58696

Схоже і відмінне в кольорах. Порівняння предметів за кольором. Кольори. Вживання закінчень прикметників -й, -а, -е, -і

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Продовжити засвоєння українських назв кольорів; збагачувати й активізувати словниковий запас учнів; удосконалювати орфоепічні вміння; формувати вміння вживати закінчення прикметників (-й, -а, -є, -і); порівнювати предмети за кольором; розвивати мовленнєві навички; виховувати любов до природи.

Украинкский

2014-04-28

99 KB

79 чел.

Тема: Схоже і відмінне в кольорах. Порівняння предметів за кольором.  Кольори. Вживання закінчень прикметників –й, -а, -е, -і

Словник: синього, синій, рожевий, білий.

Мета: Продовжити засвоєння українських назв кольорів; збагачувати й

активізувати словниковий запас учнів;  удосконалювати орфоепічні вміння; формувати вміння вживати   закінчення прикметників (-й, -а, -є, -і); порівнювати предмети за кольором; розвивати мовленнєві навички; виховувати любов до природи.

Обладнання: Кольорові олівці, кольоровий папір, предметні малюнки

(райдуги, котика, гави ), розмальовки.


Хід уроку

І. Організація класу

Пролунав і стих дзвінок.

Починається урок.

Всі за парти ви сідайте,

Працювати починайте.

II.Активізація засвоєних знань і вмінь

1.Мовна розминка

Промовляння скоромовки (2-3 рази)


Сім братів-королів
 Кожен кольором керує,

В королівстві кольорів.  В королівстві королює.

-Про що йдеться  в цій скоромовці? –Хто ці брати - кольори? (Кольори райдуги)

2.Слухання - розуміння казки «Сім братів»

Жили-були 7 королів-кольорів. Хоч вони були братами, часто сварились. Одного разу голубий колір, який був найменшим, вирішив помирити братів. Він зібрав у торбинку по краплинці кожного кольору, пішов на берег річки і вилив усі кольори. І утворився кольоровий місток, який люди назвали веселкою.

Так помирились усі брати, бо тепер вони злились в одну  райдугу, яка   веселила всіх. (Малюнок 1)

Питання:

- Назвіть цих братів- королів.(Червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений,
блакитний, синій, фіолетовий.)
 (Малюнок 2)

Як же люди називають кольоровий місток? (Веселка, райдуга )

III. Оголошення теми і завдань уроку

Сьогодні у нас в гостях казковий герой. А хто це – ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Довгі палички кругленькі-

Сині, жовті, червоненькі.

На папері походили-

Кольори свої лишили…

Звуться палички оці

Кольорові … (олівці)

Зовуть нашого гостя   Олівець – Малювець.

Він нам допоможе вивчити кольори, знаходити схоже і відмінне в кольорах, розпізнавати предмети при допомозі кольору і правильно вимовляти слова.

 

ІV. Сприймання та усвідомлення нових знань

1.Разом з Олівцем – Малювцем ми  з вами зараз пограємось в гру «Розмова кольорів» і довідаємось, хто знає кольори найкраще.

(На партах в учнів кольорові олівці)

-Уявіть собі, що ваші кольорові олівці вміють розмовляти. Зараз я вам називаю предмет, а ви піднімаєте той олівець, якого кольору цей предмет. Наприклад : Я – ялинка (Ви повинні підняти олівець зеленого кольору)

Я-мак!    (Червоний)

Я-апельсин! (Жовтогарячий)

Я - сонце! ( Жовтий )

Я-трава! ( Зелений )

Я - небо! (Блакитний )

Я -слива! ( Синій )

Я-фіалка! (Фіолетовий)

(Учні повторюють назви кольорів. Звертаю увагу на закінчення прикметників)

2.Фізкультхвилинка

Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі.

Потім встали, руки – в боки

І зробили три підскоки.

Потім розминали плечі,

Рівні спинки у малечі.

Руки вгору, опустили

І за парти тихо сіли.

3.Робота над віршем з передбаченням    (Малюнок котика і ґави)

Білий котик

Білий котик спить на лаві

Серед нашого двора.

Прилетіла чорна ґава

Та як крикне раптом: кра!

-Про кого вірш?

-Що робив котик?

-Що сталося далі, як ви вважаєте?

Кіт прокинувся, злякався

Та в димар на хату-скік.

-Що зробив кіт?

-Чи співпало ваше передбачення?

-Що, на вашу думку, станеться далі?

Здивувалась чорна ґава:

-Де ж це білий котик зник?

( В. Гринько)

-Що здивувало чорну ґаву?

-Якого кольору став кіт, коли виліз з димаря? Чому?

-Чи співпало ваше передбачення?

-Кому ви співчуваєте у цьому вірші?

4. Вправа «Хто?Який?»

Котик був...     (білий), а став...    (чорний)

Ґава...   ( чорна ).

5. Міркування

-А чи може чорна ґава стати білою? Доведіть свою думку.

6. Робота з підручником

Порівняй за кольором

Лебідь – (білий), горобець - (сірий)

Ведмідь – (коричневий, бурий), зайчик узимку – (білий)

Білочка – (руда), вовк – (сірий).

Запитай у того, хто знає.

  •  Яка тварина вміє змінювати колір? (Зайчик)
  •  Які кольори має веселка? .(Червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений,
    блакитний, синій, фіолетовий.)

V. Закріплення знань і вмінь

1. Слухання - розуміння вірша

Осінь на узліссі фарби розчинила.

По листках тихенько пензликом водила.

Ось тополя жовта,

Ось багрові клени,

Тільки дуб зелений.

- Про яку пору року йде мова у вірші?

