58694

Чергування голосних звуків о е і в коренях слів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів правильно писати о е і в корені слова; формувати орфографічну навичку письма вміння визначати корінь в слові; розвивати навичку чіткого мовлення уваги мислення; сприяти виховуванню почуття поваги до старших.

Украинкский

2014-04-28

56.5 KB

5 чел.

Тема: Чергування голосних звуків о е і в коренях слів.

Мета: вчити учнів правильно писати о е і в корені слова; формувати орфографічну навичку письма, вміння визначати корінь в слові; розвивати навичку чіткого мовлення, уваги, мислення; сприяти виховуванню почуття поваги до старших.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: фонограма, зразки каліграфічної хвилинки, роздатковий матеріал таблиця чергування голосних звуків.

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент.
  •  Встаньте, будь ласка! Доброго ранку, діти! Сідайте! Мене звати Світлана Володимирівна, і я сьогодні проведу урок української мови. Приберіть все зайве з парт, а все необхідне відкладіть на край парти.
  1.  Актуалізація опорних ЗУН учнів.

1) Перевірка домашнього завдання.

  •  Вдома ви мали виконати вправу 182. Давайте разом з вами її перевіримо. (читання ланцюжком по реченню)
  •  А хто мені скаже, чи є спільнокореневими виділені слова?
  •  Що в них спільного?
  •  Прочитайте спільнокореневі слова, які ви дібрали.

2) Евристична бесіда

- Хто памятає що таке корінь слова?

- Що таке суфікс?

- Що таке префікс?

- Що таке закінчення?

- Які частини слова входять до основи?

- Для чого слугує суфікс?

- Для чого служить префікс?

- Для чого служить корінь слова?

- Які слова називаються спільнокореневими?

3) Каліграфічна хвилинка

Зараз давайте відкриємо наші зошити, напишемо число, класна робота. Погляньте на дошку. На ній написані склади. Запишіть їх у ваші зошити.

ві, кі, ле, ре, ос. Зверніть увагу на те, де в складах нижнє зєднання, а де нижнє.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми та мети уроку.

  1.  Фонограма.

Погляньте на дошку. На ній ви бачите букви, а зверху написані цифри. Ці цифри означають якими по порядку мають бути ці букви. (чергування голосних)

6

4

2

1

3

9

5

8

10

7

в

г

е

ч

р

н

у

н

я

а

5

8

4

3

1

7

2

6

с

х

о

л

г

и

о

н

Отже, на нашому сьогоднішньому уроці ми будемо вчитися писати слова де в корені відбувається зміна голосних о, е, і .

ІV. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу

  1.  Робота з підручником
  •  Давайте відкриємо наші підручники , знайдемо вправу 183.
  •  Давайте прочитаємо слова.
  •  Зверніть увагу на зміну голосних звуків у коренях слів.
  •  Які голосні в цій вправі чергуються з і?
  •  Спробуємо зробити висновок, коли в таких випадках писати о та е, а коли – і.
  •  Подивіться на слова першого стовпчика та скажіть, у я кому складі стоять о та е ? (у відкритому)
  •  А в якому опиняється голосна і?(у закритому)
  •  Чи можете ви зробити висновок , коли писати о та е, а коли – і?
  1.  Робота над правилом

Отже, у відкритому складі ми пишемо о та е, а у закритому – і.

  •  Хто повторить коли ми пишемо е та о?
  •  А коли букву і?
  1.  Робота над вправою
  •  А тепер відшукайте вправу 184. У ній вам потрібно змінити подані слова так, щоб змінився голосний звук у корені.
  •  Побудуйте словосполучення з кожною парою слів. Запиши їх за зразком.
  1.  Фізкультхвилинка

Лі-лі-лі — українці ми малі,

Працювали, потомились,

Відпочити захотілось.

Руки вгору підняли,

Трохи ними потрясли.

Нахилились вліво-вправо

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз присіли, піднялись,

Головою похитали

Й працювати знов

Почали.

V. Осмислення знань умінь і навичок учнів

- А тепер давайте прочитаємо віршик у вправі 185.

Подумайте, чому він так названий?

Зверніть увагу на виділені слова. Змініть усно ці слова так, щоб у них змінився голосний звук.

  •  Які почуття викликають у вас ці вірші?
  •  Як ви допомагаєте своїм бабусям та дідусям?

VІ. Узагальнення і систематизація ЗУН учнів.

  1.  Вибірково-розподільний диктант.

Виберіть і запишіть слова в дві колонки: у першу — з орфограмою -е, у другу — з орфограмою -і.

Валом зайця не доженеш. Задер носа й кочергою не дістанеш. Ліпше без вечері лягати та без боргів уставати. Хліб-сіль їж, правду ріж. (Приспів 'я.)

Ось я чую, щось бринить, за медком бджола летить. Котику сіренький, котику біленький. Міцний лід скував річку. Ми дзвіночки, лісові дзвіночки, славим день (П. Тичина).

  1.  Робота з деформованим текстом.

— З поданих пар слів утворіть словосполучення змінюючи голосні букви з і на о або навпаки.  Підкресліть букви, що позначають звуки, які чергуються.

