робоче креслення, планувати робочий процес- завжди потрібний ( високо цінується на ринку праці).   Роздаються технологічні карти .

Металеві грубки , зокрема « буржуйки » , відомі давно ( фото 2.5.1 ) . Однак саме в наші дні можна без перебільшення сказати , що металеві печі стали знаменням часу . Навіть побіжний огляд зустрічаються у продажу різних конструкцій печей і камінів , виготовлених промисловим способом , дозволяє зробити висновок, що з розвитком будівництва індивідуальних будинків , дачних будиночків , тимчасового житла інтерес до розробки і удосконалення печей самих різних типів не тільки не в'яне , а й переживає бурхливе зростання . І все ж найбільший прогрес , мабуть , досягнутий в області виробництва компактних металевих печей. Розробники таких печей багато уваги приділяють їх економічності , зручності і простоті експлуатації , дизайну .

У наші дні грубки «буржуйки» знайшли друге життя , і тому є декілька причин. По-перше , вони мають малі габарити. По-друге , не вимагають спорудження фундаменту . По-третє , легко збираються і , по-четверте , економічні ( якщо , звичайно , мати на увазі сучасні « буржуйки »).

Тут доречно зробити одне маленьке зауваження з приводу термінології. Справа в тому , що словосполучення «сучасні буржуйки » в даний час стало своєрідним « штампом » , в силу чого трактується аж надто широко . При цьому мова може йти як про власне « буржуйках » - порівняно компактних металевих печах , так і про сучасних металевих ж камінопечей , камінних вставках ( касетах ) і навіть про печі в металевих кожухах . Плутанина тільки посилюється від того, що остаточна термінологія на сьогоднішній день не усталилася і має місце і зворотне явище , коли один і той же вид опалювальних приладів іменується в різних інформаційних джерелах по- різному. Ось чому корисно відразу зрозуміти , про що власне йдеться в кожному конкретному випадку. 

Все більшою мірою сучасні печі характеризуються рядом загальних властивостей , зокрема вони є конвекційними , тобто в них передбачені додаткові канали підігріву зовнішнього повітря . Наявність таких каналів дозволяє швидко і ефективно прогрівати кілька приміщень при установці печі в одному з них і є однією з умов підвищення ККД сучасних металевих печей , який може досягати 70-85 %. З тією ж метою практично кожен тип грубки обладнають регулятором подачі повітря в топку. Принципові особливості конструкції калориферною печі :

    практично герметично закривається дверцята ;

    наявність камери допалювання у верхній частині топки печі;

    підвід гарячого повітря в камеру до- жига ;

    відсутність зольника ;

    додатковий кожух навколо власне топки , збільшує конвекцію гарячого повітря.

Булер'ян Можливість точно регулювати подачу повітря в топку і камеру дожиття , власне кажучи , і забезпечує високий ККД і тривалість горіння , т. к. в основному , « економічному » режимі дрова в топці при високій температурі і недоліку кисню « розкладаються » на газ , який і згорає в камері дожиття .

Вибір моделей печей калориферів в даний час надзвичайно широкий , але , мабуть, найбільшу популярність здобула піч Булер'ян . Звичайно , не обійшлося без реклами , яка , як відомо , - « двигун торгівлі » , але піч дійсно хороша і зараз служить еталоном для порівняння з дуже численними аналогами , як близькими , так і не дуже . Зокрема можна зустріти такі характеристики Булер'яна .

Булер'ян - найвдаліша піч для опалення дачі , гаража , майстерні , тому що Булер'ян розігрівається моментально , прогріє приміщення буквально за 15-20 хвилин, тому Булер'ян стане в нагоді і тим , у кого вже є інше опалення, яке , як правило , вимагає набагато більшого часу для розігріву холодного приміщення . Булер'ян працює на одній закладці дров 8 - 12 годин , тобто зарядили Булер'ян на дачі ввечері , і можете бути впевнені , що вранці прокинетеся в теплі , а значить і в затишку .

2.4 Способи самоконтролю при виконанні операцій.

Майстер пояснює учням, що потрібно перевіряти у процесі виконання робіт , для запобігання браку у роботі

2.5 Техніка безпеки.

При будь-яких роботах, щоб запобігати травмуванню потрібно дотримуватись техніки безпеки:

Інструменти потрібно використовувати відповідно до їх призначення;

Працювати потрібно в рукавицях, печатках;

На робочому місці не повинно бути зайвих інструментів чи матеріалів;

Не допускати на робоче місце сторонніх осіб;

До початку роботи перевірити справність інструменту;

Працювати потрібно в спецодязі, рукава якого повинні бути підвернуті, або застебнуті біля кістей рук;

Виконувати тільки ту роботу, по якій проінструктований і допущений майстром;

Утримувати інструмент та робоче місце в чистоті та порядку;

Виконувати правила внутрішнього розпорядку;

Під час роботи не можна повертати інструмент лезом до себе;

 Забороняється залишати на висоті матеріали, інструменти, інвентар під час перерв у роботі;

При виявленні небезпечних факторів негайно доповісти майстру!

По  закінченню роботи:

Прибрати з мурування матеріали, інструмент, інвентар;

Очистити від розчину інструмент та інвентар;

Очистити і впорядкувати робоче місце;

 2.6Перевірка та закріплення матеріалу.

Майстер пропонує кожному учню папірець,на ньому номер ( по черзі учні один одному задають питання, майстер слідкує за правильністю відповідей).