-У які фарби прикрасила осінь тополі? клени?дуб?

-Як ви розумієте вислів « багрові клени»?

2.Робота за малюнком підручника

- Розгляньте малюнок в підручнику і розкажіть Олівцю – Малівцю:

- Яка пора року зображена на малюнку?

- Які ви знаєте овочі? Якого вони кольору?

- Які фрукти дозрівають восени? Якого вони кольору?

-Чи мають колір прозорі предмети?

3.Схоже і відмінне в кольорах

Жовтий колір мають: сонечко, банан…

Синього кольору може бути …

Веселка з'являється, коли…

Морква має такий колір, як…

4. Бесіда про український прапор

-Які кольори українського прапора? (синій і жовтий)

- Що означають ці кольори? (синій – небо, жовтий – колір пшеничного поля)

4.Вправа «Так чи не так»

Незнайко склав речення.

Знайдіть помилки.

1)Дуб шелестів синіми листочками. (Зеленими)

2) У зеленому небі сяяло веселе сонечко. ( Блакитному)

3) На лузі росли білі  маки та   жовті волошки. (Червоні, сині) 

5. Фізкультхвилинка

             Чорна чапля по болоті

            Часто ходить чап- чалап.

           На одній нозі чатує

          -Хоче наловити жаб.

- Яка чапля?

6. Вправа «Назви й покажи колір»

(Діти працюють в групах )   

Відгадайте загадки.

 

Яка б трава була без мене,

Якби не я така...     (зелена ) 

Якщо лимон знайшов ти,

Поглянь, який він...    (жовтий) 

Сказати хочу по-секрету вам,

що  баклажани  ...    ( фіолетові)

Синець під оком чи на спині

поставить   миттю   фарба...   (синя)

Незабудка тому і помітна,

Що вона, наче небо...   ( блакитна ) 

Фарбую я калині грона,

Тому що фарба я -...   ( червона ) 

Мій апельсин підкаже вам,

що фарба я -... ( жовтогаряча )

-Які з цих фарб є теплими?

-А які є холодними?

7. Робота з розмальовками 

- Розфарбуйте олівця тим кольором, який вам найбільше подобається

VІ. Підсумок уроку

Бесіда:

- Чому ви обрали саме цей колір?
- Для чого треба знати назви кольорів?

  •  Чи сподобався вам урок?
  •   Покажіть, який зараз  у вас настрій  ( веселий і сумний смайлик)

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45805. Консалтинг в PR-деятельности: понятие и виды 18.02 KB
  Вследствие этого создание PRотдела в компании не вызывает сомнений почти ни у одного российского собственника. PRотдел российской консалтинговой компании подчиняется в основном ее руководителю или его заместителю реже директору по маркетингу если такая должность существует в компании. В действительности бренд и имидж абсолютно любой компании занимающейся консалтингом зависит напрямую от каждого ее консультанта. Поэтому сложность заключается в том что PRотделу приходится не только уделять особое внимание формированию доверия...
45806. Планирование и организация деятельности PR-отделов. Бизнес-планы 17.18 KB
  Редактирование и выпуск журналов и газет для персонала организации и создание иных форм внутренних коммуникаций таких как демонстрация видеокассет показ слайдов выпуск стенгазет и т. 3 вида организации PRотделов в организации: Отдел по PR внутри организации который полностью выполняет весь спектр задач Отдел по PR внутри организации часть задач отдает на аутсерсинг Все задачи организации отдаются на аутсерсинг.
45807. Распределение Максвелла 122 KB
  При выводе основного уравнения МКТ молекулам задавали различные скорости. В результате многократных соударений скорость каждой молекулы изменяется по модулю и направлению. Однако из-за хаотического движения молекул все направления движения равновероятны
45808. Особенности и направления PR- деятельности в организациях среднего и малого бизнеса 48.15 KB
  Теоретическая модель PR в ресторанном бизнесе На наш взгляд в основе PR стратегий любого ресторана прежде всего лежит его имидж или концепция поэтому PR средства варьируются от одного типа ресторана к другому однако общую теоретическую модель можно представить следующим образом: ТИП РЕСТОРАНА Средства установления связей с общественностью передача информации работа с прессой и СМИ реклама и интернет РR акции Влияние на общественное мнение убеждение клиентов ...
45809. Роль связей с общественностью . Определения. Функции PR в обществе и организации 30.9 KB
  3е издание международного Вебстерского толкового словаря: PR как наука и искусство налаживания взаимного понимания и доброжелательности между личностью фирмой или учреждением и общественностью.Брум предложили следующее определение: PR это функция управления способствующая налаживанию или поддержанию взаимовыгодных связей между организацией и общественностью от которой зависит ее успех или неудача. В основном они сосредоточены на отдельном признаке или направлении деятельности специалистов в области связей с общественностью: сбыте...
45810. Релятивистская механика 310.5 KB
  В СТО Эйнштейн рассматривал движение частиц в отсутствие потенциальных полей, т. е. Wp = 0 (в западной литературе теорию Эйнштейна называют частной теорией относительности).
45812. СПОНСОРИНГ. ФАНДРАЙЗИНГ 27.24 KB
  СПОНСОРИНГ - подбор или организация события другого объекта спонсирования ведение и контроль события проведение и или контроль рекламной ПР-кампании гарантированное осуществление проекта с учетом интересов спонсора. Привлечение участников спонсируемых акций к другим собственным проектам. На выбор объекта влияет и то поддерживают ли данный проект некоторые влиятельные персоны или инстанции Дееспособность исполнителя проекта. Если представителю бизнеса гарантируется контакт с некоторой персоной от которой зависит коммерческий...