Напувати (кінь), книжка на (стіл), нагодувати (кіт), біля свого (поріг), стояти на (поріг).

Що ви помітили в останній парі слів? (Чергування голосних і приголосних звуків: [і] [о]; [г} [з].)

  1.  Робота над вправою (186)
  •  А тепер відшукайте вправу 186 у ваших підручниках. У ній вам потрібно прочитати текст(ланцюжком) Виписати спільнокореневі слова, в яких змінюється голосний в корені слова. - Хто може допомогти зробити зі мною звуко-буквенний аналіз слова – дзвенить.
  1.  Творчо - самостійна робота
  •  Запишіть в стовпчик 6 слів (сіл, віз, ніч, річ, грім, біль) Потім змініть їх так, щоб змінився голосний у корені слова.

  1.  Підсумок уроку.
  2.  Підсумкова бесіда
  •  Якою була тема нашого уроку?
  •  Що таке чергування голосних?
  •  Наведіть приклади пар слів, у яких відбувається чергування голосних.
  1.  Повідомлення домашнього завдання
  •  Вашим домашнім завданням буде вправа 187.
  1.  Оцінювання роботи учнів
  •  Молодці, ви сьогодні гарно попрацювали.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

13898. Весь мир – театр. В нем женщины, мужчины – все актеры. У них есть выходы. И каждый не одну играет роль 19.44 KB
  Весь мир театр. В нем женщины мужчины все актеры. У них есть выходы. И каждый не одну играет роль. У. Шекспир Динамика современной жизни во многом заставляет личность приспосабливаться и трансформироваться меняя свою социальную роль. Говоря о социальной струк...
13899. Будь поучтивее с людьми, которых встречаешь, взбираясь наверх, - ты ещё встретишься с ними, когда будешь спускаться 15.52 KB
  Будь поучтивее с людьми которых встречаешь взбираясь наверх ты ещё встретишься с ними когда будешь спускаться У. Мизнер. Человеческая жизнь непредсказуема в ней бывают не только взлёты но и падения. На протяжении всей жизни человек приспосабливается к о
13900. Богатым человека делает его сердце 14.62 KB
  Богатым человека делает его сердце Л. Толстой. Нельзя судить о богатстве человека по толщине его кошелька. Только наличие высоких моральных качеств позволяет считать человека истинно богатым. Нравственность это степень усвоения личностью моральных ценностей
13901. Банки охотно дают деньги тем, кто может доказать, что в них не нуждается 25.5 KB
  Банки охотно дают деньги тем кто может доказать что в них не нуждается. Банк предоставляет свои услуги тем у кого есть средства и источники доходов. Банковская система совокупность национальных банков и других кредитных учреждений действующих в рамках единого ф
13902. Аномия: определение, причины, характеристики 118.5 KB
  КУРСОВАЯ РАБОТА Аномия: определение причины характеристики Оглавление: Введение Понятие аномии ее характеристики и сущность теории аномии Основные теории аномии: Теория аномии Э. Дюркгейма Теория аномии Р. Мертона Аномия в современно...
13903. Республика Шкид. Глупость под лупой 30.5 KB
  Эссе Республика Шкид. Глупость под лупой Один день содержит 24 часа или 1440 минут. Сколько необходимо человеку для того чтобы совершить глупость И главное почему человек ее делает как так получается А что происходит после ее совершения Под ненаучным термином г
13904. Психологический роман русского классика Ф.М. Достоевского Преступление и наказание 40 KB
  За основу своего эссе я взял психологический роман русского классика Ф.М. Достоевского Преступление и наказание а именно анализ поведения и характера главного героя Родиона Раскольникова. В романе описывается история бывшего студента СанктПетербурга ко
13905. ОЛЕКСАНДР ДОВЖЕНКО: ТРАГІЧНЕ ЖИТТЯ Й ТИТАНІЧНА ПРАЦЯ 99.5 KB
  ОЛЕКСАНДР ДОВЖЕНКО: ТРАГІЧНЕ ЖИТТЯ Й ТИТАНІЧНА ПРАЦЯ УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ 11 КЛАС Мета: ознайомити учнів з біографією письменника і його внеском у розвиток української кінематографії; дати уявлення про кіноповість як різновид твору призначеного для постанов
13906. УРОКИ СЕКТОВЕДЕНИЯ т. II. ПУТЬ К ПУСТОТЕ 1.58 MB
  УРОКИ СЕКТОВЕДЕНИЯ т. II. ПУТЬ К ПУСТОТЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Гл. 1. Учили ли отцы Церкви пантеизму Гл. 2 ХРИСТИАНСКАЯ МЫСЛЬ ПЕРЕД ТАЙНОЙ ЛИЧНОСТИ Гл. 3 ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СЛОВО ПЕРЕД ЛИЦОМ БОГА Гл. 4. БОГОСЛОВИЕ МЕСТОИМЕНИЯ Гл. 5. СПОСОБНО ЛИ ХРИСТИАНСТВО ВЫДЕРЖАТЬ КРИТИКУ ПАН