58696

Схоже і відмінне в кольорах. Порівняння предметів за кольором. Кольори. Вживання закінчень прикметників -й, -а, -е, -і

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Продовжити засвоєння українських назв кольорів; збагачувати й активізувати словниковий запас учнів; удосконалювати орфоепічні вміння; формувати вміння вживати закінчення прикметників (-й, -а, -є, -і); порівнювати предмети за кольором; розвивати мовленнєві навички; виховувати любов до природи.

Украинкский

2014-04-28

99 KB

79 чел.

Тема: Схоже і відмінне в кольорах. Порівняння предметів за кольором.  Кольори. Вживання закінчень прикметників –й, -а, -е, -і

Словник: синього, синій, рожевий, білий.

Мета: Продовжити засвоєння українських назв кольорів; збагачувати й

активізувати словниковий запас учнів;  удосконалювати орфоепічні вміння; формувати вміння вживати   закінчення прикметників (-й, -а, -є, -і); порівнювати предмети за кольором; розвивати мовленнєві навички; виховувати любов до природи.

Обладнання: Кольорові олівці, кольоровий папір, предметні малюнки

(райдуги, котика, гави ), розмальовки.


Хід уроку

І. Організація класу

Пролунав і стих дзвінок.

Починається урок.

Всі за парти ви сідайте,

Працювати починайте.

II.Активізація засвоєних знань і вмінь

1.Мовна розминка

Промовляння скоромовки (2-3 рази)


Сім братів-королів
 Кожен кольором керує,

В королівстві кольорів.  В королівстві королює.

-Про що йдеться  в цій скоромовці? –Хто ці брати - кольори? (Кольори райдуги)

2.Слухання - розуміння казки «Сім братів»

Жили-були 7 королів-кольорів. Хоч вони були братами, часто сварились. Одного разу голубий колір, який був найменшим, вирішив помирити братів. Він зібрав у торбинку по краплинці кожного кольору, пішов на берег річки і вилив усі кольори. І утворився кольоровий місток, який люди назвали веселкою.

Так помирились усі брати, бо тепер вони злились в одну  райдугу, яка   веселила всіх. (Малюнок 1)

Питання:

- Назвіть цих братів- королів.(Червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений,
блакитний, синій, фіолетовий.)
 (Малюнок 2)

Як же люди називають кольоровий місток? (Веселка, райдуга )

III. Оголошення теми і завдань уроку

Сьогодні у нас в гостях казковий герой. А хто це – ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Довгі палички кругленькі-

Сині, жовті, червоненькі.

На папері походили-

Кольори свої лишили…

Звуться палички оці

Кольорові … (олівці)

Зовуть нашого гостя   Олівець – Малювець.

Він нам допоможе вивчити кольори, знаходити схоже і відмінне в кольорах, розпізнавати предмети при допомозі кольору і правильно вимовляти слова.

 

ІV. Сприймання та усвідомлення нових знань

1.Разом з Олівцем – Малювцем ми  з вами зараз пограємось в гру «Розмова кольорів» і довідаємось, хто знає кольори найкраще.

(На партах в учнів кольорові олівці)

-Уявіть собі, що ваші кольорові олівці вміють розмовляти. Зараз я вам називаю предмет, а ви піднімаєте той олівець, якого кольору цей предмет. Наприклад : Я – ялинка (Ви повинні підняти олівець зеленого кольору)

Я-мак!    (Червоний)

Я-апельсин! (Жовтогарячий)

Я - сонце! ( Жовтий )

Я-трава! ( Зелений )

Я - небо! (Блакитний )

Я -слива! ( Синій )

Я-фіалка! (Фіолетовий)

(Учні повторюють назви кольорів. Звертаю увагу на закінчення прикметників)

2.Фізкультхвилинка

Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі.

Потім встали, руки – в боки

І зробили три підскоки.

Потім розминали плечі,

Рівні спинки у малечі.

