58804

Прикладні програми навчального призначення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Програмні засоби навчального призначення. Програмні засоби для підтримки навчання іноземної мови, інформатики, біології.

Украинкский

2014-04-29

57.5 KB

19 чел.

6   Бройченко А.Г.

ТЕМА  ІХ. “Прикладні програми навчального призначення.”

№ уроку

Тема уроку

1

Заг.хар.теми. Програмні засоби навчального призначення. Програмні засоби для підтримки навчання іноземної мови, інформатики, біології.

2

Інформаційно-пошукові системи (ІПС). Знайомство і робота з ІПС. Програмні засоби для підтримки навчання географії, математики, фізики.

3

Тематичне оцінювання учнів з теми  № 9.

Учні повинні знати:

  •  визначення прикладних програм навчального призначення;
  •  правила роботи з прикладними програмами навчального призначення.

Учні повинні мати уявлення про:

  •  можливості використання прикладних програм навчального призначення;
  •  можливості використання електронних підручників і посібників.

Учні повинні вміти:

  •  добирати потрібну програму для розв’язування конкретної задачі;
  •  запускати на виконання та використовувати програму навчального призначення для розв’язування навчальних задач з різних шкільних дисциплін.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ІНФОРМАТИКИ В  10  КЛАСІ  № 1 (65) ( тема ІХ )

( 2 год. на тиждень.)

ТЕМА УРОКУ. Загальна характеристика теми. Програмні засоби навчального призначення. Програмні засоби для підтримки навчання іноземної мови, інформатики, біології.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна. Дати загальне поняття про тему. Ознайомити з правилами техніки безпеки. Навчити учнів використовувати програми навчального призначення для самостійного отримання знань, самоосвіти.

Розвиваюча. Розвивати кругозір учнів. Логічне мислення, пам’ять.

Виховна. Виховувати цікавість, допитливість. Бажання навчатися та поважати тих, хто вчить.

ОБЛАДНАННЯ: Комп’ютери класу. Навчальні програми з іноземних мов, біології та інформатики.

НАГЛЯДНІСТЬ: Презентації:

  •  “Види програм”;
  •  “Класифікація ПЗ”.

ХІД УРОКУ.

І. Загальна характеристика теми.

Дається коротка характеристика нової теми. Значення теми в курсі інформатики та у професійній орієнтації.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Загальне ознайомлення із видами програмного забезпечення для ПК.

 (Учні працюють з презентацією)

2. Ознайомлення та робота із навчальними програмами для вивчення іноземних мов.

3. Ознайомлення та робота із навчальними програмами для вивчення інформатики.

4. Ознайомлення та робота із навчальними програмами для вивчення біології.

ІІІ. Практична робота на ПК.

Учні працюють з навчальними програмами.

ІV. Закріплення вивченого.

Повторення з учнями основних видів програм та принципів роботи з навчальними програмами.

V. Аналіз та підсумки уроку.

Підводяться підсумки та робиться аналіз вивченого матеріалу

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Конспект прочитати.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ІНФОРМАТИКИ В  10  КЛАСІ  № 2 (66) ( тема ІХ )

( 2 год. на тиждень.)

ТЕМА УРОКУ. Інформаційно-пошукові системи (ІПС). Знайомство і робота з ІПС. Програмні засоби для підтримки навчання географії, математики, фізики.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна. Дати загальне поняття про ІПС. Ознайомити з принципами роботи ІПС. Навчити учнів працювати з ІПС та навчальними програмами для вивчення географії, фізики  та математики.

Розвиваюча. Розвивати розумову активність учнів, цілеспрямованість. Логічне мислення, пам’ять.

Виховна. Виховувати цікавість, допитливість, інтерес до науки та досліджень.

ОБЛАДНАННЯ: Комп’ютери класу. Програма-ІПС. Навчальні програми з географії, фізики та математики.

НАГЛЯДНІСТЬ: Презентації:

  •  “Моделювання”;
  •  “Штучний інтелект”.

ХІД УРОКУ.

І. Вступна частина.

1. Оголошення теми та мети уроку, його ролі в даній темі та курсі інформатики в цілому.

2. Постановка перед дітьми цілі та розкриття методів її досягнення на уроці

ІІ. Актуалізація теми уроку.

1. Як ви думаєте, що таке ІПС?

2. Як ви думаєте, де використовують ІПС?

3. Як ви думаєте,  чому потрібні навчальні програми?

4. Як ви думаєте, де і як використовуються навчальні програми?

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Фронтальне опитування учнів по матеріалу минулого уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Ознайомлення з ІПС та принципами роботи системи. (Учні працюють з презентацією)

2. Практична робота учнів з ІПС.

3. Ознайомлення та робота із навчальними програмами для вивчення географії.

3. Ознайомлення та робота із навчальними програмами для вивчення математики.

4. Ознайомлення та робота із навчальними програмами для вивчення фізики.

V. Практична робота на ПК.

Учні працюють з навчальними програмами.

