58686

Работа с ватой на бархатной бумаге. Объект труда: аппликация – белка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Что является основой основой является бархатная бумага Какого цвета выбран фон Почему Можно ли его поменять Из какого материала мы будем выполнять работу мы будем работать с ватой бархатной и цветной...

Русский

2014-04-28

64 KB

5 чел.

ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

                             Конспект

пробного урока

по труду

                             в 3  «Б» классе МОУ СОШ №9

                             у учителя

Шерешевой  Елены Евгеньевны

                             на 20 марта 2012 г.

                             студентки 432 группы

                             Сухоруких Любови Анатольевны.

г. Серпухов

ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»

                            

                             Конспект

пробного урока

по труду

                             в 3  «Б» классе МОУ СОШ №9

                             у учителя

Шерешевой  Елены Евгеньевны

                             на 20 марта 2012 г.

                             студентки 432 группы

                             Сухоруких Любови Анатольевны.

                                           Подпись учителя:

   

Подпись методиста:

       

  Оценка за подготовку:

 

                                          Оценка за проведение:

г. Серпухов

Тема:   «работа с ватой на бархатной бумаге.

Объект труда: аппликация – «белка»

Цели:

- образовательные: формировать умение и навыки в работе с ватой на бархатной бумаге; научить изготавливать аппликацию «белка». Провести беседу о белках.

- развивающие: развивать мышление, память, аккуратность, мелкую моторику рук, глазомер.

- воспитательные: прививать любовь к труду, природе, способствовать  сплочению коллектива

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

  1.  для учителя – конспект; иллюстрации, образцы работы, ножницы.
  2.  для учащихся – вата, бархатная бумага, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны изображения, простой карандаш.

Литература:

  1.  В.В. Латюшин.  Биология. Животные; учебник для 7 класса. Москва. Дрофа.2009г.
  2.  Ресурсы интернета.   (шаблон)

Ход урока

Этапы, время

Содержание

Деятельность учащихся

I.Орг.момент

М-ц: настроить  на работу учащихся

1-2мин

IIСообщение темы и целей урока

М-ц: настроить  детей на работу. 1-3 мин.

III Актуализация знаний

М-ц:  Выяснить знания детей по данной теме.  3 мин.

IV Вводная беседа.

М-ц: заинтересовать детей  7-10 мин.

Рассказ о белке

V Анализ образца.

М-ц: научить определять материалы и инструменты.

5мин

VI Планирование  трудовых

операций

м/ц: объяснить ход работы.

VII Закрепление

трудовой операции.

М-ц  выяснить усвоение материала.

VIII 

Практическая

работа уч-ся.

М-ц: добиться от всех учащихся изготовление поделки

20 мин

IX. Анализ

детских работ.

м/ц: учить оценивать свои работы и работы одноклассников

X. Подведение итогов. м/ц: обобщить знания полученные на уроке.

XI. Уборка рабочих мест.

м/ц: воспитывать аккуратность.

- Здравствуйте дети, меня зовут Любовь Анатольевна. И сегодня я проведу у вас урок труда. Садитесь.

-Ребят, проверти свою готовность к уроку. У вас на столах должна лежать бархатная бумага, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны изображения, простой карандаш.

–У кого нет необходимого?

-Сегодня мы  будем выполнять аппликацию из ваты на бархатной основе.

-Тема урока написана на доске «Аппликация из ваты» (название поделки закрыто)

-Приходилось ли вам раньше работать в технике аппликация? Какие поделки и из какого материала вы делали?

1

-Ребят  сейчас я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом.

2

Серая шубка, мех серебристый,

Очень красивая, хвостик пушистый,

Если вам немного повезет,

Орешек из руки у вас возьмет.

А от вас летит как стрелка,

Ну конечно это... (Белка).

-Вы когда-нибудь встречали белку? Где?

Белок во всем мире насчитывают где-то, около 230 видов Они относятся к отряду грызунов. У них небольшое гибкое тело и пушистым хвостом и кисточками на кончиках ушей.

- Как вы думаете, где они живут?

Живут на деревьях, легко бегают, лазают, прыгают по стволам и ветвям. На лапах острые когти.

- А чем питается белка?

Питается белка семенами хвойных деревьев, молодыми побегами, цветочными почками. Летом собирает грибы, ягоды, ловит насекомых. Часто селиться на деревьях в парках,  скверах, городских садах. Гнезда устраивает чаще всего дуплах старых деревьев, выдолбленные дятлом.

-Именно белку мы сегодня будем выполнять.

Ребят на доске вы видите работу, которая должна у вас получиться.

-Что на ней изображено?  (белка)

-В какой технике она выполнена? (аппликация.)

Что является  основой?  (основой является бархатная бумага)  

- Какого цвета выбран фон? Почему? Можно ли его поменять?

- Из какого материала мы будем выполнять работу?  ( мы будем работать с ватой, бархатной  и цветной бумагой)

- Сколько деталей вы видите на  поделке?

-Как детали прикреплены к основе? (детали из ваты прикреплены за счет сцепления волокон)

-Какие инструменты для работы нам понадобятся? (шаблон карандаш.)