Руки вгору, опустили

І за парти тихо сіли.

3.Робота над віршем з передбаченням    (Малюнок котика і ґави)

Білий котик

Білий котик спить на лаві

Серед нашого двора.

Прилетіла чорна ґава

Та як крикне раптом: кра!

-Про кого вірш?

-Що робив котик?

-Що сталося далі, як ви вважаєте?

Кіт прокинувся, злякався

Та в димар на хату-скік.

-Що зробив кіт?

-Чи співпало ваше передбачення?

-Що, на вашу думку, станеться далі?

Здивувалась чорна ґава:

-Де ж це білий котик зник?

( В. Гринько)

-Що здивувало чорну ґаву?

-Якого кольору став кіт, коли виліз з димаря? Чому?

-Чи співпало ваше передбачення?

-Кому ви співчуваєте у цьому вірші?

4. Вправа «Хто?Який?»

Котик був...     (білий), а став...    (чорний)

Ґава...   ( чорна ).

5. Міркування

-А чи може чорна ґава стати білою? Доведіть свою думку.

6. Робота з підручником

Порівняй за кольором

Лебідь – (білий), горобець - (сірий)

Ведмідь – (коричневий, бурий), зайчик узимку – (білий)

Білочка – (руда), вовк – (сірий).

Запитай у того, хто знає.

  •  Яка тварина вміє змінювати колір? (Зайчик)
  •  Які кольори має веселка? .(Червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений,
    блакитний, синій, фіолетовий.)

V. Закріплення знань і вмінь

1. Слухання - розуміння вірша

Осінь на узліссі фарби розчинила.

По листках тихенько пензликом водила.

Ось тополя жовта,

Ось багрові клени,

Тільки дуб зелений.

- Про яку пору року йде мова у вірші?

-У які фарби прикрасила осінь тополі? клени?дуб?

-Як ви розумієте вислів « багрові клени»?

2.Робота за малюнком підручника

- Розгляньте малюнок в підручнику і розкажіть Олівцю – Малівцю:

- Яка пора року зображена на малюнку?

- Які ви знаєте овочі? Якого вони кольору?

- Які фрукти дозрівають восени? Якого вони кольору?

-Чи мають колір прозорі предмети?

3.Схоже і відмінне в кольорах

Жовтий колір мають: сонечко, банан…

Синього кольору може бути …

Веселка з'являється, коли…

Морква має такий колір, як…

4. Бесіда про український прапор

-Які кольори українського прапора? (синій і жовтий)

- Що означають ці кольори? (синій – небо, жовтий – колір пшеничного поля)

4.Вправа «Так чи не так»

Незнайко склав речення.

Знайдіть помилки.

1)Дуб шелестів синіми листочками. (Зеленими)

2) У зеленому небі сяяло веселе сонечко. ( Блакитному)

3) На лузі росли білі  маки та   жовті волошки. (Червоні, сині) 

5. Фізкультхвилинка

             Чорна чапля по болоті

            Часто ходить чап- чалап.

           На одній нозі чатує

          -Хоче наловити жаб.

- Яка чапля?

6. Вправа «Назви й покажи колір»

(Діти працюють в групах )   

Відгадайте загадки.

 

Яка б трава була без мене,

Якби не я така...     (зелена ) 

Якщо лимон знайшов ти,

Поглянь, який він...    (жовтий) 

Сказати хочу по-секрету вам,

що  баклажани  ...    ( фіолетові)

Синець під оком чи на спині

поставить   миттю   фарба...   (синя)

Незабудка тому і помітна,

Що вона, наче небо...   ( блакитна ) 

Фарбую я калині грона,

Тому що фарба я -...   ( червона ) 

Мій апельсин підкаже вам,

що фарба я -... ( жовтогаряча )

-Які з цих фарб є теплими?

-А які є холодними?

