58708

Число іменників (однина і множина)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Які іменники відносяться до власних Як пишуться власні іменники А як загальні Наведіть приклади. Які іменники відносяться до чоловічого роду Які до жіночого А які до середнього Актуалізація опорних знань. Я буду називати іменники а ви будете записувати у перший стовпчик іменники...

Украинкский

2014-04-29

87.5 KB

7 чел.

Тема: Число іменників (однина і множина).

Мета:

Навчальна: вчити учнів розуміти і використовувати у мовленні слова «однина» і «множина»; вчити змінювати за числами, визначати число іменників в реченні; вчити працювати з підручником, таблицями;

Корекційна: розвивати вміння аналізувати, доводити свою думку, самостійно узагальнювати і робити висновки;  розвивати зв'язне мовлення, мислення  учнів, творчі здібності;

Виховна: виховувати інтерес до вивчення української мови, дисциплінованість, взаємодопомогу.

Тип уроку: на подачу нового матеріалу.

Обладнання: таблиця «Іменник», підручник.

Хід уроку:

І. Вступна частина.

1. Організаційний момент.

Дзвоник вже сигнал нам дав,

                                                 Працювати час настав.

  1.  Перевірка засвоєних знань.

-  До нас завітала Мудра Сова, яка хоче перевірити засвоєні вами знання і пропонує такі запитання:

  •  Що таке іменник?
    •  На яке питання відповідають назви істот? А назви неістот?    Наведіть приклади.
    •  Які іменники відносяться до власних?
    •  Як пишуться власні іменники? А як загальні? Наведіть приклади.
    •  Які іменники відносяться до чоловічого роду? Які до жіночого? А які до середнього?
  1.  Актуалізація опорних знань. Вибірковий диктант.

-  А зараз  Мудра Сова пропонує нам напишемо вибірковий диктант.

-  Я буду називати іменники, а ви будете записувати у перший стовпчик іменники чоловічого роду, у другий – іменники  жіночого роду, у третій – іменники  середнього роду.

Ч.р.                                           Ж.р.                             С.р.

             мій, він                                      моя, вона                     моє, воно

               клас                                             ніч                                дерево

           підручник                                    пташка                            вікно

                стіл                                          дівчина                         сонечко

               співак                                        газета                            зілля

- Давайте перевіримо. (Один учень читає,а вчитель бере на перевірку два зошити).

-  Мудра Сова і я бачимо, що ви добре засвоїли попередній матеріал і тому вважаємо, що можна переходити до вивчення нового матеріалу.

ІІ. Основна частина.

  1.  Оголошення теми і мети уроку.

- Діти, сьогодні нам необхідно буде навчитись: змінювати іменники за числами, визначати число іменника в реченні, а також красиво писати в зошиті і активно працювати. 

  1.  Сприймання  і первісне усвідомлення матеріалу.  

- Діти, іменники можуть змінюватись не тільки за родами, а і за числами, іменники мають два числа: однину і множину. Іменники, що означають один предмет, стоять в однині: це автомобіль, полиця, море, книжка. А іменники, що означають два і більше предметів, стоять у множині: це автомобілі, полиці, книжки, моря.

- Діти, подивіться на цю таблицю:

стіл

місяць

зошит

парта

столи

місяці

зошити

парти

- Прочитайте слова 1-о стовпчика, 2-го стовпчика. (Діти виконують завдання).

- Діти, яке число мають слова, що стоять у першому стовпчику?

- Чому?

- Давайте прочитаємо ці слова паралельно і зробимо висновок, чим же вони відрізняються? (закінченнями).

- Яке закінчення мають іменники в однині?  (а).

- Яке закінчення мають іменники в множині? (и, і)

- Але не всякий іменник, що стоїть у множині, називає кілька предметів. А також не всякий іменник, що стоїть в однині, називає один предмет.

- Подивіться на малюнок.  (окуляри).

- Що зображено на 1-му малюнку?  (окуляри – одні)

- Що зображено на 2-му малюнку? (окуляри – багато)

- Визначте число іменника у першому випадку і в другому.

- А давайте послідкуємо по закінченню слова.

- Діти, щоб не помилитися у визначенні числа іменника, вам
потрібно запам'ятати, що іменники (наприклад: коріння, зілля) можна замінити словами
воно, моє. І це буде однина, а такі іменники, як окуляри, ножиці, замінимо словами вони, мої. Це буде множина.

- А тепер відкрийте підручник на сторінці 27-28, і прочитайте правило. Яке запевнить вас у правильності моїх слів.

  1.  Фізкультхвилинка.

- Ми гарненько попрацювали і Мудра Сова пропонує нам трішки відпочити, для цього проведемо фізкультхвилинку.

Трава низенька – низенька,

Дерева високі – високі,

Вітер дерева колише – гойдає.

То вліво, то вправо нахиляє,

То вперед, то назад,

То вниз прогинає,

А учні тихенько за парту сідають.

  1.  Закріплення нового матеріалу.

- Діти, Мудра Сова пропонує виконати вправу 59. Давайте прочитаємо, що нам потрібно зробити. Завдання: змінити іменники і вставити пропущені букви.(Діти виконують вправу і один з учнів зачитує).