- Где мы можем использовать такую поделку?

1) Подготовить основу.

(подобрать фон по цвету)

2)Подобрать материал по цвету (цве. бумагу).

3)Нанести контур шаблона

4)Выполнить аппликацию.

5)оформить.

При желании можно добавить дополнительные детали.

-кто может повторить ход работы?

-Повторяю с детьми правило безопасности при работе с инструментами. Напоминаю детям о экономном использование бумаги.  По ходу практической работы оказывают индивидуальную помощь учащимся.

Организую выставку детских работ.

--Чья работа вам больше понравилась?

-Чем понравилась?

-Все ли выполнено, верно?

В какой технике мы сегодня работали? (аппликация из ваты на бархатной основе.)

-Что было сложного?

-что нового узнали?

Ребята, а теперь давайте приведём свои рабочие места в порядок.

Учащиеся здороваются

Высказывают мысли

Отвечают на вопросы о раннее выполненных поделках.

Разгадывают загадку

Слушают рассказ, отвечая при этом на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Повторяет ход работы.

Повторяют правила техники безопасности. Выполняют работу.

Анализируют

Подводят итог урока

Убирают рабочие места.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39279. АРХИТЕКТУРА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ ОБРАБОТКИ, АНАЛИЗА И ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННЫХ 1.13 MB
  Содержание: Введение Параллельная обработка данных на ЭВМ Классификации параллельных ВС Классификация Кришнамарфи Используемые источники Введение Стремительное развитие науки и проникновение человеческой мысли во все новые области вместе с решением поставленных прежде проблем постоянно порождает поток вопросов и ставит новые как правило более сложные задачи. К настоящему времени спроектированы и опробованы сотни различных компьютеров использующих в своей архитектуре тот или иной вид параллельной обработки данных. Параллельная обработка...
39280. Научение путем наблюдения: научение с помощью имитации других или наблюдения 22.13 KB
  Это пример типа научения известного как научение путем наблюдения или подражание41. Научение путем наблюдения форма научения при которой люди приобретают новые знания путем систематического наблюдения за чужим опытом вознаграждений и наказаний. научение путем наблюдения Оно имеет место в тех случаях когда человек приобретает новые знания действуя вместо другого то есть посредством наблюдения за тем что происходит с другими людьми.
39281. Дисциплина 22.01 KB
  Другие считают что иногда наказание наиболее эффективный способ изменить поведение. НАКАЗАНИЕ определение Неприятное следствие определенной поведенческой реакции или отказ от желательного подкрепления в связи с определенной поведенческой реакцией. Наказание это инициирование неприятного события или устранение позитивного события следующие за нежелательным поведением и уменьшающие частоту нарушений96. Литература посвященная этому вопросу рассматривает теоретические рамки и основу для прогрессивных дисциплинарных программ организаций...
39282. Дисциплинарные взыскания 17.93 KB
  Управляя нежелательными последствиями поведения например используя временное отстранение от должности без оплаты труда компании ищут способы свести случаи такого поведения к минимуму. Вероятно у вас не вызывает никакого удивления тот факт что руководители не всегда наказывают подчиненных в каждом случае неприемлемого поведения76. Например в компании Нопс1а оГАтепса специалист по кадровой политике Тим Гарретт Тип СаггеИ отмечает что его компанией уделяется очень большое внимание всем нарушениям правил поведения включая даже те...
39283. ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА 256.5 KB
  Стремление человека познать свою собственную природу – вспомним слова Сократа: «Познай самого себя» - является одним из главных стимулов развития философской мысли. В отличие от других наук и дисциплин, изучающих человека, философия стремится выяснить, что такое человек вообще, какова его природа, его сущность.
39284. ПЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В КОСМОСЕ 183.13 KB
  ПЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В КОСМОСЕ сокращенный текст ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ 1: 1. Идея человека как проблема. Сущностное различие человека и животного . Негативная и классическая теории человека: Негативная теория и ее критика.
39285. Электронная картотека 205.32 KB
  Задача должна быть структурирована, и отдельные части должны быть оформлены как функции. Исходные данные должны вводиться с клавиатуры. В процессе обработки картотека должна храниться в памяти компьютера в виде списка.
39286. Двусвязные списки 62.59 KB
  Состав списка и структуры, которая является одним из полей списка, задается программистом. Пользователь вводит информационные поля списка. Условия для обработки – элементы списка, в которых значение поля «goals» поля «info» больше значения, заданного пользователем. Также возможна сортировка исходного списка, заключающаяся в распределении элементов списка в порядке возрастания или убывания значений одного из полей
39287. Рекурсия 24.35 KB
  Описание переменных главной функции Имя переменной Тип переменной Назначение [100] int массив чисел ni int вспомогательные переменные Краткое описание алгоритма 1Пользователь вводит количество элементов в массиве 2Программа заполняет массив случайными элементами 3Программа выводит сумму элементов массива Код программы на языке C С include locle include stdio.h int summint N int [100]; int in [100]; void min { setlocleLC_CTYPE russin ; clrscr; printf nКоличество элементов массива...