58693

Звязок прикметників з іменниками

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Навчаюча: допомогти учням засвоїти матеріал про звязок прикметників з іменниками; закріплювати вміння встановлювати логіко-граматичні звязки; вдосконалювати вміння розрізняти прикметники серед інших частин мови...

Украинкский

2014-04-28

47 KB

3 чел.

План-конспект уроку з української мови

Проведеного в 3-в класі

Тема: Зв'язок прикметників з іменниками . 

Мета:  

Навчаюча:

  •  допомогти учням засвоїти матеріал про зв'язок прикметників з іменниками;
  •  закріплювати вміння встановлювати логіко-граматичні зв’язки;
  •  вдосконалювати вміння  розрізняти прикметники серед інших частин мови;
  •  вчити учнів правильно визначати зв'язок між прикметниками і іменниками;
  •  вчити правильно ставити запитання ;

Розвиваюча:

  •  формувати орфографічну навичку письма;
  •  розвивати вміння точно і доречно вживати прикметники у мовленні
  •  розвивати логічне мислення, увагу учнів;

Виховна:

  •  сприяти вихованню у дітей загальнолюдський якостей, таких як: чесність,доброзичливість,любов до близьких і.т.;
  •  естетичне відчуття прекрасного в природі.
  •  виховувати інтерес до книги,.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання: картки з малюнками,опорні схеми,таблиц,зразки каліграфічної хвилинки.


Хід уроку

І. Організаційний момент.

Добрий день! Мене звати Валентина Миколаївна і сьогодні я проводитиму урок української мови.

Продзвенів дзвінок

Починається урок,

Будемо старанно працювати

Щоб мову рідну гарно знати!

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок учнів.

1.Перевірка Д/з (Вправа 86):

а) Який заголовок ви  вигадали для казки?

б)Зачитайте виписані прикметники.

2.Евристична бесіда

а)Що таке іменник?

б)Що таке прикметник?

3.Каліграфічна хвилинка

Лл дз ди н т та на

ввв ввв ввв ввв

ве ва ви вн

вгору - вниз

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Робота над загадкою про журавля. На дошці - таблиця зі схованими

прикметниками: Великий перелітній птах з довгими ногами і довгим прямим

дзьобом.

-Чи можливо визначити про якого птаха йдеться мова?

-За допомогою чого ми це дізналися ?

.Оголошення  теми мети уроку:

Як ви можливо вже здогадалися сьогодні на уроці ми будемо говорити про : «Зв'язок прикметників з іменниками».

ІV Первинне сприймання і усвідомлення нового матеріалу

  1.  Робота з мовним матеріалом(виконання вправи 87 усно )
  •  Прочитайте іменники, додаючи до них прикметники запитаннями та змістом.)

2. Робота з опорною схемою

3. Робота з таблицею

4.Робота над формулюванням правила

V. Осмислення  знань, умінь учнями.

1. Робота з дошкою на дошці написано слово людина, і діти повинні дописати по одному прикметнику, який на їхню думку характеризував би гуманну людину.)

2.Роботиа над вправою(виконання Вправи 88 на дошці та в зошиті)

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти, Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки, І зроби чотири кроки.

Вище руки підніміть - І спокійно опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз. За роботу - все гаразд.

VI. Систематизація узагальнення  умінь та навичок

Самостійне виконання учнями вправи у зошиті.

ВПРАВА(добав прикметник)

І Варіант                           ІІ Варіант

Риба (яка?)- Вітер (який?)-

Щастя (яке?)- Кохання (яке?)-

Підсніжник( який?)- Робота (яка?)-

(Добав іменник)

Щирий-(хто?) Брудна(що?)_-

Холодна(що?)- Маленьке(хто? що?)-

Цікаві(що?)- Сміливий (хто?)-

Яскраві(що?)- Різнобарвний(що?)-

Дидактична гра

Гра «Впізнай слово»:за поданими прикметниками «впізнати»іменники:

-рідна,лагідна,найдорожча(матуся),

-запашний,білий,смачний(хліб),

-пухнаста,руда,хитра(лисиця),

-великий,просторий,світлий(клас),

-прозора,холодна,джерельна(вода),

-яскраве,тепле,лагідне(сонце).

VII. Підсумок Уроку

     Підсумкова бесіда

  1.  Про які частини мови ми згадували з вам на уроці?
  2.  За допомогою чого ми зв’язуємо прикметники з іменниками?
  3.  Від якого слова ми ставимо питання?
  4.  На що вказують прикметники?

