58696

Схоже і відмінне в кольорах. Порівняння предметів за кольором. Кольори. Вживання закінчень прикметників -й, -а, -е, -і

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Продовжити засвоєння українських назв кольорів; збагачувати й активізувати словниковий запас учнів; удосконалювати орфоепічні вміння; формувати вміння вживати закінчення прикметників (-й, -а, -є, -і); порівнювати предмети за кольором; розвивати мовленнєві навички; виховувати любов до природи.

Украинкский

2014-04-28

99 KB

80 чел.

Тема: Схоже і відмінне в кольорах. Порівняння предметів за кольором.  Кольори. Вживання закінчень прикметників –й, -а, -е, -і

Словник: синього, синій, рожевий, білий.

Мета: Продовжити засвоєння українських назв кольорів; збагачувати й

активізувати словниковий запас учнів;  удосконалювати орфоепічні вміння; формувати вміння вживати   закінчення прикметників (-й, -а, -є, -і); порівнювати предмети за кольором; розвивати мовленнєві навички; виховувати любов до природи.

Обладнання: Кольорові олівці, кольоровий папір, предметні малюнки

(райдуги, котика, гави ), розмальовки.


Хід уроку

І. Організація класу

Пролунав і стих дзвінок.

Починається урок.

Всі за парти ви сідайте,

Працювати починайте.

II.Активізація засвоєних знань і вмінь

1.Мовна розминка

Промовляння скоромовки (2-3 рази)


Сім братів-королів
 Кожен кольором керує,

В королівстві кольорів.  В королівстві королює.

-Про що йдеться  в цій скоромовці? –Хто ці брати - кольори? (Кольори райдуги)

2.Слухання - розуміння казки «Сім братів»

Жили-були 7 королів-кольорів. Хоч вони були братами, часто сварились. Одного разу голубий колір, який був найменшим, вирішив помирити братів. Він зібрав у торбинку по краплинці кожного кольору, пішов на берег річки і вилив усі кольори. І утворився кольоровий місток, який люди назвали веселкою.

Так помирились усі брати, бо тепер вони злились в одну  райдугу, яка   веселила всіх. (Малюнок 1)

Питання:

- Назвіть цих братів- королів.(Червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений,
блакитний, синій, фіолетовий.)
 (Малюнок 2)

Як же люди називають кольоровий місток? (Веселка, райдуга )

III. Оголошення теми і завдань уроку

Сьогодні у нас в гостях казковий герой. А хто це – ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Довгі палички кругленькі-

Сині, жовті, червоненькі.

На папері походили-

Кольори свої лишили…

Звуться палички оці

Кольорові … (олівці)

Зовуть нашого гостя   Олівець – Малювець.

Він нам допоможе вивчити кольори, знаходити схоже і відмінне в кольорах, розпізнавати предмети при допомозі кольору і правильно вимовляти слова.

 

ІV. Сприймання та усвідомлення нових знань

1.Разом з Олівцем – Малювцем ми  з вами зараз пограємось в гру «Розмова кольорів» і довідаємось, хто знає кольори найкраще.

(На партах в учнів кольорові олівці)

-Уявіть собі, що ваші кольорові олівці вміють розмовляти. Зараз я вам називаю предмет, а ви піднімаєте той олівець, якого кольору цей предмет. Наприклад : Я – ялинка (Ви повинні підняти олівець зеленого кольору)

Я-мак!    (Червоний)

Я-апельсин! (Жовтогарячий)

Я - сонце! ( Жовтий )

Я-трава! ( Зелений )

Я - небо! (Блакитний )

Я -слива! ( Синій )

Я-фіалка! (Фіолетовий)

(Учні повторюють назви кольорів. Звертаю увагу на закінчення прикметників)

2.Фізкультхвилинка

Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі.

Потім встали, руки – в боки

І зробили три підскоки.

Потім розминали плечі,

Рівні спинки у малечі.

Руки вгору, опустили

І за парти тихо сіли.

3.Робота над віршем з передбаченням    (Малюнок котика і ґави)

Білий котик

Білий котик спить на лаві

Серед нашого двора.

Прилетіла чорна ґава

Та як крикне раптом: кра!

-Про кого вірш?

-Що робив котик?

-Що сталося далі, як ви вважаєте?

Кіт прокинувся, злякався

Та в димар на хату-скік.

-Що зробив кіт?

-Чи співпало ваше передбачення?

-Що, на вашу думку, станеться далі?

Здивувалась чорна ґава:

-Де ж це білий котик зник?

( В. Гринько)

-Що здивувало чорну ґаву?

-Якого кольору став кіт, коли виліз з димаря? Чому?

-Чи співпало ваше передбачення?

-Кому ви співчуваєте у цьому вірші?

4. Вправа «Хто?Який?»

Котик був...     (білий), а став...    (чорний)

Ґава...   ( чорна ).

5. Міркування

-А чи може чорна ґава стати білою? Доведіть свою думку.

6. Робота з підручником

Порівняй за кольором

Лебідь – (білий), горобець - (сірий)

Ведмідь – (коричневий, бурий), зайчик узимку – (білий)

Білочка – (руда), вовк – (сірий).

Запитай у того, хто знає.

  •  Яка тварина вміє змінювати колір? (Зайчик)
  •  Які кольори має веселка? .(Червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений,
    блакитний, синій, фіолетовий.)

V. Закріплення знань і вмінь

1. Слухання - розуміння вірша

Осінь на узліссі фарби розчинила.

По листках тихенько пензликом водила.

Ось тополя жовта,

Ось багрові клени,

Тільки дуб зелений.

- Про яку пору року йде мова у вірші?

-У які фарби прикрасила осінь тополі? клени?дуб?

