58704

Людські - чесноти. Доброта

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: продовжити знайомити учнів з людськими чеснотами вчити характеризувати події та явища як прояв добра і зла розкрити моральний зміст доброти; сприяти розвитку в учнів мотивації до добрих гуманних вчинків розвивати мислення творчу уяву збагачувати словниковий запас...

Украинкский

2014-04-29

166 KB

44 чел.

Урок з курсу «Я і Україна» у 3 класі

Тема: Людські - чесноти . Доброта.

Мета: продовжити  знайомити учнів з людськими чеснотами, вчити   

          характеризувати події та явища, як прояв добра і зла розкрити   

          моральний зміст доброти;

          сприяти розвитку в учнів мотивації до добрих, гуманних  вчинків,

          розвивати мислення, творчу уяву, збагачувати словниковий  запас;

          виховувати  бажання жити за золотим правилом моралі.

Тип  уроку:  комбінований.

Обладнання: підручник «Я і Україна» (3 клас), тексти оповідань В.Сухомлинського, таблиці, прислів’я на картках, дерево “ Доброти і добрих вчинків”, „Чарівний клубок”, дидактичний  роздатковий матеріал.

Хід уроку:

І.Організаційний момент.

Учитель:

1. Розминка «Привітання»

Весело у світ дивіться,

Сум од себе проженіть.

Встали вранці – усміхніться

І добро весь день творіть.

Усмішка, неначе сонце,

Світло і тепло дає.

Як загляне у віконце,

Зразу радісно стає.

  •  Дітки, посміхніться веселіше. Привітайтесь: «Добрий день».
  •  Який у вас зараз настрій?
  •  Спробуйте передати свій настрій виразом обличчя (сумне, веселе, усміхнене…) Посміхніться товаришам, мені.
  •  Я бачу, що у вас все гаразд.
  •  Давайте зараз з вами позначимо настрій нашого класу знаком. (діти вибирають правильний знак: усміхнене обличчя)

                  

2. Розминка «Побажання»

У мене чарівний клубок. Кожен з вас буде розмотувати його за ниточку і висловлювати свої побажання один одному.

  •  Щоб настрій у вас  залишився до кінця уроку гарним, а побажання здійснювалися, прочитаємо девіз нашого уроку.
  •  Для цього правильно розташуйте рядочки вірша:
  •  Хай оживає істина стара:
  •  Та нагород за це не вимагай
  •  Живи, добро звершай,
  •  Людина починається з добра.

         Це чудові рядки Любові Забашти.

І. Девіз нашого уроку:

«Хай оживає істина стара:

                                  Людина починається з добра»

ІІ. Актуалізація опорних знань дітей та їхнього життєвого досвіду

  •  На попередніх уроках ми говорили про людські чесноти. Давайте їх з вами пригадаємо (ввічливість, жадібність, щедрість)

Або вчитель може розказати легенду „ Про барвінок ” про людські чесноти.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.

  •  А сьогодні ми з вами поговоримо про ще одну людську чесноту.
  •  Відгадайте про яку?

1-й варіант: На дошці зашифроване слово: РОТАДОБ. Тема нашого уроку: «Людські чесноти. Доброта». Отже, сьогодні ми будемо говорити про добро, добрі вчинки, добрих людей.

2-й варіант: колективна робота над кросвордом. Прочитайте слово по вертикалі, що характеризує одну з людських чеснот.

                                                       Кросворд « Доброта »

По горизонталі:

  1.  Антонім до слова жадібність. ( Щедрість).
  2.  антонім до слова жорстокість. ( Милосердя).
  3.  Антонім до слова ворожість. ( Дружелюбність).
  4.  Синонім до слова правдивість. ( Щирість).
  5.  Антонім до слова зловтіха. ( Доброзичливість).
  6.  Антонім до слова байдужість. ( Чуйність).
  7.  Антонім до слова грубість. ( Лагідність.).

ІV. Ознайомлення з новим матеріалом (сприймання та усвідомлення знань).

  1.  Вступне слово вчителя про добро, добрі вчинки.
  2.  Словничок. Читання значень:

Добро.  Доброта.

