58695

Леся Українки “Бояриня”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів зі змістом твору, дослідити, як крізь призму особистого життя героїв розкрито трагедію рідного краю; розвивати творче мислення учнів, уміння аналізувати прочитане; виховувати любов до України, до її історичного минулого.

Украинкский

2014-04-28

39.5 KB

4 чел.

Урок української літератури: Леся Українка Бояриня

Тема: Леся Українки “Бояриня”

Мета. Ознайомити учнів зі змістом твору, дослідити, як крізь призму особистого життя героїв розкрито трагедію рідного краю; розвивати творче мислення учнів, уміння аналізувати прочитане; виховувати любов до України, до її історичного минулого.

Тип уроку. Урок-пошук.

Обладнання. Текст п’єси, таблиці.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Оголошення теми, мети, завдань уроку.

Не зможу я покинути й піти

Кудись одна світ за очі від тебе

На чужині що зможу я знайти,

Де все чуже, чужі земля і небо?

Галина Стеценко

(слова записані на плакаті)

Сьогодні на нашому уроці ми продовжимо знайомитись із творчістю Лесі Українки. Розглянемо її драматичну поему “Бояриня”.

Епіграфом уроку будуть слова Галини Стеценко, які, я думаю виражають не тільки одну з головних проблем драми “Бояриня”, а й. На жаль. Реалії нашого сьогодення. А також ці слова підводять до розуміння однієї з причин внутрішньої драми головної героїні п’єси – Оксани.

Сьогодні на уроці знайомлячись із містом твору нам потрібно розкрити трагедію рідного краю крізь призму особистого життя героїв.

А також довести. Що у творі показано добу Руїни і руїну людських душ.

(Завдання написані на дошці).

За жанром “Бояриня” – драматична поема Словникова робота.

Драматична поема – переважно невелика за розміром віршована п’єса, в якій поєднується драматичне й ліричне розкриття теми, виклад матеріалу відзначається лаконізмом, вся увага зосереджена на розкритті ідейного конфлікту а момент його найбільшого загострення:

Драму “Бояриня” Леся Українка написала в 1910 р., перебуваючи на лікуванні в Єгипті. Це єдиний твір поетеси, побудований на матеріалі історичної минувшини України, - дія відбувається в другій половині ХVІІ ст.

Драматична поема “Бояриня” мала нелегкий шлях до читача, була опублікована вже по смерті поетеси в 1914 р. За радянських часів твір було судового заборонено режимом за антиросійське звучання, тож прийшов до сучасного читача тільки в 1989 р.

У драмі “Бояриня” відображена доба Руїни й гетьманування Петра Дорошенка. Що ви знаєте з історії про буд. Руїни? Звернемось до наших юних істориків.

(Розповідь підготовлених учнів про добу Руїни, зачитування матеріалів з “Історії України-Русі” М.Аркаса, праці “тисяча років української культури” М.Семчишина, коментування таблиці.)

Розгляд сюжетної канви твору, визначення основних елементів композиції.

Експозиція – знайомство родини козацького старшини Олекси Перебійного з сином його бойового побратима Степаном – боярином.

Зав’язка – згода Оксани на одруження.

Розвиток дії – життя головної героїні в Москві, її неможливість вжитися в роль боярині.

Кульмінація – усвідомлення Оксаною власної бездіяльності, докір Степанові з приводу своєї і його пасивності.

Розв’язка – спустошення молодої української патріотки, готовність прийняти смерть як невідворотність долі.

Робота з текстом твору.

Ви прочитали твір? Яке враження справив?

Які проблеми порушує Леся в поемі? (людина і епоха, родина і держава. Добро і зло, батьки і діти, вірність і зрада, відповідальність за долю Батьківщини).

Олекси Перебійного батько й син по-рідному ставляться до Переяславської ради і до клятви, даної російському цареві?

Як ви розумієте слова “Сутужна, сину мій, вкраїнська справа...”.

Які суспільного-політичні ідеали сповідувала Оксана?

Виразником яких поглядів був Степан?

У чому суть легенди про Каїна Авеля?

Що вразило Оксану на чужині? Чи сподівалась вона, що її становище буде таким принизливим і тяжким?