- Наступна вправа яку нам пропонує Мудра Сова 60. Прочитайте завдання. Три учні виконують по варіантам на дошці, клас по варіантам самостійно.

- Давайте перевіримо.

ІІІ. Заключна частина.

  1.  Підсумок уроку.

- Діти, скільки чисел мають іменники? (два).

- Які?

- Коли іменники стоять в однині? (коли означають один предмет).

- Коли іменники стоять у множині?

  1.  Домашнє завдання.

- Знайдіть вправу 61. Прочитайте завдання.  

- Зрозуміло всім, що потрібно робити?

- Відкрийте щоденники і запишіть домашнє завдання: вправа 61, правило на с.27-28 вивчити.

  1.  Налаштування на відпочинок.

- А тепер можете відпочивати. До побачення!!!

Однина Множина

Стіл

Місяць

Зошит

Парта

Столи

Місяці

Зошити

Парти

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Кам’янець-Подільський національний університет імені І. Огієнка

Урок з української мови на тему: «Число іменників»

Підготувала:

Студентка 44 групи

Мартинюк Руслана

Перевірив:

Левицький В.Е.

2012 р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44600. Причины расширения ЛВС и используемые для этого устройства 28.5 KB
  С ростом компаний растут и ЛВС. Однако существуют устройства которые могут: сегментировать ЛВС так что каждый сегмент станет самостоятельной ЛВС; объединять две ЛВС в одну; подключать ЛВС к другим сетям для объединения их в интернет.
44601. Мост как устройство комплексирования ЛВС 190 KB
  Эти устройства как и репитеры могут увеличивать размер сети и количество РС в ней; соединять разнородные сетевые кабели. на более высоком чем репитеры и учитывают больше особенностей передаваемых данных позволяя: восстанавливать форму сигналов но делая это на уровне пакетов; соединять разнородные сегменты сети например Ethernet и Token Ring и переносить между ними пакеты; повысить производительность эффективность безопасность и надежность сетей что будет рассмотрено ниже. Принципы работы мостов Работа моста основана на...
44602. Маршрутизаторы 41 KB
  Маршрутизатор в отличие от моста имеет свой адрес и используется как промежуточный пункт назначения. Однако эта таблица существенно отличается от таблиц мостов тем что она содержит не адреса узлов а адреса сетей Для каждого протокола используемого в сети строится своя таблица которая включает: все известные адреса сетей; способы связи с другими сетями; возможные пути маршрутизации; стоимости передачи данных по этим путям. Маршрутизаторы принимая пакеты не проверяют адрес узла назначения а выделяют только адрес сети. Они...
44603. Подключение репитера в ЛВС 168.5 KB
  Подключение репитера в ЛВС Репитеры передают весь трафик в обоих направлениях и работают на физическом уровне модели OSI. Однако репитеры позволяют соединять два сегмента которые используют различные физические среды передачи сигналов кабель оптика кабель пара и т. Некоторые многопортовые репитеры работают как многопортовые концентраторы соединяющие разные типы кабелей.
44604. Удаленный доступ к ресурсам сетей 35.5 KB
  Основной характеристикой модема является его производительность измеряемая количеством битов переданных за 1 секунду. Изначально скорость модема измерялась в бодах 1бод = 1 бит с. Однако бод используется в технике связи и относится к частоте изменений аналогового сигнала переносящей биты данных по телефонной линии. В 80х годах скорость бодов равнялась скорости передачи модемов 300 бод было эквивалентно 300 бит с.
44605. Типы модемов 48.5 KB
  Передающий модем просто шлет данные а принимающий принимает а затем проверяет что они приняты без ошибок. Для обнаружения ошибок выделяется дополнительный бит бит четности.32 не предусматривает аппаратного контроля ошибок и он возлагается на специальное программное обеспечение работающее с модемом.42 используют аппаратную коррекцию ошибок и поддерживают MNP4.
44606. Линии связи, используемые модемами 35 KB
  Использование той или иной линии определяется такими факторами как: пропускная способность; расстояние; стоимость. Существует два типа телефонных линий по которым может осуществляться модемная связь: каналы общедоступной коммутируемой телефонной сети коммутируемые линии арендуемые выделенные линии. Коммутируемые это обычные телефонные линии.
44607. Методы удаленного доступа 89.5 KB
  Этот способ часто используется на мейнфреймах и миникомпьютерах но мало распространен в ЛВС. Удаленной управление remote control это метод который позволяет удаленному пользователю получить контроль над локальными ПК в ЛВС корпорации т. управлять одним из ПК в ЛВС.
44608. Совместное использование модемов 45 KB
  Естественно их сотрудники должны иметь возможность связываться со штаб-квартирой. Совместное использование модемов При выборе архитектуры построения таких систем и поддерживающих их ПО необходимо обратить внимание на возможность: поддержки Windows и конфигурации Windows NetWre; интеграции средств защиты сервера и аутенфикации в среде предприятия; способность отсеивания пользователей на уровне портов; возможность подробной регистрации статистической информации и выполняемых операций.