Задання домашньої роботи з поясненням (.Вправа 90, правило сторінка 40.)

Оцінювання з мотивацією


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20189. ЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ Понятие о логической функции и логическом устройстве 153 KB
  Для того чтобы подчеркнуть особенности таких функций состоящую в том что сама функция и ее аргументы могут принимать значения логического нуля и логической единицы будем эти функции называть функциями алгебры логики ФАЛ. Такое устройство является комбинационным в котором значение формируемой на выходе логической функции определяется лишь значениями ее аргументов в данный момент времени. Элементарные логические функции.
20190. ЛОГИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ 1.58 MB
  1 используется напряжение двух уровней: высокий уровень соответствует лог. При этом на резистре R образуется напряжение той полярности при которой диоды в цепях остальных входов оказываются под действием запирающего напряжения. На резисторе R образуется напряжение близкое к наибольшему из напряжений действующих на входах. В момент подачи на вход импульса изза емкости Сэк напряжение на выходе не может возрасти скачком; оно растет по экспоненциальному закону с постоянной времени так как Rвых R стремясь к значению Uвх R R Rвых.
20191. РЕГИСТРЫ 43.5 KB
  Основная выполняемая регистром функция заключается в хранении одного многоразрядного числа. Регистр строится в виде набора триггеров каждый из которых предназначается для хранения цифр определенного разряда двоичного числа. Таким образом регистр для хранения nразрядного двоичного числа должен содержать n триггеров. Регистры могут использоваться для выполнения и некоторых других функций: сдвиг хранимого в регистре числа на определенное число разрядов влево или вправо преобразование числа из последовательной формы при которой оно...
20192. СИНТЕЗ КОМБИНАЦИОННЫХ УСТРОЙСТВ. Канонические формы представления логических функций 396.5 KB
  Для начального представления функции обычно используется базис И ИЛИ НЕ независимо от того какой базис будет использоваться для построения логического устройства. Дизъюнктивной нормальной формой ДНФ называется такая форма представления функции при которой логическое выражение функции строится в виде дизъюнкции ряда членов каждый из которых является простой конъюнкцией аргументов или их инверсий. Также не является ДНФ следующая форма представления функции: Если в каждом члене ДНФ представлены все аргументы или их инверсии функции то...
20193. Природные ресурсы и их рациональное использование 60 KB
  По назначению ресурсы делятся на четыре группы: Пищевые. По исчерпаемости ресурсы делятся на исчерпаемые и неисчерпаемые. Космические ресурсы – это солнечное излучение энергия приливов и отливов и т.
20194. Основные направления охраны окружающей природной среды от промышленных выбросов 112 KB
  Классификация конструкций аппаратов для пылеулавливания Основным критерием выбора того или иного аппарата является степень очистки: где и соответственно концентрация пыли до и после работы аппарата. Степень очистки зависит от свойств пыли и параметров газопылевого потока. В процессе пылеулавливания важны следующие физикохимические характеристики пыли: Плотность пыли.
20195. Мокрые пылеулавливающие аппараты (скрубберы) 52.5 KB
  Очистка газов от газообразных загрязнений Все методы очистки газов от газообразных загрязнений делятся на три группы: Абсорбция – это поглощение газа в объёме твёрдого или жидкого поглотителя чаще всего – жидкости. Адсорбция – это поглощение газа на поверхности твёрдого или жидкого поглотителя. Скорость переноса поглощаемого газа определяется: Свободной поверхностью абсорбента. Площадь абсорбирующей поверхности зависит: От количества орошающей жидкости на единицу объёма газа.
20196. Механические методы очистки сточных вод 1.35 MB
  При рекуперации из сточных вод извлекаются и перерабатываются ценные вещества. Механические методы очистки сточных вод Делятся на три группы: Процеживание. Рисунок вертикального отстойника: Вода подаётся в отстойник через трубу 1 затем движется вниз по кольцевому каналу который образован цилиндрическим корпусом 2 и цилиндрической перегородкой 3.
20197. Методы очистки сточных вод 101 KB
  Утилизация и обезвреживание твёрдых отходов. У нас существует два основных препятствия такому строительству: Необходимы дотации государства Отсутствие сортировки отходов Промышленные твёрдые отходы утилизируются и захораниваются на специальных полигонах. Полигон разделяется на несколько секторов: Сектор для захоронения органических отходов Сектор для захоронения гальванических отходов Сектор для захоронения особо токсичных отходов которые подлежат захоронению в герметических бетонных и металлических контейнерах Сектор для захоронения...