7. Робота з розмальовками 

- Розфарбуйте олівця тим кольором, який вам найбільше подобається

VІ. Підсумок уроку

Бесіда:

- Чому ви обрали саме цей колір?
- Для чого треба знати назви кольорів?

  •  Чи сподобався вам урок?
  •   Покажіть, який зараз  у вас настрій  ( веселий і сумний смайлик)

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12152. КОМПОНЕНТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ СВЯЗИ С БАЗАМИ ДАННЫХ 66 KB
  КОМПОНЕНТЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ СВЯЗИ С БАЗАМИ ДАННЫХ Обзор компонентов используемых для связи с базами данных Компоненты Delphi используемые для работы с базами данных расположены в библиотеке компонентов на страницах Data Access доступ к данным и Data Control управл
12153. Знакомство с интегрированной средой Delphi 136 KB
  Лабораторная работа № 1 Знакомство с интегрированной средой Delphi Загрузка Delphi возможна одним из следующих способов: кнопка Пуск раздел Программы и далее в соответствии с названием программного продукта; ярлык на рабочем столе; быстрая кнопк
12154. СОЗДАНИЕ ОТЧЕТОВ. Система «Быстрый отчет» (Quick Report) 96.18 KB
  СОЗДАНИЕ ОТЧЕТОВ 6.1 Система Быстрый отчет Quick Report Для создания отчетов в Delphi включена система QuickReport все компоненты которой размещены на странице QReport палитры компонентов. Быстрый отчет использует генератор отчетов состоящий из множества полос. Полоса band э
12155. ПРОГРАММИРОВАНИЕ РАБОТЫ С БАЗАМИ ДАННЫХ 70.04 KB
  ПРОГРАММИРОВАНИЕ РАБОТЫ С БАЗАМИ ДАННЫХ Состояние набора данных Основным свойством компонента Table является свойство State определяющее состояние набора данных. Это свойство доступно только во время выполнения и только для чтения. Набор данных может находиться...
12156. ПРИЛОЖЕНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ СВЯЗАННЫМИ ТАБЛИЦАМИ 31.5 KB
  ПРИЛОЖЕНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ СВЯЗАННЫМИ ТАБЛИЦАМИ Рассмотрим принципы построения приложения с несколькими связанными друг с другом таблицами. 8.1 Связь головной и вспомогательной таблиц Две таблицы могут быть связаны друг с другом по ключу. Одна из этих связанных табл...
12157. ТИПЫ ПОЛЕЙ. НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА ТАБЛИЦЫ 61.5 KB
  ТИПЫ ПОЛЕЙ. НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА ТАБЛИЦЫ Типы полей реляционной базы данных Проектирование приложения работающего с базами данных предполагает наличие самих баз данных. Вместе с BDE в Delphi поставляется программа Database Desktop которая позволяет создавать таблицы ба...
12158. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О БАЗЕ ДАННЫХ. МОДЕЛИ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ 182.07 KB
  ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О БАЗЕ ДАННЫХ. МОДЕЛИ ДАННЫХ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ База данных Всегда когда возникает потребность манипулирования большими массивами данных используются базы данных. В общем случае под данными понимается информация наход...
12159. ПОСТРОЕНИЕ ЗАПРОСОВ В DELPHI 36 KB
  ПОСТРОЕНИЕ ЗАПРОСОВ В DELPHI Запрос это вопрос к базе данных возвращающий запись или множество записей удовлетворяющих вопросу. Любой запрос по базе данных выполняется на языке SQL Structured Query Language язык структурированных запросов который был создан Microsoft в конце 70х год...
12160. Режимы design-time и run-time. Объектные процедурные типы. Работа с ini файлами 148.5 KB
  Лабораторная работа №1 Тема: Режимы designtime и runtime. Объектные процедурные типы. Работа с iniфайлами Цель работы: показать простоту создания приложений в режиме designtime и удобство использования компонентов; показать возможность создания приложений с настраиваемым интер...