3. 1-й варіант:

    Читання вірша І.Драча:

Добро твориться просто – ні за так,

Так, як цвіте і опадає мак,

Як хмарка вється і сміється пташка,

Як трудиться мурашка – горопашна

-   Яка головна думка цього вірша?                    

     -   Як автор доводить нам цю думку?

     Висновок: якщо ми робимо добро, то не повинні за це  сподіватися на  винагороду.

2-й варіант:

   Складання «Асоціативного куща». Робота в групах

     - З чим у вас асоціюється слово «добро»? ( тепло, мама, сонечко, любов…)

     - У яких рисах характеру живе добро? (доброзичливість, добропорядність, ввічливість, чесність, чемність…)

Добра людина схожа на ясне сонечко, бо вона може зігріти всіх оточуючих своєю любов’ю, ласкою, щирістю, турботою.

або

     

3-й варіант:

     Метод «Прес». З кого починається добро?

     Учні за пам’яткою дають відповіді:

   - Я вважаю, що…

  •  Тому що…

    - Наприклад…

    - Таким чином…

Висновок: Добро починається з мене і тебе, з кожного з нас, і цією дорогою людина повинна йти повсякчас.

6. «Скарбничка мудрості». Робота над прислівями (в парах):

Завдання: з’єднати частини прислівя.

  •  Хто людям добра бажає,    надійніше камяного мосту.
  •  Доброму скрізь     а лихо ще довше.
  •  Не одежа красить людину,    той і собі має.
  •  Добре роби,      людей. 
  •  Добро довго памятається,    добре.
  •  Світ не без добрих     добре й буде.
  •  Добрий чоловік –     а добрі діла. 

     (Додаткові прислівя)

  •  Все добре переймай, а злого уникай.
  •  За добро добром платять.
  •  Добру людину і бджола не жалить.

- Не роби людині того, чого не бажаєш собі (Конфуцій –давньокитайський філософ)

- Поводься з друзями так, як хочеш, щоб поводилися з тобою. (Аристотель)

- Останні прислів’я є золотим правилом моралі, вихованості (стався до людей так, як би хотів, щоб люди ставилися до тебе).

- Людина живе у суспільстві і найбільше щастя і радість – це спілкування з іншими.

7. Релаксаційна пауза.

8. Робота за  підручником.

- Читання казки «Добро і Зло» ( с. 43-44).

- Бесіда за змістом:

- Хто герої казки?

- Чому Зло замість цукру в кухлик із чаєм поклало сіль?

- Чому Добро, спробувавши підсолений чай, нічого не сказало Злу, а тільки подякувало за гостину?

- Чим Добро пригощало Зло?

- Вибіркове читання:

- Причиною чого є зло?

- Що сказано про злих людей?

- Прочитайте про добрих людей.

- Висновок:

- Чого вчить казка?

ІV. Закріплення нових знань (осмислення, узагальнення, систематизація знань).

  1.  Гра «Літературне лото». «Вчинок героя»

Вгадай казку і оціни вчинок героя:

  •  Сидить півник на печі,

Їсть смачненькі калачі,

Тут лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає,

Біжить котик рятувати,

В лиса півника забрати. («Котик і півник»)

  •  Він звірят усіх лікує,

Від халепи їх рятує,

І зайчат, і мавпенят,

Бегемотів і тигрят,

Вилікує він за мить

Все, що в звірів заболить,

Наш добрий лікар…(«Айболить»)

  •  Виріс цей хлопчина

З маленької деревини.

У печі зміючку спік,

Сам на дерево утік.

Його гусятко врятувало –

На крилечка свої узяло.

Принесло до тата й мами,

Частувалось пирогами. («Івасик-Телесик»)

  •  Де в житті зустрічаєтесь з добром і добротою?

  1.  Розповідь про В.Сухомлинського

Бесіда. Діти, про кого ці віршовані рядочки:

Дітям життя присвятив,

Все їм віддав без вагання.

Він їх безмежно любив,

Знав їх сердець поривання.

В спадщину нам залишив

Чисті джерела науки.

