58697
Іменник. Загальне значення і граматичні ознаки іменника
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: розширювати і поглиблювати знання учнів про іменник як частину мови; познайомити з іменниками назвами істот та неістот їх характерними ознаками; з іменниками на позначення власних і загальних назв навчити розрізняти їх учити писати в великої літери власні іменники...
Украинкский
2014-04-28
8.41 MB
23 чел.
Тема: Іменник. Загальне значення і граматичні ознаки іменника.
Мета: розширювати і поглиблювати знання учнів про іменник як частину мови; познайомити з іменниками назвами істот та неістот, їх характерними ознаками; з іменниками на позначення власних і загальних назв, навчити розрізняти їх, учити писати в великої літери власні іменники; познайомити з поняттям рід іменників, прийомами визначення роду іменників; ознайомити учнів з поняттями число іменників, однина, множина; вести спостереження за роллю іменників у реченні; розвивати аналітико-синтетичні вміння учнів, мислення, память; виховувати інтерес до вивчення мови, формуючи такі риси характеру як відповідальність, організованість, акуратність, кмітливість.
Обладнання: лінгвістична казка про частини мови (мультимедійна презентація); кросворд; малюнковий план-маршрут уроку; рубрика
«Збагачуймося народною мудрістю»; вірш П. Воронька «Казка про рукавичку»; картки слів-іменників;. Індивідуальні картки для учнів з строфою вірша; гра «Запали вогники»; картки слів-іменників різного роду; сигнали зворотнього звязку; прислівя, загадки; мультимедійна презентація модуля «Іменник».
Хід уроку:
І. Організація класу до уроку.
ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- А чи любите ви казки?!
Цікаво, що іменник це найчисельніша частина мови. Розкрию вам секрет: у словнику української мови, що складається з 11 томів, налічується 135 тисяч слів, і половина цих слів іменники. Ось яка величезна, могутня, незрівнянна за чисельністю частина мови іменник. Напевно, саме тому у царстві Граматики вони вишикувалися в найдовший ряд. І щоб ми не заблукали, подорожуючи королівством Цариці Граматики, вона дала нам мапу, за допомогою якої ми зможемо дістатися до замку, де живе принц Іменник.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Мудра голова не дбає на лихі слова.
Мудрим ніхто не вродився, а навчився.
Мудрого можна здурити лиш раз.
( відкривається перший слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
який має для нас цікавий подарунок-завдання.
( підготовлений заздалегідь учень читає вірш П. Воронька «Казка про рукавичку»)
( вчитель на дошці теж прикріплює картки, на яких записано іменники: Галочка, сестричка, казка, ліс, рукавичка, звірі, дім.)
( відкривається другий слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
Слова для диктанту: зайчик, пшениця, калина, воля, ластівка, дупло, білочка, горобчик, квітка, малятко.
- Отже, за якою ознакою ми поділили іменники на дві групи?
(відкривається третій слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
Стежинка привела нас до струмка. На засніженому березі стоїть михайлик. На руках у нього пригрівся Котик мурчик. Песик бровко скоса на нього поглядає. Хлопчик покликав друга і вони разом пішли в хатинку лісника Дідуся тараса.
ІV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
Михайлик Галочка дитятко
котик лисичка слоненятко
песик білочка курча
хлопчик сестричка лоша
дідусь бабуся серце
батько матінка озеро
моя, вона
моє, воно прикріплює вчитель до певної
колонки слів)
(відкривається четвертий слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
2. Перевірка формулювання правила про рід іменників за підручником
с. 23 фронтально, самостійно.
3. Осмислення одержаних знань. Фронтальна перевірка сигналами зворотнього звязку. Гра «Зворотній сигнал» ( вчитель називає іменники, а учні, визначивши рід їх рід, сигналізують відповідною карткою)
Слова для гри: річка, кріт, мрія, море, верба, барвінок, картина, село, сад, поле.
4. Робота в групах. За матеріалом вправи підручника 50 на с.23 перша група виписує іменники чоловічого роду, друга група жіночого роду, третя група середнього роду.
- Якого роду бувають іменники?
- Які іменники належать до чоловічого роду? Жіночого роду? Середнього роду?
V. Фізкультхвилинка.
5. Перейшовши через Жіночі, Чоловічі та Середні Гори, ми здалеку помітили вже замкові башти, на флагштоках яких майорять два незвичайних прапори, на яких записані слова:
сестра стежки
олівець озера
вікно жителі
(відкривається пятий слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
І зелена, і колюча,
І пухнаста, і пахуча,
Посеред кімнати стала,
Нас зі святом привітала. (ялинка)
Є така у лісі птиця:
Світла денного боїться,
Дзьоб гачком, великі очі
І не спиться їй щоночі. (сова)
Хтось брилів поклав без ліку
Під березу, під осику,
Їх збирають залюбки
У корзини дітлахи. (гриби)
Хтось на дубі, мов на бильцях,
Порозвішував барильця.
Стереже їх мудрий дрізд,
Бо свиня прийде і зїсть. (жолуді)
Два скельця з дужками
На ніс та вушка. (окуляри)
Білий не сніжок,
Сипучий не пісок,
Солодкий не медок. (цукор)
Чекає, замку, дивовижна, за ворітьми, казка, мандрівників.
(Дивовижна казка чекає мандрівників за ворітьми замку.)