Чи змінилося ставлення Оксани до свого чоловіка під час перебування в Москві?

Що найбільше гнітило головну героїню?

Як ви розумієте вигук Оксани: “Та й осоружна мені ця Москва”?

Як можна пояснити те, що вона не відіслала подрузі – братчиці гроші, не обізвалася з чужини ні до рідних, ні до брата хоча б одним листом? Чи про сою безпеку вона дбала?

Чому Оксана дійшла думки про втечу? Чи осуджуєте ви її прагнення?

Чи можна вважати благородством Степана той вчинок, що, незважаючи на кохання до своєї жінки, він був готовий “повернути присягу” дружині?

Чи сприймає героїня свою вимушену бездіяльність за зраду?

Яку хворобу виявив німець-лікар у Оксани? Що могло повернути її до життя?

(Інсценізація останнього діалогу Оксани і Степана).

Які почуття, враження від почутого?

Що запропонував Степан хворій Оксані?

Чому Оксана вважає повернення на Україну неможливим?

Чим покриті “чисті” Степанові руки? З чим порівнює їх Оксана?

Як розумієте образ заржавілої шаблі?

Як ви розумієте останні слова Оксани? Яка головна ідея закладена в них?

Що призвело Оксану до загибелі? Ностальгія?

У чому трагедія Оксани?

Розкрити протиріччя життєвої долі героїні (на що сподівалася? Як склалося?).

Підсумок уроку. Заключне слово вчителя.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67135. Пьер де Ронсар, Луис де Камоэнс, Уильям Шекспир 42.5 KB
  Первым начали использовать стихию народного языка для обогащения поэтики. Уже в следующем веке слава его начинает меркнуть. Очень нелицеприятного откликались о нем классицисты 19 века, его стихам не хватало стройности и порядочности. Эта эстетика не соответствовала духу его поэзии.
67136. Русская культура на переходе от средневековья к новому времени 32 KB
  Примечательно что в 17 веком появляется обличение лени пассивности уже приветствуется динамизм умение приспособиться к изменениям нового времени. Изменения этого времени было уже нельзя предотвратить. Это переходная эпоха к новому времени.
67137. Культурогенез. Научные и философские концепции культурогенеза 34 KB
  Вопросы происхождения культуры затрагивались многими историками и философами но первые научные исследования в этой области связаны с работами антропологами эволюционистов 19 века. Философский подход он опирается на первоначальный набор аксиом из которого путём умозаключений философ строит свою теорию культурогенеза.
67138. Михаил Юрьевич Лермонтов 1814 – 1841 37 KB
  Внешне он производил впечатление очень демонического героя который очень легко относился к своему дару. Биография Лермонтова биография человека очень трагическая. Лермонтов узнал и полюбил красоту русской природы былину об Иване Грозном предание о Степане Разине и Емельяне Пугачеве.
67139. Комфортные условия жизнедеятельности в техносфере 22.59 KB
  Техносфера – регион биосферы, в прошлом преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств. Взаимодействие человека и техносферы. Человек и окружающая его среда (природная, производственная, городская, бытовая и др.) в процессе жизнедеятельности постоянно взаимодействуют друг с другом.
67140. Историческая школа. Инициатор Франс Боас (1856-1942) 31.5 KB
  Цель антропологии по его мнению состоит в реконструкции всей истории человечества при этом он говорит о том что существуют общие законы развития культуры но при этом он призывал к осторожности к их формулировке потому что культуры имеют собственную уникальную историю каждая культура индивидуальная.
67142. Грамматические категории 90 KB
  Грамматическое значение и грамматическая форма тесно связаны в грамматической категории (ГК). Этот факт не оспаривается никем, но определение ГК строится либо с опорой на форму, либо с опорой на грамматическое значение (ГЗ). Грамматическая категория (греч. katēgoria ‘суждение, определение’) – система противопоставленных друг другу рядов грамматических форм с однородными значениями
67143. Полисемия. Понятие моно- и полисемии 179 KB
  Изменение лексического значения Типы переноса наименования. Метонимия Расширение и сужение лексического значения Улучшение и ухудшение лексического значения Типы метафор и метонимий по закрепленности в системе языка и степени образности Развитие семантической структуры слова в разных языках...