-Як ви розумієте вислів « багрові клени»?

2.Робота за малюнком підручника

- Розгляньте малюнок в підручнику і розкажіть Олівцю – Малівцю:

- Яка пора року зображена на малюнку?

- Які ви знаєте овочі? Якого вони кольору?

- Які фрукти дозрівають восени? Якого вони кольору?

-Чи мають колір прозорі предмети?

3.Схоже і відмінне в кольорах

Жовтий колір мають: сонечко, банан…

Синього кольору може бути …

Веселка з'являється, коли…

Морква має такий колір, як…

4. Бесіда про український прапор

-Які кольори українського прапора? (синій і жовтий)

- Що означають ці кольори? (синій – небо, жовтий – колір пшеничного поля)

4.Вправа «Так чи не так»

Незнайко склав речення.

Знайдіть помилки.

1)Дуб шелестів синіми листочками. (Зеленими)

2) У зеленому небі сяяло веселе сонечко. ( Блакитному)

3) На лузі росли білі  маки та   жовті волошки. (Червоні, сині) 

5. Фізкультхвилинка

             Чорна чапля по болоті

            Часто ходить чап- чалап.

           На одній нозі чатує

          -Хоче наловити жаб.

- Яка чапля?

6. Вправа «Назви й покажи колір»

(Діти працюють в групах )   

Відгадайте загадки.

 

Яка б трава була без мене,

Якби не я така...     (зелена ) 

Якщо лимон знайшов ти,

Поглянь, який він...    (жовтий) 

Сказати хочу по-секрету вам,

що  баклажани  ...    ( фіолетові)

Синець під оком чи на спині

поставить   миттю   фарба...   (синя)

Незабудка тому і помітна,

Що вона, наче небо...   ( блакитна ) 

Фарбую я калині грона,

Тому що фарба я -...   ( червона ) 

Мій апельсин підкаже вам,

що фарба я -... ( жовтогаряча )

-Які з цих фарб є теплими?

-А які є холодними?

7. Робота з розмальовками 

- Розфарбуйте олівця тим кольором, який вам найбільше подобається

VІ. Підсумок уроку

Бесіда:

- Чому ви обрали саме цей колір?
- Для чого треба знати назви кольорів?

  •  Чи сподобався вам урок?
  •   Покажіть, який зараз  у вас настрій  ( веселий і сумний смайлик)

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16142. Предъявление для опознания на предварительном следствии 467.5 KB
  Аналогии в праве Западной Европы и на Руси, не вызванные заимствованием, свидетельствуют о наличии одинаковых обычаев у древних народов, которые впоследствии, по достижении определенного уровня развития этих народов, становились писаным законом
16143. Основы российского конституционного права. Учебное пособие 998.5 KB
  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В. К. Самигуллин ОСНОВЫ РОССИЙСКОГО КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА Учебное пособие Уфа 2000 УДК 342 Самигуллин В.К. Основы российского конституционного права: Учебное пособие.
16144. Основы методики расследования легализации денежных средств, нажитых незаконно 94 KB
  Основы методики расследования легализации денежных средств нажитых незаконно /М.В. Салтевский. Конспект лекции. Харьков: 000 ЗНАНИЕ ЛТД 2000.19 с. ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Понятие и сущность легализации. 2. Криминалистическая характеристика легализации. 3. Особенности возб...
16145. Криминалистика. Учебное пособие 1.93 MB
  Предмет любой науки, его содержание и методы совершенствуются по мере развития общества, изменения социальных условий и накопления научных знаний. Развитие процессуальной мысли конца прошлого столетия и насущные потребности практики привели к отпочкованию от фундаментальных правовых отраслей знаний - многих специальных, носивших вначале прикладной характер; судебная медицина, криминалистика...
16146. Использование запаховых следов для раскрытия и расследования преступлений. Учебное пособие 378.5 KB
  Одобрено редакционноиздательским советом КВШ МВД СССР им. Ф. Э. Дзержинского Научноисследовательский и редакционнонздательский отдел Киевской высшей школы МВД СССР им. Ф. Э. Дзержинского Салтевский М. В. Использование запаховых следов для раскрытия и расследов...
16147. Римский гражданский процесс. Учебное пособие 261 KB
  Салогубова Е.В. Римский гражданский процесс. Важность знания римского права для юристов различных стран никогда не ставилась под сомнение, поскольку римское право явилось связующим звеном правовой мысли Древнего мира, средневековья и Нового времени и послужило основой большинства западноевропейских правовых систем.
16148. Основы организации тактических операций. Учебное пособие 372 KB
  Пособие посвящено организации тактических операций как комплекса следственных, оперативно-розыскных и иных мероприятий. В работе рассматривается соотношение доказательственной и правообеспечительной деятельности при проведении тактических операций и организации ее отдельных элементов. Предназначено для следователей и дознавателей всех правоохранительных органов, а также студентов и курсантов (слушателей) юридических вузов.
16149. Международный процесс. Учебное пособие 557.5 KB
  В настоящее время в РФ осуществляются крупные социально-экономические реформы и происходит значительное обновление законодательства во всех сферах. Наряду с новыми законами РФ продолжает действовать законодательство СССР, поскольку оно не противоречит новому праву РФ, принятому после 12 июня 1990 г. (дата провозглашения суверенитета РФ). Подготовка новых законов требует времени, и такое положение на ближайшие годы будет еще сохраняться.
16150. Искусство оратора. Учебное пособие 1.07 MB
  З.В. Савкова Искусство оратора Содержание Введение 3 Удивительный дар природы Оратор и его голос 11 Что ни звук то и подарок Дикция оратора 37 Порусски ли мы говорим Литературное произноше...