(відкривається шостий слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
V. Закріплення та систематизація знань.
Вартові воріт замку відкриють нам таємницю ключа за умови, якщо ми згадаємо все, що ми знаємо про іменник і проаналізуємо його як частину мови за алгоритмом (усно чи письмово).
(відкривається сьомий слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
VІ. Підсумок уроку.
Ми отримали ключ і можемо зайти до замку Принца Іменника, відкривши замок. А до зустрічі з Іменником давайте ще раз пригадаємо, що ми про нього вже знаємо.
(відкривається восьмий слайд мультимедійної презентації «Іменник»)
- Яка частина мови називається іменником?
- На які групи і за якими граматичними ознаками поділяються іменники?
- Якого роду бувають іменники?
- За якими числами змінюються іменники?
- Яким членом речення є іменник?
VІІ. Домашнє завдання.
1 група - с. 34, вправа 74
2 група с. 36, вправа 80
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
53052. | Різдво у Франції (La Fête de Noël, en France) | 75.5 KB | |
Мета: Ознайомити з традиціями та культурою країни, мова якої вивчається. Виховання добротою: перенести учнів у казковий світ зимової казки та чудових перетворень. | |||
53053. | Франція. Криза старого порядку і початок модернізації | 88.5 KB | |
Очікувані результати: учні зможуть називати час найвищої могутності абсолютизму у Франції імена найвидатніших представників епохи характерні риси абсолютизму пояснювати поняття протекціонізм описувати двір Людовіка 14 висловлювати думки щодо причин кризи абсолютизму. Абсолютна монархія Людовіка 14. Питання до класу: Пригадайте де розташовується Франція як географічне становище впливало на економічний розвиток країни в період нового часу На сьогоднішньому уроці ми дізнаємось про розвиток Франції в 17 на початку 18 століття за... | |||
53054. | СЦЕНАРИЙ МЕДИАУРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ | 113.5 KB | |
Задачи урока: Повторить изученные фразеологизмы. Развивать умение отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний. Развивать умение употреблять фразеологизмы в речи. Залезать в бутылку означает сердиться злиться упрямиться по пустякам Итак какие фразеологизмы вам встретились Объясните как вы понимаете их значение ответы и объяснения после каждого стихотворения для учителя Что вы знаете о фразеологии Ответы учащихся. | |||
53055. | У світі крилатих слів» (використання фразеологізмів при вивченні орфографії у 5 класі) | 27 KB | |
Завдання: запишіть слова у дві колонки: 1 слова з мяким знаком; 2 слова без мякого знака. Завдання: запишіть слова у дві колонки: 1 слова з мяким знаком; 2 слова без мякого знака. Завдання: запишіть слова у дві колонки: 1 слова з апострофом; 2 слова без апострофа. Відповідь: набитий гаманець Наведені вище вправи органічно вплітаються в будьякий урок мови а завдяки закодованим висловам учитель має можливість при відповідному доборі мовного матеріалу реалізувати виховний потенціал стійких виразів. | |||
53056. | Работа на уроках над фразеологизмами | 54 KB | |
На доске рисунок Незнайки и запись: Переливать из пустого в порожнее. брать себя в руки спустя рукава заварить кашу выходить из себя засучить рукава расхлёбывать кашу первым делом на худой конец в лучшем случае в последнюю очередь К данному выражению нарисовать рисунок: Спустя рукава А к какой части речи относится слово рукава 6. Составьте по данным словам и рисунку выражения фразеологизмы... | |||
53057. | Внедрение аутентичных фразеологизмов в процессе обучения французскому языку | 71.5 KB | |
Знание французских пословиц и поговорок помогает учащимся усвоить образный строй языка развивает память приобщает к народной мудрости. Работая над пословицами и поговорками интерпретируя их посвоему учащиеся постигают вариативность языка его выразительные средства и образное содержание воспринимают и что особенно ценно присваивают язык творчески откликаются привнося кроме адекватного понимания свое личное отношение. Такие упражнения позволяют учащимся почувствовать эмоциональную выразительность французского языка развивают память... | |||
53058. | FREE TIME ACTIVITY. THEME PARKS | 149 KB | |
EDUCATIONAL OBJECTIVES: COMMUNICATIVE COMPETENCES GOOD BREEDING AIM: LOVE TO THE NATIVE TOWN SKILLS DEVELOPMENT AIM: COMMUNICATION EQUIPMENT: DIDACTIC MATERIALS, RECORDS, PLACARDS, MULTIMEDIA | |||
53059. | АНГЛІЙСЬКА БЕЗ КОРДОНІВ підручник з англійської мови для студентів нефілологічних спеціальностей | 19.12 MB | |
Книга призначена для студентів усіх напрямів підготовки нефілологічних спеціальностей. Мета підручника – розвиток усних і писемних навичок, ознайомлення та засвоєння культурологічних особливостей країн, мову яких вивчають у межах дисципліни “Англійська мова”. Цей підручник знадобиться всім, хто прагне підвищити рівень володіння англійською мовою. | |||
53060. | Характер мого друга. My friend’s character | 53.5 KB | |
1) Remember that you are known by the company you keep; so always surround yourself with people of good character. 2)Remember well and bear in mind, a trusty friend is hard to find. Peggy A. Cavender 3)A smile and thank-you will not cost you a dime. But not doing either may cost you later. 4)When wealth is lost nothing is lost | |||