              

  •  Хто зображений на портреті? (В.Сухомлинський)
  •  Що ви знаєте про цю видатну людину? Пригадайте його твори.
  •  Чому вчать нас твори В.Сухомлинського? (бути добрими, чуйними, милосердними до людей, природи, тварин і до всього, що нас оточує)

  1.   Читання уривків з творів В.Сухомлинського «Покинуте кошеня», «Як ми знайшли гніздечко», «Чи винен мяч?»

Обговорення життєвих ситуацій за творами В.Сухомлинського (Диференційовано)

1 група учнів

«Покинуте кошеня»

Хтось виніс із хати маленьке сіре кошенятко й пустив його на дорогу. Сидить кошеня та й нявчить. Бо хоче додому до матусі. Проходять люди, дивляться на кошеня. Хто сумно хитає головою, хто сміється. Хто жаліє: бідне кошенятко, та й іде собі.

Настав вечір. Зайшло сонце. Страшно стало кошеняткові. Притулилося воно до куща та й сидить – тремтить. Поверталась із школи  маленька Наталочка. Чує – нявчить кошеня. Вона не сказала ні слова, а взяла кошеня й понесла додому. Пригорнулося кошенятко до дівчинки. Замуркотіло. Раде-радісіньке.

2 група учнів

«Як ми знайшли гніздечко»

Одного теплого весняного дня  ми пішли до лісу. Дорогою притомилися, сіли перепочити. Сидимо біля куща. Коли це Оля тихенько шепоче:

    - Дивіться, в кущі гніздо.

Бачимо: поруч, ось близесенько, гніздечко. І пташечка у ньому сидить: маленька, сіренька пташечка. Дивиться на нас червоними оченятами, немовби просить: ой, відійдіть од мене, не наближайтесь до мого гніздечка.

      Ми не могли відвести очей від маленької пташечки. Але таки встали тихенько, відійшли в ліс та й посідали далеченько від гнізда. У нас полегшало на душі: ми не злякали пташки. Вона сидить у гнізді і дякує нам.

3 група учнів

«Чи винен мяч?»

Одного разу діти грали в мяча. Весело було грати, радісно.

Повз стадіону ішла старенька бабуся. Вона недобачала, ішла поволі, пробуючи ціпком стежку.

Чи випадково, чи може й навмисне, хтось ударив м’яч так, що той покотився під ноги бабусі, вдарився об ціпок і вибив його з рук. Зупинилася бабуся, розгубилася, не знає, що робити. Нахилилась, шукає ціпок, а він лежить далеченько. Не бачить бабуся ціпка.

Діти дивляться на бабусю й сміються. Нікому з них і на думку не спало підійти до старенької, попросити пробачення й допомогти їй.

Діти сміються, а бабуся стоїть і плаче.  І нікому й не тенькнуло, що в цю хвилину коїться велике зло: людина знущається над людиною.

Сміятися над старістю – сміятися над собою. Кожен із тих, хто сміявся над бабусею, через кілька десятиріч сам стане старим. А ще більший гріх – сміятися над фізичною вадою людини. То вже – злочин.

  1.  Складання дерева Доброти і добрих вчинків

- Вибрати листочки:

Листочки: допомога старшим; не вмиватися; шанувати працю інших людей; берегти і охороняти природу; робити комусь зле, якщо цього ніхто не бачить; бути вихованим; бути стриманим; галасувати, якщо хтось відпочиває; обманювати; заздрити іншому; добре вчитися; багато читати; не слухатися своїх батьків; у біді допомагати друзям; насміхатися з чужого горя; ображати інших; захищати слабших; доглядати за тваринами; всі завдання виконувати вчасно; лінуватися; за виконану справу не вимагай нагороди; дотримуйся свого слова…

(Учні прикріплюють до дерева листочки, які є пам’яткою добрих і корисних справ.)

V. Підсумки уроку

- Нехай у вашому серці завжди живуть велика любов і доброта, щирість і співчуття, людяність і щедрість.

Не лінуйтесь робити добро,

Лише зла не бажайте нікому,

Бо воно, як велика гора,

Стане вам на шляху земному,

І заступить навколишній світ,

Зробить серце жорстоким, холодним,

Ви з любовю живіть з юних літ,

Будьте чуйним, веселим і добрим!