  1.  Критерії  оцінювання

Критерії  оцінювання

Максимальний бал

1

Організація робочого місця.

3

2

Дотримання правил техніки безпеки

3

3

Виконання завдання

3

4

Якість виконаних робіт.

3

 

2.8Видача завдань.

Майстер повідомляє ( відносно кожного учня – враховуючи його особисті можливості) завдання.

 Після закінчення поставленого завдання, учні самостійно проходять по робочим місцям .

2.9Поточний інструктаж.

Майстер під час тренувальних вправ спостерігає за правильним виконанням трудових прийомів учнями.   Індивідуально  допомагає , але не випускає з поля зору всю групу.

Майстер в процесі виконання самостійної роботи учнів проводе цільові обходи звертаючи увагу на:

своєчасний початок роботи учнів і організацію робочого місця;

правильність виконання виробничих прийомів;

дотримання учнями правил з техніки безпеки;

правильність застосування прийомів самоконтролю.

3 Заключний інструктаж.

Майстер підводе підсумки за урок. Відмічає ті роботи, які досягли відмінної якості. Розібрати найбільш характерні помилки, допущенні при виконанні завдання. Аргументувати і оцінити роботи.

 3.1 Домашнє завдання.

Повторити пройдений матеріал.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21982. Великие географические открытия 75 KB
  захватил царя страны инков Атахуальпу вмешавшись на его стороне в войну между ним и его братом брат погиб потом за Атахуальпу потребовал выкуп и получил золота на 1 1 3 млн. – на 3 млн. – 19 млн. – 23 млн.
21983. Великое переселение народов (II-(375 г.) – VII вв. Варварские королевства 86.5 KB
  Земли населенные ими составляли значительную часть Римской империи. часть свевов переселилась на Пиренейский полуостров. переправилась и часть племени свевов. Испанский автор Идаций писал что в конечном итоге после опустошений и вандалыхасдинги и свевы заняли Галисию причем свевы получили западную часть этой территории аланы – Лузитанию и Картахену а вандалы силинги – Бетику прочие территории Пиренейского полуострова осталась у испаноримлян.
21984. Венгрия, Валашские, Молдавские княжества в IX-XV вв. 71 KB
  замковые люди – зависимые крестьяне. Особую категорию крестьян XIIXIII вв. магнатам принадлежало 33 населения жупов 34 крестьянских хозяйств; средним и мелким феодалам – 39 поселений; церковным феодалам – 121 ; королю – 15 . Происходит унификация категорий зависимых крестьян – исчезают либертины сервы замковые люди и удворники все они теперь частновладельческие крестьяне.
21985. Византийская культура 39.5 KB
  Но для культуры Византии характерно единство – языковое конфессиональное. В Византии были популярны и исторические сочинения. Отличительной чертой системы образования в ранней Византии было сохранение в значительных масштабах античных традиций. В ранней Византии происходило накопление эмпирических знаний по географии навигационному делу ботанике зоологии картографии.
21986. Византия в IV-XI вв. 123.5 KB
  Географическое положение Византии делало империю как бы связующим звеном между Востоком и Западом. В состав Византии в этот период входила вся восточная половина Римской империи. Территория Византии по данным источников в это время превышала 750 тыс. Латинское население западных областей Византии было немногочисленно.
21987. Византия в XII-XV вв. 78 KB
  административный и судебный иммунитет в большинстве владений у родственников императоров был полный налоговый иммунитет имели они и свой штат оставался в Византии ограниченным не только в XII в. Пожалование земли и крестьян в пронию до известной степени заменило стратиотское землевладение крестьянского типа которое полностью не исчезло а сохранялось до конца существования Византии. В Византии имел гораздо меньшее развитие чем на Западе процесс субинфеодации. Феодальные институты Византии – прония арифмос харистикий экскуссия –...
21988. Германия в XI-XV вв. 151.5 KB
  Полностью романской была Лотарингия присоединенная к Германии уже в конце IX в. Новые императоры вернулись от вселенской политики к германским проблема в Италию ходили походами только для коронации в Германии опирались на епископов и на слой министериалов и боролись с герцогами. Но после клюнийской реформы духовенство в Германии усилилось а в XI в. Генрих IV стал править самостоятельно в качестве короля Германии ему прежде всего пришлось столкнуться с фактом возросшей независимости светских и духовных князей.
21989. Германия в XVI-первой половине XVII вв. 182.5 KB
  Международная экономическая роль Германии выражалась в том что она занимала первое место в мире по добыче серебра 80 шло из Германии в Европу. Альбрехт не был в состоянии уплатить Фуггерам и добился от папы Льва X разрешения провести продажу индульгенций в Саксонии и других местах Германии за что обещал уплатить курии 10. На востоке Германии большое значение приобретают ярмарки в Лейпциге с конца XV в. Процесс созревания некоторых предпосылок генезиса капитализма был приостановлен в Западной Германии и Австрии феодальной реакцией...
21990. Гуманизм Италии XIV-XV вв. 147 KB
  Гуманисты были творцами новой системы знания в центре которого стояла проблема человека его земного предназначения термин humanista полагает П. Мишле выдвинул принципиально отличное от средневекового решения проблемы отношения человека к миру. Бурдаха где он писал что новое понимание искусства литературы науки новая концепция человека не вступали в противоречие в христианской религией ибо были предопределены ее пышным цветением в XIII в. Наиболее значительной для Тоффанина была идея божественности человека.