VІ. Закріплення вивченого.

Повторення з учнями основних принципів роботи з навчальними програмами та ІПС.

I. Аналіз та підсумки уроку.

Підводяться підсумки та робиться аналіз вивченого матеріалу

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.  Конспект.

Підготуватися до тематичної атестації.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ІНФОРМАТИКИ В  10  КЛАСІ  № 3 (67) ( тема ІХ )

(2 год. на тиждень.)

ТЕМА УРОКУ.   Тематичне оцінювання знань учнів з теми № 9.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна. Закріпити та перевірити теоретичні знання та навички учнів по даній темі. Оцінити теоретичні знання учнів та провести тематичне оцінювання учнів.

Розвиваюча. Розвивати творчі здібності учнів. Логічне мислення, пам’ять.

Виховна. Виховувати любов до праці та навчання, самостійність, відповідальність.

ОБЛАДНАННЯ: Комп’ютери класу.  

НАГЛЯДНІСТЬ:   Програма тестування учнів “Test2006” та ТЕСТ№10-9.

Картки з текстами атестаційних завдань по темі №9 для 10 кл.

ХІД УРОКУ.

І. Вступна частина.

1. Оголошення теми та мети уроку, його ролі в даній темі та курсі інформатики в цілому.

2. Постановка перед дітьми цілі та розкриття методів її досягнення на уроці

ІІ. Актуалізація теми уроку.

Пояснення принципів проведення атестації та оцінювання результатів. Актуалізація ролі даного уроку в темі та курсі інформатики 10 кл.

ІІІ. Проведення тематичної атестаційної роботи.

1. Учні (1 група) працюють на ПК з програмою тестування знань.

2. Учні (2 група) письмово працюють за завданнями Тематичної атестації №9 із збірника тематичних атестацій по інформатиці для 10 кл. (автор Бройченко А.Г.)

3. Через 20 хв. групи міняються місцями.

ІV. Підведення підсумків уроку.

Підводяться підсумки роботи та вивчення теми.

ІV. Аналіз та підсумки уроку.

Аналізуємо, чи досягнуто поставлену на початку уроку мету. Чи зробили те,  що планували.

Підводяться підсумки вивчення теми.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.  Повторити тему за конспектом та підручником.

ИНФОРМАТИКА 10    Атестація № 9

ТЕМА  "Програми навчального призначення"

1. Які програми називаються навчальними?

2. Приведіть приклади навчальних програм, які розглядалися на уроках інформатики.

3. Чим навчальні програми відрізняються від інших програм на ПК?

4. Які особливості обов’язково повинні бути у навчальних програм?

5. Які види навчальних програм бувають?

6. Назвіть галузі використання та застосування навчальних програм.

7. Що означає термін “інтерактивна навчальна програма”?

8. Які вимоги до технічного обладнання ПК ставляться сучасними навчальними програмами?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71348. Глобализация - отличительная черта современного мирового сообщества 600 KB
  К глобальным проблемам человечества следует отнести, прежде всего, такие, как предотвращение третьей мировой войны, охрана окружающей среды и борьба с техногенными катастрофами, энергетическая, сырьевая, продовольственная, а также освоение космоса и Мирового океана...
71349. Восстановление деталей обработкой под ремонтный размер 678.5 KB
  Ремонтные размеры делятся на регламентированные – размеры и допуски устанавливает изготовитель, детали с регламентными размерами выпускает промышленность (поршни, поршневые кольца и т.д.); ремонтные предприятия обрабатывают под эти размеры сопряженные детали...
71350. Понятие о военной и экстремальной медицине 421 KB
  Военная медицина стала оформляться в самостоятельную область знаний с появлением постоянных армий. В России это конец XVIIначало XVIII веков когда возникла необходимость иметь в составе регулярной армии военно-медицинскую службу ВМС предназначенную для медицинского обеспечения войск.
71351. КУРС ЛЕКЦЫЙ “БІБЛІЯТЭКАЗНАЎСТВА. ГІСТОРЫЯ” 1.24 MB
  “Бібліятэказнаўства: Гісторыя” раскрывае сусветную гісторыю бібліятэчнай справы, вывучае патрэбнасці грамадства ў бібліятэцы, яе ролю ў вытворчым і культурным жыцці. Вывучэнне сусветнай гісторыі бібліятэчнай справы як састаўной часткі сусветнай культуры неабходна для разумення...
71352. Возникновение государства у восточных славян (VIII-IX века) 931 KB
  В течение веков город оставался крупным торговым политическим и военным центром на северо-западе России. Опричнина ухудшила экономическое и политическое положение России установила в ней режим страха и насилия укрепила личную власть Ивана Грозного.
71353. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ИСТОРИИ ЗЕМЕЛЬНО-ИМУЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА 588.5 KB
  Развитие любого общества немыслимо без использования земли. Земля выступает в качестве средства производства во всех отраслях и сферах деятельности людей. Роль земли в отдельных отраслях производства неодинакова.