VІ. Повідомлення домашнього завдання: диференційовано

1 групі учнів – дібрати прислівя про доброту;

2 групі учнів – малюнок «Добро у моїй уяві»;

3 групі учнів – Скласти казку про Добро і Зло.

„Список  використаної літератури”:

1. Підручник «Я і Україна», 3 клас,  Т.М.Майборода, Н.М.Бібік, Київ, «Форум», 2003, с.43-44

2. «Закувала Зозуленька. Антологія української народної творчості», Київ, «Веселка», 1989р.,с.445

3. «Уроки етики в 1-4 класах», Харків, Видавнича група «Основа», 2009, с.32

4. «Виховні заходи. 1-4 класи» Н.Красоткіна, Тернопіль «Мандрівець», 2005, с.105

5. В.Сухомлинський Вічна тополя. Казки. Оповідання. Етюди., Київ, «Генеза», 2004, с.66, с.184

6. Л.Забашта «Людина починається з добра»

7. І.Драч «Добро твориться просто…» Підручник «Я і Україна», 3 клас, с.43

8. Г.Орел «Шана педагогу-творцю»

9. http:// lenagold.ru

10. http://karliknanos.narod.ru

11. http://ugspl.livejournal.com

12.  http:/ kazkar.at.ua

13. http:// chytanka.com.ua

14. http:// liveinternet.ru

3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2403. Теоретические и методологические подходы к планированию и прогнозированию 23.41 KB
  Сущность и основные понятия планирования и прогнозирования. Структура прогноза национальной экономики, классификация прогнозов. Методологические подходы к планированию и прогнозированию, система показателей и методы.
2404. Іграшки. Урок англійської мови 23.06 KB
  Мета: Ознайомити учнів з буквами I i, T t, N n, O o та їніми звуками, закріпити вимову звуків у мовленні, увести та вчити вживати в усному мовленні прийменники місця (in, on, under), вчити описувати іграшки за допомогою структури It is, розвивати пам'ять, увагу, мислення учнів, виховувати бережливе ставлення до іграшок.
2405. Досудовий (претензійний) порядок врегулювання господарських спорів 24.28 KB
  Мета заняття: закріпити і розширити знання по темі. Оволодіти навичками практичного застосування законодавчих актів при розв’язанні ситуаційних завдань.
2406. Теорія та практика страхування 477 KB
  Поняття страхової послуги, її необхідність і сутність. Економічна необхідність і значення медичного страхування. Роль реклами в реалізації страхових послуг. Страхування врожаю сільськогосподарських культур та багаторічних насаджень. Страхові посередники та їх роль в реалізації страхових послуг.
2407. Составление программ, использующих процедуры и функции пользователя 323.99 KB
  Написать программу решения следующей задачи: Даны четыре пары чисел: A, a, B, b, C, c, D, d, - которые являются соответственно наружными и внутренними радиусами колец. Найти общую площадь этих колец.
2408. Исследование нелинейной автономной двухкомпонентной системы с дискретным временем 1.18 MB
  Из проведенного анализа двухкомпонентной нелинейной автономной системы видно, что процессы, наблюдаемые в таких системах могут быть весьма разнообразными. Так в системе возможны периодические и хаотические колебания.
2409. Экономика как наука изучающая отношения в сфере производства 512.57 KB
  Экономика – совокупность отношений между людьми в сфере производства, распределения, обмена и потребления продуктов труда, соответствующая данной степени развития общества. Воспроизводство – неповторимо повторяющиеся процессы производства, а также распределения, обмена и потребления.
2410. Основы физики. Теория и практика 307.77 KB
  Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Диэлектрическая проницаемость вещества. Применение теоремы Гаусса к расчёту некоторых электрических полей в вакууме. Проводники в электрическом поле. Распределение зарядов в проводнике. Закон Джоуля-Ленца в интегральной и дифференциальной формах. Магнитный момент кругового тока. Закон Ампера.
2411. Особенности системы автоматизированного проектирования 101.5 KB
  Неавтоматизированное проектирование - проектирование осуществляется человеком; автоматизированное проектирование, при котором отдельные этапы или задачи осуществляются взаимодействием человека и ЭВМ, автоматическое проектирование, при котором все этапы и задачи осуществляются ЭВМ без участия человека.